主题5 凡人小事-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文阅读写作册（陕西专用）

【考点强化针对练】 (21分)1.(4分)示例：徒弟家旺邀请李八爷到店里轻松“坐堂”， 他却直接拒绝：徒弟们纷纷进城开店挣大钱，李八爷却留守酱 巷；李八爷反复将自已的杰作付之一炬，又认真琢磨，乐在其 中。（每点2分，答出两，点即可） 2.(6分)(1)(3分)李八爷反复强调自己“手艺人”的身份，突出 了他对自己传统匠人身份的珍视与自豪，展现其宁守清贫也要 坚守匠心的孤傲与自尊，以及对晚辈们丢了手艺人匠心与坚守 的不满。 (2)(3分)熔它，不是毁它，而是要让它更加完美，是自已对作 品精益求精的追求。尽管没人来买，没有关系，自己做给自己 看，享受创作过程，这是对自己的慰藉 3.(6分)①李八爷坚持亲手打磨金银饰，哪怕无人上门也不放弃 手工制作，尽显对传统手艺的执着坚守(2分)。②李八爷反复 将金块琢磨成精关饰品，又付之一炬重新打磨，可见他热爱手 艺，享受创作过程(2分)。③李八爷面对徒弟店铺的红火生意 不为所动，可见他淡泊名利，不慕虚华(2分)。 4.(5分)家旺上门邀请李八爷“坐堂”，李八爷直接拒绝，导致家 旺嘟囔，引出李八爷的训斥(2.5分)。面对训斥，家旺撒丫子 逃远，加剧了李八爷的失落感，促使李八爷拿出“老伙计”反复 熔铸自己的作品(2.5分)。 任务五探究主旨，拓展表达 【美文导路识考点】 (21分)1.(6分)石头：象征着边疆守护者“寸土必守”的坚定信 念(1分)，承载着三代人对祖国的热爱与坚守，是爱国精神的 具象载体(1分)。 火塘：象征着守护精神的代代延续(1分)。木拉提拜克小屋中 的火塘，既代表家庭的温暖，更隐喻着爱国信念如同火焰般永 不熄灭，在家族血脉中持续传递(1分)。 作用：通过石头的坚硬与火塘的持久，生动展现了“守护边疆的 精神如磐石般坚定、如火焰般永恒”的主旨，让读者更深刻地理 解传承不仅是行为的接力，更是刻入骨血的信仰(2分)。 2.(6分)示例：木拉提拜克一家用刻石巡边、从军报国的行动诠 释了家国情怀不是抽象的口号，而是刻进骨头里的责任，并且 这种情怀已化作家族血脉中的基因(3分)。现实中，“00后” 戍边战士陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”，与文中“寸土必 守”的刻字遥相呼应，他们都用行动证明：家国情怀是把“小 我”融人“大我”的担当。当代青年可通过参观边防纪念馆、参 与“重走长征路”等实践活动，将先辈的守护精神转化为学习 动力，让“家国”二字不仅刻在石头上，更活在新时代的奋斗里 (3分)。（答出对“家国情怀”的理解得3分，联系生活实际说 明如何传承这种精神，得3分，合理即可) 3.(3分)①木拉提拜克年轻时刻石巡边，暴风雪中护石。②儿子 赛甫拉作为乡村教师，在黑板上留一块“爱国角”，教导学生在 将来守护边疆：儿媳娜热孜克成为女护边员，激励妇女们巡边， 用行动守护界碑。③孙子斯坎塔尔与买买提塔依尔参军入伍， 驻守边防哨所，以军人身份守护界碑。 4.(6分)(1)(3分)“变形”指木拉提拜克的手指关节因长期用 力握冰镐而改变形状，说明了木拉提拜克巡边刻字的艰辛及其 坚守边疆的执着。 (2)(3分)“系青石”体现她对家族信物的珍视，将“青石”这一 守边信物视为精神寄托：“暴雪天骑牦牛巡线”则展现出她面 对恶劣环境时的坚韧与顽强。这些行为是她对“护着阿塔刻的 字”的承诺，也是对“石头在，护边魂不倒”信念的坚守。 【考点强化针对练】 (21分)1.(3分)①凝视激动②心生赞叹③充满敬佩 2.(6分)①匠人的坚守与传承。老工匠数十载专注制瓷技艺，通 过口传心授指导年轻学徒练习传统工艺(2分)。②对传统工 艺的严谨守护。非遗保护中心专家每月取样分析釉料成分， “火照子”等古老测温技艺的传承(2分)。③传统与现代的融 合创新。陶艺师将青瓷纹样与现代设计结合，并应用数字化 3D扫描、AR导览等技术(2分)。 3.(6分)①坚守传统是文明传承的根基。宋代青白瓷碗承载着 千年前匠人专注制瓷的匠心；老工匠坚持传统制瓷工序；非遗 保护中心专家每月取样分析。文明传承离不开对传统技艺、匠 人精神的坚守，这是文化延续的根本(3分)。②创新实践让文 明焕发新生。文创店将青瓷纹样与现代设计结合，推出生活用 品，让千年青瓷走进日常：数字化3D扫描复刻古瓷、AR导览， 用科技手段让传统制瓷场景更易被感知(3分)。 4.(6分)①主动了解本地文化，如参观西安半坡遗址、学习陕北 剪纸，做传统文化的“学习者”；②用新媒体传播文化，如拍摄 非遗技艺短视频，做传统文化的“传播者”；③尝试在生活中运 用传统元素，如用毛笔书写、在手工课上制作陶艺，让传统文化 与生活相连，做传统文化的“实践者”。（每点2分） 高频主题备考精练 一、(21分)1.(4分)①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负 担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起 缴获敌人的枪，走出沙漠。 2.(6分)示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士：负伤后， 老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量 悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋：牺牲前还不忘 叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长 给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表 达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看 到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保 存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然 袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目 的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人：在小战士思想波动 时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。（答出一点，得2 分。答出任意三，点，即可得6分) 3.(5分)①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容， 还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小 说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长 与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一 49 形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展 故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。（答出 一点，得2分：答出两点，得5分) 4.(6分)①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来 了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们 和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使 小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇 水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌 人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士 顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反 复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的 爱护。在“鬼子来了“的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌 人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者 思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末 的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我 们要有忧患意识居安思危。（答出一点，得2分） 二、(21分)1.(6分)示例：①因保护家人、反抗地主被迫离家 ②勇探敌军阵地并俘获敌军营长而立功，即使身体多处中弹仍 坚持战斗③重情重义、无私奉献（每空2分） 2.(4分)主观原因：将军自身具有勇敢坚毅、勇于反抗、坚忍顽 强、不惧牺牲等优秀品质：他出身贫苦，褐望改变命运，追求有 地种、吃饱饭的梦想。(2分) 客观原因：班长的引导与关爱让将军明确梦想，获得精神支持： 队伍的培养、战争环境的历练，使将军不断成长。(2分) 3.(4分)(1)(2分)示例：运用神态描写，写出敌军营长见到将军 时极度震惊的神情，侧面写出将军钻进敌军阵地的出其不意和 英勇无畏。 (2)(2分)示例：运用比喻的修辞手法，将“子弹”比作“雨点” 生动形象地描绘出敌军火力的密集和猛烈，展现出战斗的激烈 残酷，也为后文写班长牺牲、将军英勇炸城门的情节做铺垫，展 现出战士们战斗的艰难与无畏。 4.(3分)示例：班长，您看到了吗？我们的梦想成真了！如今百 姓们都能有地种、能吃饱饭了。您放心，我会带着咱俩以及无 数战友的梦想继续努力，我也会照顾好您的母亲，把家乡建设 得更好，让更多人过上好日子！（体现“为实现和班长共同的 梦想感到欣慰”“决心继续为建设家乡、照顾班长母亲而努力” “坚定要让更多人过上好日子的信念”等内容中的两个，符合 题意，得2分：语言流畅得体，得1分) 5.(4分)示例：班长是将军梦想的启蒙者，他让将军明白了梦想 的含义及意义：班长讲述的梦境激发了将军对美好生活的向 往，点明战士们参军的原因；在战斗中，班长用生命保护将军， 激励将军更加英勇无畏：班长的牺牲让将军有了新的梦想和责 任，促使将军从只为个人生存到为战友、为更多人实现梦想而 奋斗。 三、(21分)1.(4分)①班长带旗，疑惑不解②遥望红旗，热泪 翻涌 2.(6分)(1)(3分)示例：“小心翼翼捧着”通过对魏班长的动作 50 描写，具体细致地说明了他对国旗的尊重和珍视，表现了他深 沉的爱国主义思想感情。 (2)(3分)示例：我更喜欢版本一，因为该句具体细致地描写了 魏班长升国旗的过程，突出了魏班长升国旗庄重、认真的态度， 表现了他对国旗的尊重和珍视：该句短句与长句相结合，句式 富有变化，增强了语言的表现力。 3.(3分)①过低的气温和凛洌的寒风导致国旗换上没几天就抽 丝变形②将国旗反复熨烫到没有一丝褶皱③国旗是军人 坚守下去的力量，是深厚的爱国主义思想感情 4.(3分)示例：“那抹中国红”是贯穿全文的线索，使文章层次清 晰，结构严谨：体现了主人公深厚的爱国情感，突出了文章主 旨：运用借代的修辞方法，形象生动，色彩鲜明，富有感染力。 5.(5分)示例一：我认为曹建军是本文的主人公。文章以曹建军 的视角和经历为主线，生动展现了他从初到河源，在魏班长影 响下逐渐理解国旗意义，到自己承担起升降国旗重任，最后将 这一使命传递下去的成长历程。这些内容完整得呈现了他在 河源的成长与蜕变，所以曹建军是本文主人公。 示例二：我认为魏班长是本文的主人公，因为本文细致描写了 他带国旗、熨烫国旗、升国旗的过程，他对国旗的尊重和珍视深 深影响了曹建军，他的爱国精神是中国军人精神的体现；本文 的主旨主要通过他的形象来体现。 四、(21分)1.(3分)因为这个边防哨所小而偏僻，在极端天气下 不仅补给可能断绝，而且驻守的人会处于孤立无援的困难处境 (2分)。“孤岛”形象地写出呼日勒年复一年独自寂寞坚守边 防的生活现实(1分)。 2.(4分)(1)(2分)运用反复的修辞手法，强调了哨所不同往日 的热闹，表现了呼日勒惊喜、激动的心情。间接表明呼日勒平 时在哨所的孤独和寂寞，也衬托出他恪尽职守的精神。 (2)(2分)突出只有一个人的空荡的哨所却给“我们”庄严和 不可亵渎的感受，体现了“我们”对呼日勒深深的崇敬之情。 3.(4分)我认为第②段不是赘笔。这一段用小鸡的无知无畏突 出边防哨所位置偏远，与世隔绝，衬托出呼日勒乐观坚韧、执着 坚守、勇于担当的精神。 4.(4分)①呼日勒哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思 念：被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到 了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中 的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温 暖和欢乐而欣慰。 5.(6分)①“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。②这抹红是指 飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向，这抹红 凝聚着边防军人对祖国深沉的热爱。③这抹红是边防军人为 祖国边防事业和人民幸福生活而坚守奋斗的别样诠释，寄予作 者对他们英勇无畏、甘于奉献、守护祖国和人民的精神的热情 赞美。 五、(17分)1.(4分)(1)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼” 也可)(2)心里明晃晃的（每空2分） 2.(2分)交代故事发生的时间：渲染了清冷却蓬勃向上的气氛， 为全文奠定了感情基调：预示着海川的心理将发生变化。（答 出一点给1分，答出任意两点给满分) 3.(2分)示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态， 表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的 情态。 4.(3分)海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好 的少年。（答出一点给1分，答出任意三点给满分） 5.(3分)示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的 方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜 样的。 6.(3分)示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表 现了海川内心的变化：“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主 旨，耐人寻味：结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变 化：“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未 来，富有余味。 六、(21分)1.(4分)惊讶害怕紧张忐忑果断坚定自豪 骄傲 2.(4分)(1)(2分)表现了少军对于大卫抓到“九孔鲍”的惊讶 激动，以及可以为白老师筹到足够的医药费的喜悦与憧憬。 (2)(2分)不可以。“一秒一秒”写出了时间流逝很快，“一寸 一寸”写出了后退求生的艰难，这两个词更能表现出当时情况 紧急，气氛紧张。 3.(4分)第④段中，海燕是少年们海中嬉戏的陪伴者，海燕翻飞 渲染了轻松自在的氛围。第②④段中海燕是少年们成长的见证 者，海燕展翼翱翔象征着少年们经历险境后的轻松与成长。 4.(4分)从情节分析：因为大卫在分工中是救生员，情节安排合 乎逻辑(2分)。 从人物性格分析：他率先入海，先行探路，细心叮嘱，可见他做 事周全谨慎：他合理分工，可见他有领导能力(1分)。大卫的 性格特点决定了他能及时发现阿文遇险并展开救援(1分)。 5.(5分)示例：①无私助人奖，因为他们为给白老师筹集手术费 而下海捕捉鲍鱼：②勇敢无畏奖，因为他们面对危险从容应对， 最终脱险；③阳光自信奖，因为他们历经风吹日晒，健康活泼， 说干就干，充满信心：④团结合作奖，因为他们分工明确，互相 帮助，在阿文脱险后，能够关心安抚。（答出一点，得1分；答出 两点，得3分：答出三点，得5分) 七、(21分)1.(4分)①与伙伴摘桃，被老奶奶逮到②委屈极了 ③半夜饿醒，品尝苦涩的桃子④工作后，吃到外婆摘的小青 桃（每空1分） 2.(6分)(1)(3分)“罪犯”指有犯罪行为，正在依法被执行刑罚 的人，“臭名昭著”指坏名声人人知道(1分)。两个词语都是贬 义词且词义程度深(1分)，写出了“我”当时内心的极度委屈和 难过(1分)。 (2)(3分)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予月光以人的动作 点明“我”因摘桃而被当众指责这件事在“我”心中挥之不去(1 分)，体现出这件事给幼时的“我”带来的伤痛之深，影响之大 (1分)。 3.(6分)①第一次吃青涩的桃子是“我”被当众责备之后，心里充 满委屈的情况下，于半夜独自品尝的，因此觉得桃子异常苦涩 (3分)。②第二次吃青涩的桃子是“我”成年后品尝外婆特意 摘的青涩的桃子，且是在阳光下品尝的，此时我的心情是开心 的，因此能尝到桃子青涩的甜味(3分)。 4.(5分)示例一：①成长中的苦涩与甜蜜。年少时的我们如同未 成熟的桃子，内心脆弱且带着苦涩，“我”被小伙伴带着去摘桃 被老奶奶抓住并责备后，内心委屈，痛苦且煎熬，然而，成长过 程中的教训虽然苦涩，但也蕴含着甜蜜。这些经历让我们变得 更加坚忍，使得心灵得以蜕变、成熟。 示例二：②理解与宽容的重要性。文章通过老奶奶对“我”的 责备与最终的理解，以及母亲对“我”的沉默式教育，展现了老 奶奶和母亲的理解与宽容。这些温暖的举动教会我们在面对 错误和误解时，应以更加宽容的心态去对待他人。 示例三：③自我反思与成长。成年后，“我”再次品尝未成熟的 桃子，感受到了其中的青涩甜味，从而反思自己年少时的行为 和心理。这一过程体现了自我反思的力量，让我们在成长中不 断地认识自己，理解他人，最终达到心灵的蜕变与成熟。 八、(21分)1.(4分)①想象灞桥，并与老家的桥相比②经过灞 桥③车停霸河边④离开灞河两年后（每空1分） 2.(4分)写“县城里的紫来桥”和“我”想象的“灞桥”相呼应，表 现出“我”想象中的灞桥古老清雅且有烟火气(1分)：写“栀子 河上的桥”和“我”想象的“灞桥”相对比，表现“我”想象中灞 桥的诗意美好(1分)。使文章内容更加丰富，也为下文“我”看 到现实中冷清的灞河而隐隐失落，以及渴望再现古典的美好埋 下伏笔(2分)。 3.(4分)“一定是”表示肯定，这确实是灞桥的遗址，曾有唐朝的 流水、唐朝的土地(1分)；“一定不是”表示时代在前进，岁月在 流逝，这里没有“我”想象中的古老清雅和诗意美好(1分)。看 似自相矛盾的背后，流露出作者内心的遗憾与失望，以及对古 代遗址能够重现的期待(2分)。 4.(4分)遗址之石的青色、柳叶的绿色，青、绿代表了大自然的色 彩与生机，以及世间万物的生命力(2分)；以问句作结，引起读 者的深思，表达了作者对古代遗址能够重现的欣慰、期待古代 遗址被保护与传承的美好愿景(2分)。 5.(5分)不同意(1分)。作者的想象、回忆以及实地探访都是围 绕“灞桥”展开，而“灞河”只是地理位置(2分)；“灞桥”与“折 柳送别”的离别文化紧密相连，“灞桥无柳”直接指向这一文化 传统的变迁，更具文学性和文化深度(2分)。 九、(21分)1.(4分)各位游客，欢迎来到蓝关古道！这里自然风 景迷人，牧护关界有淳朴的乡村气息，连绵的山坡上黄蜡木经 秋气，点染，如巨幅彩锦，绚丽斑斓。这里人文景观丰富，韩愈祠 庄严肃穆，韩文公塑像正气凛然，彰显着韩愈的风骨与正气。 这里自然与人文交相辉映，希望大家在此留下美好回忆。快来 开启这次探访之旅吧！ 51 2.(6分)(1)(3分)“含笑点头”运用拟人的修辞手法，赋予野花 以人的情态，生动形象地描绘出野花在微风中轻轻摇曳的动态 美，表达了作者对途中风景的喜爱之情。 (2)(3分)内容上：写风雨肆虐，突出了天气的寒冷和环境的恶 劣，表现了作者及其朋友对蓝关美景的喜爱和痴迷，侧面衬托 出蓝关景色优美。结构上：与前文以及标题呼应，为后文写作 者对韩愈被贬途中艰难遭遇的感同身受做铺垫。 3.(6分)①犯颜上谏、为国为民：韩愈因上书阻止迎佛骨人宫供 奉而被贬，却仍坚持为圣明除弊事，不辞衰老，不惜残年，体现 其不顾个人安危、心系国家百姓的担当(3分)；②无惧生死、坚 守气节：被贬途中遭遇暴风雪，处境艰难，却无丝毫退缩，甚至 做好“好收吾骨瘴江边”的准备，展现出铮铮铁骨与浩然正气 (3分)。 4.(5分)①自然层面：在风雨蓝关的壮美景色中，作者忘却了平 日的琐碎烦恼，心灵得到放松与愉悦(2分)；②精神层面：瞻仰 韩愈祠，回想韩愈被贬的经历，被其忧国忧民、无惧生死的精神 震撼，思想受到洗礼，增强了对责任与担当的认知(3分)。 十、(21分)1.(5分)①春的“元素”铺展成山水画②花卉竞相 绽放③品春④把吃春品鲜推向高潮⑤营养丰富，功效多 (每空1分) 2.(6分)(1)(3分)运用拟人的修辞手法，“钻”“探头探脑”“东 张西望”等词将新芽人格化，生动形象地写出了新芽在春天里 破土而出、迎风生长的情态，表现出春天万物蓬勃生长的生机 与活力。 (2)(3分)“吃”不仅指品尝春天的野菜等美食，还包含着对春 天的喜爱、对田园生活的热爱以及对家乡的眷恋之情。 3.(4分)①增添文章的文化底蕴，使文章富有诗意和文学色彩 如引用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，生动形象 地描绘出春天的美景，让读者感受到古典诗词的魅力。②有助 于表现文章的主题。如引用“春从河溪始，绿从江边长”等俗 语，强调了陕南春天从河溪开始的特点，突出了作者对陕南春 天的喜爱与赞美。③使文章语言更加丰富多样，增强了文章的 趣味性和可读性，吸引读者的阅读兴趣。（任意举两例即可） 4.(6分)(1)(3分)示例：从写作内容看，文章描绘了陕南河溪的 春天美景，如野鸭嬉戏、杨柳返青、花卉绽放、野菜生长等景象， 展现了陕南春天的生机与活力。从写作手法看，文章引用了大 量的诗词和俗语，增添了文化底蕴；还运用拟人等修辞手法，使 语言生动形象。 (2)(3分)示例：在“心情”“怀乡念旧”“眷恋”这几个词上加 重音，突出吃野菜时所蕴含的情感，让听众更能体会到作者对 春天野菜以及家乡的深厚情感。 十一、(21分)1.(6分)①春：绿是慢慢延展开的，从山头蔓延至 整座秦岭：②夏：绿潮的极致演绎，秦岭的一切都泛着绿光： ③秋：绿至极致，转化为红叶的炽烈。（每点2分） 2.(5分)(1)(2分)“淌”“泼”二字赋予绿色水流般的质感与动 势，将抽象的“绿”具象为液态物质，生动形象地描绘了秦岭绿 植生长的态势，赞美了秦岭春天的勒勃生机。 52 (2)(3分)一方面指食物本身是绿色的(1分)，另一方面暗示 了这些食物全都源自秦岭山中，无污染、安全、优质(2分)。 3.(5分)第②段描写了秦岭冬季寒风肆虐的景象，突出了冬季的 寒冷和残酷，与下文秦岭春天的绿形成鲜明对比(2分)。为下 文写雪花是秦岭大地最忠实的爱人以及雪花孕育了秦岭的绿 做铺垫。正是因为有了冬季雪花的守护和滋润，才有了春天生 机勃勃的绿，体现了四季的更替和生命的轮回，使文章内容更 加丰富，主题更加深刻(3分)。 4.(5分)示例：①作者描绘了秦岭四季景色的变化，从春天的生 机萌发，到盛夏的绿意盎然，再到深秋的红叶似火，我感受到自 然规律的神奇与不可抗拒；②雪花消融成就秦岭的绿意，让我 感受到奉献精神之伟大；③寒风肆虐下雪花的坚守，绿意突破 寒冬的顽强生长，让我感受到自然万物的坚韧品格。（答出一 点，得1分，答出两点，得3分，答出三点，得5分) 十二、(21分)1.(4分)①父亲与“我”血缘疏离，情感隔阂：②父 亲寡言少语，与“我”缺乏深度交流：③早年矛盾冲突，留下心 理距离：④成年后相处沉默，难以理解彼此境遇。 2.(6分)(1)(3分)象征父亲任劳任怨的品格；联结父子情感 (如“‘我们'和牛像兄弟”)；隐喻父子关系中的隐忍与矛盾。 (2)(3分)运用动作和神态描写。通过“手臂半曲”“伸一下又 缩一下”“堆着不自然的笑”等细节，刻画出父亲递烟时的笨拙 与拘谨，表现父子间的生疏与无措。 3.(5分)心理：对衰老的无奈，对辛劳的不满，隐含对家庭责任的 矛盾态度(2分)。 不会弱化(1分)。这样的话语塑造了一个真实而复杂的父亲 形象一一“抱怨”体现了他的凡人性情，“负重、坚持”突出了他 的责任感，使父亲形象更加丰满立体(2分)。 4.(6分)朴实：口语化表达（如“嘟嚷”“干活的人”），无华丽辞 藻。理智：细节蕴含深意（如“牛”与“父亲”的呼应），平淡中寄 托对亲情、生命的哲思。 十三、(21分)1.(4分)①敲击弓弦，弹羊毛②撒白面粉，淋麻 油③卷竹帘，浇热水④修剪毛边，勾直四角（每空1分） 2.(5分)交代背景，体现家庭困境，为父亲擀毡补偿做铺垫，突显 父爱的深沉。 3.(6分)(1)(3分)以雪后的宁静反衬父亲的焦虑，营造压抑氛 围，引出下文父亲盼擀毡匠的情节。 (2)(3分)示例：“温情”“记忆”“熠熠生辉”重读。理由：重读 这几个词，能够突出姐姐对这床毛毡所承载的情感的珍视。 “温情”和“记忆”是姐姐内心深处最宝贵的东西，而“熠熠生 辉”则强调了这份情感和记忆在姐姐心中的重要地位，表达出 姐姐对父亲深深的爱和怀念。 4.(6分)示例：这种看法是不正确的。父亲和姐姐的形象是相互 映衬的，父亲的爱和姐姐的懂事共同构成了文章温暖感人的主 题。父亲让姐姐辍学是无奈，姐姐珍视毛毡是对父爱的回应， 体现了亲情的温暖。 十四、(21分)1.(4分)①听老石讲解、夸赞樟子松②夜宿治沙 公司③听老石谈治沙种树的成果和现状④听老石讲圪垯 套环境变化（意思相近即可） 沙漠变成绿洲，改变生存环境的务实、奉献精神(2分)：表达了 2.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将樟子松比作“列队 作者对像石光银这样默默奉献的治沙英雄的赞美与敬佩之情 的士兵”，把树冠比作“硕大的雨伞”，突显了樟子松排列整齐 (1分)。（言之有理即可） 和生长茂盛，表达出作者对石光银团队40年治沙壮举的诗意 十五、(21分)1.(3分)①喜子决定自费打井，与父亲发生冲突 礼赞。 ②喜子救治中毒村民③村民态度转变，支持打井 (2)(3分)运用对比（或反衬）的手法，通过描写杨树、旱柳等2.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将喜子后悔复员回乡 树木，突出樟子松生命力顽强，给沙漠带来绿色和生机：承接上 的念头比作“夜风里擦亮的火柴头”，生动地体现喜子复员回 文，解释了石光银喜爱和夸赞樟子松的原因。 乡的信念因所遇现状短暂动摇后又迅速坚定。 3.(6分)语言表达：语言风格生动有趣。“节节”“盆盆”是陕北 (2)(3分)“一种东西”指信念/责任感（联系后文打井行动，体 方言中的叠词，活泼有趣，不仅生动地描绘了幼苗生长阶段的 现其为民奉献的坚定决心)。 特点，又通俗形象，拉近与听众的距离；“洒壶”和“漫灌”的对3.(6分)第一次：泼水惊鸡，表现喜子与乡村生活的格格不人。 比，“绵黄土”和“重茬地”的对比，使专业知识通俗形象，技术 第二次：扔土块赶鸡，暗示喜子内心焦操和对现状不满。 操作场景极具画面感，从育苗、苗期管理到移栽，描述完整，细 第三次：鸡听钻机声，体现喜子的行动打破了山村的宁静，为下 节具体，语言生动，易于理解(3分)。 文村民从阻挠到接纳的转变做铺垫。 内容：精神之光生动感人。老石的讲述在“我”听来非常新鲜：4.(6分)示例一：会回来。理由：他心系家乡（如打井惠及村民）， “我”感受到老石从实践中积累学问的敬业与执着，他不仅追 离乡是为了学习新技能（结尾“去城市寻路”），未来可能带资 求成功，更追求“规范”，他把种树当作一门科学，有心人处处 源回乡建设。 用心，这种精细务实的精神让“我”钦佩又深受启迪(3分)。 示例二：不会回来。理由：乡村观念落后（如漠视井水污染）， 4.(5分)结尾段将石光银比作“沙漠里的一棵樟子松”，生动形象 他更适合去外界发展（习惯部队生活），离开时的“悄然”暗示 地表现出他像樟子松一样顽强、不畏困难、坚持不懈、决心坚定 决绝。 的品质(2分)：写出了石光银像樟子松一样扎根沙漠治沙，让 第二部分 作 文 专题一陕西中考作文类型精讲 (2)生命、独特的价值、闪光点(3)握手言欢(4)与自己 (1)每个生命都有独特的价值，与自已握手言欢，就会发现自己 (5)如何与自己握手言欢 的闪光点。 默写满分册（训练篇） 一阶直接型默写—夯基 8.(1)八年风味徒思浙(2)苦将侬强派作蛾眉屑(3)英雄 一、古诗词曲43首 末路当磨折 1.(1)金樽清酒斗十千(2)停杯投箸不能食拔茫 9.(1)松柏冢累累(2)兔从狗窦入雉梁(3)旅谷 (3)欲渡黄河冰塞川(4)直挂云帆济沧海 井上生旅葵(4)春谷持作饭葵羹(5)泪落沾我衣 2.(1)凄二十三年弃置身(2)怀旧空吟闻笛赋柯 10.(1)北风卷地白草折即(2)忽如一夜春风来梨 (3)沉舟侧畔千帆过(4)暂凭杯酒长精神 (3)控都护铁衣冷难着(4)瀚海阑干百丈冰惨淡 3.(1)不知天上官阙(2)何似在人间(3)何事长向别时圆 (5)饮胡琴琵琶与羌笛(6)山回路转不见君 (4)低绮户(5)千里共婵娟 11.(1)何处望神州(2)不尽长江滚滚流(3)兜整坐断东 4.(1)相见时难别亦难残(2)蚕蜡炬成灰泪始干 南战未休(4)天下英雄谁敌手仲谋 (3)鬓夜吟应觉月光寒(4)蓬山此去无多路殷探 12.(1)遭逢干戈寥落四周星(2)山河破碎风飘絮雨打萍 5.(1)塞下秋来风景异衡雁(2)四面边声连角起嶂 (3)惶恐滩头说惶恐(4)留取丹心照汗青 (3)浊燕然未勒归无计(4)羌管悠悠霜满地寐 13.(1)峰峦如聚潼(2)意涛躇(3)伤心秦汉经行处阙 6.(1)老夫聊发少年狂擎(2)貂裘千骑卷平冈(3)为报 (4)亡，百姓苦 倾城随太守(4)何日遣冯唐(5)会挽雕弓如满月 14.(1)皋暮徙倚欲何依(2)树树皆秋色唯晖 7.(1)挑梦回吹角连营(2)八百里分麾下炙弦(3)的卢 (3)犊猎马带禽归(4)长歌怀采薇 弓如霹雳弦惊(4)了却君王天下事赢身 15.(1)昔人已乘黄鹤去(2)白云千载空悠悠(3)芳草萋萋 533.请结合语境，回答下面的问题。(6分)》 (1)【句子赏析】那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。（说说该句的表达效 果)(3分) (2)【朗读设计】让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。（请从重音、语调、语速中任选一个角度， 为这句话设计朗读方案并阐述理由)(3分) 4.【主观表达】有同学认为文中的父亲是用来烘托姐姐这一形象的，他让姐姐辍学，仅用一床毛毡做 补偿，但姐姐不仅对新毛毡满怀期待，还格外珍视，足见姐姐的不计前嫌和善良。对此，你怎么看？ (6分) 主题五凡人小事（对接教材七下第三单元主题） 十四、阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 沙漠里的樟子松 陈四长 ①陕北的4月，天高云淡，是一年里最宜人的季节。我去榆林出差，顺道到定边县十里沙，看望 老朋友一治沙英雄石光银。20多年前，我因撰写陕北榆林地区治沙纪事，曾经采访过石光银，从 此与老石相识相熟。那篇报告文学后来刊登在《人民日报》上。 ②见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治 沙公司的工友们一直在沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏6000余株。老 石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成片的樟子松已经有5万余亩。 ③太阳山是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着 树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的 樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树 冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、 生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。 ④石光银抚摸着一棵樟子松的树干，对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮 看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树 哩！耐寒、抗旱、耐瘠薄，适应性强，在北方千旱沙漠里给点水就能生长。与其他乔木相比，樟子松是 常青树，根系大，寿命长，一般寿命在150到200年。”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色， 冬天的沙漠便不再萧条。 ⑤我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠 治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都 117 是落叶树，一到冬天，树叶凋零，沙漠里便没有了生机。樟子松从东北来到毛乌素落户，给塞外荒漠 的四季特别是寒冬带来了绿色。一生与树结缘的石光银咋能不喜爱呢？ ⑥这次来定边，本来已订了县城的酒店，可老石执意让退了，让搬到他的治沙公司来住。老石 说，他晚上也住在公司，咱们好在一起拉拉话。 ⑦治沙公司在沙区农村，夜晚静极了。老石坐在我的对面，和我聊起樟子松引种育苗和栽植的 事来。 ⑧“定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育 了5亩。”老石娓娓道来，“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指 导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功。” ⑨有心人处处用心。从这次育苗，石光银学到了许多。就像当年去外地学习障蔽治沙一样，每 一个细节都让他眼界又开。“樟子松育苗有大讲究哩！”老石告诉我，“苗圃地不能用重茬地，土壤要 是绵黄土，而且要用营养袋育苗。苗期管理要及时防治病虫害，及时除草、浇水、施肥。幼苗生出2 个节节时最关键，一两天就得打一回药。浇水要用洒壶，不能大水漫灌。长到3个节节时，先移到大 的塑料盆盆里，培养到苗高50厘米以上再栽到地里…” ⑩我津津有味地听石光银讲着他的樟子松。他讲的这么多，都是在实践中积累的学问，虽说都 是技术层面的，但在我听来非常新鲜，而且很有趣，一点儿也不枯燥。尤其从他嘴里说出，还特别带 着一种生动。 ①应我的要求，翌日早饭后，我们一起驱车进入狼窝沙、十里沙。这片曾经一望无际的荒漠，现 在全部被葱茏的林木覆盖。车子在无边的林海中穿行，一片片蓬勃的樟子松、新疆杨、旱柳、云杉和 灌木丛从眼前闪过。老石一边指着那些树，一边告诉我，狼窝沙、十里沙、南海子方圆百里，现已全部 得到治理。 ②从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承 包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪挞套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营 造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获“七一勋 章”。 ③“近些年，我们重点搞林地更新。”老石说，“一些林木，经过几十年时间，出现树种退化和自然 死亡。我们结合补栽，选择樟子松等常青树作为更新树种，使十里沙的林木结构得到了实质性优 化。”说起治沙种树，老石如数家珍。 ④正午，我们来到石光银的家乡圪达套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的 周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。听老 石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。“那时的圪垯套，只有 六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年 人撵沙退，造出了这片绿洲。”这让我想起，当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪挞套搬到南海 子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙。人说穷家难舍、热土难迁，一次次搬家， 是有何等坚定的治沙决心！这让人从内心里生出敬佩。 ⑤一晃，从榆林回来已有半年。眼看又是一年立冬。给老石打去电话，他告诉我，今年陕北的雨 水特别好，春季栽的1.6万余株樟子松，80%已经成活，生枝展叶、拔出新节了。400亩苗圃地的几十 118 万株樟子松苗，也已经1米多高，明春就可以移栽。我真为老石他们感到高兴。春天时，我所见到的 辛勤忙碌，终于有了满满的收获。老石还说，今年秋季，他们主要搞林地补栽，给2000多亩稀疏老化的 林地补栽上了樟子松。 ⑥哦，沙漠里的樟子松！放下老石的电话，我的眼前又浮现出春天的图景：石光银站在一片樟子 松下，激情地谈论着治沙，他高大的身影与身后高耸的樟子松融为一体… ⑦也许，石光银就是沙漠里的一棵樟子松。 (选自《人民日报》，有删改) 1.【梳理文章脉络】本文以“我”的行踪和听闻为线索，条理清晰。请结合文章内容，完成下面思维导 图的填写。(4分) 登上太阳山 ② 进入狼窝沙、十里沙 登上紫银山山峁 ① 听老石讲引种樟子松往事 3 ④ 2.阅读文章，需要关注独具韵味的语句。请结合语境，品味文中画横线的句子，回答括号里的问题。 (6分) (1)【句子赏析】那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树千上，清 晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。（请从修辞手法的角度赏析 句子)(3分) (2)【表现手法】那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。（作者提 到这些树的目的是什么？)(3分) 3.【把握人物情感】文章第⑩段中说“尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动”。“我”为什么会产 生这种感受？请结合上下文，从语言表达和内容两方面加以具体分析。(6分) 4.【段落作用/探究文章主旨】文章结尾段有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。(5分) 119 十五、(2025陕师大附中九模)阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 上士还乡 齐闯 ①喜子像往日一样跑完步在门口刷牙，习惯性地撩起一掬水在脸上洗得很响，但水的腥味使在 部队当过三年卫生员的他感到很败兴。抬头见芦花鸡在桃树上迷迷瞪瞪地打盹，他就一扬手把口杯 里的水泼了过去，芦花鸡从树上跌落下来。这时喜子爹从茅房出来，一边勒腰带一边咳嗽，喜子爹看 见仓促逃窜的鸡扬了满院鸡毛，便剜了喜子一眼，屁股一扭气哼哼地进了黑洞洞的堂屋。 ②复员回来这段日子，喜子的气一直不顺。他时常想念当兵时所在的那座城市，也时常想念自 己的连队。他听惯了军号，不喜欢没有规律没有节奏的生活。当城市里华灯初上时，这里的乡亲还 点着烟熏火燎的煤油灯；每天战友们围坐一起看《新闻联播》的时候，乡亲们却匆忙上炕懒睡到第二 天太阳晒上坑沿。更让他感到沮丧的是，前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水 质确已严重污染，随时都有中毒的可能。 ③但当他站在井沿上宣布这个消息时，在场的人却很漠然，仿佛听着一件与自己毫不相干的事。 喜子说要打口新井，众人用怪怪的眼神看了看他那身洗得泛白的旧军装笑着散开了。一想这些事， 喜子心头就泛起许多的困惑和无奈。有时他想，当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的想法也 许真是太冲动了，如果当初听了连长的劝告，现在肯定已转上了士官。但这个想法像夜风里擦亮的 火柴头一样一闪即逝，因为在外当兵五年的他毕竟已不是那个仅仅为吃白面馍馍而去穿军装的喜子 了。在部队他入了党，当了班长，吃了苦，开了眼界。 ④喜子爹近来气也不顺。他觉得儿子吃了几年军粮，变了。当初喜子要复员时，他去信千叮万 嘱让他不要回来，可喜子不听。还有，他回来这段时间依然坚持早晨跑步，叠方被子，穿一身刺眼的 旧军装，引得乡亲说了不少的闲话。更让爹气愤的是，前几天他当着众乡亲的面，硬说村里用了几辈 子的那口老井脏了，要自费打口新井。 ⑤那只芦花鸡跑到不远处又趴下来打盹，喜子把口杯往地上一蹲，捡起土圪垃扔了过去。红褐 色的土块在空中画了一道孤线，不偏不斜地落在了芦花鸡的背上，那鸡又惊恐万状地飞奔起来。 ⑥这时，喜子看见村里早起的男女挑着水桶向村口走来，眼前立刻又浮现出那口已近枯竭的老 井。浑浊的水质，淡淡的腥味和乡亲们漠然的表情一下子涌上他的心头，喜子的心情沉重起来。 ⑦喜子决定用复员费和平时攒下来的3000元钱打口新井。这天晚饭后喜子跟爹说了自己的 想法。爹一下子气得噎住了，没有接上话茬。喜子妈泪光闪闪，说：“好娃哩，千万甭瞎折腾，这井用 了几辈，是全村的命根子，再说花那么多的钱，谁掏？” ⑧“妈，那井水污染了，用了会中毒！钱，我想用…” ⑨爹急躁了，打断喜子的话，大声吼了起来：“放屁，当了几年兵，立脸了，有几个钱张狂得鸡毛 压不进担笼！” ⑩喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最 后不可动摇了…他决定了，明天一早就去镇上请钻井队。 ①第二天一早，月亮还挂在西天，喜子就约了两个胆大的后生向六十里之外的镇上赶去。 ②沉寂的伏牛沟第一次响起钻井机高速旋转的轰鸣时，伏牛沟沸腾了，男女老少从山村的角角 落落闻声赶来。过惯清静生活的牲畜们，几天来亢奋得睡不着觉。那只爱打盹的芦花鸡也不知疲倦 地站在田埂上，听着轰鸣的声响看着一片忙碌的景象。 ⑤开工第二天，钻井机转得正欢，突然从村西拥出几个老人，他们死死抱住钻井队员的腿，诚惶 诚恐地说：“那钻头的地方是村上的龙脉，钻不得。”继而大骂喜子爹教子无方，破坏先人风水，要祸 120 及全村。喜子一听急了，转身从屋里扯出自己雪白的床单，一口咬破手指，用血指在白布上写道： “钻并如有灾祸，找我喜子算账！” ④乡亲们围着看热闹。正在这时，突然有人跑来说王铁嘴的从城里回来的二女子肚鼓如牛，可 能活不了了。喜子一听扯起急救包撒腿跑向王家。他看见神婆子正对着一只水碗里的三根筷子念 念有词，低声下气地诉说着病人的可怜，祈求鬼神饶过病人。那生病的女子在坑上痛苦地扭动，唇角 铁青。喜子一看症状便知道是饮水中了毒。他动作娴熟地配制了灰锰氧水，给她灌了下去。约摸半 个时辰，那女子上吐下泻，随后病情渐渐减轻了。围观的人见喜子的药立竿见影，纷纷说自家这两天 也有人出现过此类症状。 ⑤喜子挨家挨户地看病，挨家挨户地送药。这天后半夜喜子拖着疲惫的身子回家，他很累，嘴角 却挂着甜甜的笑容。 ⑥钻井机连续轰响了七天。 ⑦当清冽、甘甜的井水随着压水泵手柄的起落汩汩涌出的那天，喜子背起早已准备好的行囊，悄 悄地离开了伏牛沟，他打算到城市里寻找一条自己的路。 (选自《小小说选刊》优秀作品集) 1.【梳理文章脉络】情节是小说中表现人物关系的事件的演变过程，每一部分并不只由一个事件构 成。请结合小说具体内容，补充发展和高潮部分的核心事件。(3分) 情节 核心事件 开端 喜子复员回乡后感到不适：发现井水污染，村民漠然 发展 ① ;村民阻挠“破坏龙脉” 高潮 ② :③ :钻井成功出水 结局 喜子悄然离开伏牛沟，前往城市 2.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(6分) (1)【句子赏析】但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝。（请从修辞角度赏析句子）(3分) (2)【词语的含义】喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地 坚硬起来，最后不可动摇了…(“一种东西”是什么？)(3分) 3.【内容理解与概括】文章中三次提及芦花鸡，这与塑造主人公喜子的人物形象有何联系？请结合 全文分析。(6分) 4.【主观表达】小说结尾，喜子离开了伏牛沟。你觉得他还会回来吗？请结合相关情节具体分析理 由。(6分) 一温馨提示：更多好题见《主题情境抓分小卷》P23~P46/ 121