11.3 电荷 课件-2025-2026学年物理北师大版（2024）九年级全一册

该初中物理课件围绕“电荷”主题，涵盖摩擦起电、电荷种类及作用规律、验电器、摩擦起电实质、静电现象应用与防护等核心知识点。通过塑料尺摩擦头发吸引纸屑、捋塑料捆扎绳等实验导入，引导学生从现象观察过渡到概念建构，形成完整的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，结合实验操作（如气球吸引细水流）培养学生观察能力，通过科学推理总结电荷作用规律，利用思维导图整合知识。体现物理观念中的物质观念（原子结构）和科学态度与责任（静电应用与危害），助力学生提升探究能力与逻辑思维，为教师提供结构化教学资源以提高教学效率。

电 荷 九年级全一册 第十一章 第三节 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 1、用塑料尺与干燥的头发摩擦几次，将塑料尺靠近纸屑，观察现象。 2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋，观察现象。 现象：摩擦过的梳子、直尺能够吸引碎纸屑 与衣服摩擦过的气球能吸引细水流。 表明： 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 一、摩擦起电 1.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。 2.用摩擦的方法使物体带电的现象,叫做摩擦起电。 注明： 1）带了电的物体能吸引所有的不带电物体。 2）摩擦起电时，周围的环境越干燥越好。 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 现象： 相互排斥 相互排斥 相互吸引 结论： 橡胶棒和玻璃棒所带的电荷是不相同。 二、电荷及电荷间作用规律 1、正、负电荷的规定: (1)把与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷； (2)把与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。 所以，自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 负电荷相互排斥 正电荷相互排斥 正负电荷相互吸引 结论： 同种电荷之间相互排斥，异种电荷之间相互吸引 思考：相互吸引的两个物体一定是带异种电荷吗？ 思考：那么丝绸、毛皮带不带电，带什么电呢？ 相互摩擦的两物体带异种电荷。 相互吸引的两个物体，可能是两个带异种电荷的物体，也可能是只有一个物体带电。 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 2、有A与B两个带电体,若A与B相互排斥,而A又与带正电的C相互吸引,那么A一定带____电 ,B与C一定能相互_______。 3、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，主要是因为化纤布料容易发生__________现象而吸引细小的灰尘。 负 吸引 摩擦起电 1、丝绸与玻璃棒摩擦后,玻璃棒带_____电;丝绸带_____电。 正 负 课堂巩固： 此人为何怒发冲冠？从中你有何启发？ 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 2、作用：检验物体是否带电 3、原理：同种电荷互相排斥 1、结构：金属盘、金属杆、金属箔片 4、拓展：张角越大，说明带电量越大 三、验电器 如何区分正负电荷？ 5、判断正负电荷 （1）负电荷能移动，正电荷不能移动。 （2）当带负电的物体接触验电器时，是负电荷转移到验电器上。 （3）当带正电的物体接触验电器时，是验电器的负电荷转移到带正电的物体上，验电器因带正电而张开角。 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 四、摩擦起电的原因 原子由带正电的原子核和带负电的核外电子组成 ，一般情况下原子显电中性。（即对外不显电性） 1.原子结构 2.原子结构示意图 1 +1 氢 +8 氧 2 6 例如： 注明： 原子核所带的正电量与核外电子所带的负电量，一般情况下是相等的，对外不显电性，即中性。 物质由分子和原子组成，人们一直以为原子是不能再分的最小微粒。1897年，英国科学家汤姆孙（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子，揭开了原子具有结构的秘密。 电子 （带负电） 电子在原子核的束缚下绕核高速运动 原子（带正电） 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 任何带电体所带电荷量Q都是e的整数倍。 3.元电荷 （1）电子是带有最小电荷的粒子。 人们把最小电荷叫做元电荷，用符号“e ”表示。 即：Q = ne e =1.6×10-19 C 一个电子电量： 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。相反,1C就大约是10 7根玻璃棒带的电荷。 (2)当不同物质的两个物体发生相互摩擦时, 对电子束缚力较弱的物体失去电子，而带正电；对电子束缚力较强的物体得到电子，而带负电。 4.摩擦起电的实质： (1)不同物质的原子核对核外电子的束缚力的大小不同； 摩擦起电的实质：是电子发生了转移。 原因： 结论： 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 用带负电的橡胶棒与验电器的金属球接触，然后移去橡胶棒。图中能反映验电器的带电情况和金箔片所处状态的是（　　） C 五、静电现象的应用和防护 静电除尘、静电分离、静电植绒 静电纺纱、静电喷漆、静电复印 1.应用： 试一试 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 （1）电视机的荧屏表面容易吸附灰尘， 使图像的清晰度和亮度下降。 （2）混纺衣服上常出现不易拍掉的灰尘。 （3）印刷厂里，纸页之间因静电而粘合，给印刷带来不便。 （4）制药时，因静电吸引尘埃，使药品达不到标准纯度。 2.静电现象的危害： 1、有A、B、C三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图： 那么下列说法正确的是（ ） A. 若A带正电，则C一定带正电 B. 若A带负电，则C一定带正电 C. 若B带正电，则A一定带正电，C一定带负电 D．A、B一定带同种电荷，C则可能不带电 2、有A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，那么A、B、C各带什么电？ C A带负电；B带负电；C带正电 注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。科学态度是物理学习的基础。定期整理课堂笔记很重要。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。建立错题本分析常见错误，特别是力学中的牛顿三定律。 3、验电器带电时，两金属箔片张开的原因是 。电视机屏幕上容易粘上灰尘的原因是 。加油站不许用塑料桶灌装汽油的原因是 。 4、有A与B两个带电体,若A与B相互排斥,而A又与带正电的C相互吸引,那么A带 电,B与C一定能相互 。 同种电荷相互排斥 带电物体可以吸引轻小物体 摩擦会产生电火花，容易引起火灾 负 吸引 课堂结束 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $