18 核心考点突破18 中古欧洲封建社会的发展（学生用书Word版）-【高考快车道】2026年高考历史大二轮专题复习与策略

核心考点突破18 真题精研 典例1　B　典例2　B 命题预测 预测1　C　[1215年大宪章中约翰王昭告是在贵族等建议下，体现国王认为权力源于臣民；1225年大宪章亨利王称出于自觉善意授予权利，反映国王认为权力来自自身，这一变化表明国王权力来源观念发生转变，故选C项；材料未涉及王权与教权的斗争，排除A项；材料未体现贵族政治影响力的持续增强，排除B项；英国君主立宪制以1689年《权利法案》为标志，而大宪章处于中世纪封建时期，排除D项。] 预测2　A　[结合所学知识可知，11世纪西欧城市工商业发展促使消费观念从保守转向享受，材料中“大胆消费、享受生活”的“消费革命”被视作工业革命的催化剂，这表明中世纪城市通过市民阶级成长、市场需求扩大孕育了近代文明的因素，故选A项。] 预测3　D　[根据材料可知，中世纪大学部分培训内容具有职业性，还包含商业秘书类课程，这些都是为了满足当时社会的实际需求，实用性特征明显，所以该学者认为此时的欧洲大学具有较强的实用性，故选D项；材料未涉及欧洲大学以追求经济利益为目的，无法得出带来严重的逐利色彩的结论，排除A项；中世纪大学仍受教会控制，排除B项；题干未涉及学术自由或大学自治问题，无法得出“缺乏独立自由之精神”的结论，排除C项。] 学科网（北京）股份有限公司 $ 课程标准 考点 考题 了解中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期欧洲封建社会的发展 西欧的封建社会 (2025·四川卷·12)法兰克王国的统治 (2025·湖南卷·13)中世纪英格兰的地方自治色彩 (2025·北京卷·12)中世纪的西欧社会 (2025·陕晋青宁卷·12)法国等级制 (2024·重庆卷·10)中世纪的王权 了解中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期欧洲封建社会的发展 中古欧洲的王权、城市与教会 视角一：西欧封建社会的政治特征 [典例1]　(2025·湖南卷·13)中世纪英格兰税务征缴机制是：国王发布征税令状，各地根据国王令状建立税务陪审团，陪审团评估复核税额，最后征缴税金。普通民众出任税务陪审员，既是权利又是义务。这表明中世纪英格兰(　　) A．专制君主权力衰落 B．地方自治色彩浓厚 C．王室严格控制地方财政 D．公民拥有广泛的参政权 考查目标 本题旨在考查学生对中世纪英格兰政治制度特点的理解，特别是税收征缴机制所反映的权力结构和地方治理模式 解题思路 区分“专制君主”“地方自治”“财政控制”“参政权”等核心概念是解题的关键 试题点拨 试题以具体的税收征缴机制(令状→陪审团→评估复核→征缴)为载体，将抽象的政治概念(如地方自治、王权限制)具象化，引导学生从微观操作推断宏观制度特征 [尝试解答]　________ 史论总结　中古时期王权的变化 中古初期王权衰弱的原因 (1)在封君封臣制度下，封君封臣之间更多是一种契约关系，封臣拥有许多特权，王权难以形成对封臣的有效约束 (2)教会势力强大 中古后期王权加强的表现 (1)政治：中央集权加强；国王不再完全依赖贵族提供的封建军队；国王开始挑战教皇权威；国王支持城市自治运动与城市结成同盟；国王加强对领地的控制并大力拓展领地 (2)经济：收回或加强铸币权；改革财政制度；商品经济发展 (3)司法：设立巡回法庭，对地方事务进行干预；统一法律制度 视角二：中古西欧社会经济的发展 [典例2]　(2025·江苏卷·11)中世纪前期，西欧农奴的生活十分困苦。一顿上好的饭食“通常由两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一道是麦糊状的粥”。到13世纪，由于饥馑出现的次数大为减少，且饮食中增加了豆类，农奴变得强壮。这一变化缘于(　　) A．城市发展的影响 B．社会秩序趋于稳定 C．美洲物种的传入 D．