滚动组合06 基础篇(文言知识+名句默写)+阅读篇(散文)-【学霸黑白题】2025-2026学年高一语文下册

情境补写。甲处，根据后文“清脆多 汁，清香、清甜瞬间盈满了口腔”可推 知，此处应是“我”摘下黄瓜后迫不及 待地进行品尝，故可填写“一口咬下 去”之类的句子。乙处，根据后文“腌 黄瓜也是我的心头好”“每一个农家 院子里都摆放着几个或大或小的坛 子”等可知，黄瓜除了生吃，也是农家 的主打菜肴，故可填写“黄瓜曾经是农 家餐桌上的主打菜”之类的句子。 5.可以使用。“淋了一遍农家肥”是指 将农家肥稀释后浇灌在土壤上，这种 用法在农村种植中是常见的，符合实 际操作，因此可以使用。 解析：本题考查分析句子表达效果。 首先明确观点：可以使用。“淋了一遍 农家肥”在这里是指将农家肥稀释后 浇灌在菜地上，这是一种常见的施肥 方法。虽然“淋”通常用于液体，但在 农业中，稀释后的农家肥也可以用 “淋”来描述。因此，这种用法是合理 的，符合实际的农业操作。 技法点拨 观点分析 题干提出了两种观点，作答这 类题目时要注意，先明确认同哪一 种观，点，再进行分析。这类题目不 是要求分析每一种观，点的正误。 作答前可以运用“发现矛盾一 追溯本源一解释机制”的路径进行 思考。即先确认两种观，点的矛盾之 处，再任选其一思考这一观点的出 发点，最后归纳出支撑这一观点的 依据，形成答案。 注意，作答时先亮观点再进行 解析。 黑题 阅读篇 1.B 解析：本题考查信息的筛选与辨 析。A.“网络语言的简单化、趋同化” 张冠李戴，材料一原文是“当使用网络 流行语、表情包发展成一种趋势，年轻 人的表达会进一步简单化、趋同 化…”，可见应是“年轻人的表达简 单化、趋同化”。C.“只要…就.” 过于绝对，原文为“疏堵结合、扬弃并 举，高质量的网言网语才能源源不断 涌现出来”，可见此处属于必要条件， 不是充分条件。D.“解决的关键在于 少上网”无中生有，材料强调的是合理 引导和规范使用网络语言，而非单纯 “少上网”。故选B。 2.D 解析：本题考查分析论点、论据 和论证方法。材料二郭小安认为“虽 然媒介技术…但过度依赖会导致个 体表达能力、思考能力、动手能力退 化，甚至导致感官或身体机能菱缩”， 并提出“要丰富文化积累”“要提高年 轻人的文化鉴赏力”“还需要从文字 的规范性入手”的建议。A.青少年高 频使用表情包聊天，文字输入量下降， 直接印证了“过度依赖会导致个体表 达能力、思考能力、动手能力退化，甚 至导致感官或身体机能萎缩”，因此能 支持其观点。B.背古诗后学生作文引 用诗词比例提升，体现了丰富文化积 累（如传统文化词汇）可改善表达，与 郭小安“要丰富文化积累”的建议一 致，因此能支持其观点。C.大学开设 “语言审美”课程，引导学生区分网络 用语与古典雅言，契合其“养成语言审 美，提升对美的鉴赏能力”的主张，因 此能支持其观点。D.70%的年轻人认 为“yyds”“绝绝子”等网络用语更精 准，强调网络用语的“有效性”，与郭 小安“过度依赖会导致个体表达能力、 思考能力、动手能力退化，甚至导致感 官或身体机能萎缩”的观点相悖，无法 支持其观点。故选D。 3.①材料一提倡阅读，加强词句和词汇 的积累，锻炼表达能力；②材料二提倡 丰富文化积累，提高年轻人的文化鉴 赏力，倡导文字使用规范。 解析：本题考查信息的筛选与辨析。 ①由材料一“提倡读书显然是一个方 案”“有受访者表示，人们可以从各类 经典作品中学习语词艺术，养成主动 学习的习惯，譬如从《诗经》《论语》 《孟子》《文心雕龙》等著作中积累古 雅词句…这样久而久之，不仅可以 积累下大量的词汇，也锻炼了表达能 力”可得出：材料一提倡阅读，加强词 句和词汇的积累，锻炼表达能力：②由 材料二“首先，要丰富文化积累”“其 次，要提高年轻人的文化鉴赏力”“此 外，还需要从文字的规范性入手”可得 出：材料二提倡丰富文化积累，提高年 轻人的文化鉴赏力，倡导文字使用 规范。 4.“嘴替”是指在网络交流中，借别人的 嘴来表达自己的想法，是一种宣泄情 绪、缓解压力的间接方式，反映了年轻 人不愿深度思考的语言表达现状。 解析：本题考查内容要点的归纳以及 中心意思的概括。材料二指出“词 穷”并非词汇量减少，而是“对原有词 汇的熟悉度和掌握度在降低”，导致 “在离开网络环境时，他们就会变得局 促不安，‘词不达意’等现象频现”，文 中郭小安还提到“网络图像、段子、表 情包、流行语等是他们重要的语言工 具”。据此分析图片，可知“嘴替”是 指在网络交流中，借别人的嘴来表达 参考答案与解析黑白题07 自己的想法。材料二指出“过度依赖 线上沟通，削弱了线下交流”，因此 “嘴替”也是一种宣泄情绪、缓解压力 的间接方式，反映了年轻人不愿深度 思考的语言表达现状，如文中所说“过 度依赖会导致个体表达能力、思考能 力…退化”。最后结合所给图片进 行要点整合，即“‘嘴替’是指在网络 交流中，借别人的嘴来表达自己的想 法，是一种宣泄情绪、缓解压力的间接 方式，反映了年轻人不愿深度思考的 语言表达现状”。 滚动组合06 白题 基础篇 1.D解析：本题考查了解并掌握常见的 文学文化常识及文言一词多义。A.正 确。句意：韩国地处中原。/统治中原 地区。B.正确。句意：率先成为先锋 来攻打函谷关。/守住函谷关，不要让 诸侯进来。C.正确。沿袭/袭击。句 意：我怕您身边的大臣又要沿袭过去 奸臣的计策。/那么在内部造反的叛 军一定会袭击城邑。D.错误。边境/ 把…当作边境。句意：等到边境残 破。/越过别国而把远地当作边邑。 故选D。 参考译文： 以前五国诸侯曾经互相联合起来 一起攻打韩国，秦国派出了军队来援 救韩国。韩国地处中原，土地还不到 一千里见方，但它之所以能在天下与 各诸侯国并起并坐，是因为它世世代 代都教导后代要侍奉秦国的作用啊。 过去五个诸侯国一起来攻打秦国，韩 国反而为诸侯们做先锋。各诸侯国因 为士卒困乏，力量耗尽，没有办法，只 好退兵。后来杜仓做了秦国的宰相， 调兵遣将来报各诸侯国的仇，首先攻 打楚国，楚国的令尹对此十分焦虑， 说：“韩国认为秦国是不义的，却又和 秦国结为兄弟，共同危害天下各国。 后来又背叛了秦国，率先成为先锋 来攻打函谷关。韩国就是一个地处 中原、反复无常、变化莫测的国家。” 各诸侯国就一起割取了韩国上党地 区的十座城池来向秦国谢罪，因此 解除了秦军进攻的威胁。可见韩国 曾经背叛秦国才一次，国家便受到 威胁，国土便遭到侵夺，兵力衰弱， 一直延续到现在。 现在赵国想聚集士兵，突然向秦 国发起进攻，派人来韩国借路，说是要 去攻打秦国，但他们势必先经过韩国， 然后才进攻秦国。现在秦王派遣我李 斯来到韩国却不能见到大王，我怕您 身边的大臣又要沿袭过去奸臣的计 策，使韩国再次有丧失领土的祸患。 臣李斯如果不能见到大王，请让我回 去禀报一下，那么秦、韩两国的邦交一 定要断绝了。秦国如果出兵而不再停 止前进，那么韩国的政权就令人担心 了。等到边境残破，国都坚守，战鼓、战 铃的声音在耳边回响，然后才采用我李 斯的计谋，那就晚了。再说韩国兵力几 何是天下都清楚的，现在又背叛了强大 的秦国。如果城失兵败，那么在内部造 反的叛军一定会袭击城邑。 2.(1)素月分辉明河共影 （2)正故 国晚秋天气初肃(3)如怨如慕 如泣如诉 （4)会当凌绝顶 一览众 山小(5)苍山负雪 明烛天南 (6)非曰能之愿学焉(7)示例：塞 下秋来风景异衡阳雁去无留意（千 嶂里长烟落日孤城闭/角声满天秋 色里塞上燕脂凝夜紫/半卷红旗临 易水霜重鼓寒声不起) 解析：本 题考查默写常见名篇名句。