精品解析：湖南省长沙市麓山国际学校2025年统编版六年级下册小升初考试语文试卷

麓山国际小升初入学真题卷 （时量：60分钟 满分：100分） 一、积累运用。 1. 认真书写，笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 __________________________________ 2. 下列词语的读音和字形全对的一项是（ ） A. 元宵（yuán xiāo） 澎湃（péng bài） 依偎（yī wēi） B. 惊惶（jīng huáng） 徘徊（pái huái） 花蕊（huā ruǐ） C. 摆滩（bǎi tān） 悼念（dào niàn） 栖息（qī xī） 3. 在括号内写出相同读音的汉字。 ǎi yù penɡ （ ）小 抵（ ） 斗（ ） 和（ ） 区（ ） 莲（ ） 4. 给“举”字选择合适解释。 举国欢庆（ ） 举重（ ） 一举两得（ ） 选举代表（ ） 举：A．举动 B．推选 C．往上伸 D．全 5. “珈”的意思可能与（ ）有关。 A. 姓王 B. 玉石 C. 有力量 D. 增加 6. 按要求写四字词语。 形容音乐艺术：天籁（ ）（ ）_________________________ 形容文学艺术：（ ）（ ）生花_________________________ 7. 选词填空。 浏览 审阅 检阅 （1）国庆典礼上，女兵方阵迈着整齐的步伐走来，接受党和人民的（ ）。 （2）他停下来，在报刊亭（ ）了一会儿报纸，又朝着家的方向走去。 8. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否完成民族复兴成为中国年轻一代人共同的愿望。 B. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 C. 《那个星期天》的作者是史铁生写的。 D. 李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。 9. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不相同的是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 C. 一声炸雷，吓得我心都跳出来了。 D. 住方家大院八儿，今天喜得快要发疯了。 10. 下列阅读名著的方法，说法不正确的是（ ） A. 读到喜欢的段落，可以摘抄下来，并把页码标注出来。 B. 读完一本书后，可以梳理全书的结构，还可以想一想作者写这本书想表达的想法。 C. 遇到人物关系复杂的书，可以不用理会人物关系，直接往下读。 D. 读书的时候可以做批注，写自己的疑问、感叹，帮助理解。 11. 下列诗句中描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是（ ） A. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 零落成泥碾作尘，只有香如故。 D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 12. 综合运用。 （1）古往今来，生命价值是永恒的话题。朱自清感叹时光易逝：“___________________，没有声音，也没有影子。”司马迁诠释生命价值：“人固有一死，___________________，___________________。” （2）传统节日藏在诗歌里。“待到重阳日，__________________。”“今夜月明人尽望，__________________。”两首诗分别描写了重阳节、_________节，传统文化与诗歌共流传。 （3）小学毕业，对我们来说，是离别，更是成长。我们围绕“难忘小学生活”开展活动向母校告别。离别之际，我想给母校留下一句赠言：__________________________ 13. 口语交际。 班级的辩论赛上，大家围绕“体育课能不能用来写作业”进行辩论。甲方的王明同学说：“体育课可以用来写作业。我们是六年级的学生了，作业量和作业难度都在增加，我们需要多一点时间写作业。体育成绩对我们影响不大，所以体育课可以用来写作业。”作为乙方代表的你，该怎么反驳他？ ___________________________________________ 二、阅读积累。 阅读积累。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 （有删改） 14. 文中要表达的主要观点是（ ） A. 科学并不神秘，真理并不遥远。 B. 真理诞生于一百个问号之后。 C. 只有天才才能发现真理。 D. 要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。 15. 为了证明上述观点，第三自然段列举的事例是_______________________。 16. 第③段的事例按照（ ）—（ ）—（ ）的顺序写的。 17. 你从文中受到了怎样的启发？联系自己的生活实际说一说。 ___________________________________________ 阅读。 读书之法（节选） 朱 熹 凡读书，须整顿①几案，令洁净端正。将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牵强③暗记④。只是要多诵遍数，自然上口⑤，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见⑥。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。 【注释】①整顿：整理，收拾。②倒：前后颠倒。③牵强：勉强。④暗记：默记。⑤上口：指诵读诗文纯熟，能顺口而出。⑥见：同“现”，显现。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。___________________________ （2）读书百遍，其义自见。_______________________________ 19. 文中谈到的读书方法是什么？请写在横线上。 _____________________________________________ 阅读。 二维码，改变我们的生活 【材料一】二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。 【材料二】 类型 一维码 二维码 数据容量 大约20个字符 大约2000个字符 数据密度 1 20~100 【材料三】使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读。 【材料四】①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障。③根据编码原理，二维码可分为矩阵式二维码和行排式二维码。 20. 根据所给材料，说一说，什么叫作“二维码”？ _______________________________________ 21. 阅读【材料二】和【材料三】，概括二维码相较于一维码两个优势。 优势一：_______________________________ 优势二：_______________________________ 22. 乐乐要制作展板介绍二维码的应用，可选用【材料四】中的__________、__________。（填序号） 阅读。 小站歌声 修祥明 ①子夜时分，山村的小站昏暗、静谧。 ②苗老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 ③她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 ④站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 ⑤三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远在千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。 ⑥孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。 ⑦远处传来列车的长鸣。 ⑧四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被暴雨浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。 ⑨班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。” ⑩歌声在夜空中响起…… ⑪这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 ⑫列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… ⑬车上，苗老师失声痛哭起来。 ⑭孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。 （有删改） 23. “子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”是_______________描写，作用是______________________。 24. “车上，苗老师失声痛哭起来”，此刻，苗老师心里在想什么？ _______________________________________ 25. 小说结尾时才说明苗老师离开孩子们的真正原因。这样写有什么好处？ ______________________________________ 26. 你认为苗老师是个什么样的人？ ______________________________________ 三、习作。 27. （1）“感谢有你（您）在我身边”，看到这个题目的时候你会想起谁？他（她）为什么让你觉得需要表达“感谢”？他（她）和你的哪件事或哪几件事让你感触颇深？拿起笔，表达你真挚的感情吧！注意把事情写具体，并融入自己的感情。 （2）假如你有一个时光穿梭机，你会选择回到过去还是走向未来？之后又会发生什么事情？你在其中会有什么收获？请展开想象，写一个神奇科幻故事，相信你丰富的想象力一定会吸引很多读者。 要求：①以上两个题目任选其一完成，注意语言流畅。②书写工整，400字以上。 （温馨提示：自选一题完成，作文中不得出现真实姓名、校名。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 麓山国际小升初入学真题卷 （时量：60分钟 满分：100分） 一、积累运用。 1. 认真书写，笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 __________________________________ 【答案】 2. 下列词语的读音和字形全对的一项是（ ） A. 元宵（yuán xiāo） 澎湃（péng bài） 依偎（yī wēi） B. 惊惶（jīng huáng） 徘徊（pái huái） 花蕊（huā ruǐ） C. 摆滩（bǎi tān） 悼念（dào niàn） 栖息（qī xī） 【答案】B 【解析】 【详解】A．澎湃（péng pài）； C．摆摊。 3. 在括号内写出相同读音的汉字。 ǎi yù penɡ （ ）小 抵（ ） 斗（ ） 和（ ） 区（ ） 莲（ ） 【答案】 ①. 矮 ②. 御 ③. 篷 ④. 蔼 ⑤. 域 ⑥. 蓬 【解析】 【详解】矮小：又矮又小，形容身材、物体不高、不大。 抵御：抵挡、抵抗，不让对方侵犯或伤害。 斗篷：一种没有袖子、披在肩上的外衣，多用来挡风或装饰。 和蔼：态度温和、亲切，让人觉得容易亲近。 区域：一定范围的地方、地区。 莲蓬：荷花凋谢后，结出的倒圆锥形果实，里面有莲子。 书写时注意“矮、御、篷、蔼、域、蓬”的正确写法。 4. 给“举”字选择合适的解释。 举国欢庆（ ） 举重（ ） 一举两得（ ） 选举代表（ ） 举：A．举动 B．推选 C．往上伸 D．全 【答案】 ①. D ②. C ③. A ④. B 【解析】 【详解】举国欢庆：全国上下都一起欢乐庆祝，形容喜庆的范围极广、气氛热烈。举：全，指整个、全部。对应D。　　　      举重：一项体育运动，指运动员将杠铃向上托起，举过头顶并保持稳定。举：往上伸，指用手向上托、抬的动作。对应C。 一举两得：做一件事，同时得到两方面好处或收获。举：举动，指一次行动、一个行为。对应A。　　　　 选举代表：通过投票等方式，推选代表自己或集体的人担任相应职务。举：推选，指推举、选拔。对应B。 5. “珈”的意思可能与（ ）有关。 A. 姓王 B. 玉石 C. 有力量 D. 增加 【答案】B 【解析】 【详解】“珈”是王字旁（斜玉旁），王字旁的字大多与玉石、玉器有关，“珈”本义指古代妇女的玉饰，因此意思与玉石有关。 6. 按要求写四字词语。 形容音乐艺术：天籁（ ）（ ）_________________________ 形容文学艺术：（ ）（ ）生花_________________________ 【答案】 ①. 之 ②. 音 ③. 高山流水 ④. 妙 ⑤. 笔 ⑥. 栩栩如生 【解析】 【详解】书写时注意“音”“妙”的正确写法。 形容音乐艺术和文学艺术的四字词语有很多，选择一个填写即可。 示例：余音绕梁、画龙点睛。 7. 选词填空。 浏览 审阅 检阅 （1）国庆典礼上，女兵方阵迈着整齐的步伐走来，接受党和人民的（ ）。 （2）他停下来，在报刊亭（ ）了一会儿报纸，又朝着家的方向走去。 【答案】 ① 检阅 ②. 浏览 【解析】 【详解】浏览：粗略、快速地看，不仔细研究。 审阅：仔细审查阅读，多指上级对文件、报告等。 检阅：高级首长亲临军队或队伍面前，举行检验仪式，非常正式、庄重。 （1）结合“国庆典礼上，女兵方阵……接受党和人民的____”可知，这是正式、庄重的仪式，故“检阅”更合适。 （2）结合“在报刊亭____了一会儿报纸”可知，是粗略、快速地看，故“浏览”更合适。 8. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否完成民族复兴成为中国年轻一代人共同的愿望。 B. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 C. 《那个星期天》的作者是史铁生写的。 D. 李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。 【答案】B 【解析】 【详解】A．两面对一面，“能否”是两面词，包含“能”和“不能”两种情况，而“成为中国年轻一代人共同的愿望”只对应“能完成民族复兴”这一面，逻辑不对应，应删去“能否”。 B．没有语病。句子以“地球之外是否有生命存在”作为主语，这是一个包含正反两面的问题，对应“宇宙之谜”的不确定性，逻辑通顺，结构完整，符合语法规范。 C．句式杂糅，“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混用，造成语义重复，可改为“《那个星期天》的作者是史铁生”或“《那个星期天》是史铁生写的”。 D．指代不明，句中“她”指代对象不明确，无法确定是指李老师还是小丽，可将“她”改为“李老师”或“小丽”来明确指代对象。 9. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不相同的是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 C. 一声炸雷，吓得我心都跳出来了。 D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．用“眨眼就到”夸大时间流逝的速度，运用了夸张的修辞手法； B．将太阳当作人来写，赋予太阳“脚”“挪移”这些人的动作情态，运用了拟人的修辞手法； C．用“心都跳出来了”夸大恐惧的程度，运用了夸张的修辞手法； D．用“快要发疯了”夸大喜悦的程度，运用了夸张的修辞手法。 10. 下列阅读名著的方法，说法不正确的是（ ） A. 读到喜欢的段落，可以摘抄下来，并把页码标注出来。 B. 读完一本书后，可以梳理全书的结构，还可以想一想作者写这本书想表达的想法。 C. 遇到人物关系复杂的书，可以不用理会人物关系，直接往下读。 D. 读书的时候可以做批注，写自己的疑问、感叹，帮助理解。 【答案】C 【解析】 【详解】C．遇到人物关系复杂的书时，“不用理会人物关系直接往下读”会导致情节理解混乱，无法理清故事脉络，这是错误的阅读方法。 11. 下列诗句中描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是（ ） A. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 零落成泥碾作尘，只有香如故。 D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白人间。 【答案】A 【解析】 【详解】A．只是描写雨后西湖景色，未赋予事物人的品格或志向。 B．借竹子表现坚韧不屈的品格。 C．借梅花表现高洁坚贞的品格。 D．借石灰表现清白正直的志向。 12. 综合运用。 （1）古往今来，生命价值是永恒的话题。朱自清感叹时光易逝：“___________________，没有声音，也没有影子。”司马迁诠释生命价值：“人固有一死，___________________，___________________。” （2）传统节日藏在诗歌里。“待到重阳日，__________________。”“今夜月明人尽望，__________________。”两首诗分别描写了重阳节、_________节，传统文化与诗歌共流传。 （3）小学毕业，对我们来说，是离别，更是成长。我们围绕“难忘小学生活”开展活动向母校告别。离别之际，我想给母校留下一句赠言：__________________________ 【答案】 ①. 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里 ②. 或重于泰山 ③. 或轻于鸿毛 ④. 还来就菊花 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 中秋 ⑦. 愿母校永远朝气蓬勃，桃李满天下！我们会带着在这里收获的知识与温暖，勇敢奔赴下一场山海。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“像、滴、海、重、泰、鸿”的正确写法。 （2）书写时注意“菊、落、家”的正确写法。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，诗句描绘了中秋之夜，明月当空，人们都在望月思念亲人的场景，因此对应的是中秋节。 （3）毕业赠言需要紧扣“难忘小学生活”和向母校告别的主题，既要表达对母校的感恩与祝福，也要体现成长与离别之情。答案不唯一。 示例：感谢母校的滋养与陪伴，愿您永远书香满园，培育更多栋梁之才！ 13. 口语交际。 班级的辩论赛上，大家围绕“体育课能不能用来写作业”进行辩论。甲方的王明同学说：“体育课可以用来写作业。我们是六年级的学生了，作业量和作业难度都在增加，我们需要多一点时间写作业。体育成绩对我们影响不大，所以体育课可以用来写作业。”作为乙方代表的你，该怎么反驳他？ ___________________________________________ 【答案】我不同意你的观点。体育课是用来锻炼身体、增强体质的，拥有健康的身体，我们才能更好地投入学习。而且体育成绩同样重要，关系到我们的全面发展，不能轻视。适当运动放松大脑，反而能让写作业的效率更高，体育课绝不能用来写作业。 【解析】 【详解】先点明观点不同意，再从身体健康是学习基础、体育成绩重要、劳逸结合效率更高三个角度有理有据反驳，语气礼貌、逻辑清晰。 示例：我不同意你的看法。六年级虽然学习紧张，但体育课绝不能用来写作业。身体是学习的本钱，只有坚持锻炼，我们才有更充沛的精力去学习；而且体育成绩同样重要，会影响我们的综合素质评价，不能忽视。劳逸结合才能提高学习效率，一味占用体育课写作业，反而会让我们身心疲惫，得不偿失。 二、阅读积累。 阅读积累。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 （有删改） 14. 文中要表达的主要观点是（ ） A. 科学并不神秘，真理并不遥远。 B. 真理诞生于一百个问号之后。 C. 只有天才才能发现真理。 D. 要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。 15. 为了证明上述观点，第三自然段列举的事例是_______________________。 16. 第③段的事例按照（ ）—（ ）—（ ）的顺序写的。 17. 你从文中受到了怎样的启发？联系自己的生活实际说一说。 ___________________________________________ 【答案】14. B 15. 波义耳偶然发现紫罗兰遇盐酸会变色，经过反复实验研究，最终发明了酸碱试纸——石蕊试纸 16. ①. 发现问题 ②. 研究问题 ③. 解决问题 17. 我们要做生活中的有心人，遇到反常的现象要多提问、多钻研，不要放过小疑问，才能有所收获。比如我之前发现洗完的碗筷放久会发臭，查资料问家长才知道是细菌繁殖的原因，之后我每次都会把碗筷擦干沥干，解决了发臭的问题，这就是从小疑问里得到小收获。 【解析】 【导语】这篇议论文节选观点鲜明、说理晓畅，开篇开宗明义亮出核心论点，用“？”拉直为“！”的巧喻点出发现真理的过程，把抽象说理变得生动易懂。选文选取波义耳发明石蕊试纸的典型事例，紧扣论点，以小见大，将“发问求真”的道理讲得透彻明白，很有启发性。 【14题详解】 B．第①段“真理诞生于一百个问号之后”可知，全文内容都围绕这个观点展开。 【15题详解】 结合第③自然段句子“波义耳是17世纪英国著名的化学家”可知主要人物：波义耳；结合第③自然段句子“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”可知波义耳发现紫罗兰遇盐酸会变色；结合文章第③自然段句子“波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知经过反复试验，波义耳发明了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 【16题详解】 第③段叙事逻辑为：先发现紫罗兰变色的异常现象，提出问题（发现问题），之后开展多次实验探索（研究问题），最终制成石蕊试纸获得成果（解决问题），符合这个顺序。 【17题详解】 只要围绕“善于观察、勤于发问钻研才能收获知识/真理”，结合自身生活学习实例回答即可，答案不唯一。 示例：我明白了要做生活的有心人，遇到问题多发问、坚持探究才能有所收获。之前我发现冰箱里的苹果比放在桌上的苹果变色更慢，带着疑问我查了科普资料，还做了小实验，知道了低温能减慢氧化速度，这件事让我感受到：只要多问为什么，就能从平常生活里学到新知识。 阅读。 读书之法（节选） 朱 熹 凡读书，须整顿①几案，令洁净端正。将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牵强③暗记④。只是要多诵遍数，自然上口⑤，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见⑥。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。 【注释】①整顿：整理，收拾。②倒：前后颠倒。③牵强：勉强。④暗记：默记。⑤上口：指诵读诗文纯熟，能顺口而出。⑥见：同“现”，显现。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。___________________________ （2）读书百遍，其义自见。_______________________________ 19. 文中谈到的读书方法是什么？请写在横线上。 _____________________________________________ 【答案】18. ①. 只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。 ②. 书读上百遍，它的意思自然显现出来。 19. ①读书前要收拾好书桌，坐正身体，摆放好书本。②读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。③读书后要多读几遍，读得熟练自然就能理解和记住。 【解析】 【导语】这篇阅读短文选自朱熹《读书之法》，以简洁平实的语言阐述了读书的基本规范。文章从“整顿几案”的环境准备，到“正身体”的姿态要求，再到“详缓看字”的阅读方法，层层递进地构建了完整的读书流程。核心强调“多诵遍数”的熟读法，并引用“读书百遍，其义自见”的古训，揭示出诵读与理解的辩证关系——熟读并非机械重复，而是通向自然领悟的必经之路。全文说理清晰，切合儿童学习特点，既有行为指导，又有方法启迪。 【18题详解】 先理解每个字词的意思，再把它们串成通顺的现代汉语。我们结合注释来看：只是：在古文里是“只要”的意思。多诵：就是“多读”、“多背诵”。“上口”，指读得熟练。 百遍：这里的“百”不是指具体的100次，而是表示“很多次”、“很多遍”。见：同“现”，意思是“显现”、“出现”。 【19题详解】 通读全文，我们可以归纳出三个要点：方法一：读书前要做好准备。原文依据：“凡读书，须整顿几案，令洁净端正”“将书册齐整顿放，正身体，对书册”。这是告诉我们读书要有端正的态度和整洁的环境。方法二：读书时要认真仔细。原文依据：“详缓看字”“不可倒一字”。方法概括：读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。这是告诉我们读书要专注、细心。方法三：读书后要多读熟读。原文依据：“不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”“读书百遍，其义自见”。 【点睛】参考翻译： 读书先要做好准备：把书桌收拾干净，书本摆放整齐，身体坐正，仔细慢慢地看字，一个字都不能读错，也不能勉强去死记硬背。只要多读几遍，自然就能读得流利顺口，就算时间过去很久也不会忘记。正如古人所说：“读书百遍，其义自见。”——读得熟练了，不用别人讲解，自己就能明白其中的道理了。 阅读。 二维码，改变我们的生活 【材料一】二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。 【材料二】 类型 一维码 二维码 数据容量 大约20个字符 大约2000个字符 数据密度 1 20~100 【材料三】使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读。 【材料四】①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障。③根据编码原理，二维码可分为矩阵式二维码和行排式二维码。 20. 根据所给材料，说一说，什么叫作“二维码”？ _______________________________________ 21. 阅读【材料二】和【材料三】，概括二维码相较于一维码的两个优势。 优势一：_______________________________ 优势二：_______________________________ 22. 乐乐要制作展板介绍二维码的应用，可选用【材料四】中的__________、__________。（填序号） 【答案】20. 二维码是由特定黑白几何图形按规律二维排列，可将多种信息编码成图像，用特定软件拍摄能显示信息图形。 21. ①. 二维码数据容量远超一维码。 ②. 二维码有错误纠正机制，局部受损仍可识读。 22. ①. ① ②. ② 【解析】 【导语】此文围绕“二维码改变生活”展开，结构清晰。先介绍二维码起源与编码原理，接着通过与一维码对比，从数据容量、密度、容错性方面凸显二维码优势，最后列举其在社交、购物等生活场景的应用。整体语言简洁明了，以客观陈述为主，让读者快速全面了解二维码的特点与作用。 【20题详解】 结合材料一“二维码是在一维条形码的基础上发展起来的。它是由特定的黑白相间的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上排列而成的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等‘编码’成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来”，可知二维码是在一维条形码的基础上发展而来，由特定黑白几何图形按规律在二维平面排列，能把多种信息“编码”成图像，用特定软件拍摄可显示其中信息的图形。 【21题详解】 结合材料二“数据容量大约2000个字符，一维码大约20个字符”及材料三“使用一维码时，如果条码受损，就无法读取信息，需要操作员手动输入条码号。二维码引入错误纠正机制，在局部损坏时，依旧可以正确识读”可知，优势一：二维码数据容量大；优势二：二维码引入错误纠正机制，局部损坏时依旧可以正确识读（一维码受损就无法读取信息）。 【22题详解】 结合材料四中“①初次见面交换名片时，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下子就能存入你的通讯录。②超市购物时，扫一下食品的二维码标签，生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，全程可追溯，食品安全有保障”可知，这两句分别介绍了二维码在社交和购物方面的应用，故可选用①、②。 阅读。 小站歌声 修祥明 ①子夜时分，山村的小站昏暗、静谧。 ②苗老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 ③她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 ④站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 ⑤三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远在千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。 ⑥孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。 ⑦远处传来列车的长鸣。 ⑧四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被暴雨浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。 ⑨班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。” ⑩歌声在夜空中响起…… ⑪这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 ⑫列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… ⑬车上，苗老师失声痛哭起来。 ⑭孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。 （有删改） 23. “子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”是_______________描写，作用是______________________。 24. “车上，苗老师失声痛哭起来”，此刻，苗老师心里在想什么？ _______________________________________ 25. 小说结尾时才说明苗老师离开孩子们的真正原因。这样写有什么好处？ ______________________________________ 26. 你认为苗老师是个什么样的人？ ______________________________________ 【答案】23. ①. 环境 ②. 交代故事发生的时间与地点，渲染昏暗静谧的伤感离别氛围，为下文苗老师悄悄离开、孩子们赶来送行的情节做铺垫。 24. 孩子们，老师也舍不得、不想离开你们，但如果我最终以死亡的方式离开，带给你们的一定是更大的痛苦。对不起，请原谅老师的这个美丽的谎言。 25. 这样写设置了悬念，结尾揭开真相既出人意料又格外动人，增强了文章的感染力，更能突出苗老师为孩子着想的善良品格，给读者留下深刻回味。 26. 苗老师是个深受孩子们爱戴、热爱教育、热爱学生、具有奉献精神的好老师。 【解析】 【导语】这是一篇精巧凝练的短篇叙事，以山村小站的离别场景为切口，将真相留到结尾揭晓，极具张力。克制的文字里藏着沉甸甸的悲情与温情：既写出山里孩子对老师纯粹赤诚的眷恋，也不动声色凸显出苗老师的温柔善良，寥寥千字却动人心魄。 【23题详解】 本文中开篇“子夜时分，山村的小站昏暗静谧”介绍了故事发生的时间和地点，渲染了环境气氛，属于自然环境描写。通过交代故事发生的时间和地点，烘托出老师的沉重的心情，也为后面“孩子们在夜深人静为老师送行”设下铺垫。 【24题详解】 结合文章，苗老师隐瞒重病离开，被孩子们的真诚送行触动，心理核心是不舍孩子、深受感动，只要贴合人物处境，言之有理即可。 示例：孩子们，谢谢你们深夜来送我。我欺骗了你们，我不是去结婚，而是得了重病，不能再教你们了。我多么舍不得你们，可我再也不能回来了……你们的歌声让我太感动了，我会永远记住你们！ 【25题详解】 因为要分析结尾写法的好处，所以先回忆记叙文结尾的常见手法，再结合前文的伏笔，从情节反转、情感冲击力、人物形象塑造等角度分析。 1、设置悬念，吸引读者：文章前面一直写苗老师要去结婚、悄悄离开、孩子们含泪送行，读者不知道她为什么要偷偷走，直到结尾才揭示她患白血病的真相，让故事更吸引人。 2、增强感染力，突出情感：前文写四十多个孩子深夜送行、流泪唱歌，气氛温暖感人；结尾突然说出老师身患重病、只剩半年生命，前后形成强烈对比，更让人感动、心疼，突出师生之间深厚的感情。 3、突出人物形象，深化主题：结尾揭示真相，让读者明白苗老师不是抛弃学生，而是怕孩子伤心才说谎，更突出她善良、坚强、为学生着想的高尚品质，深化了文章赞美师生真情的主题。 综上所述，这样结尾既出人意料，又在情理之中，感染力更强，人物更感人，主题更深刻。 【26题详解】 结合第⑤段和第⑭段内容可知，苗老师得知自己患了白血病，生命只剩下半年，却谎称要去结婚，不想让孩子们知道真相而伤心，可见她是一个善良、为学生着想、坚强隐忍的人；结合孩子们深夜来到小站为她送行、含泪唱歌的情节可知，苗老师平时真心关爱学生、认真负责，深受孩子们的尊敬与爱戴。 综上所述，苗老师是一个善良无私、坚强隐忍、热爱学生、深受学生爱戴的好老师。 三、习作。 27. （1）“感谢有你（您）在我身边”，看到这个题目的时候你会想起谁？他（她）为什么让你觉得需要表达“感谢”？他（她）和你的哪件事或哪几件事让你感触颇深？拿起笔，表达你真挚的感情吧！注意把事情写具体，并融入自己的感情。 （2）假如你有一个时光穿梭机，你会选择回到过去还是走向未来？之后又会发生什么事情？你在其中会有什么收获？请展开想象，写一个神奇的科幻故事，相信你丰富的想象力一定会吸引很多读者。 要求：①以上两个题目任选其一完成，注意语言流畅。②书写工整，400字以上。 （温馨提示：自选一题完成，作文中不得出现真实姓名、校名。） 【答案】 例文一： 感谢有你在我身边 童年的时光里，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有感动。而一直陪伴在我身边，陪我分享所有情绪、陪我一起成长的，就是我的好朋友。感谢有你在我身边，让我的成长之路不再孤单，也让我收获了满满的温暖与力量。 我们从一年级就认识，一起学习，一起玩耍，一起度过了许多难忘的时光。而最让我感触颇深的，是那次我不小心摔倒、特别无助的时候，是你第一时间来到我身边，给了我温暖与鼓励。 那是一个课间，我在操场上奔跑，不小心被石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血一下子涌了出来，疼得我眼泪直流，连站起来的力气都没有。周围有很多同学经过，我却不好意思求助，只能坐在地上，无助地抹着眼泪，心里又疼又委屈。 就在这时，你飞快地跑了过来，蹲在我身边，脸上满是焦急，轻轻扶起我的胳膊，小声问：“你怎么样？疼不疼？别害怕，我扶你去医务室。”说着，你小心翼翼地扶起我，一边慢慢往前走，一边不停地安慰我，还帮我擦眼泪。到了医务室，你又帮我递纸巾、递水，一直守在我身边，直到老师帮我处理好伤口，你才放心。 从那以后，我们的关系更加亲密了。我难过的时候，你会陪在我身边安慰我；我遇到困难的时候，你会主动帮助我；我取得进步的时候，你会真心为我开心。有你在身边，我总能感受到满满的温暖与勇气。 感谢有你在我身边，陪我走过春夏秋冬，陪我经历喜怒哀乐。这份珍贵的友谊，是我成长路上最宝贵的财富。往后的日子里，愿我们一起努力，一起成长，这份友谊，永远不变。 例文二： 时光穿梭机的神奇旅程 我一直梦想着看看未来的世界是什么样子，经过无数次尝试，我终于发明了一台时光穿梭机。它小巧玲珑，浑身散发着蓝色的光芒，屏幕上闪烁着“过去”和“未来”两个按钮。我深吸一口气，毫不犹豫地按下了“未来”按钮，一场神奇的科幻冒险，就此开始。 时光穿梭机发出嗡嗡的声响，屏幕上的数字飞速跳动，一阵刺眼的白光闪过，我感觉身体轻飘飘的，像一片羽毛，转眼间，就来到了二十年后的城市。眼前的景象让我惊呆了，这简直是一个神奇的世界！汽车不再在马路上行驶，而是像小鸟一样在天上飞，尾气变成了淡淡的花香；高楼大厦直插云霄，外墙可以自动调节温度，夏天变凉爽，冬天变温暖；路边的机器人正在帮人们打扫卫生、送快递，一切都变得井然有序。 就在我眼花缭乱的时候，一个熟悉又陌生的身影向我走来。她穿着白大褂，戴着眼镜，笑容温柔，和我长得一模一样。原来，她就是二十年后的我，一名优秀的科学家，正在研究更先进的时光穿梭机。 未来的我带我参观了她的实验室，里面摆满了各种神奇的发明：可以让人瞬间移动的鞋子、可以说话的书本、可以净化空气的花朵……她还告诉我，现在的成就，都是小时候努力学习、坚持探索换来的。如果小时候不努力，就不会有今天的自己。 不知不觉，时光穿梭机发出了提醒声，我依依不舍地和未来的自己告别。一阵白光闪过，我回到了现在的书房。 这次神奇的时光穿梭，让我收获满满。它让我明白，未来的美好，从来都不是凭空而来的，而是需要现在的努力和坚持。从今天起，我要认真学习，勇于探索，努力成为未来那个优秀的自己，去创造更美好的世界。 【解析】 【详解】（1） 审题：本题是命题作文。题目为“感谢有你（您）在我身边”，“你”可指同学、朋友、家人；“您”可指老师、长辈（根据称呼选择，体现尊重）。明确“感谢的对象”，写出“感谢的原因”（对方的陪伴、帮助、鼓励等），通过1-2件具体事例，体现对方在自己身边带来的温暖与力量，融入真挚情感。要求：书写工整，语句通顺，内容具体；不少于400字；不得出现真实姓名、校名。 立意：通过记叙感谢对象陪伴自己、帮助自己的具体事例，抒发对对方的真挚感激之情，表达对这份陪伴的珍惜，展现对方在自己成长路上带来的温暖、力量或影响，传递感恩之心，懂得珍惜身边的关爱。 写作思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：可以写一件或几件让你感触很深的事情，按“起因——经过——结果”写清事情过程，融入动作、语言、神态、心理描写，突出“感谢”的原因，体现“在我身边”的陪伴感。 结尾：总结情感，呼应开头，升华主题 （2） 审题：本题是想象作文。核心是围绕“时光穿梭机”，编写一个神奇的科幻故事。核心要求：①明确选择“回到过去”或“走向未来”；②展开合理想象，写清穿梭后发生的具体事情，情节神奇、有趣；③写出自己在穿梭过程中的收获（道理、成长、感悟）；④书写工整，语句通顺，内容具体，不少于400字；⑤不得出现真实姓名、校名。 立意：通过编写时光穿梭机的科幻故事，展现神奇的想象，记叙穿梭到过去/未来后发生的事情，表达对生活、成长的思考，传递积极向上的道理（如珍惜当下、努力成长、勇于探索），同时体现探索未知的乐趣，收获成长与感悟。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按“穿梭过程——发生的事情——遇到的人”顺序写，详写“发生的事情”，融入动作、心理、语言描写，突出“神奇”感，为下文的“收获”做铺垫，情节完整、有趣。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $