主题4 至爱亲情-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文阅读写作册（陕西专用）

至是作为一种精神家园的存在。纵使身处异乡，还是时时想起这唯秦岭雪水喂养的神奇存在，这泰 山般厚重的旷世恋情，爱着我的秦岭，那绿色流淌着的心泉，岁岁年年，润我心扉。 (选自《胶东文学》) 1.【内容理解与概括】秦岭的“绿”在春、夏、秋三个季节是如何变化的？梳理文章内容简要概括。 (6分) 2.仔细阅读文章，完成下面括号内的问题。(5分) (1)【词语的表达效果】秦岭的绿是沿着春天的沟壑从山顶直淌下来的，泼得偌大的秦岭满身都 是，泼得旅人来不及躲闪，再望时却已经是满心的欢喜了。（赏析加点词的表达效果）(2分) (2)【词语的含义】就连主人招待我们的食物也是“绿色”的。（这里的“绿色”为什么要加双引 号？)(3分) 3.【表现手法】文章重点在“秦岭绿”，第②段却大篇幅写了秦岭的冬季，为什么要这样安排？(5分) 4.【主观表达】王安石曾说：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无 不在也。”读完本文，你产生了哪些“思”？(5分) 主题四至爱亲情（对接教材七上第二单元主题） 十二、(2025高新一中四模)阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 父亲注 刘亮程 ①我们家搬进这个院子的第二年，家里的重活开始逐渐落到我们兄弟几个身上，父亲过早地显 出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟囔一句：我都50岁的人了，还出这么大力气。 ②他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。 ③母亲却认为他是装的。他看上去那么高大壮实，一只胳膊上的劲，比我们浑身的劲都大得多。 一次他发脾气，一只手一拔，老三就飞出去3米。我见他发过两次火，都是对着老三、老四。我和大 哥不怎么怕他，时常不听他的话。我们有自己的想法。我们一到这个家，他便把一切权力交给了母 亲。家里买什么不买什么，都是母亲说了算。他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪黑。每 天下地都是他赶车，坐在辕木上，很少挥鞭子。他嫌我们赶不好，只会用鞭子打牛，跑起来平路颠路 113 不分。他试着让我赶过几次车。往前走叫“呔球”，往左拐叫“嗷”，往右拐叫“唷”，往后退叫“缩”。 我一慌就叫反。一次右边有个土疙瘩，应该喊“嗷”让牛向左拐绕过去。我却喊成“唷”。牛愣了一 下，突然停住，扭头看着我。我一下不好意思，“嗷、嗷”了好几声。 ④我一个人赶车时就没这么紧张。其实根本用不着多操心，牛会自己往好路上走，遇到坑坎全 自觉躲过。它知道车轱辘碰到疙瘩陷进坑里都会让自己多费劲。 ⑤我们在太平渠使唤老了3头牛。有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了，走路肉 肉的，没一点脾气。父亲说它8岁了。8岁，跟我同岁，还是个孩子呢。可牛只有十几岁的寿命，活 到这个年龄就得考虑卖还是宰。黑母牛给我印象最深的是那副木讷神情。鞭子抽在身上也没反应。 抽急了猛走几步，鞭子一停便慢下来，缓缓悠悠地挪着步子。父亲已经适应了这个慢劲。我们不行， 老想快点走到想去的地方，担心去晚了柴被人砍光草被人割光。一见飞奔的马车牛车擦身而过，便 禁不住抡起鞭子，“呔球、呔球”地叫喊一阵。可是没用，鞭子抽在它身上就像抽在地上一样，只腾起 一股白土。黑母牛身上纵纵横横地爬满了鞭痕。我们打它时一点都不心疼。似乎我们觉得，它已经 不知道疼，再多抽几鞭就像往柴垛上多撂几把柴一样地无所谓了。它干的最重的活就是拉柴禾，来 回几十公里。遇到上坡和难走的路，我们也会帮着拉，肩上套根绳子，身体前倾着，那时牛会格外用 力，我们和牛，就像一对兄弟。实在拉不动时，牛便伸长脖子，晃着头，哞哞地叫几声，那神情就像父 亲背一麻袋重东西，边喘着气边埋怨：我都快50岁的人了，还出这么大力气。 ⑥父亲一生气就嘟囔个不停。我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和 他对着干，他生了气就跟母亲嘟囔，母亲因此也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子。 后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐渐地老了。 ⑦我一直觉得我不太了解父亲，对这个和我们生活在一起叫他作父亲的男人，我有一种难言的 陌生。他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌 生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了。我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸 福。他把我们一家人接进这个院子后悔吗？现在他和母亲还有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙湾 县城。早几年他喜欢抽烟，吃晚饭时喝两盅酒。他从不多喝，再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离 开。我去看他时，常带点烟和酒。他打开烟盒，自己叼一根，又递给我一根烟一许多年前他第一次 递给我烟时也是这个动作，手臂半曲着，伸一下又缩一下，脸上堆着不自然的笑，我不知所措。现在 他已经戒烟，酒也喝得更少了。我不知道该给他带去些什么。每次回去我都在他身边，默默地坐一 会儿。依旧没什么要说的话。他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前我拉柴回到家，他问一 句“牛拴好了吗？”我答一句，又是长时间的沉默。 (节选自刘亮程《一个人的村庄》，有删减) 【注释】刘亮程八岁时父亲去世，本文中的父亲是他的继父。 1.【原因分析】为什么“我”对父亲会有一种“难言的陌生”？请结合全文分析。（4分) 2.按要求回答下列问题。(6分)》 (1)【表现手法】“牛”是文中多次出现的关键物象，它在文中有何作用？结合文章简要分析。(3分) 114 (2)【句子赏析】许多年前他第一次递给我烟时也是这个动作，手臂半曲着，伸一下又缩一下，脸上 堆着不自然的笑，我不知所措。（请从描写的角度赏析句子）(3分) 3.【揣摩人物心理/分析人物形象】父亲背重东西时，总是嘟囔“我都快50岁的人了，还出这么大力 气”，这体现出父亲怎样的心理？这样的话语是否会弱化他的形象？请结合文章分析。(5分) 4.【语言风格】朱自清的《背影》语言朴素而又典雅：汪曾祺的《昆明的雨》语言平淡自然，却饶有趣 味。有人评价刘亮程的散文“朴实理智”，请你结合本文加以分析。(6分) 十三、阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 手工擀毡 魏青锋 ①在姐姐订婚后的一段时间，父亲一直念叨，要给即将出嫁的她擀一床新毛毡。 ②姐姐初中没毕业便辍学了。那些年，家里的光景犹如冬日寒风中的烛火，摇曳而微弱，供养两 个学生显得力不从心。但是，让成绩名列前茅的姐姐离开学校，令父亲感到室息般难受。在他心里， 他总觉得对姐姐是有亏欠的。 ③那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。然而，这份宁静中却夹杂着父亲难 以掩饰的焦虑。往年冬闲，那些走街串巷爆米花的、焗锅碗瓢盆的、挑担卖小百货的货郎，似乎被冬 日的寒风吹得晕头转向，找不到进村的路了。父亲经常站在窑顶，目光穿过凛冽的寒风，凝视着村下 的公路，期盼着擀毡匠的身影能如春风般拂过这片沉寂的土地。然而，日复一日，父亲却未曾盼到那 熟悉的身影。 ④有一天，从外村回来的根有伯说，他看见两个背着大弯弓的夫妻去了邻村。父亲火急火燎地 赶去邻村，过了半晌却垂头丧气地回来了。原来，那对夫妻是弹棉花的。不过，此行并非全然失望， 弹棉花的夫妇告知父亲，他们村有一家从黄龙山搬下来落户的擀毡匠，等这趟返家了就给带话。 ⑤转眼到了冬月初，眼看离过年不远了。有一天，终于有两个背着大弹弓、夹着卷筒、操着地道 陕北方言的父子，一路打听着上了门。难掩惊喜的父亲，先招呼两人吃了饭，随后就把他们领到村后 一孔闲置的土窑里。老擀毡匠腰背有些佝偻，两鬓霜白，不过做起事来一板一眼。一看，就是个经验 丰富的老匠人。进了土窑，老匠人立即拿起扫帚清扫土炕和地面。小娃儿看着年纪不大，但手脚麻 利。他从跨肩背包里取出两枚长铁钉，稳稳地楔入相对的土墙上，随后绷紧一条绳索，将背来的大弹 弓吊起来。 ⑥母亲送过来的羊毛，堆在扫干净的土炕上，如同一座洁白的小山丘。老擀毡匠开始用一柄木 115 槌不断敲击着弓弦，满窑里“砰砰砰”的声音，像是不懂音律的人胡乱地拔弄着琴弦。随着不绝于耳 的铿锵声，铺在炕上的白羊毛飞舞起来。听老擀毡匠解释，弹羊毛才是擀毡的第一步，要通过弓弦的 震动，把羊毛里的杂物弹掉，最终让杂乱的羊毛变得干净、变得蓬松。 ⑦羊毛弹好了，老擀毡匠把带来的卷筒拆开，在地上铺展一张宽大的竹帘。儿子默契地抱起洁 净的羊毛，均匀地分层摊在竹帘上。他边摊羊毛边口里噙着水往上喷洒，那水珠洒落在虚蓬的羊毛 上，闪烁着晶亮的光芒。待羊毛达到一定湿度后，再往羊毛上撒白面粉，光有水和面粉还不够，还要 用油刷蘸了麻油均匀地淋在上面。那一刻，羊毛仿佛被重新赋予了生命，散发出醇厚的香味。接下 来，老擀毡匠把竹帘的一端卷起来，用绳索将卷成筒的竹帘两端牢牢绑扎，再小心翼翼地在卷筒上浇 热水，那热气如同袅袅青烟，在窑洞里升腾着。随后，老擀毡匠招呼父亲跟他们父子一起并排坐在长 凳上，三人合力把卷筒踩在脚下，来来回回滚动，就像家里平时擀面一样。这怕也是把这个过程称作 擀毡的缘由吧。 ⑧擀毡过程并不复杂，但耗时长，几个人还要相互配合，其间还要几次解开竹帘，整理薄厚不均 的地方，修复参差不齐的边角。接着再将竹帘卷起来，重复滚动，直到羊毛黏结成一个整体，厚实度 和密度均达到要求。此时，方可散开竹帘，一条即将完工的白毛毡就展现在眼前。它如同一块美玉 般温润而有光泽，弥散着淡淡的香味和温暖。最后，将毛毡坯子铺在竹帘上，对四个毛边进行精心修 剪。老擀毡匠手中的剪刀，如同艺术家的画笔般灵活而精准，每一剪都恰到好处。再用钩子勾直了 四个角，使其更加完美无瑕。这床历时一周制作而成的羊毛毡，不仅承载着父亲对姐姐的爱意与祝 福，更凝结了擀毡匠父子的心血和智慧。 ⑨每年农活不忙时，姐姐就去大姨家的裁缝铺帮忙。有一次，她趁回家时跑去土窑洞口偷看。 正碰上我给擀毡匠送饭：“姐，你进去看嘛，给你的毡子明天就擀好了！”气得姐姐剜了我几眼，红着 脸慌忙跑开了。 ⑩最后一道工序是清洗毛毡。把毛毡坯子铺在木板上，不断地往上面浇温水，同时光着脚在上 面来回踩踏，务必一次性洗干净毛毡里的杂质。这样的毛毡铺在炕上才美观大方，睡在身下才柔软 舒适。其实，毛毡最大的优点是保暖防潮，又结实耐用。 ①给姐姐陪嫁的那床毛毡，铺了三十多年。直到姐姐家移民搬迁到新楼房后，那毡子才被她卷 起来藏进柜子里。或许，这不仅仅是对一床毛毡的珍视，更是对父亲那份沉沉爱意的怀念。每年夏 天，姐姐都会将其取出，晾晒于楼顶的艳阳下，让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。 (选自《西安日报》2025年1月9日，有删改) 1.【梳理文章脉络】请根据文章内容，将擀毡的工序填写完整。(4分) 绷绳吊大弹弓—① —拆卷筒，铺竹帘—摊羊毛，噙水喷洒— ② -③ 合力反复滚卷简，直至羊毛黏结成一 个整体一④ 清洗毛毡 2.【段落作用】第②段写姐姐辍学的事情，有什么作用？(5分) 116 3.请结合语境，回答下面的问题。(6分)》 (1)【句子赏析】那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。（说说该句的表达效 果)(3分) (2)【朗读设计】让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。（请从重音、语调、语速中任选一个角度， 为这句话设计朗读方案并阐述理由)(3分) 4.【主观表达】有同学认为文中的父亲是用来烘托姐姐这一形象的，他让姐姐辍学，仅用一床毛毡做 补偿，但姐姐不仅对新毛毡满怀期待，还格外珍视，足见姐姐的不计前嫌和善良。对此，你怎么看？ (6分) 主题五凡人小事（对接教材七下第三单元主题） 十四、阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 沙漠里的樟子松 陈四长 ①陕北的4月，天高云淡，是一年里最宜人的季节。我去榆林出差，顺道到定边县十里沙，看望 老朋友一治沙英雄石光银。20多年前，我因撰写陕北榆林地区治沙纪事，曾经采访过石光银，从 此与老石相识相熟。那篇报告文学后来刊登在《人民日报》上。 ②见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治 沙公司的工友们一直在沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏6000余株。老 石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成片的樟子松已经有5万余亩。 ③太阳山是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着 树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的 樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树 冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、 生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。 ④石光银抚摸着一棵樟子松的树干，对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮 看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树 哩！耐寒、抗旱、耐瘠薄，适应性强，在北方千旱沙漠里给点水就能生长。与其他乔木相比，樟子松是 常青树，根系大，寿命长，一般寿命在150到200年。”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色， 冬天的沙漠便不再萧条。 ⑤我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠 治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都 117【考点强化针对练】 (21分)1.(4分)示例：徒弟家旺邀请李八爷到店里轻松“坐堂”， 他却直接拒绝：徒弟们纷纷进城开店挣大钱，李八爷却留守酱 巷；李八爷反复将自已的杰作付之一炬，又认真琢磨，乐在其 中。（每点2分，答出两，点即可） 2.(6分)(1)(3分)李八爷反复强调自己“手艺人”的身份，突出 了他对自己传统匠人身份的珍视与自豪，展现其宁守清贫也要 坚守匠心的孤傲与自尊，以及对晚辈们丢了手艺人匠心与坚守 的不满。 (2)(3分)熔它，不是毁它，而是要让它更加完美，是自已对作 品精益求精的追求。尽管没人来买，没有关系，自己做给自己 看，享受创作过程，这是对自己的慰藉 3.(6分)①李八爷坚持亲手打磨金银饰，哪怕无人上门也不放弃 手工制作，尽显对传统手艺的执着坚守(2分)。②李八爷反复 将金块琢磨成精关饰品，又付之一炬重新打磨，可见他热爱手 艺，享受创作过程(2分)。③李八爷面对徒弟店铺的红火生意 不为所动，可见他淡泊名利，不慕虚华(2分)。 4.(5分)家旺上门邀请李八爷“坐堂”，李八爷直接拒绝，导致家 旺嘟囔，引出李八爷的训斥(2.5分)。面对训斥，家旺撒丫子 逃远，加剧了李八爷的失落感，促使李八爷拿出“老伙计”反复 熔铸自己的作品(2.5分)。 任务五探究主旨，拓展表达 【美文导路识考点】 (21分)1.(6分)石头：象征着边疆守护者“寸土必守”的坚定信 念(1分)，承载着三代人对祖国的热爱与坚守，是爱国精神的 具象载体(1分)。 火塘：象征着守护精神的代代延续(1分)。木拉提拜克小屋中 的火塘，既代表家庭的温暖，更隐喻着爱国信念如同火焰般永 不熄灭，在家族血脉中持续传递(1分)。 作用：通过石头的坚硬与火塘的持久，生动展现了“守护边疆的 精神如磐石般坚定、如火焰般永恒”的主旨，让读者更深刻地理 解传承不仅是行为的接力，更是刻入骨血的信仰(2分)。 2.(6分)示例：木拉提拜克一家用刻石巡边、从军报国的行动诠 释了家国情怀不是抽象的口号，而是刻进骨头里的责任，并且 这种情怀已化作家族血脉中的基因(3分)。现实中，“00后” 戍边战士陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”，与文中“寸土必 守”的刻字遥相呼应，他们都用行动证明：家国情怀是把“小 我”融人“大我”的担当。