第01讲 名著基础常识（复习讲义）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 名著基础常识 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点01 命题形式 知识点02 高频易错点 知识点03 答题技巧 知识点04 高效复习方法 中考·考法聚焦 考法01 基础选择 考法02 语段填空 04·优题精选·练能提分 9 考点 考查形式 考查内容 考法分析 名著基础常识 ☑选择题 ☑简答题 ☑语段题 聚焦5大核心：作者（朝代/国籍）、体裁、核心人物（绰号）、标志性情节、核心主旨，无生僻细节考查。 以基础题为主，选择题侧重易错区分，填空题侧重精准默写，少量题目结合浅层理解判断。 命题新趋势 1. 弱化纯死记硬背，强化基础识记与浅层理解结合。 2. 易错点命题占比提升，侧重混淆类选项设置。 3. 重点名著命题权重加大，贴合教材核心要求。 命题预测 1.侧重基础识记，聚焦作者、体裁、核心人物、标志性情节、核心主旨五大核心维度，不考查生僻细节。 2.强化易错点区分，体裁混淆、作者混淆、人物/情节混淆是高频错题，也是命题重点。 3.结合浅层理解，少量题目需结合基础常识进行简单判断（如主旨匹配、情节对应）。 4.权重分配不均，重点名著（《水浒传》《儒林外史》《西游记》）命题频率最高，占基础常识分值的60%以上。 知识点01：命题形式 2026中考名著基础常识命题形式固定，主要分为选择题、语段填空题两大类，共4种具体题型，每种题型明确考向、难度，方便考生针对性练习，精准适配考法。 一、选择题（难度★★☆） 核心考向：考查基础识记的准确性，侧重易错点区分，选项设置多为“混淆类”“错误表述类”，是基础常识的主要考查形式，核心围绕作者、体裁、人物、情节四大维度命题。 题型1：作者+朝代/国籍匹配题（高频） 示例：下列关于名著作者的表述，正确的一项是（ ） A. 《西游记》——施耐庵（明代） B. 《简·爱》——夏洛蒂·勃朗特（法国） C. 《红星照耀中国》——埃德加·斯诺（美国） D. 《儒林外史》——吴承恩（清代） 答案：C（解析：A项《西游记》作者为吴承恩；B项夏洛蒂·勃朗特是英国作家；D项《儒林外史》作者为吴敬梓） 考向：区分作者与作品的对应关系，规避作者朝代、国籍的高频混淆点，考查基础识记的准确性。 题型2：体裁/主旨判断题（高频易错） 示例：下列关于名著体裁或主旨的表述，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是回忆性散文集，兼具温情与批判。 B. 《昆虫记》是科普作品，兼具科学性与文学性。 C. 《红星照耀中国》是小说，讲述红军的革命历程。 D. 《儒林外史》是讽刺小说，批判科举制度的腐朽。 答案：C（解析：《红星照耀中国》是纪实作品，并非小说，核心易错点） 考向：明确各类名著的体裁核心，区分不同体裁的差异，规避体裁混淆易错点；同时考查对名著核心主旨的基础理解。 题型3：人物+绰号/情节匹配题（高频） 示例：下列名著人物与绰号、情节对应正确的一项是（ ） A. 武松——花和尚——拳打镇关西 B. 宋江——及时雨——浔阳楼题反诗 C. 祥子——骆驼祥子——三借芭蕉扇 D. 保尔——钢铁战士——倒拔垂杨柳 答案：B（解析：A项花和尚是鲁智深；C项三借芭蕉扇是孙悟空的情节；D项倒拔垂杨柳是鲁智深的情节） 考向：识记核心人物的绰号、标志性情节，规避人物与绰号、情节的混淆，考查基础识记的关联性。 二、语段填空题（难度★★） 核心考向：考查基础识记的精准度，无需深度理解，只需准确默写核心基础信息，失分点多为“错别字”“关键信息遗漏”，命题围绕作者、国籍、核心人物、关键情节、经典名句展开。 题型4：核心信息默写题（唯一填空题类型） 示例1：《钢铁是怎样炼成的》的作者是______（国籍）的尼古拉·奥斯特洛夫斯基，书中保尔·柯察金在双目失明后，通过______延续革命理想。 答案：苏联；写作（解析：注意“苏联”不写“俄罗斯”，“写作”不写“看书”“革命”，贴合考点） 示例2：《朝花夕拾》中，______（人物）是鲁迅童年时的保姆，她虽然迷信唠叨，却善良热心，为鲁迅买来《山海经》。 答案：长妈妈（或阿长，解析：两者均可，注意书写无错别字，避免写成“常妈妈”） 考向：精准默写名著核心基础信息，侧重“无错别字、无遗漏”，重点考查作者、国籍、核心人物、关键情节等基础内容的识记精度。 知识点02：中考高频易错点 聚焦中考高频错题，按“考点类型”分类，精准突破易错点，快速查漏补缺，降低基础题失分率，无需关联单部名著具体知识点，重点掌握共性易错规律。 1.体裁混淆（最易错）：重点区分散文集、小说、纪实作品、科普作品的差异，避免将回忆性散文集、纪实作品、科普作品误判为小说。 2.作者混淆：规避不同名著作者的混淆、作者与朝代/国籍的混淆，重点区分同名/同朝代/同国籍作者对应的不同作品。 3.人物/情节混淆：避免核心人物与绰号、标志性情节的对应错误，不混淆不同名著的人物、情节，牢记核心人物的关键特征与对应情节。 4.主旨误解：准确把握各类名著的核心主旨，避免对讽刺类、批判类、歌颂类名著的主旨理解偏差，不曲解作品核心思想。 5.书写易错：重点牢记高频考查的作者姓名、核心人物姓名、作品名称的正确书写，规避常见笔误与错别字。 知识点03：答题技巧 结合中考命题形式，针对性整理选择题、填空题答题技巧，聚焦“快速解题、规避失分”，适合考场高效作答，降低失误率，无需依赖单部名著具体知识点，通用适配所有基础常识题。 一、选择题答题技巧（核心：排除法+易错点比对） 技巧1：优先排除“明显错误项”。拿到题目后，先看选项中是否有明确的易错点（如作者国籍错误、体裁混淆、人物与情节不匹配），直接排除，缩短解题时间。 技巧2：比对细节，避免“陷阱项”。部分选项看似正确，实则细节错误（如人物绰号混淆、作者朝代偏差），需逐一比对选项细节与基础常识，规避命题陷阱。 技巧3：不确定时，“回归共性规律”。若对选项不确定，结合中考高频易错点与基础常识共性规律判断，优先选择“符合核心考向、无明显易错点”的选项。 技巧4：不留空、不纠结。选择题无倒扣分，不确定时优先选择“最接近基础常识”的选项，不浪费时间纠结，避免因犹豫错过答题时间。 二、填空题答题技巧（核心：精准默写+规避错别字） 技巧1：先审题，明确“考查维度”。看清题目考查的是作者、国籍、人物、情节还是名句，再调动对应基础记忆，避免答非所问。 技巧2：重点规避“高频错别字”。提前牢记易错书写（如高频作者姓名、作品名称），书写时放慢速度，避免笔误，确保书写精准。 技巧3：不添字、不漏字。填空题答案固定，严格按照基础常识默写，不随意添加修饰词、不遗漏关键信息，确保答案简洁准确。 技巧4：不确定时，“联想推导”。若忘记具体信息，可结合名著基础常识的共性特征推导，结合题干提示锁定核心答案。 三、通用答题技巧（考场提分关键） 1.时间分配：基础常识题不占用深度阅读题时间，确保整体答题节奏流畅。 2.先易后难：先做简单题，再做难题，确保基础分全部拿下。 3.回头检查：答完所有题目后，回头检查基础常识题，重点检查错别字、选项勾选错误，避免低级失误导致失分。 知识点04：高效复习方法 结合2026中考考情、命题形式，整理4种可直接落地的复习方法，兼顾效率与效果，无需逐本梳理名著知识点，重点夯实基础识记、易错点区分与答题能力，快速提升基础常识得分率。 方法一：优先级复习法（省时高效，贴合考情） 核心逻辑：按中考命题权重分配复习精力，优先攻克高频命题名著的基础常识，不做无用功，节省复习时间。 S级（重点攻克，占50%精力）：中考命题频率最高的3部名著（《水浒传》《儒林外史》《西游记》），重点识记其基础常识、规避易错点，针对性练习相关题型。 A级（重点识记，占30%精力）：高频命题名著（《骆驼祥子》《朝花夕拾》《简·爱》），聚焦基础常识核心维度与易错点，无需纠结次要细节。 B级（聚焦易错，占20%精力）：其余必考名著，重点记高频易错点、核心基础信息，不投入过多精力，确保基础分不丢失。 方法二：分类归纳法（避免混淆，构建体系） 核心逻辑：将名著基础常识按“类别”归纳，形成知识体系，减少混淆，方便快速调用记忆，无需逐本梳理单部名著知识点。 分类1：作者+朝代/国籍（整理表格，对比识记，避免作者与朝代/国籍、作品的混淆） 分类2：体裁分类（按散文集、小说、纪实作品、科普作品分类，每组对比，明确区分，重点标注易错体裁） 分类3：人物+情节/绰号（按名著分类，整理“人物—核心事件—绰号”对应表，避免人物与情节、绰号混淆） 分类4：易错点专项（整理“易错点对照表”，标注“正确表述+错误表述”，每天识记，重点突破高频易错点） 方法三：错题强化法（精准查漏，规避重复失分） 核心逻辑：聚焦易错点，针对性强化，避免重复丢分，快速夯实薄弱环节，无需关联单部名著深层知识点。 步骤1：整理错题本/卡片（将练习中的错题、中考高频易错点，整理成卡片，标注易错原因，如“体裁混淆”“书写错误”） 步骤2：每日识记（每天花10分钟，重点识记“易错点对照表”、高频书写易错项，强化记忆，避免重复犯错） 步骤3：定期复盘（每周复盘1次错题卡片，删除已掌握的，重点强化未掌握的易错点；每两周做1次基础常识专项练习，检验复习效果） 方法四：题型适配法（贴合考法，巩固记忆） 核心逻辑：结合中考命题形式，针对性练习，熟悉考法，强化基础识记与答题技巧，提升答题速度和准确率。 重点练习题型：选择题（作者匹配、体裁判断、人物绰号对应）、填空题（作者、名句、核心情节），不纠结偏题、难题，聚焦基础题。 练习素材：近3年中考真题、名校模拟题，优先练习基础常识题，每做完一组题，标注错题对应的易错点，针对性查漏补缺。 练习频率：每周做基础常识专项练习，形成“练习—纠错—识记”的闭环，提升答题熟练度。 ►考法01 基础选择 常见题型 作者+朝代/国籍匹配题、体裁/主旨判断题、人物+绰号/情节匹配题 题干表述 下列关于名著作者（或朝代/国籍）的表述，正确/错误的一项是 下列关于名著体裁（或核心主旨）的表述，正确/错误的一项是（ ） 下列名著人物与绰号（或标志性情节）对应正确/错误的一项是（ ） 解题要点 牢记作者—作品—朝代/国籍的对应关系，优先排除明显错误项（如作者与作品不匹配、国籍/朝代错误）。 明确不同体裁的差异（散文集、小说、纪实作品、科普作品），精准把握名著核心主旨，规避体裁混淆易错点。 熟记核心人物的绰号、关键情节，避免人物与情节、绰号混淆，逐一比对选项细节。 1．（2025·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》） B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》） C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》） D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》） 2．（2025·山东潍坊·中考真题）下列关于名著的表述，不正确的一项是（   ） A．老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 B．科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。 C．艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。 D．清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。 考查知识 两道真题核心考查名著基础常识，覆盖8部名著，聚焦“作者—作品—核心情节—人物形象—作品特色—核心主旨”6大核心维度，贴合前文考情分析中的考查内容 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信 命题解读 1.命题题型：均为基础选择题（选“不正确的一项”），符合2026中考选择题“侧重易错点区分、选项设置错误表述类”的考法特点，是中考名著基础常识的主流题型。 2.命题趋势：贴合前文“弱化纯死记硬背、强化基础识记+浅层理解结合”的新趋势，不仅考查基础识记（如作者、朝代、情节），还考查对人物作用、作品特色、精神内涵的浅层理解。 3.命题陷阱：选项设置多为“细节偏差”“人物/情节混淆”，如真题2中“尼摩船长在阿龙纳斯协助下建造潜水艇”为细节错误，贴合前文高频易错点中的“人物/情节混淆”。 4.考查侧重：兼顾多部名著（每道题考查4部），覆盖七至九年级必考书目，其中重点名著（如《骆驼祥子》《儒林外史》《红星照耀中国》）命题频率高，贴合“重点名著权重加大”的考情。 ►考法02 语段填空 常见题型 作者/国籍默写题、人物/情节默写题、核心细节默写题 题干表述 《XXX》的作者是______（朝代/国籍）的______。 《XXX》中，______（人物）的标志性情节是______；或《XXX》中，______（情节）的主人公是______。 《XXX》中，______（人物）在______（场景）中，通过______（行为）体现了______（人物特点/主旨）。 解题要点 精准默写作者姓名、朝代/国籍，规避书写错误（如高频作者姓名笔误）。 明确人物与情节的对应关系，书写无错别字，不添字、不漏字。 结合基础识记，精准填写核心细节，贴合人物特点与名著主旨，规避细节混淆。 1．（2025·山东滨州·中考真题）你和小齐阅读了以下三本书，请共同完成阅读任务。 原文在线 阅读任务 甲： 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 甲文段作者是（1）_____________，文中“行者”还有其他称谓，请写出任意一个（2）_____________。 乙： 在这里红军又损失了一些牲口和人。有许多人沉没于这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 乙文段出自（3）《_____________》，这是写（4）_____________的故事。 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5）_____________，从这段文字中，可以看出“我”具有（6）_____________的性格特点。 2．