封君封臣制度解体 考查目标 该试题旨在考查学生对中世纪西欧社会经济变迁的理解能力，要求学生综合农业革命、社会秩序、城市发展等概念，理解中世纪盛期生产力提高的深层原因 解题思路 13世纪，西欧处于中世纪盛期，封建制度趋于成熟，社会秩序稳定，这为新型农业技术(如三圃制)的推广创造条件：豆类作为轮作作物广泛种植，既改善土壤肥力，又提供蛋白质，减少饥馑，提升农奴体质 试题点拨 题干以农奴饮食的生动描述为切入点，形象展现中世纪前期农奴的困苦生活，再对比13世纪的改善，这种微观视角使抽象的历史变化具象化，增强试题的代入感和趣味性 [尝试解答]　________ 史论总结　西欧庄园从自给自足向商品化转型 特点 (1)经济：领主所有；自给自足，相对封闭；剥削农奴 (2)政治：领主或管家管理庄园事务，组织生产，征收地租，并主持庄园法庭的审判 发展 脉络 1215年大宪章开篇词强调约翰王“在坎特伯雷大主教(等贵族)……及其他忠实臣民之建议下”进行昭告；1225年大宪章开篇则表述为亨利王“出于自觉之善意，特授予大主教、主教、修道院院长、伯爵、男爵以及朕之王国的所有臣民如下诸多权利”。这一变化反映出(　　) A．王权与教权的斗争趋于缓和 B．贵族政治影响力的持续增强 C．国王权力来源观念发生转变 D．英国君主立宪制度基本确立 命题依据：本题以微观文本切入宏观变迁，通过对比两句开篇措辞，引导考生透视13世纪英国王权合法性重构进程，体现“史料实证”素养的要求。 11世纪以来，西欧城市的工商业活动促使人们一改“财富只是生存手段”的观念，而是大胆消费、享受生活。这种“消费革命”的发生，被许多西方学者认为是18世纪工业革命的重要原因。这能够表明(　　) A．中世纪城市孕育了近代文明的因素 B．城市居民完全摆脱封建制度的桎梏 C．工商业活动导致了资本主义的产生 D．西欧城市自治推动了经济文化发展 命题依据：本题以生活史为线索，考查中世纪向近代文明转型的因素，兼具知识性和思辨性，体现高考命题“小切口、大纵深”的特点。 有学者指出：“不仅高等教育机构的许多培训内容是不加掩饰的职业性的，而且有段时间中世纪大学还包括我们今天称为商业课程的东西，或者更确切地说是秘书学科的科目，这就是‘文书艺术’这一课程。”据此可知，该学者认为此时的欧洲大学(　　) A．带有严重的逐利色彩 B．摆脱了教会的控制 C．缺乏独立自由之精神 D．具有较强的实用性 命题依据：本题考查考生获取和解读中世纪欧洲大学培训内容等关键信息，并据此进行推理得出合理结论的能力，凸显用联系、发展的观点观察和分析历史现象，以及透过现象看本质的世界观和方法论，符合高考立德树人的要求。 1．考点定位 西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。新高考对中古西欧的考查一直是中古时期最重要的考查点，命题材料大多取自能够体现中古欧洲社会转型的史事材料等。 2．命题规律 呈现形式 几乎全部以选择题的形式出现 试题选材 (1)能够运用考古材料及其他文献记载，概述中古时期西欧封建社会的基本特征(2)能够结合时代发展，理解西欧封建社会出现的新变化与进步 试题立意 培养学生用历史唯物主义观点和方法观察分析历史现象，透过现象看本质的正确的世界观和方法论 必备知识 从政治角度分析中古西欧王权加强的趋势，从经济角度分析庄园经济的发展变化、中古西欧城市的崛起，从思想角度分析基督教文化对西欧社会的影响和拜占庭帝国的文化等 考教衔接 (1)准确把握历史的阶段特征，对历史现象的理解要做到融会贯通，才能适应新时代考试的需要(2)在中古欧洲历史的教学中，要引入一些史料，拓展学生的视野，引导学生形成对中古欧洲较为系统全面的认识 3．考情前瞻 (1)通过绘制时空坐标、列表或绘制思维导图的方式，将中古时期欧洲的转型趋势以政治、经济、思想的角度按时空结构呈现出来。 (2)引用相关考古史料、文字史料，通过史料实证和历史解释来考查中古欧洲政治制度演进的显著特点(如王权的强化与衰退等)。 (3)选取中古时期欧洲经济发展相关史料，尤其是城市兴起与自治、商业发展等，构建社会情境和生活情境，考查这个时期的转型趋势。 学科网（北京）股份有限公司 $