4.17 灯泡亮了（教学设计）科学青岛版五四制三年级下册（新教材）

青岛版五四制（2024）科学三年级下册 《灯泡亮了》教学设计 课题 4.17 灯泡亮了 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.认识小灯泡结构：玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点。 2. 知道电池有正极、负极，知道导线、电池、小灯泡是组成电路的基本材料。 3.知道简单电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成。 4.理解只有形成完整闭合回路，小灯泡才能发光。 科学思维： 1.能通过观察、尝试、比较，找到让小灯泡亮起来的连接方法。 2.初步学会使用转换法：通过灯泡亮灭判断电流是否流动。 探究实践： 1.能独立、规范连接电路，能用多种方法让小灯泡发光。 2.能发现电路不亮的原因，并进行调整与改进。 3.学会使用开关控制电路的通与断。 态度责任： 1.在实验中做到耐心、规范、安全，不短路电池。 2.乐于合作交流，愿意反复尝试、认真检查。 教学重难点 重点：认识小灯泡结构，会连接闭合电路让小灯泡发光。 难点：理解电流回路；知道简单电路的四个组成部分；学会用转换法思维。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 （一）情境导入·明确问题 师：同学们，到了夜晚，电灯会为我们带来光明，把黑夜照亮。 那你们有没有想过：小小的灯泡，是怎样亮起来的？ 今天我们就一起来动手探究——灯泡亮了！ 师：要让灯泡亮起来，我们需要哪些材料？又该怎样连接呢？接下来我们一起动手试一试！ 板书课题。 课 程 学 习 二、探索 任务一：认识材料·观察结构 1. 观察小灯泡 师：请大家拿出小灯泡，仔细观察，它由哪几部分组成？ （学生观察、小组交流） 生1：有玻璃泡。 生2：里面有细细的丝。 生3：下面有金属部分。 师：我们一起来认识： 小灯泡由四部分组成：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点。 特别注意：小灯泡有两个连接点——一个在底部，一个在侧面金属外壳上。 师：小灯泡底部黑色的是什么？ 生：是绝缘材料，只让连接点通电，防止短路。 2. 认识电池 师：电池有正极（+）和负极（-），电能从这里流出。 特别提醒：不能用导线直接把电池正负极连在一起，会发热、损坏电池，这叫短路！ 3. 认识导线 师：导线用来传导电流，外面是塑料绝缘，内部是金属。 任务二：尝试连接·小灯泡能亮吗？ 1. 猜想与画图 师：请小组讨论： 导线两端应该分别连在哪里，小灯泡才能亮？ 你有几种想法？都画在记录单上！ （学生充分猜想、画图，教师巡视收集不同画法） 师：我们展示几种典型连接想法： 连接1：导线连电池正极+小灯泡侧面，小灯泡底部连电池负极 连接2：导线只连一个点 连接3：导线只碰玻璃泡 连接4：导线绕在金属架上 2. 动手实验 师：现在按照你们画的图动手试一试，记录哪些连接能亮，哪些不能亮。 （学生分组实验） 师：小灯泡没亮的小组，说一说你们遇到了什么问题？ 生：导线只连了一个点、接触不好、电池装反了。 3. 找到正确方法 师：小灯泡亮起来的小组，你们是怎样连接的？ 生：把小灯泡的两个连接点，分别用导线连到电池的正极和负极！ 4. 认识电流回路 师：电是怎样流动的？我们画出电流路径： 电池正极→导线→小灯泡连接点→灯丝→另一个连接点→导线→电池负极 电流走了一圈，回到电池，形成完整闭合回路，小灯泡才会亮！ 5. 不亮的解决方法 师：小灯泡不亮怎么办？ 检查导线是否都接在两个连接点 检查电池是否有电 检查是否接触不良 检查灯丝是否断了 任务三：怎样控制灯泡的亮灭？ 1. 讨论方法 师：我们用手连接或断开导线，也能控制亮灭，但不方便、不安全。 有没有专门的装置控制亮灭？ 生：开关！ 2. 问题导引 师：请思考三个问题： 1. 控制亮灭的方法有哪些？ 2. 这些方法有什么相同点？ 3. 哪种更安全方便？ （小组讨论） 生1：可以断开导线、拔掉电池、用开关。 生2：相同点都是断开电路，电流不通。 生3：开关最安全、最方便。 3. 接入开关 师：把开关串联进电路中： 闭合开关→电路通→灯亮 断开开关→电路断→灯灭 4. 总结简单电路组成 师：一个完整的简单电路包括四部分： 1. 电源（干电池） 2. 开关 3. 导线 4. 用电器（小灯泡） （三）反思评价·回顾总结 1. 回顾反思 师：电路里的电流看不见、摸不着，但我们可以通过小灯泡是否发光来判断电流是否存在。 这种把不易观测的现象，转换成容易观测的现象的方法，叫做转换法！ 2. 评价表（四个维度） 师：我们从四方面评价自己： 1. 知道简单电路的四个组成部分。 2. 能设计实验控制灯泡亮灭。 3. 能用多种连接方式让灯泡亮起来。 4. 实验中耐心操作、反复检查、认真规范。 （四）拓展迁移·让两个灯泡同时亮 师：挑战任务：想办法让两个灯泡同时亮起来！ 把你的连接方法画出来。 （学生尝试画串联、并联电路图） 课堂 小结 师：今天我们学会了让灯泡亮起来的秘密： 1. 小灯泡有两个连接点。 2. 必须形成完整闭合回路。 3. 简单电路四部分：电源、开关、导线、用电器。 4. 用转换法可以判断电流是否存在。 希望大家安全用电、科学用电，做电学小达人！ 板书设计 17 灯泡亮了 一、材料结构 小灯泡：玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点 电池：正极（+）负极（-） 二、亮灯条件 形成完整闭合回路 电池→导线→小灯泡→导线→电池 三、简单电路组成 电源 + 开关 + 导线 + 用电器 四、研究方法：转换法 教学反思 本节课以动手探究为核心，完全遵循“观察—猜想—画图—实验—总结”的探究流程，突出学生主体性。 学生通过多次尝试，自主发现“两个连接点必须都接通”的规律，理解回路概念，学习效果扎实。 开关的引入自然过渡到简单电路四要素，符合学生认知规律。 转换法的渗透，有效提升学生科学思维水平。 课堂中特别强调安全用电、禁止短路，培养良好实验习惯。 不足：个别学生连接动作不够规范，需要加强一对一指导；电路画图能力较弱，可多提供示意图辅助。整体课堂探究氛围浓厚，目标达成度高。 1 学科网（北京）股份有限公司 $