专题1 陕西中考作文类型精讲-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文阅读写作册（陕西专用）

第二部分 写作(50分) 专题一 陕西中考作文类型精讲 考情通览 年份 类型 题目展示 对应主题 2025 材料作文 请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据。（有引导语） 成长美好 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关 2024 任务驱动型 成长经验 系呢？（有引导语） 2023 任务驱动型 征稿启事：征稿主题 运动场上的风采（有引导语） 成长美好 2022 半命题 挺管用（有引导语） 成长经验 2021 命题 这，是我的节奏（无引导语）》 自我个性 2020 命题 合唱（无引导语） 成长美好 2019 命题 做个诚实的人（有引导语） 成长经验 2018 命题 阳光（无引导语） 成长美好 2017 命题 会玩，才好！（有引导语） 成长经验 2016 命题 为我心中的那片海（有引导语） 理想追寻 【考情总结】 1.命题形式：陕西近10年中考作文题，前6年一直以单题目、全命题的形式考查，近4年形式开始变化。 2022年考查半命题作文，2023、2024年考查任务驱动型作文，2025年考查材料作文。其中，有引导语的作文 10年7考，无引导语的作文10年3考。 2.命题特点： (1)写作主题关注学生成长。纵观近10年的命题角度，主要分为四类：一是展现理想追寻(2016)，二是发现 成长美好(2025、2023、2020、2018)，三是凸显自我个性(2021)，四是展现成长经验(2024、2022、2019、2017)。 有的题目中包含“我”，有的写作方向上与“我”有关。意在引导考生立足生活，用“我”自由之笔，叙“我”自 身之事，写“我”自得之见，抒“我”自然之情，显“我”自心之趣。 (2)写作命题关联教材内容。①关联教材写作能力，如2018“阳光”关联七上教材“突出中心”。②关联教材 阅读主题或话题，如2019“做个诚实的人”关联教材《再塑生命的人》（直面内心）、《老王》（真诚实在）。③借 鉴教材写作实践，如2022“ 挺管用”的提示语与七上教材“如何突出中心”写作实践三的提示语有 异曲同工之妙。 (3)写作形式注重情境引导。2023年“运动场上的风采”的主题（征稿启事）：2024年“亲子关系”的引导语 及给出6种写作形式：谈看法（议论文）、讲故事（记叙文）、可以给家长写封信（书信）、创作独幕剧（剧本）、」 设计一次访谈、模拟一场辩论：2025年引导语中“校园之外的生活情境”。 122 一、命题作文一审题(10年6考) 审题，就是审查题目，明确题目的要求。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要 求，确保不在这些方面出错。审题的关键在于揣摩题意，把握题旨，从而确定写作思路。 1.审题步骤 (1)审引导语。引导语是对作文题目的阐释，也是对文章立意的提示与指导，故审引导语是审题目 的前提。拿到作文题目，如果有引导语，首先要看引导语是否具体点明了该题目的隐含信息，是否提 示了写作范围、选材范围和角度等。认真阅读引导语，可明确写作方向，有效避免跑题。如2019陕 西作文“做个诚实的人”，引导语：诚实/这美德/要用行动诠释，“诚实”提示了选材范围，即写作的内 容必须和诚实有关：“行动”一词，点明了写作的重点即用行动诠释诚实。 (2)审题目。 ①审文题限制。作文题目中，往往会出现一些对时间、空间、写人、记事、数量、景物等有明确限 定的字词，同时“更”“最”“也”“还”等副词所隐含的信息与要求，在审题过程中也要尤其注意，否则 就会出现立意偏差。如“原来，平常也可贵”中的副词“也”表示同样，表明“平常”中“可贵”的品质 不易被发现。 ②抓题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题目是句子形式时， 动词往往是题眼：题目是短语形式时，其被修饰或点明重点的词语是题眼。如2017陕西作文“会玩， 才好！”，题眼是“会玩”。 ③领会题目的“言外之意”。多角度理解题目中关键词句所包含的象征义、比喻义、引申义等。 如2020陕西作文“合唱”，写作时不能仅停留在“合唱”的表层义，要深入挖掘“合唱”的引申义，如团 队合作、自我价值等。写作时只有立足引申义去思考，才能拔高作文的立意。 2.审题技巧 (1)以问引领法。大部分作文题目，可根据“是什么一为什么一怎么样”来梳理思路。如2025威海 作文“此刻，你不一样”，写作时可进行以下思考：哪一刻？你为什么不一样？和什么相比你不一样？ 不一样在哪里？这样连续追问下去，文章的写作对象就会逐步拓展，写作内容也会逐渐丰富。 (2)添枝加叶法。词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度。如2020陕西作文“合唱”， 我们在构思立意时，可以给“合唱”加上前缀，如“精彩的合唱”等；也可以给“合唱”加上后缀，如“合 唱的魅力”等。这样可以帮助我们快速确定写作主题。 (3)转虚为实法。中考作文中有很多抽象题目，蕴藏着丰富的含义，需要我们转虚为实，挖掘题目背 后的引申义或比喻义，将其与自已的具体感悟连接起来。如2016陕西作文“为我心中的那片海”， “那片海”本义是自然界中的大海，引中义可以是人生的理想和追求。写作时可转虚为实，围绕其引 申义进一步发散思维，可以具化为“考上一所理想的大学”“实现音乐梦”“成为一名作家”等。 ©针对训练 (2025南充)阅读下面的材料，按要求写作。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健 康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良…每个生命都有独特的价值，与 自己握手言欢，就会发现自己的闪光，点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 123 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚：②除诗歌外，文体不限：③用规范汉字书写，不少于 600字：④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 (1)引导语中的关键句是： 审引导语 (2)关键词是： (3)中心词是： 审题目 (4)限制词是： (5)写作重点应该是： 二、半命题作文一补题（202) 1.审引导语[参考本专题“一、命题作文一审题1.(1)审引导语”] 2.审题目 (1)审给出的信息。已给定的信息往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。如2022 陕西作文“ 挺管用”，点明了写作重点是要突出横线处的内容对“我”“挺管用”。 (2)审未给出的信息。如“影响我最深的是 ”中的“最”限制了写作内容的中心只能有一 个。可见，要仔细分析才能抓住关键。 (3)审写作要求。半命题作文还有对题目的要求，如2022陕西作文要求“请将题目补充完整”，故写 作文前一定要记得先在指定位置将题目补充完整。 3.补题 (1)补题要点 ①熟悉先行。补题的内容尽量是自己比较熟悉的、平时积累素材比较多的。如“生命里不能没 有 ”一题，可以从家庭的角度考虑，选择“亲情、孝心”等；可以从学校的角度考虑，选择“友 谊、同学”等：可以从社会的角度考虑，选择“爱心、宽容”等：也可以从自身的角度考虑，选择“自信、 坚持”等。 ②贴近生活。标题范围尽量要小，从小的角度出发，切忌太宽泛。如2025山西“被 点 亮的记忆”一题，可补题为“被照片点亮的记忆”“被书本点亮的记忆”，从具体事物入手，呈现日常 生活，更容易展开行文。 ③新颖别致。题目所表现的内容、角度应是新颖、不落俗套的。 ④立意深刻。题目所表现的内容能够揭示出正确、深刻的主题。如“留住 ”,补上“你” “他”等，尽管通顺，但立意并不深刻，若补题为“留住戏曲文化”“留住经典”等则比较深刻。 (2)补题技巧 ①具体事物补题法。将要补写的内容细化为具体事物，以具体事物入题，并突出所补写事物的 深层含义，可以以小见大，使文章立意深刻、内容充实。如2025湖北“ 的觉醒”，可以补写 “种子”“蝴蝶”等。 ②抽象事物补题法。化具体为抽象，便于抒写内心复杂的情感。如2025云南“值得 的 时刻”，横线处可填“回味”“铭记”“庆祝”；又如2025河南“我看到了你（他/她）的 ”,横线 处可填“坚持”“勇敢”“倔强”等。 124 ③特定情境补题法。创设一种特定的情境，将题目化大为小。如“ 二三事”，可以补写 “班级生活”“运动会”等。 ④逆向思维补题法。正面直接引用提示语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏创新，因此 补题时可逆向思考。如2025新疆“把 写成歌”，可以逆向思考补题为“把跌倒写成歌”“把 时间的褶皱写成歌”等。 ⑤虚实互化补题法。在半命题作文中，对题目补充内容的要求大多都带有明确的指向性，我们 应选用更具象征意义的事物来补充。注意无论补写什么内容，都需要满足两个要求：一是通顺正确： 二是有话可说，有情可抒。另外，补题完成后，要围绕补写的内容展开叙写。 三、材料作文一拟题(2025) 材料作文，顾名思义，就是根据所给材料及其要求来写作的一种作文形式。材料既可以是文字， 也可以是图画、图表：既可以是一则材料，也可以是多则材料。写作中，考生要对命题者提供的材料 进行阅读、分析、归纳、综合、联想，自选角度，自定题目，完成写作任务。材料作文虽然具有多元性、 灵活性和不确定性的特点，但仍有章法可循。要想写好材料作文，必须读懂材料，并挖掘其深层内 涵。读懂材料，要把握好下面的两个“必须”： (1)必须“保持一致”。这里说的“一致”是指：①考生确定的主题要同材料的立意指向保持一 致：②考生所选择的材料应与主题保持一致。 (2)必须“大题化小，小题大做”。命题者给的材料所包含的哲理都是大道理，考生要想全面深 刻地阐述其中的道理是很难的，这就要求考生把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到“大 题化小，小题大做”，即指所给材料要求从实际出发时，考生就要从小事情、小问题中发现大道理、阐 述大道理，即分析问题时应深刻、辩证。 对于不同的材料，我们可以给材料分类型，如故事型、寓意型、名言警句型、热点材料型等。但是 不管什么类型的材料，在审题时，我们都要抓住其中的关键词，然后再根据关键词来确定写作角度， 从而将材料作文转化为命题作文，具体方法如下： 1.审题 (1)抓材料关键词句，明确材料中心话题： ①抓关键词、中心句或有总结性的词句。如2025陕西中考作文，材料的中心词是“美”。②抓 反复出现的词语或句子。 (2)明确材料侧重点。 (3)明确材料之间的关系（多则材料）： ①求同法：材料之间所表达的主题、内涵有相同之处。 ②求异法：材料之间主题、内涵有鲜明的不同之处，需找出其不同之处并对比分析。 ③互补法：材料之间的主题、内涵、性质既不相同，也不相反，而是各执一词，带有片面性，互为 补充。 ④综合法：当材料内涵比较丰富时，需综合运用几种方法进行分析。 2.立意 (1)正确立意。包含两方面：一是立意符合材料和题目要求，即切题；二是价值观正确，即所选立意 125 正面且积极向上。这是确定作文立意最基本的要求。 (2)提升立意。作文能够展示考生的综合素养，要想获得高分，须在提升立意上下功夫。 ①知一写二。其中的“一”是常规思路，“二”是跳出常规。“知一写二”才会有更深的立意 ②以点带面。“点”是材料所赋予的表层意，“面”是作文所要展现出的深层意。“以点带面”就 是立足表层意，彰显深层意。 3.拟题技巧 （1)提取核心词句法：提取材料的关键词句，分析拟题。 (2)摆明观点法：提炼材料的观点进行拟题。 (3)运用修辞法：拟题时使用修辞手法能使题目更具吸引力，增添文章文学气息。 四、任务驱动型作文(10年2考) 任务驱动型作文是一种通过给定的任务或问题引导学生进行写作的教学模式，与普通材料作文 相比，增加了具体任务（要求），是对普通材料作文题型的一种拓展和变式。这种作文形式不仅要求 学生理解所学知识，还要求学生能够运用这些知识解决问题，从而培养学生的逻辑思维能力、语言表 达能力和解决问题的能力。 任务驱动型作文，提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文 体、语言风格等作为题目的“规定成分”展现，考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材 料的呈现方式（文体）和语言表达风格等的能力。其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增 加了明确的指向性任务，因此可以参考材料作文审题的方式，此外还须明确五项任务指令： 1.情境指令：分析在什么样的情境下做什么？ 2.作者指令：明确考生以什么身份写这篇文章？ 3.读者指令：谁听考生说？考生这篇文章是写给谁的？ 4.内容指令：谈论什么？聚焦什么核心？解决什么问题？ 5.文体指令：是写记叙文还是议论文？是写演讲稿、发言稿，还是一封信？ 【典例剖析】(2024陕西) 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长 交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂给你说也没用1别说了1你好烦1我知道1别啰嗦1真服了你1我做不到等一会儿我就知道你要 说这… 你人还怪好的哩1你懂我… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自已的生活实 际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事：可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然 也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名等 相关信息；⑤不少于600字。 126 【审题点拨】 ◆必须完成的指令：①你向往的亲子关系是什么样的？②该如何建立和维护这样的关系？ ◆可选择的任务指令： ①谈看法：对应考点—语言运用 ②讲故事：对应考点—记叙文 ③写信：对应考点—应用文写作 ④创作独幕剧：对应考点—微写作 ⑤访谈、辩论：对应考点一口语交际 以下是具体情境任务写作的三种方向： (一)书信(2024) 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用类文体。书信体作文表达自由，无事不 可叙，无理不可说，无情不可表。采用书信体写作时要注意以下几点： 1.中心要明确。写信之前，要弄清楚写这封信的目的，是让对方去做什么事情，还是让对方接受什么 信息和观点，要围绕写作中心进行创作。 2.表达有条理。书信体作文表达方式多样，可精于叙述，也可长于议论。叙述要有条理，凸显细节； 议论要精当，有的放矢，注重思辨。 3.语言要得体。写信时所用语言、语气要视写作对象和内容而异。如写给父母，口吻会比较亲昵：写 给同学，情感表达相对随性：写给外国友人，则要注重民族情感等。 4.情感要真挚。书信体作文大多是作者内心世界的真实独白，真挚的情感更能拨动读者的心弦。写 作时要把控好传递信息和传达情感的尺度，以引起读者共鸣。 5.格式要正确。 (1)称呼：第一行顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“敬爱的”等，后加冒号，且 冒号后不再写字。 (2)问候语：如“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文（较少见）。以团体署名的专门信件，一 般不加问候语和结束语。 (3)正文：书信的主体部分，可以分为若干段来书写。 (4)结尾祝颂语：以一般的“此致”“敬礼！”为例。“此致”需在正文之下另起一行空两格书写，“敬 礼！”写在“此致”的下一行，顶格书写。“敬礼”后的感叹号表示祝颂的诚意和强度。祝颂语需因情 况选用适当的词，不可乱用。 (5)署名和日期：写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前 写上与收信人的关系，如“儿××”“父×”“你的朋友××”等。在署名下方写日期。 (6)补充内容：若书信写完后发现忘了写某事，可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起 一行书写未尽的事情。 （二)演讲稿（教材八下P92) 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。下面提供一些具体的技 巧，以帮助大家更好地撰写演讲稿。 127 1.要有针对性，做到“心中有听众”。 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风 格，这样才能做到有的放矢。 2.注意写好标题及开头，吸引听众的关注。 标题是演讲稿的眼睛，一篇演讲稿的标题要做到精练有力，既能点明演讲主题，又能引起听众的 注意。演讲开头的方式有很多种，可以从问候语或感谢语开始，拉近与听众的距离：可以由演讲的缘 起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题：还可以提出问题，引发思考。 3.明确表达观点，把思路展现出来 写演讲稿时要注意提高自身观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，还要注意用提示性词 语、关联词语和过渡性语句来表达自己的思路。 4.精心设计结语，提升演讲的效果。 在演讲稿的最后，可以重申观，点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗人 一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 5着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 总体来说，演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文 言、方言或生僻词语：多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟 人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给 听众留下深刻的印象。 (三)发言稿 发言稿是人们在一定的场合，面对一定的听众，围绕着一个主题表达自己的意见、看法或汇报思 想工作情况时事先准备好的文稿。按用途、性质来划分，发言稿主要有会议开幕词、闭幕词、会议报 告、动员发言等。 1.发言稿的特点 (1)语言风格：语言简洁、条理清晰，用语相对书面化。 (2)发言内容：①切合情境、符合发言者的身份。②有的放矢，观点鲜明。③条理清晰，重点明确。 2.发言稿的基本格式 发言稿类文章的基本格式包括标题、称呼语、问候语、开场白、正文、收束语这几部分。 (1)标题：一般就是发言的主题，也是发言的精髓与核心。它是文章的旗帜，必须鲜明醒目、简洁有 力，富有感染力、吸引力和新颖性。 (2)称呼语和问候语：是对现场听众的称呼和问候。称呼语要顶格写，后面用冒号：问候语通常另起 一行空两格写，后面用叹号。 (3)开场白：通常是对自己的简单介绍，告诉听众发言的题目、自己讲话的原因等，当然也提倡有创 意、幽默的互动式开场白。 (4)正文：即围绕主题要讲的重要内容，不同的发言稿，不同的场合，不同的情境，都会有不同的要 求，但条理清晰、要点突出是基本的要求。 (5)收束语：就是发言稿的结尾部分。用几句简洁的话来概括发言的内容，调动听众的情绪，增强发 言对听众的影响力和号召力。通常情况下，收束语里还包含着祝福语和感谢语。 128套环境变化（意思相近即可） 沙漠变成绿洲，改变生存环境的务实、奉献精神(2分)；表达了 2.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将樟子松比作“列队 作者对像石光银这样默默奉献的治沙英雄的赞美与敬佩之情 的士兵”，把树冠比作“硕大的雨伞”，突显了樟子松排列整齐 (1分)。（言之有理即可） 和生长茂盛，表达出作者对石光银团队40年治沙壮举的诗意 十五、(21分)1.(3分)①喜子决定自费打井，与父亲发生冲突 礼赞。 ②喜子救治中毒村民③村民态度转变，支持打井 (2)(3分)运用对比（或反衬）的手法，通过描写杨树、旱柳等2.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将喜子后悔复员回乡 树木，突出樟子松生命力顽强，给沙漠带来绿色和生机：承接上 的念头比作“夜风里擦亮的火柴头”，生动地体现喜子复员回 文，解释了石光银喜爱和夸赞樟子松的原因。 乡的信念因所遇现状短暂动摇后又迅速坚定。 3.(6分)语言表达：语言风格生动有趣。“节节”“盆盆”是陕北 (2)(3分)“一种东西”指信念/责任感（联系后文打井行动，体 方言中的叠词，活泼有趣，不仅生动地描绘了幼苗生长阶段的 现其为民奉献的坚定决心)。 特点，又通俗形象，拉近与听众的距离：“洒壶”和“漫灌”的对3.(6分)第一次：泼水惊鸡，表现喜子与乡村生活的格格不入。 比，“绵黄土”和“重茬地”的对比，使专业知识通俗形象，技术 第二次：扔土块赶鸡，暗示喜子内心焦操和对现状不满。 操作场景极具画面感，从育苗、苗期管理到移栽，描述完整，细 第三次：鸡听钻机声，体现喜子的行动打破了山村的宁静，为下 节具体，语言生动，易于理解(3分)。 文村民从阻挠到接纳的转变做铺垫。 内容：精神之光生动感人。老石的讲述在“我”听来非常新鲜：4.(6分)示例一：会回来。理由：他心系家乡（如打井惠及村民）， “我”感受到老石从实践中积累学问的敬业与执着，他不仅追 离乡是为了学习新技能（结尾“去城市寻路”），未来可能带资 求成功，更追求“规范”，他把种树当作一门科学，有心人处处 源回乡建设。 用心，这种精细务实的精神让“我”钦佩又深受启迪(3分)。 示例二：不会回来。理由：乡村观念落后（如漠视井水污染）， 4.(5分)结尾段将石光银比作“沙漠里的一棵樟子松”，生动形象 他更适合去外界发展（习惯部队生活），离开时的“悄然”暗示 地表现出他像樟子松一样顽强、不畏困难、坚持不懈、决心坚定 决绝。 的品质(2分)：写出了石光银像樟子松一样扎根沙漠治沙，让 第二部分 作 文 专题一陕西中考作文类型精讲 (2)生命、独特的价值、闪光点(3)握手言欢(4)与自己 (1)每个生命都有独特的价值，与自已握手言欢，就会发现自己 (5)如何与自己握手言欢 的闪光点。 默写满分册（训练篇） 一阶直接型默写—夯基 8.(1)八年风味徒思浙(2)苦将侬强派作蛾眉屑(3)英雄 一、古诗词曲43首 末路当磨折 1.(1)金樽清酒斗十千(2)停杯投箸不能食拔茫 9.(1)松柏冢累累(2)兔从狗窦入雉梁(3)旅谷 (3)欲渡黄河冰塞川(4)直挂云帆济沧海 井上生旅葵(4)春谷持作饭葵羹(5)泪落沾我衣 2.(1)凄二十三年弃置身(2)怀旧空吟闻笛赋柯 10.(1)北风卷地白草折即(2)忽如一夜春风来梨 (3)沉舟侧畔千帆过(4)暂凭杯酒长精神 (3)控都护铁衣冷难着(4)瀚海阑干百丈冰惨淡 3.(1)不知天上宫阙(2)何似在人间(3)何事长向别时圆 (5)饮胡琴琵琶与羌笛(6)山回路转不见君 (4)低绮户(5)千里共婵娟 11.(1)何处望神州(2)不尽长江滚滚流(3)兜整坐断东 4.(1)相见时难别亦难残(2)蚕蜡炬成灰泪始干 南战未休(4)天下英雄谁敌手仲谋 (3)鬓夜吟应觉月光寒(4)蓬山此去无多路殷探 12.(1)遭逢干戈寥落四周星(2)山河破碎风飘絮雨打萍 5.(1)塞下秋来风景异衡雁(2)四面边声连角起嶂 (3)惶恐滩头说惶恐(4)留取丹心照汗青 (3)浊燕然未勒归无计(4)羌管悠悠霜满地寐 13.(1)峰峦如聚潼(2)意涛躇(3)伤心秦汉经行处阙 6.(1)老夫聊发少年狂擎(2)貂裘千骑卷平冈(3)为报 (4)亡，百姓苦 倾城随太守(4)何日遣冯唐(5)会挽雕弓如满月 14.(1)皋暮徙倚欲何依(2)树树皆秋色唯晖 7.(1)挑梦回吹角连营(2)八百里分麾下炙弦(3)的卢 (3)犊猎马带禽归(4)长歌怀采薇 弓如霹雳弦惊(4)了却君王天下事赢身 15.(1)昔人已乘黄鹤去(2)白云千载空悠悠(3)芳草萋萋 53