当代青年可通过参观边防纪念馆、参 与“重走长征路”等实践活动，将先辈的守护精神转化为学习 动力，让“家国”二字不仅刻在石头上，更活在新时代的奋斗里 (3分)。（答出对“家国情怀”的理解得3分，联系生活实际说 明如何传承这种精神，得3分，合理即可) 3.(3分)①木拉提拜克年轻时刻石巡边，暴风雪中护石。②儿子 赛甫拉作为乡村教师，在黑板上留一块“爱国角”，教导学生在 将来守护边疆：儿媳娜热孜克成为女护边员，激励妇女们巡边， 用行动守护界碑。③孙子斯坎塔尔与买买提塔依尔参军入伍， 驻守边防哨所，以军人身份守护界碑。 4.(6分)(1)(3分)“变形”指木拉提拜克的手指关节因长期用 力握冰镐而改变形状，说明了木拉提拜克巡边刻字的艰辛及其 坚守边疆的执着。 (2)(3分)“系青石”体现她对家族信物的珍视，将“青石”这一 守边信物视为精神寄托：“暴雪天骑牦牛巡线”则展现出她面 对恶劣环境时的坚韧与顽强。这些行为是她对“护着阿塔刻的 字”的承诺，也是对“石头在，护边魂不倒”信念的坚守。 【考点强化针对练】 (21分)1.(3分)①凝视激动②心生赞叹③充满敬佩 2.(6分)①匠人的坚守与传承。老工匠数十载专注制瓷技艺，通 过口传心授指导年轻学徒练习传统工艺(2分)。②对传统工 艺的严谨守护。非遗保护中心专家每月取样分析釉料成分， “火照子”等古老测温技艺的传承(2分)。③传统与现代的融 合创新。陶艺师将青瓷纹样与现代设计结合，并应用数字化 3D扫描、AR导览等技术(2分)。 3.(6分)①坚守传统是文明传承的根基。宋代青白瓷碗承载着 千年前匠人专注制瓷的匠心；老工匠坚持传统制瓷工序；非遗 保护中心专家每月取样分析。文明传承离不开对传统技艺、匠 人精神的坚守，这是文化延续的根本(3分)。②创新实践让文 明焕发新生。文创店将青瓷纹样与现代设计结合，推出生活用 品，让千年青瓷走进日常：数字化3D扫描复刻古瓷、AR导览， 用科技手段让传统制瓷场景更易被感知(3分)。 4.(6分)①主动了解本地文化，如参观西安半坡遗址、学习陕北 剪纸，做传统文化的“学习者”；②用新媒体传播文化，如拍摄 非遗技艺短视频，做传统文化的“传播者”；③尝试在生活中运 用传统元素，如用毛笔书写、在手工课上制作陶艺，让传统文化 与生活相连，做传统文化的“实践者”。（每点2分） 高频主题备考精练 一、(21分)1.(4分)①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负 担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起 缴获敌人的枪，走出沙漠。 2.(6分)示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士：负伤后， 老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量 悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋：牺牲前还不忘 叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长 给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表 达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看 到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保 存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然 袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目 的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人：在小战士思想波动 时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。（答出一点，得2 分。答出任意三，点，即可得6分) 3.(5分)①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容， 还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小 说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长 与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一 49 形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展 故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。（答出 一点，得2分：答出两点，得5分) 4.(6分)①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来 了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们 和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使 小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇 水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌 人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士 顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反 复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的 爱护。在“鬼子来了“的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌 人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者 思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末 的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我 们要有忧患意识居安思危。（答出一点，得2分） 二、(21分)1.(6分)示例：①因保护家人、反抗地主被迫离家 ②勇探敌军阵地并俘获敌军营长而立功，即使身体多处中弹仍 坚持战斗③重情重义、无私奉献（每空2分） 2.(4分)主观原因：将军自身具有勇敢坚毅、勇于反抗、坚忍顽 强、不惧牺牲等优秀品质：他出身贫苦，褐望改变命运，追求有 地种、吃饱饭的梦想。(2分) 客观原因：班长的引导与关爱让将军明确梦想，获得精神支持： 队伍的培养、战争环境的历练，使将军不断成长。(2分) 3.(4分)(1)(2分)示例：运用神态描写，写出敌军营长见到将军 时极度震惊的神情，侧面写出将军钻进敌军阵地的出其不意和 英勇无畏。 (2)(2分)示例：运用比喻的修辞手法，将“子弹”比作“雨点” 生动形象地描绘出敌军火力的密集和猛烈，展现出战斗的激烈 残酷，也为后文写班长牺牲、将军英勇炸城门的情节做铺垫，展 现出战士们战斗的艰难与无畏。 4.(3分)示例：班长，您看到了吗？我们的梦想成真了！如今百 姓们都能有地种、能吃饱饭了。您放心，我会带着咱俩以及无 数战友的梦想继续努力，我也会照顾好您的母亲，把家乡建设 得更好，让更多人过上好日子！（体现“为实现和班长共同的 梦想感到欣慰”“决心继续为建设家乡、照顾班长母亲而努力” “坚定要让更多人过上好日子的信念”等内容中的两个，符合 题意，得2分：语言流畅得体，得1分) 5.(4分)示例：班长是将军梦想的启蒙者，他让将军明白了梦想 的含义及意义：班长讲述的梦境激发了将军对美好生活的向 往，点明战士们参军的原因；在战斗中，班长用生命保护将军， 激励将军更加英勇无畏：班长的牺牲让将军有了新的梦想和责 任，促使将军从只为个人生存到为战友、为更多人实现梦想而 奋斗。 三、(21分)1.(4分)①班长带旗，疑惑不解②遥望红旗，热泪 翻涌 2.(6分)(1)(3分)示例：“小心翼翼捧着”通过对魏班长的动作 50 描写，具体细致地说明了他对国旗的尊重和珍视，表现了他深 沉的爱国主义思想感情。 (2)(3分)示例：我更喜欢版本一，因为该句具体细致地描写了 魏班长升国旗的过程，突出了魏班长升国旗庄重、认真的态度， 表现了他对国旗的尊重和珍视：该句短句与长句相结合，句式 富有变化，增强了语言的表现力。 3.(3分)①过低的气温和凛洌的寒风导致国旗换上没几天就抽 丝变形②将国旗反复熨烫到没有一丝褶皱③国旗是军人 坚守下去的力量，是深厚的爱国主义思想感情 4.(3分)示例：“那抹中国红”是贯穿全文的线索，使文章层次清 晰，结构严谨：体现了主人公深厚的爱国情感，突出了文章主 旨：运用借代的修辞方法，形象生动，色彩鲜明，富有感染力。 5.(5分)示例一：我认为曹建军是本文的主人公。文章以曹建军 的视角和经历为主线，生动展现了他从初到河源，在魏班长影 响下逐渐理解国旗意义，到自己承担起升降国旗重任，最后将 这一使命传递下去的成长历程。这些内容完整得呈现了他在 河源的成长与蜕变，所以曹建军是本文主人公。 示例二：我认为魏班长是本文的主人公，因为本文细致描写了 他带国旗、熨烫国旗、升国旗的过程，他对国旗的尊重和珍视深 深影响了曹建军，他的爱国精神是中国军人精神的体现；本文 的主旨主要通过他的形象来体现。 四、(21分)1.(3分)因为这个边防哨所小而偏僻，在极端天气下 不仅补给可能断绝，而且驻守的人会处于孤立无援的困难处境 (2分)。“孤岛”形象地写出呼日勒年复一年独自寂寞坚守边 防的生活现实(1分)。 2.(4分)(1)(2分)运用反复的修辞手法，强调了哨所不同往日 的热闹，表现了呼日勒惊喜、激动的心情。间接表明呼日勒平 时在哨所的孤独和寂寞，也衬托出他恪尽职守的精神。 (2)(2分)突出只有一个人的空荡的哨所却给“我们”庄严和 不可亵渎的感受，体现了“我们”对呼日勒深深的崇敬之情。 3.(4分)我认为第②段不是赘笔。这一段用小鸡的无知无畏突 出边防哨所位置偏远，与世隔绝，衬托出呼日勒乐观坚韧、执着 坚守、勇于担当的精神。 4.(4分)①呼日勒哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思 念：被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到 了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中 的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温 暖和欢乐而欣慰。 5.(6分)①“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。②这抹红是指 飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向，这抹红 凝聚着边防军人对祖国深沉的热爱。③这抹红是边防军人为 祖国边防事业和人民幸福生活而坚守奋斗的别样诠释，寄予作 者对他们英勇无畏、甘于奉献、守护祖国和人民的精神的热情 赞美。 五、(17分)1.(4分)(1)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼” 也可)(2)心里明晃晃的（每空2分） 2.(2分)交代故事发生的时间：渲染了清冷却蓬勃向上的气氛， 为全文奠定了感情基调：预示着海川的心理将发生变化。（答 出一点给1分，答出任意两点给满分) 3.(2分)示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态， 表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的 情态。 4.(3分)海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好 的少年。（答出一点给1分，答出任意三点给满分） 5.(3分)示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的 方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜 样的。 6.(3分)示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表 现了海川内心的变化：“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主 旨，耐人寻味：结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变 化：“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未 来，富有余味。 六、(21分)1.(4分)惊讶害怕紧张忐忑果断坚定自豪 骄傲 2.(4分)(1)(2分)表现了少军对于大卫抓到“九孔鲍”的惊讶 激动，以及可以为白老师筹到足够的医药费的喜悦与憧憬。 (2)(2分)不可以。“一秒一秒”写出了时间流逝很快，“一寸 一寸”写出了后退求生的艰难，这两个词更能表现出当时情况 紧急，气氛紧张。 3.(4分)第④段中，海燕是少年们海中嬉戏的陪伴者，海燕翻飞 渲染了轻松自在的氛围。第②④段中海燕是少年们成长的见证 者，海燕展翼翱翔象征着少年们经历险境后的轻松与成长。 4.(4分)从情节分析：因为大卫在分工中是救生员，情节安排合 乎逻辑(2分)。 从人物性格分析：他率先入海，先行探路，细心叮嘱，可见他做 事周全谨慎：他合理分工，可见他有领导能力(1分)。大卫的 性格特点决定了他能及时发现阿文遇险并展开救援(1分)。 5.(5分)示例：①无私助人奖，因为他们为给白老师筹集手术费 而下海捕捉鲍鱼：②勇敢无畏奖，因为他们面对危险从容应对， 最终脱险；③阳光自信奖，因为他们历经风吹日晒，健康活泼， 说干就干，充满信心：④团结合作奖，因为他们分工明确，互相 帮助，在阿文脱险后，能够关心安抚。（答出一点，得1分；答出 两点，得3分：答出三点，得5分) 七、(21分)1.(4分)①与伙伴摘桃，被老奶奶逮到②委屈极了 ③半夜饿醒，品尝苦涩的桃子④工作后，吃到外婆摘的小青 桃（每空1分） 2.(6分)(1)(3分)“罪犯”指有犯罪行为，正在依法被执行刑罚 的人，“臭名昭著”指坏名声人人知道(1分)。两个词语都是贬 义词且词义程度深(1分)，写出了“我”当时内心的极度委屈和 难过(1分)。 (2)(3分)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予月光以人的动作 点明“我”因摘桃而被当众指责这件事在“我”心中挥之不去(1 分)，体现出这件事给幼时的“我”带来的伤痛之深，影响之大 (1分)。 3.(6分)①第一次吃青涩的桃子是“我”被当众责备之后，心里充 满委屈的情况下，于半夜独自品尝的，因此觉得桃子异常苦涩 (3分)。②第二次吃青涩的桃子是“我”成年后品尝外婆特意 摘的青涩的桃子，且是在阳光下品尝的，此时我的心情是开心 的，因此能尝到桃子青涩的甜味(3分)。 4.(5分)示例一：①成长中的苦涩与甜蜜。年少时的我们如同未 成熟的桃子，内心脆弱且带着苦涩，“我”被小伙伴带着去摘桃 被老奶奶抓住并责备后，内心委屈，痛苦且煎熬，然而，成长过 程中的教训虽然苦涩，但也蕴含着甜蜜。这些经历让我们变得 更加坚忍，使得心灵得以蜕变、成熟。 示例二：②理解与宽容的重要性。文章通过老奶奶对“我”的 责备与最终的理解，以及母亲对“我”的沉默式教育，展现了老 奶奶和母亲的理解与宽容。这些温暖的举动教会我们在面对 错误和误解时，应以更加宽容的心态去对待他人。 示例三：③自我反思与成长。成年后，“我”再次品尝未成熟的 桃子，感受到了其中的青涩甜味，从而反思自己年少时的行为 和心理。这一过程体现了自我反思的力量，让我们在成长中不 断地认识自己，理解他人，最终达到心灵的蜕变与成熟。 八、(21分)1.(4分)①想象灞桥，并与老家的桥相比②经过灞 桥③车停霸河边④离开灞河两年后（每空1分） 2.(4分)写“县城里的紫来桥”和“我”想象的“灞桥”相呼应，表 现出“我”想象中的灞桥古老清雅且有烟火气(1分)：写“栀子 河上的桥”和“我”想象的“灞桥”相对比，表现“我”想象中灞 桥的诗意美好(1分)。使文章内容更加丰富，也为下文“我”看 到现实中冷清的灞河而隐隐失落，以及渴望再现古典的美好埋 下伏笔(2分)。 3.(4分)“一定是”表示肯定，这确实是灞桥的遗址，曾有唐朝的 流水、唐朝的土地(1分)；“一定不是”表示时代在前进，岁月在 流逝，这里没有“我”想象中的古老清雅和诗意美好(1分)。看 似自相矛盾的背后，流露出作者内心的遗憾与失望，以及对古 代遗址能够重现的期待(2分)。 4.(4分)遗址之石的青色、柳叶的绿色，青、绿代表了大自然的色 彩与生机，以及世间万物的生命力(2分)；以问句作结，引起读 者的深思，表达了作者对古代遗址能够重现的欣慰、期待古代 遗址被保护与传承的美好愿景(2分)。 5.(5分)不同意(1分)。作者的想象、回忆以及实地探访都是围 绕“灞桥”展开，而“灞河”只是地理位置(2分)；“灞桥”与“折 柳送别”的离别文化紧密相连，“灞桥无柳”直接指向这一文化 传统的变迁，更具文学性和文化深度(2分)。 九、(21分)1.(4分)各位游客，欢迎来到蓝关古道！这里自然风 景迷人，牧护关界有淳朴的乡村气息，连绵的山坡上黄蜡木经 秋气，点染，如巨幅彩锦，绚丽斑斓。这里人文景观丰富，韩愈祠 庄严肃穆，韩文公塑像正气凛然，彰显着韩愈的风骨与正气。 这里自然与人文交相辉映，希望大家在此留下美好回忆。快来 开启这次探访之旅吧！ 51 2.(6分)(1)(3分)“含笑点头”运用拟人的修辞手法，赋予野花 以人的情态，生动形象地描绘出野花在微风中轻轻摇曳的动态 美，表达了作者对途中风景的喜爱之情。 (2)(3分)内容上：写风雨肆虐，突出了天气的寒冷和环境的恶 劣，表现了作者及其朋友对蓝关美景的喜爱和痴迷，侧面衬托 出蓝关景色优美。结构上：与前文以及标题呼应，为后文写作 者对韩愈被贬途中艰难遭遇的感同身受做铺垫。 3.(6分)①犯颜上谏、为国为民：韩愈因上书阻止迎佛骨人宫供 奉而被贬，却仍坚持为圣明除弊事，不辞衰老，不惜残年，体现 其不顾个人安危、心系国家百姓的担当(3分)；②无惧生死、坚 守气节：被贬途中遭遇暴风雪，处境艰难，却无丝毫退缩，甚至 做好“好收吾骨瘴江边”的准备，展现出铮铮铁骨与浩然正气 (3分)。 4.(5分)①自然层面：在风雨蓝关的壮美景色中，作者忘却了平 日的琐碎烦恼，心灵得到放松与愉悦(2分)；②精神层面：瞻仰 韩愈祠，回想韩愈被贬的经历，被其忧国忧民、无惧生死的精神 震撼，思想受到洗礼，增强了对责任与担当的认知(3分)。 十、(21分)1.(5分)①春的“元素”铺展成山水画②花卉竞相 绽放③品春④把吃春品鲜推向高潮⑤营养丰富，功效多 (每空1分) 2.(6分)(1)(3分)运用拟人的修辞手法，“钻”“探头探脑”“东 张西望”等词将新芽人格化，生动形象地写出了新芽在春天里 破土而出、迎风生长的情态，表现出春天万物蓬勃生长的生机 与活力。 (2)(3分)“吃”不仅指品尝春天的野菜等美食，还包含着对春 天的喜爱、对田园生活的热爱以及对家乡的眷恋之情。 3.(4分)①增添文章的文化底蕴，使文章富有诗意和文学色彩 如引用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，生动形象 地描绘出春天的美景，让读者感受到古典诗词的魅力。②有助 于表现文章的主题。如引用“春从河溪始，绿从江边长”等俗 语，强调了陕南春天从河溪开始的特点，突出了作者对陕南春 天的喜爱与赞美。③使文章语言更加丰富多样，增强了文章的 趣味性和可读性，吸引读者的阅读兴趣。（任意举两例即可） 4.(6分)(1)(3分)示例：从写作内容看，文章描绘了陕南河溪的 春天美景，如野鸭嬉戏、杨柳返青、花卉绽放、野菜生长等景象， 展现了陕南春天的生机与活力。从写作手法看，文章引用了大 量的诗词和俗语，增添了文化底蕴；还运用拟人等修辞手法，使 语言生动形象。 (2)(3分)示例：在“心情”“怀乡念旧”“眷恋”这几个词上加 重音，突出吃野菜时所蕴含的情感，让听众更能体会到作者对 春天野菜以及家乡的深厚情感。 十一、(21分)1.(6分)①春：绿是慢慢延展开的，从山头蔓延至 整座秦岭：②夏：绿潮的极致演绎，秦岭的一切都泛着绿光： ③秋：绿至极致，转化为红叶的炽烈。（每点2分） 2.(5分)(1)(2分)“淌”“泼”二字赋予绿色水流般的质感与动 势，将抽象的“绿”具象为液态物质，生动形象地描绘了秦岭绿 植生长的态势，赞美了秦岭春天的勒勃生机。 52 (2)(3分)一方面指食物本身是绿色的(1分)，另一方面暗示 了这些食物全都源自秦岭山中，无污染、安全、优质(2分)。 3.(5分)第②段描写了秦岭冬季寒风肆虐的景象，突出了冬季的 寒冷和残酷，与下文秦岭春天的绿形成鲜明对比(2分)。为下 文写雪花是秦岭大地最忠实的爱人以及雪花孕育了秦岭的绿 做铺垫。正是因为有了冬季雪花的守护和滋润，才有了春天生 机勃勃的绿，体现了四季的更替和生命的轮回，使文章内容更 加丰富，主题更加深刻(3分)。 4.(5分)示例：①作者描绘了秦岭四季景色的变化，从春天的生 机萌发，到盛夏的绿意盎然，再到深秋的红叶似火，我感受到自 然规律的神奇与不可抗拒；②雪花消融成就秦岭的绿意，让我 感受到奉献精神之伟大；③寒风肆虐下雪花的坚守，绿意突破 寒冬的顽强生长，让我感受到自然万物的坚韧品格。（答出一 点，得1分，答出两点，得3分，答出三点，得5分) 十二、(21分)1.(4分)①父亲与“我”血缘疏离，情感隔阂：②父 亲寡言少语，与“我”缺乏深度交流：③早年矛盾冲突，留下心 理距离：④成年后相处沉默，难以理解彼此境遇。 2.(6分)(1)(3分)象征父亲任劳任怨的品格；联结父子情感 (如“‘我们'和牛像兄弟”)；隐喻父子关系中的隐忍与矛盾。 (2)(3分)运用动作和神态描写。通过“手臂半曲”“伸一下又 缩一下”“堆着不自然的笑”等细节，刻画出父亲递烟时的笨拙 与拘谨，表现父子间的生疏与无措。 3.(5分)心理：对衰老的无奈，对辛劳的不满，隐含对家庭责任的 矛盾态度(2分)。 不会弱化(1分)。这样的话语塑造了一个真实而复杂的父亲 形象一一“抱怨”体现了他的凡人性情，“负重、坚持”突出了他 的责任感，使父亲形象更加丰满立体(2分)。 4.(6分)朴实：口语化表达（如“嘟嚷”“干活的人”），无华丽辞 藻。理智：细节蕴含深意（如“牛”与“父亲”的呼应），平淡中寄 托对亲情、生命的哲思。 十三、(21分)1.(4分)①敲击弓弦，弹羊毛②撒白面粉，淋麻 油③卷竹帘，浇热水④修剪毛边，勾直四角（每空1分） 2.(5分)交代背景，体现家庭困境，为父亲擀毡补偿做铺垫，突显 父爱的深沉。 3.(6分)(1)(3分)以雪后的宁静反衬父亲的焦虑，营造压抑氛 围，引出下文父亲盼擀毡匠的情节。 (2)(3分)示例：“温情”“记忆”“熠熠生辉”重读。理由：重读 这几个词，能够突出姐姐对这床毛毡所承载的情感的珍视。 “温情”和“记忆”是姐姐内心深处最宝贵的东西，而“熠熠生 辉”则强调了这份情感和记忆在姐姐心中的重要地位，表达出 姐姐对父亲深深的爱和怀念。 4.(6分)示例：这种看法是不正确的。父亲和姐姐的形象是相互 映衬的，父亲的爱和姐姐的懂事共同构成了文章温暖感人的主 题。父亲让姐姐辍学是无奈，姐姐珍视毛毡是对父爱的回应， 体现了亲情的温暖。 十四、(21分)1.(4分)①听老石讲解、夸赞樟子松②夜宿治沙 公司③听老石谈治沙种树的成果和现状④听老石讲圪垯 套环境变化（意思相近即可） 沙漠变成绿洲，改变生存环境的务实、奉献精神(2分)：表达了 2.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将樟子松比作“列队 作者对像石光银这样默默奉献的治沙英雄的赞美与敬佩之情 的士兵”，把树冠比作“硕大的雨伞”，突显了樟子松排列整齐 (1分)。（言之有理即可） 和生长茂盛，表达出作者对石光银团队40年治沙壮举的诗意 十五、(21分)1.(3分)①喜子决定自费打井，与父亲发生冲突 礼赞。 ②喜子救治中毒村民③村民态度转变，支持打井 (2)(3分)运用对比（或反衬）的手法，通过描写杨树、旱柳等2.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将喜子后悔复员回乡 树木，突出樟子松生命力顽强，给沙漠带来绿色和生机：承接上 的念头比作“夜风里擦亮的火柴头”，生动地体现喜子复员回 文，解释了石光银喜爱和夸赞樟子松的原因。 乡的信念因所遇现状短暂动摇后又迅速坚定。 3.(6分)语言表达：语言风格生动有趣。“节节”“盆盆”是陕北 (2)(3分)“一种东西”指信念/责任感（联系后文打井行动，体 方言中的叠词，活泼有趣，不仅生动地描绘了幼苗生长阶段的 现其为民奉献的坚定决心)。 特点，又通俗形象，拉近与听众的距离；“洒壶”和“漫灌”的对3.(6分)第一次：泼水惊鸡，表现喜子与乡村生活的格格不人。 比，“绵黄土”和“重茬地”的对比，使专业知识通俗形象，技术 第二次：扔土块赶鸡，暗示喜子内心焦操和对现状不满。 操作场景极具画面感，从育苗、苗期管理到移栽，描述完整，细 第三次：鸡听钻机声，体现喜子的行动打破了山村的宁静，为下 节具体，语言生动，易于理解(3分)。 文村民从阻挠到接纳的转变做铺垫。 内容：精神之光生动感人。老石的讲述在“我”听来非常新鲜：4.(6分)示例一：会回来。理由：他心系家乡（如打井惠及村民）， “我”感受到老石从实践中积累学问的敬业与执着，他不仅追 离乡是为了学习新技能（结尾“去城市寻路”），未来可能带资 求成功，更追求“规范”，他把种树当作一门科学，有心人处处 源回乡建设。 用心，这种精细务实的精神让“我”钦佩又深受启迪(3分)。 示例二：不会回来。理由：乡村观念落后（如漠视井水污染）， 4.(5分)结尾段将石光银比作“沙漠里的一棵樟子松”，生动形象 他更适合去外界发展（习惯部队生活），离开时的“悄然”暗示 地表现出他像樟子松一样顽强、不畏困难、坚持不懈、决心坚定 决绝。 的品质(2分)：写出了石光银像樟子松一样扎根沙漠治沙，让 第二部分 作 文 专题一陕西中考作文类型精讲 (2)生命、独特的价值、闪光点(3)握手言欢(4)与自己 (1)每个生命都有独特的价值，与自已握手言欢，就会发现自己 (5)如何与自己握手言欢 的闪光点。 默写满分册（训练篇） 一阶直接型默写—夯基 8.(1)八年风味徒思浙(2)苦将侬强派作蛾眉屑(3)英雄 一、古诗词曲43首 末路当磨折 1.(1)金樽清酒斗十千(2)停杯投箸不能食拔茫 9.(1)松柏冢累累(2)兔从狗窦入雉梁(3)旅谷 (3)欲渡黄河冰塞川(4)直挂云帆济沧海 井上生旅葵(4)春谷持作饭葵羹(5)泪落沾我衣 2.(1)凄二十三年弃置身(2)怀旧空吟闻笛赋柯 10.(1)北风卷地白草折即(2)忽如一夜春风来梨 (3)沉舟侧畔千帆过(4)暂凭杯酒长精神 (3)控都护铁衣冷难着(4)瀚海阑干百丈冰惨淡 3.(1)不知天上官阙(2)何似在人间(3)何事长向别时圆 (5)饮胡琴琵琶与羌笛(6)山回路转不见君 (4)低绮户(5)千里共婵娟 11.(1)何处望神州(2)不尽长江滚滚流(3)兜整坐断东 4.(1)相见时难别亦难残(2)蚕蜡炬成灰泪始干 南战未休(4)天下英雄谁敌手仲谋 (3)鬓夜吟应觉月光寒(4)蓬山此去无多路殷探 12.(1)遭逢干戈寥落四周星(2)山河破碎风飘絮雨打萍 5.(1)塞下秋来风景异衡雁(2)四面边声连角起嶂 (3)惶恐滩头说惶恐(4)留取丹心照汗青 (3)浊燕然未勒归无计(4)羌管悠悠霜满地寐 13.(1)峰峦如聚潼(2)意涛躇(3)伤心秦汉经行处阙 6.(1)老夫聊发少年狂擎(2)貂裘千骑卷平冈(3)为报 (4)亡，百姓苦 倾城随太守(4)何日遣冯唐(5)会挽雕弓如满月 14.(1)皋暮徙倚欲何依(2)树树皆秋色唯晖 7.(1)挑梦回吹角连营(2)八百里分麾下炙弦(3)的卢 (3)犊猎马带禽归(4)长歌怀采薇 弓如霹雳弦惊(4)了却君王天下事赢身 15.(1)昔人已乘黄鹤去(2)白云千载空悠悠(3)芳草萋萋 53