滚动组合07 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【学霸黑白题】2025-2026学年高一语文下册

滚动组合07 本 白题基础篇 限时：20分钟 得分： 120分 语言文字运用 必修下·P17学习提示改编(2025·山东枣庄期1.高考新考情·字形辨析文段第三段有三个错 中)阅读下面的文字，完成下面小题。（20分) 别字，请找出并修正。(3分) 历史叙事愈是通向往古，（甲），充满神 圣感和紧张感。早期的历史叙事 语 2.高考新考情·句子衔接下列填入首段横线处 言常常是自上而下的训话，高屋建瓴，一言九鼎， 的语句，衔接最恰当的一项是(3分)() 不容置疑。以崇高为主的很少幽默和轻松并且 A.是外在叙述的，缺少细节的；是宏大的，缺 总给人一种肃穆紧张的美学风格表现在上古历 少诙谐幽默的：是神情紧张的，缺少内在心灵 史和《春秋》中所谓“《春秋》谨严”，即叙事艺 表现的 术的庄重矜持，因此《春秋》带有正襟危坐的美学 B.是神情紧张的，缺少内在心灵表现的：是外 风格。 在叙述的，缺少诙谐幽默的；是宏大的，缺少细 《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所 节的 谓“正笔”的历史突破。在“正笔”之外，《左传》 C.是宏大的，缺少细节的；是外在叙述的，缺 对小事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔” 少内在心灵表现的；是神情紧张的，缺少诙谐 的历史叙述上，发生了从宏大事件向生活细节， 幽默的 从外在叙事向心灵叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默 D.是宏大的，缺少内在心灵表现的；是神情紧 的审美转向，体现了春秋文学的历史进步。“闲 张的，缺少诙谐幽默的：是外在叙述的，缺少细 笔”绝不是对历史主题的游离之笔，而是对作品 节的 思想和艺术的深化，是对历史人物精神世界的深 3.把首段画波浪线的长句改成4个较短的句子， 度挖掘，这种文学上的闲笔、侧笔更富有艺术趣 可以改变语序，增删词语，但不得改变句子原 味，更具有揭示历史本质的力量。 意。(4分) 《左传》叙事往往愈是紧张处，（乙），以 缓解惊心动魄的历史故事带来的某些精神压力， 从而制造一种紧张与幽闲参差错落的美学效果。 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 “闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 具有叙事结构与主题的双重意义。（丙），历 过10个字。(6分) 史的发展过程总是起伏叠宕的，“闲笔”的加入更 能揭示历史的真实，①“闲笔”往往是由“正笔” 的有机构成，②没有了“闲笔”，“正笔”也显得呆 板疆滞，失去了生命的活力。③而从主题上说， 5.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其 ④“闲笔”常常通过小事件、小情趣表露历史的大 序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 主题、大格局，⑤彻底说来，⑥“闲笔”比“正笔” 得改变原意。(4分) 更凸显了《左传》在文学史上的思想跨越和艺术 进步。 滚动组合07黑白题019 黑题阅读篇 限时：40分钟 得分： /38分 古代诗歌+文言文 一、古代诗歌阅读 忆春耕 (一)(2025·湖南多校模拟)阅读下面这首诗 [唐]李德裕① 完成下面小题。(9分) 郊外杏花坼，林间布谷鸣。 忆江上吴处士① 原田春雨后，溪水夕流平。 [唐]贾岛 野老荷蓑至，和风吹草轻。 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 无因共沮溺②，相与事岩耕。 秋风生渭水，落叶满长安。 春 耕 此地聚会夕，当时雷雨寒。 [宋]陆游 兰桡殊未返，消息海云端。 今年液水满西畴，父老人人卜有秋。 【注】①处士：隐居不入仕的人。 只要耕犁及时节，裹茶买饼去租牛。 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 【注】①李德裕：唐代杰出的政治家、文学家，曾多年为 (3分) () 相。②沮溺：长沮和桀溺，是春秋时期的两个隐士；喻指 A.首联中的“蟾蜍亏复圆”句，既表示友人离 避世隐居之士。 开已经很长时间了，又暗含怀念之意。 3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项 B.颔联写朋友离开长安后的情景：强劲的秋 是(3分) () 风从渭水那边吹来，长安落叶遍地，显出一派 A.李诗首联写杏花绽放，呼唤农耕开始的布 萧瑟的景象，借以表现友人离去后作者寂寞而 谷鸟鸣叫，视听结合，奠定了诗歌清新明朗的 凄冷的心情。 基调。 C.颈联回忆过去与朋友聚会的情景：在一个 B.李诗额联写一场丰沛的春雨后，溪水涨满， 雷雨交加、寒气逼人的晚上，两人聚在一起，欢 平静流动，暗示了充足的雨水会带来好收成。 叙友情。尾联表示希望从“海云端”那儿得到 C.李诗颈联上句和杨万里《插秧歌》中“笠是 朋友的一些消息。 兜鍪蓑是甲”一句意境相似，两句有异曲同工 D.“兰桡”句中的“兰桡”，指用木兰树做的桨 之妙。 这里代指船。“殊”是“特殊，不一般”的意思。 D.陆诗前两句写春耕时节雨水充足，人人欣 2.高考预测题·评论鉴析本诗颔联是历来为人 喜，期待一个丰收的秋天，和李诗写春雨用意 称道的名句。白朴在元杂剧《梧桐雨》中化用 相似： 为“西风渭水，落日长安”。你更欣赏哪句？ 4.高考新考情·比较阅读同样是写春耕，两首诗 请结合诗句简要说明。(6分)》 的作者寄托的情怀有什么不同？请结合诗句 内容简要分析。(6分) (二)(2024·安徽蚌埠期中)阅读下面这两首 二、文言文阅读 诗，完成下面小题。(9分) (2025·陕西榆林期中)阅读下面的文言文，完成 高一下黑白题020 下面小题。（20分) 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说， 材料一： 不正确的一项是(3分) () 世祖文皇帝黄初元年春正月，武王（曹操）至 A.意，文中指神态，与《醉翁亭记》中“醉翁之 洛阳；庚子，薨。王知人善察，难眩以伪。识拔奇 意不在酒”的“意”字意思不同。 才，不拘微贱，随能任使，皆获其用。与敌对陈， B.海内，指国境之内，即全国。与《齐桓晋文 意思安闲，如不欲战然；及至决机乘胜，气势盈 之事》中“海内之地，方千里者九”意思相同。 溢。勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分豪不与。 C.乃，才，与《师说》“今其智乃反不能及”中的 “乃”意思相同。 用法峻急有犯必戮或对之流涕然终无所赦。雅 D.就，赴任，与《劝学》“金就砺则利”中的 性节俭，不好华丽。故能芟刈群雄，几平海内。 “就”意思不同。 是时太子（曹丕）在邺，军中骚动。群僚欲秘 7.(易错题下列对材料有关内容的概述，不正确 不发丧，谏议大夫贾逵以为事不可秘，乃发丧。 的一项是(3分)》 () 或言宜易诸城守，悉用谯、沛人。魏郡太守广陵 A.材料一中的“随能任使，皆获其用”与曹操 徐宣厉声曰：“今者远近一统，人怀效节，何必专 《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”都表明 任谯、沛以沮宿卫者之心！”