注意易错 字：辉、肃、慕等。 黑题 阅读篇 1.D 解析：本题考查分析并理解作 品内容。D.“体现现代人际关系的疏 离与偶然联结”错误。作家朋友路过 时特意拍照告知，体现的是温暖的情 感联结，而非“现代人际关系的疏 离”。后文“一座城，连接起两个人” 更强调相遇的缘分，与“惆怅”形成情 感对比（怅惘是因“无以落笔”，联结 则是意外之喜)。故选D。 2.D 解析：本题考查分析并鉴赏作 品内容和艺术特色。D.“深化对传统 诗性消逝的叹惋”错误。文中化用 《诗经》、引用李商隐诗句等，是增添 古典韵味，深化对时光、人生等的感 悟，并非对“传统诗性消逝的叹惋”， 故选D。 3.①清丽中见孤冷：文中描写秋夜虫鸣 时，“虫鸣醒耳。夜深，小精灵的鸣叫， 一如繁星倾盖而下…永无止息”，语 言清丽雅致，但“永无止息”的虫鸣又 透露出时光流逝、生命孤独的冷寂感。 ②烬余下显微暖：结尾处提到作家朋 友路过城市，“一座城，连接起两个人， 也算际遇一场”，在疏离的现代人际关 系中，偶然的联结传递出微妙的温暖。 解析：本题考查体裁特征和表现 手法的分析。①清丽中见孤冷。“清 丽”语言：“繁星倾盖而下”运用比喻 和诗化语言，描绘出虫鸣的纯净美好； “琴音被洗得清澈”通过通感手法表 现听觉的视觉化美感。“孤冷”意蕴： 以“永无止息”的虫鸣象征永恒的时 间流动，与人类生命的短暂形成对比。 夜间意象（繁星、夜深）强化孤独氛： 围，体现存在主义式的生命思考。② 烬余下显微暖。“烬余”背景：全文整 体基调偏向秋的萧瑟（如“丝瓜渐苦” “光阴虚度”)，展现对生命易逝的感 伤。“微暖”体现：结尾处与朋友的际 遇(“一座城连接两个人”)，在冷漠的 现代社会中，以偶然的联结传递人情 温度，形成冷中存暖的对比。 4.示例一：句号。结尾“这绸缎般的秋 天，远方的人，去了远方”是一种陈述 性的收束，用句号能体现出一种淡然、 已说完的语感，契合文章整体在秋景 中对时光、人事的沉静感悟，让这种关 于远方的叙述落下平稳的句点。示 例二：省略号。省略号可营造出余味 悠长的氛围，“远方的人，去了远方” 后用省略号，能引发读者对远方、对人 物后续、对秋意中蕴含的未尽思绪的 联想，让文章结尾有留白，契合散文含 蓄抒情、给人遐想空间的特点。 解析：本题考查个性化阅读和创意解 读。示例一：句号。句子是对“远方的 人”去向的平静陈述，句号能终结叙 述，体现“说完”的从容感。全文基调 是秋日的淡然与怅惘，句号的平稳收 束比感叹号（强烈）或省略号（留白） 更贴合这种含蓄的感怀。前文“秋凉 堪思君”“无以落笔”等句已铺垫惆 怅，此处用句号形成收尾平衡，避免情 感泛滥。示例二：省略号。全文情感 基调是怅惘未尽（如“惆怅复惆怅，无 以落笔”)，省略号能传达对远方故人 的绵长思念，强化“秋凉堪思君”的余 韵和未完结感，比句号更契合。文中 多处使用省略号营造含蓄意境（如 “唧唧唧…”“枯萎的枯萎…”)， 结尾用省略号增强诗意和留白效果。 “绸缎般的秋天”比喻柔美悠长，省略 号象征思绪延展(“去了远方”后的无 尽联想)，与“秋”的绵长意象呼应，避 免生硬终结。省略号提供想象空间， 引发读者对“远方”与“人生秋凉”的 反思，深化主题。 滚动组合07 白题基础篇 1.“幽闲”的“幽”改为“悠”：“起伏叠 宕”的“叠”改为“跌”；“呆板疆滞”的 “疆”改为“僵”。 解析：本题考查 现代常用汉字的识记与书写。“幽 闲”应为“悠闲”，“悠闲”，闲适自在。 “起伏叠宕”的“叠宕”应为“跌宕”， “跌宕”，形容事物多变，有顿挫波折。 “呆板疆滞”的“疆滞”应为“僵滞”， “僵滞”，僵硬停滞。 2.C 解析：本题考查语言表达之句子 高一下黑白题08 衔接。首段横线处需与后文“从宏大 事件向生活细节，从外在叙事向心灵 叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默”的审美 转向形成对应。横线处应先写“宏 大”与“细节”的对立，再写“外在叙 述”与“内在心灵”的对立，最后写“神 情紧张”与“诙谐幽默”的对立，与后 文顺序一致。故选C。 3.上古历史表现出以崇高为主的美学风 格，很少幽默和轻松，总给人一种肃穆 紧张的感觉，这样的美学风格也表现 在《春秋》中。 解析：本题考查变 换句式。首先提取主干句：美学风格 表现在上古历史和《春秋》中。围绕 “美学风格”，将长句拆解为“美学风 格特点”“给人的感受”“表现范围”三 个层面，用短句清晰表达：先点明美学 风格核心“以崇高为主”；再描述其特 点“很少幽默和轻松，总给人一种肃穆 紧张的感觉”；最后说明其表现范围 “表现在上古历史和《春秋》中”。因 为要改为4个短句，所以可把“上古历 史”和“《春秋》”分开说。注意句子表 述衔接连贯。 4.甲：愈是庄严肃穆：乙：愈使用“闲笔”； 丙：从结构上说 解析：本题考查语 言表达之情境补写。甲处：前文“历史 叙事愈是通向往古”，结合后文“《春 秋》带有正襟危坐的美学风格”可知， 体现远古叙事的庄重感，应填“愈是庄 严肃穆”。乙处：根据“愈是紧张处” 与“以缓解惊心动魄…压力”的对 比，以及后文对“闲笔”的强调，形成 “紧张一闲笔”的平衡，应填“愈使用 ‘闲笔’”。丙处：与后文“从主题上 说”形成并列，且前文谈“叙事结构”， 故填“从结构上说”。 5.①句改为：“闲笔”往往是“正笔”的有 机构成；④句改为：“闲笔”常常通过 小事件、小情趣显示历史的大主题、大 格局。 解析：本题考查病句的辨 析与修改。①句：“由‘正笔’的有机 构成”中“由”字多余，应改为“‘闲笔， 往往是‘正笔’的有机构成”。④句： “表露历史的大主题、大格局”中“表 露”与“大主题、大格局”搭配不当， “表露”侧重情感显露，此处应用“显 示”（体现、展现），改为“显示历史的 大主题、大格局” 黑题阅读篇 1.D 解析：本题考查分析并鉴赏诗歌 内容和艺术特色。D.“‘殊’是‘特殊， 不一般’的意思”错误。诗的最后两 句是说，由于朋友坐的船还没见回来， 只好遥望远天尽处的海云，希望从那 儿得到吴处士的一些消息。所以滚动组 白题基础篇 文言知识 一、文言知识 阅读下面的文字，完成下面小题。(3分) 前时五诸侯尝相与共伐韩，秦发兵以救之。 韩居中国，地不能满千里，而所以得与诸侯班位 于天下，以世世相教事秦之力也。先时五诸侯共 伐秦，韩反与诸侯先为雁行①。诸侯兵困力极，无 奈何，诸侯兵罢。杜仓相秦，起兵发将，以报天下 之怨，而先攻荆，荆令尹患之曰：“夫韩，以秦为不 义，而与秦兄弟，共苦天下。已又背秦，先为雁行 以攻关。韩则居中国，展转不可知。”天下共割韩 上党地十城以谢秦，解其兵。夫韩尝一背秦而国 迫地侵，兵弱至今。 今赵欲聚兵士，卒以秦为事，使人来借道，言 欲伐秦，其势必先韩而后秦。今秦王使臣斯来而 不得见，恐左右袭曩奸臣之计，使韩复有亡地之 患。臣斯不得见，请归报，秦韩之交必绝矣。秦 发兵不留行，而韩之社稷忧矣。边鄙残，国固守， 鼓铎之声于耳，而乃用臣斯之计，晚矣。且夫韩 之兵于天下可知也，今又背强秦。夫弃城而败 军，则反掖之寇必袭城矣。 (节选自韩非子《存韩》，有删改) 【注】①先为雁行：此言韩为诸侯之先锋。 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 正确的一项是(3分) A.文中“中国”与《齐桓晋文之事》中“莅中 国”的“中国”相同，均指中原地区。 B.文中“攻关”的“关”与《鸿门宴》中“距关， 毋内诸侯”的“关”均指函谷关。 C.文中的“袭”与后文“则反掖之寇必袭城矣” 中的“袭”意思不相同。 D.文中的“鄙”与《烛之武退秦师》中的“越国 以鄙远”中的“鄙”意思相同。 高一下 06 限时：20分钟 得分： /17分 名句默写 二、名句默写 2.补写出下列句子中的空缺部分。(14分) (1)《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光 和灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个 句子是“ (2)《桂枝香·金陵怀古》中“ ”点明了地点 和季节，瑟瑟秋风，万物调零，呈现出一种悲秋 的氛围。 (3)《赤壁赋》中运用比喻的修辞手法正面 描写悲凉幽怨的箫声的句子是“ (4)泰山因其雄奇的自然风貌和特殊的政治 地位，备受历代文人瞩目。杜甫在《望岳》一 诗中，以“ 表露凌云壮志。 (5)在《登泰山记》中，赋予静态的青山以人的 动态，表现了冰雪之盛的句子是“ ”;表现雪光与日光争辉的奇景的句子 是“ (6)新学期要进行班委干部的选举，你可以引 用“ 借公西华之言表达自己谦逊而努力胜任的 态度。 (7)(高考新考情·配图默写与下图内容相契 合的诗词或古文名句，可以是：“ 黑白题016 黑题阅读篇 散 秋风忽至(2025·四川德阳期末)阅读下面的散 文，完成下面小题。(16分) 人生几度秋凉 钱红莉 下了一场透雨，草丛中油蛉的琴音被洗得 清澈。 虫鸣醒耳。夜深，小精灵的鸣叫，一如繁星 倾盖而下，又好比太平洋掀起海浪，一波涌过一 波，浩浩汤汤，永无止息。真的是秋夜了，像有人 在值守打更，唧唧唧，唧唧唧…唧唧复唧 唧…令熟睡的人在梦里有所依傍，世间忽然有 了安稳。 虫吟，也算万籁之一了吧，这一声声，绵延着 一声声，将秋夜拉得漫长。 邻居后院，遍植藤本月季，还有两棵树，一株 山楂，一株束，挂果密集，郁郁累累。山楂渐红， 枣犹绿。 一场秋雨一场凉，秋叶遍地了。 樟树落叶最凶。风来，叶如急雨簌簌，枯黄， 深黄，铭黄，浅黄，焦绿，杂糅一地，是小提琴拉出 五彩斑斓的音符，踩上去，酥脆的微响，被梦托住 了双脚那么柔软轻盈。 落叶人何在，寒云路几层。天上的云变得疏 淡，离人间远了。 立秋这节气，直如一声惊堂木，啪一声，令地 球一激灵，自仰角腾挪至平角，躲过了烈日暄暄， 到底让人舒出一口气。这一口气里，也是一夏的 苦轭负累，仿佛苍老了十岁。 喜欢去居所附近的荒坡沟渠间漫步。 几日不见，香蒲抽出锈褐色蒲棒，隐在幽绿 叶丛中犹如一支支魔法棒。当芦苇吐出花絮，白 露为霜的日子不远了。你看，被《诗经》浸染的一 代一代人，到底活出了诗性—纵然身居都市， 少见霜露，但我们也一样拥有着自然的记忆。 滚动组合06 限时：25分钟得分：/16分 水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵…忽 地“唧”一声，一只鸟鸟利剑一样蹿出老高，隐于 青天再也不见。 世间万物坐火车一样轰隆轰隆往前去了，也 像众人急迫赶路，一如大军压境。一切都是仓促 的，不容商量的，开花的开花，落叶的落叶，结果 子的结果子，枯萎的枯萎…反衬于人心，不免 有悲意。下意识里，渴望登高望远。 置身一马平川的江淮平原，委实无高可登。 去家一公里处，有一山坡，好比李商隐笔下 的“乐游原”。 向晚意不适，驱车登古原。自搬来西南郊， 这一片山坡渐已成为我精神层面的长安，也是我 的乐游原。 坐在高高坡地上，吹着凉风，如晤如对的，除 了哗哗啦啦的白杨，便是沉默着的一年蓬、野牵 牛、马鞭草…被甘甜气息氤氲着，肺腑肝肠里 遍布旷野的醇香。 三四百米处，有如喧嚣市集，小贩们各自挂 一只小喇叭，兜售各样秋果，葡萄、青提、秋梨、黄 桃…抓一把空气，也是甜的，有着沉甸甸的 质感。 昨日大雨中，一名男子独自在雨幕中守着一 车火龙果。一把伞面积有限，顾着了水果，却遮 不住自己，他的后背尽湿。小喇叭不知疲倦循环 往复：火龙果便宜咯便宜咯，十块钱七个，十块钱 七个…众人急雨中赶路，男子分外孤单。 一夜秋风起。菜市也有了不同。 莲蓬渐枯，起了秋意，莲子粒粒可见，苍老的 古铜色系，适宜买回几枝插瓶。枯有枯的美学， 老有老的意蕴。 菱角由鸟紫转为黑褐，是脆甜过渡至粉糯 了。芝麻苋结了籽实，口感大不如前了。最遗 憾，要数丝瓜，渐有苦意，炒熟盛碟，一忽儿由青 黑白题017 绿转为黑褐。 真正的秋天，是从丝瓜的苦味里开始的吧。 南瓜，则愈老，愈甘甜。 吃过了曹丕笔下的浮瓜沉李，又迎来新一季 栗子登场。秋风徐徐，这日子真是不经过。 挑一斤栗子的当口，不禁有些感伤，转眼中 秋迫在目前。岁月荏苒，时如白驹过隙。无非感 念，光阴虚度，一事无成。 盛夏时节，人被烈日追赶着无暇他顾，连走 路也是低头急迫的。 现在不必了，周身凉润润，骑行于湖畔，放缓 车速，眼前一湖碧水，玉一样透明纯粹，倒映天空 之蓝，涟漪如绸缎，不要摸，也是滑凉滑凉的。 转眼黄昏，夕阳西下，众鸟归林，行走于一条 人工河边，目送晚霞归山，直至夜色将至。当秋 月盈窗，秋虫醒耳，一如众神驾临，人世又稳了 一层。 古谚云：立秋分早晚。 秋风顿凉。人在秋风中走着走着，渐渐地， 心有远意…想给故人写封信。 秋凉堪思君。 辗转再三，惆怅复惆怅，无以落笔。 一位未曾谋面的作家朋友旅行途中，乘车路 过我的城市，她拍一张站台相片告知于我…一 座城，连接起两个人，也算际遇一场。 这绸缎般的秋天，远方的人，去了远方☐ 1.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 (3分) () A.文中“油蛉的琴音被洗得清澈”的“洗”字， 既呼应秋雨的滂沱，也暗含虫鸣因雨后环境改 变而更显清亮。 B.作者将樟树落叶比作“小提琴拉出五彩斑 斓的音符”，意在强调落叶色彩的丰富与生命 形态的动态美感。 C.卖火龙果的男子在雨中“顾着了水果，却遮 不住自己”的细节，表现出作者对城市劳动者 高一下 生存困境的同情。 D.“秋凉堪思君”的怅惘与后文作家朋友路过 城市的情节形成呼应，体现现代人际关系的疏 离与偶然联结。 2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是(3分) A.标题以“秋凉”隐喻人生无常与时光易逝， 通过自然之秋与人生之秋的双重映射，奠定全 文苍凉沉郁的基调。 B.文章以“秋”为时空坐标，串联虫鸣、落叶、 市集等意象，形成虚实交织的叙事网络，体现 形散神聚的特点。 C.“立秋这节气，直如一声惊堂木”将抽象的 节气转换比作突兀、极具震撼力的声响，强化 季节更替带来的心理震颤。 D.文中化用《诗经》，引用李商隐的诗句，形成 古典意境与现代生活的互文，深化对传统诗性 消逝的叹惋。 3.(高考预测题·评论鉴析有文艺评论者说钱红 莉的散文“清丽中见孤冷，烬余下显微暖”，这 一特点在《人生几度秋凉》中体现得尤为精 妙。请举例说明。(4分) 4.(高考预测题·观点表达“这绸缎般的秋天，远 方的人，去了远方口”，文章结尾一句缺少标 点，你认为使用什么标点最合适？请分点说明 理由。(6分) 黑白题018