《包龙图打坐在开封府》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

包龙图打坐在开封府 教学设计 教学目标： （1）审美感知：能感知京剧唱腔的特点及不同板式的音乐情绪，辨别其与剧情、角色性格的关联。 （2）艺术表现：尝试用恰当的语气和演唱技巧表现京剧唱腔的韵味，模仿京剧角色的基本动作姿态。 （3）创意实践：结合京剧行当特点，尝试为《包龙图打坐在开封府》片段设计简单的肢体动作或节奏型伴奏，增强对京剧艺术的创意表达。 （4）文化理解：认识京剧的基本行当、角色特点，了解其作为我国国粹的文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 教学重难点： （1）重点：理解京剧核心艺术特征（行当、唱腔板式），初步形成对京剧艺术的审美感知，建立文化自信。 （2）难点：通过艺术实践，把握京剧唱腔的节奏韵味与情感表达，尝试用肢体语言表现京剧角色形象。 教学准备： （1）多媒体设备（含音响、投影仪等）。 （2）《包龙图打坐在开封府》西皮板式唱段音频 / 视频资料。 （3）京剧人物姿态图片（含生旦净丑脸谱及包拯角色动作示例）。 教学方法： 分组竞赛法、情境教学法、动作模仿法 教学过程： 一、导入：国粹知识竞赛启动 国粹知识竞赛启动：（上课铃响，教师手捧 "国粹艺术发扬组" 锦旗轻步走入教室，将锦旗悬挂在黑板旁的展示区，学生们的目光瞬间被吸引） 老师："同学们，今天咱们要开启一场 ‘京剧文化闯关赛’！（举起三组彩色队牌：红队"火眼金睛组"、黄队"梨园春苗组"、蓝队"脸谱大师组"）规则很简单：每组派代表抢答，答对一题得 10 分，答错不扣分，但必须等老师说 ' 开始 ' 才能举手哦！最后得分最高的小组将获得'最佳京剧传承人' 称号，得分最低的小组要表演一段《铡美案》的经典动作！（教师在黑板左侧画出生旦净丑简笔画，中间标注'脸谱色彩密码'）准备好了吗？第一题来啦！" （学生们瞬间端正坐姿，红队代表激动地将手举过头顶，黄队和蓝队的同学也纷纷前倾身体） 老师：" 京剧中的'生旦净丑' 分别代表什么角色？他们的脸谱有什么特点？（等待 2 秒后）请红队代表回答！" 红队代表（略带紧张但清晰）："生是男性角色，旦是女性角色，净是花脸，丑是小丑！" 老师：" 非常准确！（在黑板上补充：'生：俊扮 / 旦：俊扮 / 净：花脸 / 丑：小花脸'）不过净角的脸谱可是有'色彩密码' 的：红色代表忠义（如关羽），黑色代表刚直（如包拯），白色代表奸诈（如曹操）！旦角一般不勾脸谱，但青衣端庄、花旦活泼，需要通过眼神和动作表现性格 —— 红队 + 10 分！" （教师翻开计分表，红队得分 10 分，黄队和蓝队暂时 0 分，学生们发出小声的惊叹） 老师：" 第二题，京剧的主要唱腔有哪两种？它们的情绪特点有什么不同？（播放西皮流水板与二黄慢板对比音频片段：西皮流水板如骤雨打窗，二黄慢板似流水潺潺）请黄队代表抢答！" 黄队代表（果断举手）：" 是西皮和二黄！西皮快，二黄慢！" 老师：" 完全正确！（在黑板右侧画五线谱简笔画）西皮唱腔如流水般明快，适合表现激动、愤怒的情绪；二黄则舒缓悠长，常用来表达深沉、悲伤的情感。比如《贵妃醉酒》用二黄慢板，《挑滑车》用西皮流水板 —— 黄队 + 10 分！现在比分：红 10，黄 10，蓝 0！" （蓝队代表突然拍了下手，教师笑着示意：" 别急，蓝队要注意抢答规则哦！第三题：京剧乐队最常用的三件乐器是什么？（展示京胡、京二胡、月琴、锣鼓图片）" 蓝队代表（深吸一口气）："京胡！还有京二胡、月琴！" 老师：" 非常棒！（拿起一把京胡模型）京胡被称为 ' 京剧的灵魂 '，音色高亢明亮；锣鼓是打击乐，能控制节奏和情绪。蓝队 + 10 分！现在三组比分：红 10，黄 10，蓝 10！" （教师转身在黑板中央写下 "国粹探秘之旅"，语气轻快） 老师：" 恭喜各组平分秋色！今天我们不仅要比拼知识，更要体验京剧的 ‘唱念做打’！现在，让我们从一位铁面无私的清官故事 ——《铡美案》说起！" 课后作业： （1）完成京剧行当（生旦净丑）及代表角色的识别练习（如连线题：生 — 老生 / 小生；旦 — 青衣 / 花旦等，或填写脸谱对应角色），巩固对京剧基本角色的认知。 （2）聆听《包龙图打坐在开封府》选段，模仿其中的唱腔节奏，用简单方式（如拍手、哼唱核心乐句）表现西皮板式的特点，感受京剧韵味。 学科网（北京）股份有限公司 $