乃止。鄢陵侯彰从长 曹操能知人善任。 安来赴，问逵先王玺绶所在，逵正色曰：“国有储 B.曹操和敌人对阵时，看起来像不愿意打仗 副，先王玺绶，非君侯所宜问也。”凶问至邺，太子 一样，而一旦到了关键的时刻，就气势充沛，斗 号哭不已。中庶子司马孚谏曰：“君王晏驾，天下 志昂扬。 恃殿下为命。当上为宗庙，下为万国，奈何效匹 C.曹操去世后，有人提议调换城池守将为谯 夫孝也！”太子良久乃止，曰：“卿言是也。”时群臣 沛之人，徐宣出言制止，认为这样做不妥，撤换 初闻王薨，相聚哭，无复行列。孚厉声于朝曰： 之事就没再提起。 “今君王违世，天下震动，当早拜嗣君，以镇万国， D.曹操有权谋之心，善于治理，他担任济南国 而但哭邪！”乃罢群臣，备禁卫，治丧事。 相时，上奏罢免了多个腐败长吏，打击了作奸 (节选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改) 犯科的人，郡内一片肃然。 材料二： 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8分) 太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行 （1)逵正色日：“国有储副，先王玺绶，非君侯 业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异 所宜问也。” 焉。年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘 令。光和末，黄巾起，拜骑都尉，讨颍川贼。迁为 济南相。国有十余县，长吏多阿附贵戚，赃污狼 (2)光和末，黄巾起，拜骑都尉，讨颍川贼。 藉。于是奏免其八，禁断淫祀，奸宄逃窜，郡界肃 然。征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。 9.曹操去世，司马孚认为太子和大臣们不能只是 (节选自《三国志·魏书·武帝纪》，有删改) 哭泣的理由分别是什么？请结合材料简要概 5.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请圈 括。(3分) 出相应的字母标号。(3分) 用法峻A急B有犯C必戮D或E对之F流涕G 然终无H所赦。 滚动组合07黑白题021策，使韩国再次有丧失领土的祸患。 臣李斯如果不能见到大王，请让我回 去禀报一下，那么秦、韩两国的邦交一 定要断绝了。秦国如果出兵而不再停 止前进，那么韩国的政权就令人担心 了。等到边境残破，国都坚守，战鼓、战 铃的声音在耳边回响，然后才采用我李 斯的计谋，那就晚了。再说韩国兵力几 何是天下都清楚的，现在又背叛了强大 的秦国。如果城失兵败，那么在内部造 反的叛军一定会袭击城邑。 2.(1)素月分辉明河共影 （2)正故 国晚秋天气初肃(3)如怨如慕 如泣如诉 （4)会当凌绝顶 一览众 山小(5)苍山负雪 明烛天南 (6)非曰能之愿学焉(7)示例：塞 下秋来风景异衡阳雁去无留意（千 嶂里长烟落日孤城闭/角声满天秋 色里塞上燕脂凝夜紫/半卷红旗临 易水霜重鼓寒声不起) 解析：本 题考查默写常见名篇名句。注意易错 字：辉、肃、慕等。 黑题 阅读篇 1.D 解析：本题考查分析并理解作 品内容。D.“体现现代人际关系的疏 离与偶然联结”错误。作家朋友路过 时特意拍照告知，体现的是温暖的情 感联结，而非“现代人际关系的疏 离”。后文“一座城，连接起两个人” 更强调相遇的缘分，与“惆怅”形成情 感对比（怅惘是因“无以落笔”，联结 则是意外之喜)。故选D。 2.D 解析：本题考查分析并鉴赏作 品内容和艺术特色。D.“深化对传统 诗性消逝的叹惋”错误。文中化用 《诗经》、引用李商隐诗句等，是增添 古典韵味，深化对时光、人生等的感 悟，并非对“传统诗性消逝的叹惋”， 故选D。 3.①清丽中见孤冷：文中描写秋夜虫鸣 时，“虫鸣醒耳。夜深，小精灵的鸣叫， 一如繁星倾盖而下…永无止息”，语 言清丽雅致，但“永无止息”的虫鸣又 透露出时光流逝、生命孤独的冷寂感。 ②烬余下显微暖：结尾处提到作家朋 友路过城市，“一座城，连接起两个人， 也算际遇一场”，在疏离的现代人际关 系中，偶然的联结传递出微妙的温暖。 解析：本题考查体裁特征和表现 手法的分析。①清丽中见孤冷。“清 丽”语言：“繁星倾盖而下”运用比喻 和诗化语言，描绘出虫鸣的纯净美好； “琴音被洗得清澈”通过通感手法表 现听觉的视觉化美感。“孤冷”意蕴： 以“永无止息”的虫鸣象征永恒的时 间流动，与人类生命的短暂形成对比。 夜间意象（繁星、夜深）强化孤独氛： 围，体现存在主义式的生命思考。② 烬余下显微暖。“烬余”背景：全文整 体基调偏向秋的萧瑟（如“丝瓜渐苦” “光阴虚度”)，展现对生命易逝的感 伤。“微暖”体现：结尾处与朋友的际 遇(“一座城连接两个人”)，在冷漠的 现代社会中，以偶然的联结传递人情 温度，形成冷中存暖的对比。 4.示例一：句号。结尾“这绸缎般的秋 天，远方的人，去了远方”是一种陈述 性的收束，用句号能体现出一种淡然、 已说完的语感，契合文章整体在秋景 中对时光、人事的沉静感悟，让这种关 于远方的叙述落下平稳的句点。示 例二：省略号。省略号可营造出余味 悠长的氛围，“远方的人，去了远方” 后用省略号，能引发读者对远方、对人 物后续、对秋意中蕴含的未尽思绪的 联想，让文章结尾有留白，契合散文含 蓄抒情、给人遐想空间的特点。 解析：本题考查个性化阅读和创意解 读。示例一：句号。句子是对“远方的 人”去向的平静陈述，句号能终结叙 述，体现“说完”的从容感。全文基调 是秋日的淡然与怅惘，句号的平稳收 束比感叹号（强烈）或省略号（留白） 更贴合这种含蓄的感怀。前文“秋凉 堪思君”“无以落笔”等句已铺垫惆 怅，此处用句号形成收尾平衡，避免情 感泛滥。示例二：省略号。全文情感 基调是怅惘未尽（如“惆怅复惆怅，无 以落笔”)，省略号能传达对远方故人 的绵长思念，强化“秋凉堪思君”的余 韵和未完结感，比句号更契合。文中 多处使用省略号营造含蓄意境（如 “唧唧唧…”“枯萎的枯萎…”)， 结尾用省略号增强诗意和留白效果。 “绸缎般的秋天”比喻柔美悠长，省略 号象征思绪延展(“去了远方”后的无 尽联想)，与“秋”的绵长意象呼应，避 免生硬终结。省略号提供想象空间， 引发读者对“远方”与“人生秋凉”的 反思，深化主题。 滚动组合07 白题基础篇 1.“幽闲”的“幽”改为“悠”：“起伏叠 宕”的“叠”改为“跌”；“呆板疆滞”的 “疆”改为“僵”。 解析：本题考查 现代常用汉字的识记与书写。“幽 闲”应为“悠闲”，“悠闲”，闲适自在。 “起伏叠宕”的“叠宕”应为“跌宕”， “跌宕”，形容事物多变，有顿挫波折。 “呆板疆滞”的“疆滞”应为“僵滞”， “僵滞”，僵硬停滞。 2.C 解析：本题考查语言表达之句子 高一下黑白题08 衔接。首段横线处需与后文“从宏大 事件向生活细节，从外在叙事向心灵 叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默”的审美 转向形成对应。横线处应先写“宏 大”与“细节”的对立，再写“外在叙 述”与“内在心灵”的对立，最后写“神 情紧张”与“诙谐幽默”的对立，与后 文顺序一致。故选C。 3.上古历史表现出以崇高为主的美学风 格，很少幽默和轻松，总给人一种肃穆 紧张的感觉，这样的美学风格也表现 在《春秋》中。 解析：本题考查变 换句式。首先提取主干句：美学风格 表现在上古历史和《春秋》中。围绕 “美学风格”，将长句拆解为“美学风 格特点”“给人的感受”“表现范围”三 个层面，用短句清晰表达：先点明美学 风格核心“以崇高为主”；再描述其特 点“很少幽默和轻松，总给人一种肃穆 紧张的感觉”；最后说明其表现范围 “表现在上古历史和《春秋》中”。因 为要改为4个短句，所以可把“上古历 史”和“《春秋》”分开说。注意句子表 述衔接连贯。 4.甲：愈是庄严肃穆：乙：愈使用“闲笔”； 丙：从结构上说 解析：本题考查语 言表达之情境补写。甲处：前文“历史 叙事愈是通向往古”，结合后文“《春 秋》带有正襟危坐的美学风格”可知， 体现远古叙事的庄重感，应填“愈是庄 严肃穆”。乙处：根据“愈是紧张处” 与“以缓解惊心动魄…压力”的对 比，以及后文对“闲笔”的强调，形成 “紧张一闲笔”的平衡，应填“愈使用 ‘闲笔’”。丙处：与后文“从主题上 说”形成并列，且前文谈“叙事结构”， 故填“从结构上说”。 5.①句改为：“闲笔”往往是“正笔”的有 机构成；④句改为：“闲笔”常常通过 小事件、小情趣显示历史的大主题、大 格局。 解析：本题考查病句的辨 析与修改。①句：“由‘正笔’的有机 构成”中“由”字多余，应改为“‘闲笔， 往往是‘正笔’的有机构成”。④句： “表露历史的大主题、大格局”中“表 露”与“大主题、大格局”搭配不当， “表露”侧重情感显露，此处应用“显 示”（体现、展现），改为“显示历史的 大主题、大格局” 黑题阅读篇 1.D 解析：本题考查分析并鉴赏诗歌 内容和艺术特色。D.“‘殊’是‘特殊， 不一般’的意思”错误。诗的最后两 句是说，由于朋友坐的船还没见回来， 只好遥望远天尽处的海云，希望从那 儿得到吴处士的一些消息。所以 “殊”为“犹”“还”的意思。故选D。 2.示例一：原句好。“秋风”“落叶”描绘 出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围， 意象开阔、疏朗。“生”“满”以动态反 衬冷清、寂寞。示例二：改句好。 “西风”“落日”点出时节惨淡，衬托作 者悲愁的心境。去掉动词之后，诗句 用列锦手法将意象叠加，增加了读者 联想想象的空间。西风肃杀，落日笼 罩全城，意境深沉、雄浑。 解析：本题考查对文学作品的形象、语 言和表达技巧的鉴赏。①原句好。 “秋风”强调时节是深秋，更添萧瑟之 感，“落叶”则是强劲“秋风”之下的结 果，两句描绘出深秋时节长安城萧瑟、 冷落的氛围，意象开阔、疏朗。“生渭 水”强调秋风吹动渭水荡漾的场景，而 “满长安”则描写出落叶翻飞，洒满长 安的景象，“生”“满”以动态反衬出友 人走后长安城的冷清、寂寞。②改句 好。“西风”强调时节寒凉，“落日”点 出时节惨淡，更显凄凉冷寂，衬托作者 悲愁的心境。该句去掉动词之后，仅 剩“西风”“渭水”“落日”“长安”等名 词，诗句用列锦方式将这些意象叠加， 更有画面感，增加了读者联想想象的 空间。而这样一幅西风肃杀、落日笼 罩全城的画面，使得意境深沉、雄浑。 3.C 解析：本题考查分析并理解诗歌 内容。C.“意境相似，两句有异曲同 工之妙”错误。“野老荷蓑至”描写的 是老农们披着蓑衣，走进田野，商量耕 种的事情，表达的是对田园生活的向 往。“笠是兜鍪蓑是甲”写的是雨天 插秧时斗笠、蓑衣就像是农夫的盔甲 表达的是农事的艰辛。故选C。 4.①李诗回忆春耕时节乡间风景秀丽、 父老勤耕的悠闲美好的生活情景，表 达了对田园生活的向往和不能回归田 园、无法躬耕隐居的遗憾之情。②陆 诗关注农耕时节雨水的情况，关心乡 间父老对耕作后丰收的心愿，并将自 己代人父老角色，设想及时春耕之后 就可以改善生活条件的愿景，表达了 诗人关注民生、同民忧乐的情怀。 解析：本题考查分析并理解诗歌情感。 ①“郊外杏花坼，林间布谷鸣”写杏花 绽放，呼唤农耕开始的布谷鸟鸣叫，回 忆春耕时节乡间风景的秀丽。“野老 荷蓑至，和风吹草轻”写和风轻轻吹动 着野草，老农们披着蓑衣，走进田野， 商量耕种的事情。描写了父老勤耕的 悠闲美好的生活情景，表达了对田园 生活的向往。“无因共沮溺，相与事岩 耕”写自己也想和桀溺、长沮一样，隐 居田间，过与世无争的田园生活，但因 政务繁忙无法实现。表达了对田园生 活的向往和不能回归田园、无法躬耕： 隐居的遗憾之情。②“今年液水满西 畴，父老人人卜有秋”写今年雨水充 足，田畴的水涨满了，有农事经验的老 农都在这天预测秋天的收成。陆游关 注农耕时节雨水的情况，关心乡间父 老对耕作后丰收的心愿。“只要耕犁 及时节，裹茶买饼去租牛。”将自己代 入父老角色，只要耕种按着农事时节 来，就保准没事，于是大家带着茶叶和 干粮，赶紧去牛市租牛，回来抓紧春 耕，表达了诗人关注民生、同民忧乐的 情怀。 技法点拨 比较鉴赏 ①明确比较方向：确定比较的 对象、范围，回归文本，圈画关键词 (情感词语/意象/典故/注释等)。 ②提炼情感异同：根据题千分 析相同点或者不同之处（类型/变 化/差异)。 ③组织答案：“总一分”结构，或 者并列结构作答，先亮观点，再 作分析。 5.BDG解析：本题考查文言文断句。 句意：执法时严峻急切，违法的一定加 以惩罚，有犯罪的人对着他流泪哀哭， 可最终也不加赦免。“用法峻急”与 “有犯必戮”结构相似，都是四字短 语，单独成句，且“或”作下句主语，其 前断句，所以B、D处断开；“或”作主 语，“流涕”作谓语，主谓结构，单独成 句，且“然”为转折连词，一般用于句 首，G处断句。故选BDG。 6.C 解析：本题考查古代文化常识以 及对文言一词多义现象的理解。 A.正确。神态/情趣。句意：他神态 安详。/醉翁的情趣不在于喝酒。 B.正确。C.错误。才/竟，竟然。句 意：曹丕很久以后才止住哭声。/现在 他们的见识竟反而赶不上这些人。 D.正确。赴任/接近，靠近。句意：曹 躁没去就任。/金属刀具在磨刀石， 磨过就变锋利了。故选C。 7.A 解析：本题考查理解文章内容。 A.“都表明曹操能知人善任”错误。 “随能任使，皆获其用”表明曹操知人 善任，而“山不厌高，海不厌深”表明 曹操想要接纳人才的愿望。故选A。 8.（1)贾逵严肃地说：“国家已经拥有了 先王的继承人，先王的印玺，不是君侯 您应当询问的。”(2)（汉灵帝）光和 末年，黄巾起义，（曹操）被朝廷授予 骑都尉的官职，（领兵去）征讨颖川的 黄巾反贼。 参考答案与解析黑白题09 并翻译文言文句子。（1)“正色”，严 肃；“储副”，先王的继承人；“宜”，应 当。(2)“起”，起义；“拜”，授予； “讨”，征讨。 9.太子不能只是哭泣的理由：①先王去 世，举国上下都仰仗着太子发布号令； ②太子应为祖宗基业着想，为全国百 姓考虑，而不能效法普通人那种哭泣 的尽孝方式。大臣们不能只是哭泣的 理由：如今君王去世，全国震动，大臣 们的当务之急是拜立继位的国君，以 镇抚天下，而不能只会哭泣。 解析：本题考查文章信息的分析与内 容要点的归纳。太子不能只是哭泣的 理由：①由“君王晏驾，天下恃殿下为 命”可知，先王去世，举国上下都仰仗 着太子发布号令；②由“当上为宗庙， 下为万国，奈何效匹夫孝也”可知，太 子应为祖宗基业着想，为全国百姓考 虑，而不能效法普通人那种哭泣的尽 孝方式。大臣们不能只是哭泣的理 由：由“今君王违世，天下震动，当早拜 嗣君，以镇万国，而但哭邪”可知，如今 君王去世，全国震动，大臣们的当务之 急是拜立继位的国君，以镇抚天下，而 不能只会哭泣。 参考译文： 材料一：世祖文皇帝黄初元年春 季，正月，魏武王曹操抵达洛阳：庚子 (二十三日)，曹操去世。魏王知人善 任，善于洞察别人，很难被假象迷惑。 能够赏识和提拔有特殊才能的人，不 论地位多么低下，都按照才能加以任 用，使他们充分发挥自己的才智。和 敌人对阵时，他神态安详，似乎不愿意 打仗一样；可是到了（需要）依据时机 采取决策，趁着胜利的形势（向敌人发 动攻击时)，便气势充沛，斗志昂扬。 他对有功的将士和官吏，赏赐时不吝 惜千金；而对没有功却希望受到赏赐 的人，则分文不给。执法时严峻急切， 违法的一定加以惩罚，有犯罪的人对 着他流泪哀哭，可最终也不加赦免。 他本性俭朴，不崇尚富丽奢华。所以 魏王能够消灭各个强大的割据势力， 几乎统一全国。 此时太子曹丕正在邺城，驻洛阳 的军队骚动不安。大臣们想先保守秘 密暂时不公布曹操去世的消息，谏议 大夫贾逵认为不应该保密，才把丧事 公之于众。有人说应当把各个城池的 守将都换上曹操家乡的谯县人和沛国 人。魏郡太守广陵人徐宣严厉地说： “如今各地都归于统一，每个人都怀有 效忠之心，何必专用谯县人和沛国人， 来伤害那些守卫将士的感情！”撤换之 事才不再提起。鄢陵侯曹彰从长安赶 来，询问贾逵魏王的印玺在何处，贾逵 严肃地说：“国家已经拥有了先王的继 承人，先王的印玺，不是君侯您应当询 问的。”噩耗传到邺城，太子曾丕恸哭 不已。中庶子司马孚劝谏说：“先王去 世，举国上下都仰仗殿下您发布号令。 您应向上为祖宗的基业着想，向下为 全国的百姓考虑，怎么能效法普通人 尽孝的方式呢！”曹丕很久以后才止住 哭声，对司马孚说：“你说得对。”当 时，大臣们刚刚听到曹操去世的消息， 相聚而哭，一片混乱。司马孚在朝堂 上大声说：“如今君王去世，全国震动， 当务之急是拜立继位的国君，以镇抚 天下，难道你们只会哭泣吗！”于是命 令群臣退出朝堂，安排好宫廷警卫，处 理丧事。 材料二：曹操从小就十分机警，有 权谋心计，经常做，点豪侠之事，放荡不 拘，而不做修身治学之事，所以当时人 也并没有认为他很奇特。只有梁国人 桥玄、南阳人何颙这两个人认为曹操 不同一般。曹操年二十时，被举荐为 孝廉，担任郎官的职务，又被任命为洛 阳北部尉，提升为顿丘令。（汉灵帝） 光和末年，黄巾起义，（曹操）被朝廷 授予骑都尉的官职，（领兵去）征讨颍 川的黄巾反贼。后来又升任为济南国 相。济南国下辖有十多个县，各县的 长吏大多阿谀趋附朝廷权贵，贪赃腐 败，一片混乱。曹操因此上奏朝廷，罢 免了其中的八个长吏，禁停了那里滥 设祭祀的风气，作奸犯科的人在严打 威慑下也都逃窜了，郡界范围内人民 都十分恭敬。曹操被朝廷征召返回任 东郡太守。曹操没去就任，声称有病 返回了家乡。 滚动组合08 白题基础篇 1.A.门可罗雀（无人问津）：B.走马观花 (浅尝辄止) 解析：本题考查成语 运用。A处，前文提到人们“追逐网红 打卡”但是“在‘镇馆之宝’前平均停 留时间不足90秒”，可见公众没有深 度参观。此处暗示常设展厅受冷遇， 参观者稀少。故可用“门可罗雀（无 人问津)”。门可罗雀：原指门外可张 网捕雀，后形容门庭冷落、宾客稀少之 况。无人问津：比喻没有人来探问、尝 试或购买。B处，根据“暴露了公众艺 术鉴赏能力的不足，也反映出博物馆 在引导深度参观上的缺位”的提示，此 处应填入形容参观者匆匆浏览、不深 入观看的成语。故可用“走马观花 (浅尝辄止)”。走马观花：比喻匆忙、 粗浅地了解事物。浅尝辄止：略微尝 试一下就停下来，指不深入钻研。 2.(1)还是真正沉浸于文化体验(2)博 物馆正探索创新传播方式解析：本 题考查语言表达之情境补写。(1)处， 前文提到“观众追逐网红打卡”，与后 文“在‘镇馆之宝’前平均停留时间不 足90秒”的数据形成对比，暗示需要 补全对参观动机的质疑，故可填写“还 是真正沉浸于文化体验”。(2)处，后 文列举南京博物院和故宫博物院的创 新案例，如文物拼图，VR、AR展览，此 处需用总领句概括这些做法，故可填 写“博物馆正探索创新传播方式”。 3.D解析：本题考查修辞手法运用 画波浪线的句子运用比喻的修辞手 法，将传统文化的传播过程比作一场 突破圈层的旅行。A.“怨”运用了拟 人的修辞手法；B.“斗十千”“直万钱” 运用了夸张的修辞手法：C.运用了借 代，“归帆去棹残阳里”中的“帆”和 “棹”，指代江上往来的船只，以部分 代整体；D.运用比喻的修辞手法，以 “冰雪”喻高洁品格。故选D。 4.论据及理由：①观众在“镇馆之宝”前 平均停留时间不足90秒，常设展厅少 人问津，说明参观流于表面，缺乏深 度。②文创产品同质化严重，仅简单 移植文物形象，未深挖文化内涵，难以 实现文化深度传播。 解析：本题 考查筛选文中信息与分析论点论据。 ①由原文第二段“数据显示，在‘镇馆 之宝'前平均停留时间不足90秒，而 常设展厅(A)的现象普遍存在”可知， 观众参观行为具有浅表性特征，“镇馆 之宝”作为核心展品尚且无法引发深 度观赏，更遑论其他展品，说明当前热 度未能转化为有效的文化认知。②由 原文第三段“博物馆文创产品虽数量 繁多，却陷入同质化困境一多数产 品仅将文物形象简单移植”可知，文创 作为文化传播载体，其同质化现象反 映传播停留在符号复制层面，未能通 过创意设计实现文化内涵的转化与传 播，证明传播深度不足。 5.(1)画图难足但寒烟衰草凝绿 (2)秦、晋围郑郑既知亡矣(3)榆 柳荫后檐桃李罗堂前 解析：本 题考查默写常见名篇名句。注意易错 字：衰、凝、晋、既、檐等。 黑题阅读篇 1.D解析：本题考查理解分析文章内 容。D.“不给自已的子孙留下一丁点 财富”错误。文中提到她“把自己的房 子等财产全部捐给红十字会”，但并未 说“不给子孙留下一丁点财富”。原文 只是说“这是我的权利，他们自己有 高一下黑白题10 手”，强调的是她不依赖子孙，也不要 求他们依赖自己，但并未明确表示“不 给子孙留下一丁点财富”。故选D。 2.C 解析：本题考查分析鉴赏文本艺 术特色。C.“表现了他们的谦让心 理”错误。原文中这些老人在记者采 访时“面面相觑，慌忙地往开躲”，并 不是因为“谦让”，而是出于羞愧、尴 尬、心虚。因为他们之前对“君不见” 有偏见、嘲笑，现在得知她是英雄人 物，内心产生强烈反差，才会慌乱躲 避。这是一种心理上的“无地自容”， 而非“谦让”。故选C。 3.①通过人物性别的“转变”实现人物 形象的突转。一个一直被认为贫穷的 “怪老头”突然变成一位“巾帼英雄”， 出人意料的逆转凸显了主人公的高大 形象。②通过周围人态度的“转变” 实现了情节的突转。大家对主人公的 态度由原来的轻蔑转向后来的惊讶、 羞愧直至崇敬，使得小说情节一波三 折，出人意料。 解析：本题考查表 现手法的分析。①人物性别的“转 变”并非字面意义上的性别变化，而是 指人物形象的彻底逆转。文本前半 部分塑造的“君不见”是一位怪异、孤 僻、穷酸的“老头”，但结尾却揭示其 真实身份为红军女英雄殷雪梅，这种 身份与形象的巨大反差构成强烈突 转，极大提升了人物的崇高感与故事 的震撼力。②周围人态度的“转变”是 情节突转的关键推动力。从最初的轻 蔑嘲笑，到得知真相后的震惊、羞愧、 敬仰，这种态度的巨大变化不仅推动 情节发展，也深刻揭示了人性中偏见 与盲目判断的弱点，强化了主题的批 判性与感染力。 4.①通过老A的言行，引出小区富人们 的各种言行，使文章内容更加丰富，推 动了情节的发展。②通过老A狭隘自 私、短视偏见、自傲轻慢的负面形象， 衬托出“老前辈”善良厚道、无私奉 献、担当责任的光辉形象。③通过描 写老A的一系列言行，批评了那些以 财富衡量他人、对人缺乏基本尊重与 理解的人。 解析：本题考查鉴赏 艺术形象和探讨创作背景、意图的能 力。①推动情节与丰富内容方面，老 A作为小区“头儿”，多次带头评价、质 疑“君不见”，其言行成为故事发展的 重要线索，也揭示了小区内部的社会 关系与阶层差异。②人物对比与衬托 上，老A的物质优越感、自大轻慢与 “君不见”的清贫自守、无私奉献形成 鲜明对照，强化了英雄形象的光辉与 精神力量。③社会批判意图方面，老 A代表的是那些以财富衡量他人、对