2.2《学做“快乐鸟”》课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

学做“快乐鸟” 活动一 “快乐鸟”是一个富有童趣和象征意义的表达，通常指代能够 发现快乐 、 创造快乐、传递快乐的人。“快乐鸟”比喻像小鸟一样自由、欢快，能主动寻找生活中的美好，即使遇到困难也能保持乐观。 活动一 “我______，我快乐。” 活动一 你讲的故事很有意思。 我分享，我快乐。 我创造，我快乐。 我进步，我快乐。 小乐，你进步很大！ 妈妈，我做了 个礼物送给您。 图片中的小朋友在做什么，他们的表情和动作是怎样的。 活动一 分享快乐（如分享故事、礼物）、创造快乐（如做手工、发明小玩意）、进步快乐（如学习进步、技能提高）等，生活中处处有快乐，只要我们用心去发现和体验。 “快乐不是等来的，而是发现的、创造的、分享的。” 活动二 观察图片中的小朋友的表情和对话，这些小朋友看起来怎么样？他们遇到了什么事情？ 因为不被邀请一起玩而生气 被冤枉而难过 活动二 对“被孤立”的孩子：你可以主动加入游戏，或者找老师帮忙； 对“被冤枉”的孩子：冷静告诉对方事实，或找大人调解； 活动二 你们在生活中遇到过类似的烦恼吗？比如被误解、被孤立、愿望没能实现等，当时心里是什么感受？ 练习题 1.选择题（每题1分，共3分） （1）下列属于“创造快乐”的是（ ） A. 分享有趣的故事 B. 制作手工贺卡 C. 考试取得进步 （2）面对不开心的事，下列做法错误的是（ ） A. 憋在心里不说 B. 和好朋友倾诉 C. 去跑步放松 （3）蜗牛和寄居蟹的故事告诉我们（ ） A. 要一直抱怨烦恼 B. 换个角度看问题 C. 羡慕别人的生活 B B A 练习题 2.判断题（每题1分，共3分） （1）只有取得好成绩才会快乐。（ ） （2）和朋友分享快乐，快乐会加倍。（ ） （3）遇到不开心的事，哭出来就是懦弱的表现。（ ） × √ × 活动三 看看他们的快乐和不开心有没有‘生病’？哪些快乐是没道理的？哪些不开心是要挺住的？” 活动三 （努力+成就） 通过付出获得的快乐最持久、最有价值。 假期学会骑自行车，非常高兴 活动三 隐瞒可能带来更大麻烦；真正的快乐应建立在诚实基础上。 悄悄买玩具，爸爸没发现 活动三 案例一：偷偷抽掉同桌椅子，看他摔倒后哈哈大笑。 → 这是把别人的难堪当笑话 案例二：考试前藏起同学的铅笔盒，自己考得更好就开心。 → 这是用破坏规则换来的优势 真正的快乐应符合道德规范，能让自己和他人都感到温暖。 靠欺骗、侥幸得来的快乐像泡泡，一戳就破；而靠努力、坚持、诚实换来的快乐，才是心里甜甜的糖果！ 活动三 学习的枯燥时刻 情境：每天都要做作业，手指酸，心里烦，不想做，想看动画片。 打针的疼痛时刻 情境：打针很疼，但每次都要挺住，疼痛是暂时的，坚强是宝贵的；有些苦必须吃，才能长大。 活动三 1. 观察三幅图：小朋友用了什么方法赶走不快乐？ 踢球→ 运动释放 说给朋友听→ 倾诉减压 画画→ 艺术疗愈 练习题 1. 下列哪种快乐是有道理的？（ ） A. 悄悄拿别人的玩具玩 B. 帮妈妈做家务得到表扬 C. 上课偷偷看漫画书 2. 不开心的时候，我们可以怎么做？（ ） A. 乱发脾气 B. 找好朋友倾诉 C. 摔东西 3. 打针很疼，但我们要挺住，因为（ ） A. 可以让身体更健康 B. 怕被别人笑话 C. 打针很酷 B B A 练习题 2. 判断题 1. 只要自己开心，做什么都可以。（ ） 2. 和朋友吵架了，我们可以通过沟通解决问题。（ ） 3. 换个角度看问题，不开心的事也能变开心。（ ） × √ √ $