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《______》中的②______，虽然③______，可是④______并不是一个完人：还有⑤《______》中的⑥______，虽然⑦______，可是⑧______，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 考查知识 多部名著人物综合理解 人物优缺点辩证分析，紧扣 “金无足赤，人无完人” 主题。 情境化语言运用与名著结合。 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 以经典语段为载体，直接考查作者、书名、人物、情节、性格等基础识记内容，题型稳定，侧重基础积累，难度较低。 情境化 + 思辨性，将名著人物放入生活对话中，要求既熟知人物形象，又能辩证评价优缺点，体现名著阅读的现实运用，考查理解与表达能力。 1．【重难点易错常考】阅读下面的名著精彩段落，完成后面的题。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 这段激动人心，被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说《（1）___________》，这是书中主人公保尔在（2）_____________（填地点、事件）时说的。这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：（3）_______________ 2．【新考法 多本书对比考查】（2025·天津·模拟）根据名著相关内容，将下面表格补充完整。 作者 作品名称 节选内容里加点词语所指代的人的姓名 节选内容 凡尔纳 《（1）_____》 尼摩 “先生，”他指着挂在他房中墙壁上的仪表说，“这些就是诺第留斯号航行所必需的仪表……” 施耐庵 《（2）_____》 鲁智深 他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 （3）____ 《儒林外史》 范进 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 鲁迅 《朝花夕拾》 （4）____ 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 3．【重难点易错常考】（2025·黑龙江佳木斯·二模）阅读下文，完成下面小题。 自此，A的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。……赵氏分开众人，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思……”众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 这个片段选自①______代作家②______的《儒林外史》，文中A是③，他的“心事”是④____________ 选段揭示了他⑤____________的本性。 4．【重难点易错常考】（2025·重庆九龙坡·一模）阅读《经典常谈》，按要求回答问题。 (1)下列选项中不正确的一项是（    ） A．本书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化的著作，极具普及性和通俗性。 B．《尚书》是中国最古的记言的历史。记言也是记事，大部分照说的话写下来。 C．按照相应文学体裁出现的时间顺序，我们应先学习绝句和律诗，再学习辞赋。 D．《<文>第十三》应纳入“经史子集”中的“集”这一部分。 (2)请根据下列同学的阅读需求，为他们推荐书目，并说明理由。 人物 阅读需求 书目名称 推荐理由 小育 想了解“八卦” 《①___》 既讲述卦爻辞的知识，又体现儒家哲学。 小才 想了解汉字的演变 《说文解字》 作者：___② 被称为字典的鼻祖，也是我国第一部研究汉字的著作。 小成 想了解歌谣的源头 《诗经》 ③_____________ 【新考法 情境式探究】（2026·山东滨州·一模）你们班接到编演舞台剧任务，你带领大家熟悉剧本内容。下面是剧本中的两个选段，请完成相关任务。 【甲】 (唱)大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸。叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。 【乙】 父亲站在桌前，背手而立，气氛压抑。 父亲：(声音低沉、严厉)把桌上的《鉴略》拿来。背会了，再去。 儿子：(A )现在……就背吗?可……可赛会就要开始了…… 母亲：(急忙上前，轻轻拉父亲衣袖)孩子盼了这么久，就让他先去看吧，回来再背书也不迟啊…… 父亲：(甩开手，语气坚决)B 长妈妈：(叹气，低下头)老爷…… 儿子：(眼眶发红，低下头，声音颤抖)……我知道了，父亲。 5．【甲】唱词片段出自京剧《野猪林》，改编自我国古典名著《_________》。试结合名著中该“英雄”的相关事例谈谈人物性格特点。_________ 6．【乙】剧本片段改编自鲁迅的_________(文体)集《朝花夕拾》。请结合上下文将横线处舞台说明和人物台词补充完整。 A_________ B__________ 7．【新考法 情境式探究】T同学最后说，阅读整本书还应学以致用，让名著引导自己一路向前。请完成下面的填空。 ①蹉跎岁月时，我鞭策自己：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”（《_____________ 》保尔·柯察金） ②迷茫无助时，我开导自己：“山高自有客行路，水深自有渡船人。”（《西游记》________ ） ③心生邪念时，我 _______ 自己“你记住，阿廖沙，要永远做一个正直、善良的人。”（《童年》外祖母阿库林娜·伊凡诺夫娜） ④_________ 时，我激励自己：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”（《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊） 【重难点易错常考】（2025·甘肃平凉·二模）阅读《水浒传》，完成下列题目。 8．梁山首任寨主是___________，林冲火并此人后，推举____________为寨主？ 9．结合鲁智深倒拔垂杨柳这一情节，分析此人的性格特点。 10．下列关于《水浒传》的表述，错误的一项是（   ） A．全书以农民起义为题材，歌颂了反抗精神和正义之举。 B．“智取生辰纲”的关键人物有晁盖、吴用、宋江等。 C．武松“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”体现其勇武侠义。 D．宋江接受招安后，梁山好汉大多结局悲惨。 11．【重难点易错常考】（2025·江西吉安·一模）下列对名著《艾青诗选》《水浒传》的表述，存在错误的一项是（   ） A．艾青的诗歌感情真挚，语言朴素，不追求外在形式的整齐，也不注重押韵，作品中饱含忧郁的情绪。 B．《艾青诗选》中，《北方》《鱼化石》《镜子》均为艾青同一时期的作品，这一时期的作品表达了诗人对生命的本质的思考，诗情深沉，诗意警策。 C．《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，达到引人入胜的效果。 D．《水浒传》中的晁盖，人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 名著基础常识 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点01 命题形式 知识点02 高频易错点 知识点03 答题技巧 知识点04 高效复习方法 中考·考法聚焦 考法01 基础选择 考法02 语段填空 04·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 考查内容 考法分析 名著基础常识 ☑选择题 ☑简答题 ☑语段题 聚焦5大核心：作者（朝代/国籍）、体裁、核心人物（绰号）、标志性情节、核心主旨，无生僻细节考查。 以基础题为主，选择题侧重易错区分，填空题侧重精准默写，少量题目结合浅层理解判断。 命题新趋势 1. 弱化纯死记硬背，强化基础识记与浅层理解结合。 2. 易错点命题占比提升，侧重混淆类选项设置。 3. 重点名著命题权重加大，贴合教材核心要求。 命题预测 1.侧重基础识记，聚焦作者、体裁、核心人物、标志性情节、核心主旨五大核心维度，不考查生僻细节。 2.强化易错点区分，体裁混淆、作者混淆、人物/情节混淆是高频错题，也是命题重点。 3.结合浅层理解，少量题目需结合基础常识进行简单判断（如主旨匹配、情节对应）。 4.权重分配不均，重点名著（《水浒传》《儒林外史》《西游记》）命题频率最高，占基础常识分值的60%以上。 知识点01：命题形式 2026中考名著基础常识命题形式固定，主要分为选择题、语段填空题两大类，共4种具体题型，每种题型明确考向、难度，方便考生针对性练习，精准适配考法。 一、选择题（难度★★☆） 核心考向：考查基础识记的准确性，侧重易错点区分，选项设置多为“混淆类”“错误表述类”，是基础常识的主要考查形式，核心围绕作者、体裁、人物、情节四大维度命题。 题型1：作者+朝代/国籍匹配题（高频） 示例：下列关于名著作者的表述，正确的一项是（ ） A. 《西游记》——施耐庵（明代） B. 《简·爱》——夏洛蒂·勃朗特（法国） C. 《红星照耀中国》——埃德加·斯诺（美国） D. 《儒林外史》——吴承恩（清代） 答案：C（解析：A项《西游记》作者为吴承恩；B项夏洛蒂·勃朗特是英国作家；D项《儒林外史》作者为吴敬梓） 考向：区分作者与作品的对应关系，规避作者朝代、国籍的高频混淆点，考查基础识记的准确性。 题型2：体裁/主旨判断题（高频易错） 示例：下列关于名著体裁或主旨的表述，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是回忆性散文集，兼具温情与批判。 B. 《昆虫记》是科普作品，兼具科学性与文学性。 C. 《红星照耀中国》是小说，讲述红军的革命历程。 D. 《儒林外史》是讽刺小说，批判科举制度的腐朽。 答案：C（解析：《红星照耀中国》是纪实作品，并非小说，核心易错点） 考向：明确各类名著的体裁核心，区分不同体裁的差异，规避体裁混淆易错点；同时考查对名著核心主旨的基础理解。 题型3：人物+绰号/情节匹配题（高频） 示例：下列名著人物与绰号、情节对应正确的一项是（ ） A. 武松——花和尚——拳打镇关西 B. 宋江——及时雨——浔阳楼题反诗 C. 祥子——骆驼祥子——三借芭蕉扇 D. 保尔——钢铁战士——倒拔垂杨柳 答案：B（解析：A项花和尚是鲁智深；C项三借芭蕉扇是孙悟空的情节；D项倒拔垂杨柳是鲁智深的情节） 考向：识记核心人物的绰号、标志性情节，规避人物与绰号、情节的混淆，考查基础识记的关联性。 二、语段填空题（难度★★） 核心考向：考查基础识记的精准度，无需深度理解，只需准确默写核心基础信息，失分点多为“错别字”“关键信息遗漏”，命题围绕作者、国籍、核心人物、关键情节、经典名句展开。 题型4：核心信息默写题（唯一填空题类型） 示例1：《钢铁是怎样炼成的》的作者是______（国籍）的尼古拉·奥斯特洛夫斯基，书中保尔·柯察金在双目失明后，通过______延续革命理想。 答案：苏联；写作（解析：注意“苏联”不写“俄罗斯”，“写作”不写“看书”“革命”，贴合考点） 示例2：《朝花夕拾》中，______（人物）是鲁迅童年时的保姆，她虽然迷信唠叨，却善良热心，为鲁迅买来《山海经》。 答案：长妈妈（或阿长，解析：两者均可，注意书写无错别字，避免写成“常妈妈”） 考向：精准默写名著核心基础信息，侧重“无错别字、无遗漏”，重点考查作者、国籍、核心人物、关键情节等基础内容的识记精度。 知识点02：中考高频易错点 聚焦中考高频错题，按“考点类型”分类，精准突破易错点，快速查漏补缺，降低基础题失分率，无需关联单部名著具体知识点，重点掌握共性易错规律。 1.体裁混淆（最易错）：重点区分散文集、小说、纪实作品、科普作品的差异，避免将回忆性散文集、纪实作品、科普作品误判为小说。 2.作者混淆：规避不同名著作者的混淆、作者与朝代/国籍的混淆，重点区分同名/同朝代/同国籍作者对应的不同作品。 3.人物/情节混淆：避免核心人物与绰号、标志性情节的对应错误，不混淆不同名著的人物、情节，牢记核心人物的关键特征与对应情节。 4.主旨误解：准确把握各类名著的核心主旨，避免对讽刺类、批判类、歌颂类名著的主旨理解偏差，不曲解作品核心思想。 5.书写易错：重点牢记高频考查的作者姓名、核心人物姓名、作品名称的正确书写，规避常见笔误与错别字。 知识点03：答题技巧 结合中考命题形式，针对性整理选择题、填空题答题技巧，聚焦“快速解题、规避失分”，适合考场高效作答，降低失误率，无需依赖单部名著具体知识点，通用适配所有基础常识题。 一、选择题答题技巧（核心：排除法+易错点比对） 技巧1：优先排除“明显错误项”。拿到题目后，先看选项中是否有明确的易错点（如作者国籍错误、体裁混淆、人物与情节不匹配），直接排除，缩短解题时间。 技巧2：比对细节，避免“陷阱项”。部分选项看似正确，实则细节错误（如人物绰号混淆、作者朝代偏差），需逐一比对选项细节与基础常识，规避命题陷阱。 技巧3：不确定时，“回归共性规律”。若对选项不确定，结合中考高频易错点与基础常识共性规律判断，优先选择“符合核心考向、无明显易错点”的选项。 技巧4：不留空、不纠结。选择题无倒扣分，不确定时优先选择“最接近基础常识”的选项，不浪费时间纠结，避免因犹豫错过答题时间。 二、填空题答题技巧（核心：精准默写+规避错别字） 技巧1：先审题，明确“考查维度”。看清题目考查的是作者、国籍、人物、情节还是名句，再调动对应基础记忆，避免答非所问。 技巧2：重点规避“高频错别字”。提前牢记易错书写（如高频作者姓名、作品名称），书写时放慢速度，避免笔误，确保书写精准。 技巧3：不添字、不漏字。填空题答案固定，严格按照基础常识默写，不随意添加修饰词、不遗漏关键信息，确保答案简洁准确。 技巧4：不确定时，“联想推导”。若忘记具体信息，可结合名著基础常识的共性特征推导，结合题干提示锁定核心答案。 三、通用答题技巧（考场提分关键） 1.时间分配：基础常识题不占用深度阅读题时间，确保整体答题节奏流畅。 2.先易后难：先做简单题，再做难题，确保基础分全部拿下。 3.回头检查：答完所有题目后，回头检查基础常识题，重点检查错别字、选项勾选错误，避免低级失误导致失分。 知识点04：高效复习方法 结合2026中考考情、命题形式，整理4种可直接落地的复习方法，兼顾效率与效果，无需逐本梳理名著知识点，重点夯实基础识记、易错点区分与答题能力，快速提升基础常识得分率。 方法一：优先级复习法（省时高效，贴合考情） 核心逻辑：按中考命题权重分配复习精力，优先攻克高频命题名著的基础常识，不做无用功，节省复习时间。 S级（重点攻克，占50%精力）：中考命题频率最高的3部名著（《水浒传》《儒林外史》《西游记》），重点识记其基础常识、规避易错点，针对性练习相关题型。 A级（重点识记，占30%精力）：高频命题名著（《骆驼祥子》《朝花夕拾》《简·爱》），聚焦基础常识核心维度与易错点，无需纠结次要细节。 B级（聚焦易错，占20%精力）：其余必考名著，重点记高频易错点、核心基础信息，不投入过多精力，确保基础分不丢失。 方法二：分类归纳法（避免混淆，构建体系） 核心逻辑：将名著基础常识按“类别”归纳，形成知识体系，减少混淆，方便快速调用记忆，无需逐本梳理单部名著知识点。 分类1：作者+朝代/国籍（整理表格，对比识记，避免作者与朝代/国籍、作品的混淆） 分类2：体裁分类（按散文集、小说、纪实作品、科普作品分类，每组对比，明确区分，重点标注易错体裁） 分类3：人物+情节/绰号（按名著分类，整理“人物—核心事件—绰号”对应表，避免人物与情节、绰号混淆） 分类4：易错点专项（整理“易错点对照表”，标注“正确表述+错误表述”，每天识记，重点突破高频易错点） 方法三：错题强化法（精准查漏，规避重复失分） 核心逻辑：聚焦易错点，针对性强化，避免重复丢分，快速夯实薄弱环节，无需关联单部名著深层知识点。 步骤1：整理错题本/卡片（将练习中的错题、中考高频易错点，整理成卡片，标注易错原因，如“体裁混淆”“书写错误”） 步骤2：每日识记（每天花10分钟，重点识记“易错点对照表”、高频书写易错项，强化记忆，避免重复犯错） 步骤3：定期复盘（每周复盘1次错题卡片，删除已掌握的，重点强化未掌握的易错点；每两周做1次基础常识专项练习，检验复习效果） 方法四：题型适配法（贴合考法，巩固记忆） 核心逻辑：结合中考命题形式，针对性练习，熟悉考法，强化基础识记与答题技巧，提升答题速度和准确率。 重点练习题型：选择题（作者匹配、体裁判断、人物绰号对应）、填空题（作者、名句、核心情节），不纠结偏题、难题，聚焦基础题。 练习素材：近3年中考真题、名校模拟题，优先练习基础常识题，每做完一组题，标注错题对应的易错点，针对性查漏补缺。 练习频率：每周做基础常识专项练习，形成“练习—纠错—识记”的闭环，提升答题熟练度。 ►考法01 基础选择 常见题型 作者+朝代/国籍匹配题、体裁/主旨判断题、人物+绰号/情节匹配题 题干表述 下列关于名著作者（或朝代/国籍）的表述，正确/错误的一项是 下列关于名著体裁（或核心主旨）的表述，正确/错误的一项是（ ） 下列名著人物与绰号（或标志性情节）对应正确/错误的一项是（ ） 解题要点 牢记作者—作品—朝代/国籍的对应关系，优先排除明显错误项（如作者与作品不匹配、国籍/朝代错误）。 明确不同体裁的差异（散文集、小说、纪实作品、科普作品），精准把握名著核心主旨，规避体裁混淆易错点。 熟记核心人物的绰号、关键情节，避免人物与情节、绰号混淆，逐一比对选项细节。 1．（2025·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》） B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》） C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》） D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》） 【答案】D 【解析】本题考查名著内容。 D．在《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长自己秘密建造的，并不是在阿龙纳斯协助下建造的。阿龙纳斯是作为俘虏被尼摩船长带到潜水艇上，从而开始海底旅行的。小说中也没有“尝试在海底培育海洋生物”的情节。故选D。 2．（2025·山东潍坊·中考真题）下列关于名著的表述，不正确的一项是（   ） A．老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 B．科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。 C．艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。 D．清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。 【答案】D 【解析】本题考查内容概括与主旨把握。 D.王玉辉并非正面人物。他深受封建礼教的毒害，思想僵化，将“贞节”“礼教”奉为至高准则。当三女儿决心为亡夫殉节时，他不仅不阻拦，反而鼓励，称这是“青史上留名的好题目”，甚至在女儿绝食身亡后仰天大笑“死得好”。他把女儿的生命当作“成全礼教美名”的工具，完全漠视生命的珍贵，尽显封建礼教对人性的扭曲，是作者讽刺的对象。因此，该选项将王玉辉归为正面人物，存在明显错误。故选D。 考查知识 两道真题核心考查名著基础常识，覆盖8部名著，聚焦“作者—作品—核心情节—人物形象—作品特色—核心主旨”6大核心维度，贴合前文考情分析中的考查内容 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信 命题解读 1.命题题型：均为基础选择题（选“不正确的一项”），符合2026中考选择题“侧重易错点区分、选项设置错误表述类”的考法特点，是中考名著基础常识的主流题型。 2.命题趋势：贴合前文“弱化纯死记硬背、强化基础识记+浅层理解结合”的新趋势，不仅考查基础识记（如作者、朝代、情节），还考查对人物作用、作品特色、精神内涵的浅层理解。 3.命题陷阱：选项设置多为“细节偏差”“人物/情节混淆”，如真题2中“尼摩船长在阿龙纳斯协助下建造潜水艇”为细节错误，贴合前文高频易错点中的“人物/情节混淆”。 4.考查侧重：兼顾多部名著（每道题考查4部），覆盖七至九年级必考书目，其中重点名著（如《骆驼祥子》《儒林外史》《红星照耀中国》）命题频率高，贴合“重点名著权重加大”的考情。 ►考法02 语段填空 常见题型 作者/国籍默写题、人物/情节默写题、核心细节默写题 题干表述 《XXX》的作者是______（朝代/国籍）的______。 《XXX》中，______（人物）的标志性情节是______；或《XXX》中，______（情节）的主人公是______。 《XXX》中，______（人物）在______（场景）中，通过______（行为）体现了______（人物特点/主旨）。 解题要点 精准默写作者姓名、朝代/国籍，规避书写错误（如高频作者姓名笔误）。 明确人物与情节的对应关系，书写无错别字，不添字、不漏字。 结合基础识记，精准填写核心细节，贴合人物特点与名著主旨，规避细节混淆。 1．（2025·山东滨州·中考真题）你和小齐阅读了以下三本书，请共同完成阅读任务。 原文在线 阅读任务 甲： 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 甲文段作者是（1）_____________，文中“行者”还有其他称谓，请写出任意一个（2）_____________。 乙： 在这里红军又损失了一些牲口和人。有许多人沉没于这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 乙文段出自（3）《_____________》，这是写（4）_____________的故事。 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5）_____________，从这段文字中，可以看出“我”具有（6）_____________的性格特点。 【答案】 吴承恩 孙悟空（或美猴王、齐天大圣等） 红星照耀中国 红军过草地（或过草地） 简•爱 自尊自爱（或有反抗意识、追求平等） 【解析】本题考查名著阅读识记与分析。 第一空，根据甲选段“行者”“火眼金睛”“认得那女子是个妖精”“掣铁棒”等典型特征，可判断其出自吴承恩创作的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”，写孙悟空识破白骨精伪装、棒打妖精的内容。 第二空，“行者”即指孙悟空，是唐僧在收服孙悟空时为他起的，他还有诸多称谓，如美猴王（他在花果山自封的称号）、齐天大圣（他大闹天宫时自封的名号）、弼马温（天庭授予他的官职）等，任选一个即可。 第三、四空，根据乙文段中“红军”“湿草的沼泽”等关键信息，可知其出自埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，是一部纪实文学作品，又名《西行漫记》。1936年他深入陕北苏区，采访毛泽东、周恩来等红军领袖，记录下红军生活、长征壮举及苏区社会风貌，真实报道了红色中国的情况，打破了国民党新闻封锁，向世界展现了中国共产党和红军的真实形象，是研究中国革命的经典之作。 第五、六空，根据丙文段中“贫穷、低微、不美、矮小”“我们本来就是平等的”等标志性语句，可判断其出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，文段的“我”是简•爱，这是《简·爱》中简·爱与罗切斯特的经典对话场景：此时罗切斯特以贵族身份试探、贬低简·爱，认为她因身份低微不配拥有情感。简·爱在此刻直面回击，以“贫穷、低微、不美、矮小”自嘲式地列举自身外在处境，却以强烈的语气宣告自己灵魂与心灵的独立，强调精神层面与对方的平等，展现出她不愿屈从于世俗等级、追求人格平等的态度。这段内容是简·爱自尊自爱、反抗意识与平等观念的集中体现。 2．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《______》中的②______，虽然③______，可是④______并不是一个完人：还有⑤《______》中的⑥______，虽然⑦______，可是⑧______，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 【答案】 朝花夕拾 长妈妈 善良朴实，热心真诚 粗俗好事、迷信无知 西游记 唐僧 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传    ②鲁智深    ③侠肝义胆、豪爽直率    ④鲁莽冲动、不守规矩    ⑤简·爱    ⑥罗切斯特    ⑦深爱着简·爱    ⑧隐瞒了自己的婚史 【解析】本题考查名著阅读。 金无足赤，人无完人‌：比喻没有十全十美的事物或人，强调客观看待不完美并包容接纳。本题可围绕“人无完人”主题补全对话，从指定名著里选人物，梳理优缺点，让对话能自然传递“要宽容接纳他人”的道理，用“①作品+②人物+③优点+④缺点”的格式作答。 如《朝花夕拾》长妈妈：长妈妈善良朴实，比如她操心“我”的新年祝福，热心真诚地给“我”讲长毛故事，还费尽周折为“我”买来《山海经》；但她也粗俗好事、迷信无知，睡觉摆“大”字，讲长毛故事添油加醋，还让“我”吃福橘、忌说“死”等不吉利话。 《水浒传》鲁智深：在“拳打镇关西”“大闹野猪林”等情节，他侠肝义胆，为金氏父女打抱不平，豪爽直率地惩治恶霸郑屠；但他也鲁莽冲动，五台山出家时，不守清规戒律，大闹寺院，还随意打人。 考查知识 多部名著人物综合理解 人物优缺点辩证分析，紧扣 “金无足赤，人无完人” 主题。 情境化语言运用与名著结合。 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 以经典语段为载体，直接考查作者、书名、人物、情节、性格等基础识记内容，题型稳定，侧重基础积累，难度较低。 情境化 + 思辨性，将名著人物放入生活对话中，要求既熟知人物形象，又能辩证评价优缺点，体现名著阅读的现实运用，考查理解与表达能力。 1．【重难点易错常考】阅读下面的名著精彩段落，完成后面的题。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 这段激动人心，被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说《（1）___________》，这是书中主人公保尔在（2）_____________（填地点、事件）时说的。这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：（3）_______________ 【答案】 钢铁是怎样炼成的 烈士墓前悼念战友 人的一生应该怎样度过 【解析】本题考查名著内容理解。 （1）结合“这段激动人心，被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说”以及段落中“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，这段关于生命价值与革命理想的经典论述，是苏联文学中极具代表性的语句，而以主人公追求人类解放事业为核心情节的苏联经典小说正是《钢铁是怎样炼成的》。 《钢铁是怎样炼成的》由苏联作家尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基所作。小说以十月革命为背景，讲述出身底层的保尔·柯察金，在朱赫来引导下成长为共产主义斗士。他历经战场重伤、双目失明、全身瘫痪等磨难，却坚守信念，最终以文学创作继续革命事业，彰显了钢铁般的意志。 （2）选段出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章。保尔在一次战斗中负伤，康复后重返战场，后因病情加重离开前线，被安排到地方工作。在这一章节中，保尔路过烈士公墓，为悼念那些为革命事业牺牲的战友，他停下脚步，在墓前静静沉思，回顾自己的革命历程，内心生出对生命意义的深刻感悟，于是发出了这段关于生命价值的感慨。由此可知，保尔是在烈士墓前悼念战友时说出这段话的。 （3）结合段落中“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候……在临死的时候，他能够说……”可知，这段文字的核心是围绕“人的一生该以怎样的方式度过”展开，直接阐述了理想的人生状态。 2．【新考法 多本书对比考查】（2025·天津·模拟）根据名著相关内容，将下面表格补充完整。 作者 作品名称 节选内容里加点词语所指代的人的姓名 节选内容 凡尔纳 《（1）_____》 尼摩 “先生，”他指着挂在他房中墙壁上的仪表说，“这些就是诺第留斯号航行所必需的仪表……” 施耐庵 《（2）_____》 鲁智深 他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 （3）____ 《儒林外史》 范进 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 鲁迅 《朝花夕拾》 （4）____ 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 【答案】 海底两万里 水浒传 吴敬梓 阿长/长妈妈 【解析】本题考查名著内容识记。 （1）该节选内容出自法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》第一部第七章《一艘未知类型的船》。文中提到的“诺第留斯号”是尼摩船长建造并驾驶的潜水艇，仪表盘是其指挥舱内的典型设备。 （2）该情节出自元末明初施耐庵所著《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳”。此段通过“脱直裰”“倒缴身”“拔住上截”等连贯动作描写，生动展现了鲁智深拔树的经典场景，凸显其豪迈气概。 （3）该片段选自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”。通过“拍手大笑”“往门外飞跑”等夸张动作，入木三分地刻画了范进中举后癫狂失态的形象。 （4）此段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。文中将《山海经》误读为“三哼经”，以及“新的蓝布衫”等细节，精准塑造了保姆阿长朴实善良、不识字却关爱孩子的形象。 3．【重难点易错常考】（2025·黑龙江佳木斯·二模）阅读下文，完成下面小题。 自此，A的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。……赵氏分开众人，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思……”众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 这个片段选自①______代作家②______的《儒林外史》，文中A是③，他的“心事”是④____________ 选段揭示了他⑤____________的本性。 【答案】 清 吴敬梓 严监生 灯盏里点的是两茎灯草，怕费油 吝啬（或：爱财如命） 【解析】本题考查文学常识和人物形象分析。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。一方面，它刻画了像范进等深受科举制度毒害的儒生形象，展现他们为追求功名而扭曲的人性；另一方面，也塑造了一些淡泊名利、坚守自我的正面人物，同时描绘了当时社会的官场腐败、礼教虚伪等现象，对封建科举制度和封建礼教进行了深刻的批判与嘲讽。据此可知： 第一空：从文学常识可知，《儒林外史》的作者吴敬梓是清代人，故①处填“清”。   第二空：作品的作者是吴敬梓，故②处填“吴敬梓”。   第三空：根据文中通过“伸着两个指头”“灯盏里点的是两茎灯草”等经典情节，可知A是严监生，故③处填“严监生”。   第四空：严监生临终前一直伸着两个指头，是因为看到灯盏里点了两茎灯草，担心费油，这就是他的“心事”，故④处填“灯盏里点的是两茎灯草，怕费油”。   第五空：为了两茎灯草，严监生临终前都难以断气，充分体现出他极度吝啬的本性，故⑤处填“吝啬（或：爱财如命）”。 4．【重难点易错常考】（2025·重庆九龙坡·一模）阅读《经典常谈》，按要求回答问题。 (1)下列选项中不正确的一项是（    ） A．本书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化的著作，极具普及性和通俗性。 B．《尚书》是中国最古的记言的历史。记言也是记事，大部分照说的话写下来。 C．按照相应文学体裁出现的时间顺序，我们应先学习绝句和律诗，再学习辞赋。 D．《<文>第十三》应纳入“经史子集”中的“集”这一部分。 (2)请根据下列同学的阅读需求，为他们推荐书目，并说明理由。 人物 阅读需求 书目名称 推荐理由 小育 想了解“八卦” 《①___》 既讲述卦爻辞的知识，又体现儒家哲学。 小才 想了解汉字的演变 《说文解字》 作者：___② 被称为字典的鼻祖，也是我国第一部研究汉字的著作。 小成 想了解歌谣的源头 《诗经》 ③_____________ 【答案】(1)C (2) 周易 许慎 可从内容角度（如示例一）：风雅颂分别介绍了先秦时期各地民歌、宫廷音乐、祭祀乐曲等；可从地位角度（如示例二）：是儒家“六经”之一，是我国最早的一部诗歌总集，现实主义诗歌源头。 【解析】（1）本题考查名著常识。 C.辞赋起源于战国时期，在汉代达到鼎盛，是汉代文学的代表性体裁。绝句和律诗属于近体诗，其格律定型于唐代，是在古体诗基础上发展而来的成熟诗歌体裁。由此可知辞赋的出现时间远早于绝句和律诗，按时间顺序应“先学习辞赋，再学习绝句和律诗”； 故选C。 （2）本题考查名著内容及常识理解。 《经典常谈》作者朱自清，现代著名散文家、学者。该书是专为中学生撰写的传统文化普及读物，以通俗语言梳理中国古典典籍脉络：涵盖《说文解字》《周易》《尚书》等“经史子集”核心典籍，讲解其起源、内容及流传价值，兼及诗、文、辞赋等文学体裁演变，既厘清经典要义，又破除古籍阅读壁垒，为青少年打开了解传统文化的入门之门。 【新考法 情境式探究】（2026·山东滨州·一模）你们班接到编演舞台剧任务，你带领大家熟悉剧本内容。下面是剧本中的两个选段，请完成相关任务。 【甲】 (唱)大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸。叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。 【乙】 父亲站在桌前，背手而立，气氛压抑。 父亲：(声音低沉、严厉)把桌上的《鉴略》拿来。背会了，再去。 儿子：(A )现在……就背吗?可……可赛会就要开始了…… 母亲：(急忙上前，轻轻拉父亲衣袖)孩子盼了这么久，就让他先去看吧，回来再背书也不迟啊…… 父亲：(甩开手，语气坚决)B 长妈妈：(叹气，低下头)老爷…… 儿子：(眼眶发红，低下头，声音颤抖)……我知道了，父亲。 5．【甲】唱词片段出自京剧《野猪林》，改编自我国古典名著《_________》。试结合名著中该“英雄”的相关事例谈谈人物性格特点。_________ 6．【乙】剧本片段改编自鲁迅的_________(文体)集《朝花夕拾》。请结合上下文将横线处舞台说明和人物台词补充完整。 A_________ B__________ 【答案】5． 水浒传 示例一：误入白虎堂：高俅父子诱骗林冲带刀进入军机重地白虎节堂，林冲明知有诈仍赴约，试图通过规则解决问题。性格为循规蹈矩，看重家庭。 示例二：野猪林忍辱：刺配沧州途中，公差董超、薛霸受指使欲害林冲，鲁智深拔刀相救，林冲却极力阻止，不愿滥杀扩大冲突。性格为息事宁人、心存善念。 示例三：风雪山神庙：林冲被派看守草料场，陆谦、富安等人火烧草料场欲灭口，林冲在山神庙听闻阴谋后怒杀三人，彻底断了回归的念想。性格为刚烈果决。 6． 散文 示例：脸色瞬间发白，风车从手中滑落 示例：不成！学不进去，玩也玩不好。读熟了书，才准出门。 【解析】5．唱词中“大雪飘”“朔风阵阵”“别妻千里”“空怀雪刃未除奸”“生死离别”等词句，对应《水浒传》中林冲被高俅陷害、刺配沧州、风雪山神庙的情节，可判断出自《水浒传》。任选与林冲相关的事例分析特点即可。 6．由“鉴略”“赛会”“长妈妈”可知，乙段改编自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。 A处：儿子正盼着去看赛会，突然被父亲要求背书，内心充满慌张、委屈、不舍与无奈，舞台说明需通过神态、动作、细节体现这种情绪。神态描写可以脸色发白、眼眶泛红表现慌张、失落、委屈，动作描写可用攥紧风车、手指颤抖、垂着头表现不舍、慌乱，还可以用声音发颤、带着哭腔等细节强化情绪。 示例：身子微微发抖，头埋得更低 B处：父亲性格严厉、固执，重视读书甚于孩子的快乐，坚决要儿子先背书再去看赛会，台词需体现强硬、不容置疑、刻板的语气，同时贴合“封建家长”的身份。可直白拒绝，强调背书的重要性；可用命令语气，强化不容反驳的态度；也可结合说教，突出读书优先的观念等，言之成理即可。 示例：读书才是正事，什么赛会，先把《鉴略》背熟再说！ 7．【新考法 情境式探究】T同学最后说，阅读整本书还应学以致用，让名著引导自己一路向前。请完成下面的填空。 ①蹉跎岁月时，我鞭策自己：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”（《_____________ 》保尔·柯察金） ②迷茫无助时，我开导自己：“山高自有客行路，水深自有渡船人。”（《西游记》________ ） ③心生邪念时，我 _______ 自己“你记住，阿廖沙，要永远做一个正直、善良的人。”（《童年》外祖母阿库林娜·伊凡诺夫娜） ④_________ 时，我激励自己：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”（《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊） 【答案】 钢铁是怎样炼成的 孙悟空 告诫 害怕困难 【解析】本题考查名著理解。 ①“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”这句话是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言，保尔在烈士墓前悼念战友，感悟生命意义，说出这段关于人生价值的名言，体现了他对人生价值的深刻思考和追求。 ②“山高自有客行路，水深自有渡船人。”这句话出自《西游记》第七十四回，意思是山再高也有攀山走路的人，水再深也有乘船渡江的人。比喻只要人有心，肯努力，不停地走、不断地奋斗，自会有办法克服困难，到达理想的彼岸，体现了面对困难时要有信心和勇气，相信总会有解决办法。 ③在《童年》中，外祖母阿库林娜·伊凡诺夫娜经常教导阿廖沙要做一个正直、善良的人，当阿廖沙心生邪念时，外祖母会用这样的话来告诫他，引导他走上正确的道路。 ④“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的名言，他在荒岛上独自生存，面对各种艰难险阻，始终保持着勇敢和乐观的心态，这句话激励着人们在面对困难时要克服内心的恐惧，勇敢前行。所以当自己有害怕困难等类似情绪时，可以用这句话激励自己。答案不唯一，合理体现面对困难有消极情绪即可。 【重难点易错常考】（2025·甘肃平凉·二模）阅读《水浒传》，完成下列题目。 8．梁山首任寨主是___________，林冲火并此人后，推举____________为寨主？ 9．结合鲁智深倒拔垂杨柳这一情节，分析此人的性格特点。 10．下列关于《水浒传》的表述，错误的一项是（   ） A．全书以农民起义为题材，歌颂了反抗精神和正义之举。 B．“智取生辰纲”的关键人物有晁盖、吴用、宋江等。 C．武松“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”体现其勇武侠义。 D．宋江接受招安后，梁山好汉大多结局悲惨。 【答案】8． 王伦 晁盖 9．鲁智深为震慑众泼皮而倒拔垂杨柳，既体现他力大无穷的特点，也凸显他豪放洒脱、豪爽不羁，不愿被泼皮纠缠的性格。 10．B 【解析】8．本题考查名著情节和人物的理解。 根据《水浒传》相关情节段落“林冲拿住王伦，骂道：‘你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里，柴大官人这等资助你，给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却！今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！’”可知，王伦是首任寨主，他嫉贤妒能，拒绝晁盖等人入伙。林冲忍无可忍火并王伦，后顺应众人心愿，推举有威望、有胸襟的晁盖担任梁山寨主。 9．本题考查人物形象分析。 根据鲁智深倒拔垂杨柳情节原文“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”可知，这段动作描写，尽显鲁智深力大无穷。无工具仅凭肉身拔起大树，瞬间震慑住挑衅泼皮。“相了一相” 显其沉稳，非鲁莽行事；脱直裰、倒缴身等连贯动作，体现其豪放洒脱、行事干脆。他不愿被泼皮纠缠，用实力而非暴力斗殴化解矛盾，既显嫉恶如仇的正气，也藏有处事智慧，尽显侠者风范。 10．本题考查名著情节和人物主题。 B.根据《水浒传》“智取生辰纲”情节，关键人物是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三雄等，宋江未参与此事；故选B。 11．【重难点易错常考】（2025·江西吉安·一模）下列对名著《艾青诗选》《水浒传》的表述，存在错误的一项是（   ） A．艾青的诗歌感情真挚，语言朴素，不追求外在形式的整齐，也不注重押韵，作品中饱含忧郁的情绪。 B．《艾青诗选》中，《北方》《鱼化石》《镜子》均为艾青同一时期的作品，这一时期的作品表达了诗人对生命的本质的思考，诗情深沉，诗意警策。 C．《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，达到引人入胜的效果。 D．《水浒传》中的晁盖，人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 【答案】B 【解析】本题考查对名著内容的理解。 B.《北方》创作于1938年，是艾青早期作品，主题聚焦民族苦难与对土地的热爱；《鱼化石》《镜子》创作于1978年后，是艾青复出后的作品，侧重对生命本质的思考，三者并非同一时期作品，选项B将不同时期作品归为一类，与原著事实不符；故选B。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $