3.14 水能溶解多少物质（分层作业）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

3.3《水能溶解多少物质》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.在________的水中，物质溶解的量是有限度的，不能无限量溶解下去。 2.不同物质在________的水中，能溶解的量是________的。 3.探究食盐的溶解限度时，我们通常取固定量的水，每次加入________的食盐，充分搅拌后观察溶解情况。 4.当水中出现________的固体物质，且充分搅拌后也不消失，说明这种物质在水中已经达到了溶解限度。 5.50毫升水中，白糖能溶解的量比小苏打________，这体现了不同物质溶解量的差异。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.往一杯水里不断加食盐，食盐能一直溶解在水中。（ ） 7.探究不同物质的溶解量时，要保证水量相同，这样实验结果才准确。（ ） 8.白糖和食盐都能溶解在水中，且在相同水量中溶解的量一样多。（ ） 9.物质在水中达到溶解限度后，再加入该物质，会沉在水底。（ ） 10.搅拌能加快物质的溶解，但不能增加物质的溶解量。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列关于物质溶解的说法，正确的是（ ） A. 一定量的水中，物质能无限溶解 B. 溶解量的多少和水量没有关系 C. 一定量的水中，物质溶解有一定限度 D. 所有物质的溶解量都相同 12.探究食盐在水中的溶解限度时，不需要用到的材料是（ ） A. 烧杯 B. 玻璃棒 C. 放大镜 D. 食盐 13.区分掉了标签的纯碱和小苏打，最科学的方法是（ ） A. 看颜色 B. 闻气味 C. 探究相同水量中二者的溶解量 D. 用手摸 14.下列操作中，能让食盐在水中溶解更多的是（ ） A. 增加水量 B. 快速搅拌 C. 少加食盐 D. 用筷子戳 15. 50毫升水中，溶解量最少的常见物质是（ ） A. 白糖 B. 食盐 C. 小苏打 D. 纯碱 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 玻璃棒 取定量的溶解物质 烧杯 加快物质的溶解速度 药匙 50毫升水中溶解量多 白糖 装水和溶解物质 小苏打 50毫升水中溶解量少 五、看清问题，认真回答。 17．（1）为什么在探究不同物质的溶解量时，要控制 “每次加入物质的量相同”？ （2） 生活中，往杯子里冲蜂蜜水时，加太多蜂蜜会沉在杯底，这是为什么？结合本节课知识说明理由。 六、实验操作我能行。 18．小明往 50 毫升清水中加白糖，加了 5 勺后，白糖开始沉在杯底；小红往同样的 50 毫升清水中加白糖，加了 3 勺就出现了未溶解的白糖。请分析小红的实验中出现这种现象的可能原因（至少写出 2 点）。 3.3《水能溶解多少物质》同步练习作业 参考答案（含解析） （一）填一填 1.一定量 详解：本节课核心结论，溶解的限度是针对 “一定量的水” 而言的，水量变化，溶解量也会变化。 2.一定量；不一样 详解：不同物质的溶解能力不同，在相同水量（一定量）中，能溶解的量存在明显差异。 3.等量 / 相同量 详解：实验中控制变量的要求，每次加等量食盐，才能准确判断溶解限度，保证实验的科学性。 4.未溶解 详解：判断物质达到溶解限度的核心标准，烧杯底部出现未溶解的固体，搅拌后不消失，说明无法再溶解该物质。 5.多 详解：常见物质的溶解量对比，白糖的溶解能力比小苏打强，在相同水量中溶解的量更多。 （二）判断题 6.× 详解：一定量的水中，食盐的溶解量有一定限度，加入过多食盐，会出现未溶解的食盐，无法一直溶解。 7.√ 详解：探究不同物质的溶解量时，水量是核心变量，只有保证水量相同，实验结果才能真实反映出不同物质溶解量的差异。 8.× 详解：白糖和食盐的溶解能力不同，在相同水量中，白糖溶解的量比食盐更多，二者溶解量不一样。 9.√ 详解：物质达到溶解限度后，水中无法再溶解更多该物质，多余的物质会以固体形式沉在水底。 10.√ 详解：搅拌的作用是加快物质的溶解速度，不能改变物质的溶解限度，即不能增加物质的溶解量。 （三）选择题 11.C 详解：A 错误，一定量的水中物质溶解有限度；B 错误，水量越多，物质溶解量越多；D 错误，不同物质溶解量不同。 12.C 详解：溶解食盐实验需要烧杯装水、玻璃棒搅拌、食盐作为实验材料，放大镜用于观察微小物体，本实验无需使用。 13.C 详解：纯碱和小苏打颜色、气味、触感相近，无法通过感官区分；二者溶解量不同，通过探究相同水量中的溶解量能科学区分。 14.A 详解：物质的溶解限度和水量有关，增加水量能让食盐溶解更多；搅拌只能加快溶解，不能增加溶解量。 15.C 详解：在 50 毫升水中，小苏打的溶解能力最弱，溶解量最少；纯碱、白糖溶解量较多，食盐溶解量居中。四、思维提升 16. 玻璃棒 —— 加快物质的溶解速度 烧杯 —— 装水和溶解物质 药匙 —— 取定量的溶解物质 白糖 ——50 毫升水中溶解量多 小苏打 ——50 毫升水中溶解量少 详解：贴合溶解实验的材料用途和本课核心的物质溶解特点，实验材料的操作作用是基础实验常识，物质溶解量的差异是本节课重点探究结论。 答案（合理即可） （1）控制 “每次加入物质的量相同” 是为了保证实验的公平性和准确性，能更清晰、准确地记录出每种物质在一定量水中最多能溶解的量，从而有效对比不同物质的溶解量差异。 （2）因为一定量的水中，蜂蜜的溶解量有一定限度，加入的蜂蜜超过了这个限度，水中无法再溶解多余的蜂蜜，因此蜂蜜会沉在杯底。 18.原因分析答案（合理即可） ①小红搅拌不充分，白糖没有完全溶解就误以为达到了溶解限度； ②小红加入的每勺白糖量比小明多，3勺的总量已超过50毫升水的溶解限度； ③小红的水中可能提前加入了其他可溶解物质，占用了溶解空间。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $