精品解析：湖南省长沙市金海中学名校2025年统编版六年级下册小升初考试语文试卷

湘郡金海小升初入学真题卷 （时量：90分钟 满分：100分） 一、知识积累。 1. 看拼音，写词语。 xìn xī bó lǎn biàn bù xìn xiāng zàn tàn lǎo shǔ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2. 把下列词语补充完整。 脍（ ）人口 （ ）风而起 大义（ ）然 阴谋（ ）计 宁死不（ ） 洋洋（ ）意 花言（ ）语 （ ）然正气 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 苛责 忧心忡忡 融会贯通 郑重其事 B 迁徙 张皇失措 恼羞成怒 不可明状 C. 箫索 烟熏火燎 莫名其妙 冥思苦想 D. 辩别 黯然失色 顾名思义 相得益彰 4. 下列句子中加点词与“秋冬时节许多树的叶子都凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然”中“自然”的含义相同的一项是（ ） A. 对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。 B. 绿的呢，是人类劳动战胜自然的成果，是麦田。 C. 园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 D. 死海的海水密度大于人体密度，人一到海里，就会自然漂起来。 5. 古诗词默写。 （1）______，唯见长江天际流。 （2）______，要留清白在人间。 （3）千磨万击还坚劲，______。 （4）______，西出阳关无故人。 （5）小时不识月，______。______，飞在青云端。 6. 把下列句子排成一段通顺话，将序号写在括号里。 （ ）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 （ ）离诸葛亮住处还有半里多路，刘备就下马步行。 （ ）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 （ ）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了 （ ）出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。 （ ）又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 （ ）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。 按要求完成练习。 7. 谁能想到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源呢？（改为陈述句） __________________________________________________________ 8. 英勇的解放军战士击退了敌人一次又一次的反扑。（改为“把”字句） __________________________________________________________ 9. 小明对我说：“我今天生病了，请你替我向王老师请一天假。”（改为转述句） ________________________________________________________ 10. 通过改革开放，使我们的生活有了改善。（修改病句） _________________________________________________________ 二、阅读积累。 11. 文言文阅读。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。 （1）解释文中加点的字。 暮：______ 闻：______ 善：______ （2）用“/”划分下面句子的朗读节奏。 盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？ （3）文中师旷连用了三个比喻，意在说明：____________ 12. 阅读理解。 快乐和感触 ①依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声，嘴里“哦——”着便飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着身晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头，嘴里嘟嘟地哼着，若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 ②如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了。 ③清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。 ④当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和琅琅的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 ⑤课间，我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比画画地讲：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 ⑥上课铃响了，我们“哦——”着便飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看。”话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转来转去。不一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着。” ⑦太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了现在的若干倍的时候，我依然会记起今天的快乐与感触。 （有删改） （1）作者的感触是什么？ ___________________________________________________ （2）在文中找出使用拟人手法一句话写在下面。 ___________________________________________________ （3）在文中找出三对反义词写在下面。 ______________________________________________ （4）把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。 _______________________________________________________ （5）第______段是承上启下的段落。 （6）文章先写回忆，再具体写______的校园、______的校园、______的事例及感触。 三、作文。 13. 语言是我们进行交流的主要工具。在你的生活中，谁对你说过的哪句话最令你难忘，给你留下了深刻的印象呢？请以“忘不了那句话”为题写一篇作文，要重点写清这句话令你难忘的原因。 要求：（1）内容具体，表达真情实感。（2）不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湘郡金海小升初入学真题卷 （时量：90分钟 满分：100分） 一、知识积累。 1. 看拼音，写词语。 xìn xī bó lǎn biàn bù xìn xiāng zàn tàn lǎo shǔ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 【答案】 ①. 信息； ②. 博览； ③. 遍布； ④. 信箱； ⑤. 赞叹； ⑥. 老鼠 【解析】 【详解】略 2. 把下列词语补充完整。 脍（ ）人口 （ ）风而起 大义（ ）然 阴谋（ ）计 宁死不（ ） 洋洋（ ）意 花言（ ）语 （ ）然正气 【答案】 ①. 炙 ②. 闻 ③. 凛 ④. 诡 ⑤. 屈 ⑥. 得 ⑦. 巧 ⑧. 浩 【解析】 【详解】书写时注意“炙”“凛”“诡”“巧”的正确写法。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 苛责 忧心忡忡 融会贯通 郑重其事 B. 迁徙 张皇失措 恼羞成怒 不可明状 C. 箫索 烟熏火燎 莫名其妙 冥思苦想 D. 辩别 黯然失色 顾名思义 相得益彰 【答案】A 【解析】 【详解】B．不可名状； C．萧索； D．辨别。 4. 下列句子中加点词与“秋冬时节许多树的叶子都凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然”中“自然”的含义相同的一项是（ ） A. 对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。 B. 绿的呢，是人类劳动战胜自然的成果，是麦田。 C. 园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 D. 死海的海水密度大于人体密度，人一到海里，就会自然漂起来。 【答案】B 【解析】 【详解】原句“装点着自然”里的“自然”，指自然界、大自然，即客观存在的物质世界，包括山川、草木、动植物等。 A．“自然要数除夕了”中的“自然”，表示理所当然、顺理成章，是副词，和原句含义不同。 B．“战胜自然”中的“自然”，指自然界、大自然，和原句含义相同。 C．“自然之趣”中的“自然”，指不呆板、不拘束、天然质朴，是形容词，和原句含义不同。 D．“自然漂起来”中的“自然”，指自然而然、不经人力干预，是副词，和原句含义不同。 5. 古诗词默写。 （1）______，唯见长江天际流。 （2）______，要留清白人间。 （3）千磨万击还坚劲，______。 （4）______，西出阳关无故人。 （5）小时不识月，______。______，飞在青云端。 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 任尔东西南北风 ④. 劝君更尽一杯酒 ⑤. 呼作白玉盘 ⑥. 又疑瑶台镜 【解析】 【详解】书写时注意“影、碎、酒、作、疑、镜”的正确写法。 6. 把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。 （ ）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 （ ）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 （ ）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 （ ）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。 （ ）出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。 （ ）又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 （ ）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。 【答案】 ①. 1 ②. 2 ③. 5 ④. 6 ⑤. 4 ⑥. 7 ⑦. 3 【解析】 【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先读懂这段话的意思，并从中找到这段话是按什么顺序写的，根据写作的顺序，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，写的是刘备请诸葛亮的过程。首先是“诸葛亮的居住环境”，然后是“刘备为了表示诚意提前下马步行”，顺着事情的发展，刘备敲门，后面是“诸葛亮正在睡觉”，“刘备耐心等候”，“再写诸葛亮翻身又睡着了”，“有一个时辰”，“刘备才见到诸葛亮”。按照顺序依次是：1256473 按要求完成练习。 7. 谁能想到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源呢？（改为陈述句） __________________________________________________________ 【答案】谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。 【解析】 【详解】这道题是将反问句改写为陈述句，解题时首先明确反问句的核心表意，它以反问的形式传递出“没有人能想到”的含义，接着去掉句末的疑问助词“呢”与问号，再将反问词“谁能”调整为符合陈述语气的“谁都想不到”，同时保留原句里“漫山遍野的油菜花”“酿造蜂蜜的蜜源”这些关键信息，最终得到“谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源”，既贴合陈述句的表达要求，又完整保留了原句的核心意思。 8. 英勇解放军战士击退了敌人一次又一次的反扑。（改为“把”字句） __________________________________________________________ 【答案】英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。 【解析】 【详解】“把”字句的基本结构是：施动者+把+受动者+动作。原句中，施动者是“英勇的解放军战士”，受动者是“敌人一次又一次的反扑”，动作是“击退了”。按照结构重组句子，将受动者放在“把”字之后，即可得到正确的“把”字句。 改写后句子是：英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。 9. 小明对我说：“我今天生病了，请你替我向王老师请一天假。”（改为转述句） ________________________________________________________ 【答案】小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。 【解析】 【详解】改写转述句需要去掉原句的引号，转换对应人称即可：原句中小明话语里的第一人称“我”，要改为指代小明的第三人称“他”，原句里称呼听话者的“你”，改为第一人称“我”，调整语句通顺就完成改写。即：小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。 10. 通过改革开放，使我们的生活有了改善。（修改病句） _________________________________________________________ 【答案】通过改革开放，我们的生活有了改善。##改革开放，使我们的生活有了改善。 【解析】 【详解】语病：成分残缺。原句“通过改革开放，使我们的生活有了改善”存在主语残缺的问题，“通过……”“使……”两者连用，导致句子没有了明确的主语。删去“通过”或删去“使”。修改后的句子是：“通过改革开放，我们的生活有了改善。”或者“改革开放，使我们的生活有了改善。” 二、阅读积累。 11. 文言文阅读。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。 （1）解释文中加点的字。 暮：______ 闻：______ 善：______ （2）用“/”划分下面句子的朗读节奏。 盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？ （3）文中师旷连用了三个比喻，意在说明：____________ 【答案】（1） ① 晚，迟 ②. 听说，听闻 ③. 好 （2） 盲臣/安敢/戏其君乎？ （3）学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。 【解析】 【导语】这篇短小的先秦说理小品文，以对话推进说理，构思十分巧妙。晋平公提出“年高难学”的困惑，师旷没有生硬说教，而是以日出之阳、日中之光、炳烛之明三个浅近比喻，对应人生少、壮、老三个阶段的学习，生动点明“学习永远不嫌晚”的核心，说理委婉有说服力，意蕴隽永，至今仍有启发意义。 【小问1详解】 晋平公曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 平公说自己七十岁了，想要学习，担心“暮”的状态。结合年龄背景，“暮”指晚、迟，这里指年纪大，为时已晚。   师旷曰：“臣闻之，少而好学……” “闻之”是文言常用表达，意为“听说、听闻”，表示师旷引用了一个自己听到的道理。   平公曰：“善哉！”平公听完师旷的论述后发出感叹，“善”在文言文中常作为赞许、称赞的用语，意为“好、说得好”。 【小问2详解】 “盲臣”是主语（师旷自称），后面需停顿； “安敢”是疑问副词短语，修饰动词“戏”，中间可不停；“戏其君”是动宾结构，“其君”作宾语，整体不可拆分；按照“主语+谓语”的结构划分节奏。 示例：盲臣/安敢/戏其君乎？ 【小问3详解】 原句师旷曰：“臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”中，本体：少年、壮年、老年三个阶段学习；喻体：日出之阳、日中之光、炳烛之明。日出之阳：光芒最强，比喻少年学习起步早，前途最光明；日中之光：光芒较强，比喻壮年学习，精力充沛，依旧有光彩；炳烛之明：虽不如前，但能照亮黑暗，比喻老年学习也绝非无用，总比不学（在黑暗中行走）强。核心目的反驳晋平公“七十岁想学已晚”的观点，强调任何年龄都可以学习，学习永远不嫌晚（活到老，学到老）。 【点睛】参考译文： 晋平公向师旷问道：“我年纪七十了，想要学习，恐怕已经晚了吧。” 师旷回答：“为什么不点燃蜡烛呢？” 晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？” 师旷说：“我这个瞎眼的臣子怎敢戏弄君主呢？我听说：年少时喜好学习，就像初升太阳的光芒；壮年时喜好学习，就像正午太阳的光辉；老年时喜好学习，就像点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛照明，和在黑暗中行走相比，哪个更好呢？” 晋平公说：“说得好啊！” 12. 阅读理解。 快乐和感触 ①依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声，嘴里“哦——”着便飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着身晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头，嘴里嘟嘟地哼着，若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 ②如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了。 ③清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。 ④当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和琅琅的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 ⑤课间，我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比画画地讲：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 ⑥上课铃响了，我们“哦——”着便飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看。”话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转来转去。不一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着。” ⑦太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了现在的若干倍的时候，我依然会记起今天的快乐与感触。 （有删改） （1）作者的感触是什么？ ___________________________________________________ （2）在文中找出使用拟人手法的一句话写在下面。 ___________________________________________________ （3）在文中找出三对反义词写在下面。 ______________________________________________ （4）把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。 _______________________________________________________ （5）第______段是承上启下的段落。 （6）文章先写回忆，再具体写______的校园、______的校园、______的事例及感触。 【答案】（1）在享受校园快乐、成长的同时，体会到老师的默默奉献与辛苦 （2）无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。 （3）快乐、痛苦；成长、衰老；过去、现在。 （4）“陆陆续续”写出老师们先后到校状态，“高大的身影”既指老师身形高大，也象征老师形象可敬，这句话生动描绘出清晨老师们陆续到校上班的场景，暗含对老师奉献的敬意。 （5）② （6） ①. 清晨 ②. 升国旗时 ③. 老师带病上课 【解析】 【导语】《快乐和感触》以时光流转为线索，串联起童年与当下的校园记忆，在今昔对照中铺展成长的温度。文章以孩童视角的细碎玩乐开篇，又以少年视角的责任与共情收束，用“踮脚望教室”“牵小娃娃讲地图”等细节呼应过往，既藏着对天真岁月的眷恋，更在老师带病上课的情节里，升华出对“快乐背后是奉献”的深刻感悟。语言质朴细腻，情感层层递进，于日常片段中勾勒出成长的重量与校园的温情。 【小问1详解】 结合原文第⑥段作者在日记中写下的“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着”，以及第②段“那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了”，可知作者的感触是：在享受校园快乐、汲取知识成长的同时，体会到老师默默的奉献与付出，明白快乐背后藏着老师的辛苦，成长背后是老师的衰老与奉献，也眷恋着校园里始终存在的温暖与天真。 【小问2详解】 从文中寻找将非人的事物当作人来写的语句，原文第③段“无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲”运用了拟人手法，“奏响晨曲”是人类才有的行为，作者将鸟儿拟人化，生动地写出了清晨鸟儿在柳树上鸣叫的清脆动听，让校园的清晨更富生机；也可选择“阳光钻透东边茂密的柳林”，“钻透”赋予阳光人的动作，形象写出阳光穿透柳林的状态。 【小问3详解】 通读全文，寻找语义相对的词语，从第⑥段“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着”可提取“快乐”与“痛苦”；从“在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着”可提取“获取”与“奉献”；从“在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着”中可提取“成长”与“衰老”等。 【小问4详解】 结合第③段上下文，“陆陆续续晃过一群高大的身影”中，“陆陆续续”指老师们先后陆续到校，并非一同出现；“高大的身影”既指老师身形的高大，也象征老师在学生心中形象的高大与可敬；“晃过”则生动描绘出清晨老师们走向办公大楼、准备开始一天工作的样子。这句话既写出了校园清晨的日常场景，也暗含着作者对老师默默奉献的敬意。 【小问5详解】 分析各段落作用，第①段回忆童年在校园的玩乐时光，第②段“如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了”，既承接了第①段对童年校园生活的回忆，又通过“不过现在”引出下文对当下校园生活、老师奉献的具体描写与感悟，因此第②段是承上启下的段落。 【小问6详解】 梳理文章结构，第①段是回忆童年校园生活，第③段具体描写清晨的校园，第④段描写升国旗时的校园，第⑥段具体写老师带病上课的事例及作者的感触，因此依次填写：清晨、升国旗时、老师带病上课。 三、作文。 13. 语言是我们进行交流的主要工具。在你的生活中，谁对你说过的哪句话最令你难忘，给你留下了深刻的印象呢？请以“忘不了那句话”为题写一篇作文，要重点写清这句话令你难忘的原因。 要求：（1）内容具体，表达真情实感。（2）不少于450字。 【答案】例文： 忘不了那句话 在我的记忆深处，藏着一句温柔而有力量的话——“别怕，你已经做得很好了”，每当我陷入自我怀疑的泥沼，每当我想要放弃的时候，它就会像一束温暖的光，穿透阴霾，照亮我前行的路，给予我无尽的勇气和力量。 那是小学五年级的运动会，我意外被同学们推选参加800米长跑。站在起跑线上，看着身边摩拳擦掌、信心满满的同学，我的手心全是汗，心跳得飞快，心里不由得打起了退堂鼓。我从来没有跑过这么长的距离，心里既紧张又害怕，生怕自己跑不完，更怕拖累班级的成绩。发令枪响的瞬间，我拼尽全力向前冲，耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声，可才跑到半圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促而困难，每跑一步都格外费力。眼看着身边的同学一个个从身边超过，我越来越着急，眼泪在眼眶里不停地打转，脚步也渐渐慢了下来，甚至有了直接放弃比赛的念头。 就在我快要停下脚步的时候，我忽然听见看台上传来熟悉的声音，清晰地穿透了所有的嘈杂。我艰难地抬头望去，是我的班主任李老师。她站在人群最前面，用力挥舞着手里的彩旗，脸上满是鼓励的笑容，声音清亮而坚定：“别怕，你已经做得很好了！坚持住，我们都在为你加油！”那一刻，这句话像一股暖流，瞬间涌遍了我的全身，我仿佛被注入了新的力量，擦干眼角的泪水，咬紧牙关，握紧拳头，一步一步坚定地向着终点跑去。虽然最后我只拿到了倒数第二名，但冲过终点线的那一刻，李老师立刻跑过来抱住我，再次对我说了那句熟悉的话，我却觉得自己赢了——我战胜了想要放弃的自己，也读懂了鼓励的力量。 如今，多年过去，我早已告别了小学时光，但李老师的那句话，却一直刻在我的心里。每当我遇到学习上的难题想要退缩，每当我在生活中遭遇挫折想要放弃时，这句话就会在我耳边响起。它让我明白，成长路上不必害怕失败，不必过分苛责自己，重要的是勇敢坚持的过程，是不放弃的勇气。 【解析】 【详解】一、审题。本题为命题作文。写生活中某人说过的一句令你难忘的话，讲清这句话的背景与难忘的原因。内容具体，表达真情实感；不少于450字。 二、立意。通过一句温暖/鼓励/警醒的话，体现亲情、师生情或友情的力量，表达这句话对自己成长的影响。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出让自己最难忘的那句话，设置悬念，引出下文。 中间：先详细描述说这句话的具体场景，写出自己当时的心情与困境。接着细致描写说话人的神态、动作，以及说出这句话时的语气，让画面更真实。最后写自己听完这句话后的心理变化，以及这句话如何帮助自己走出困境、获得成长。 结尾：总结升华，再次点题，写出这句话对自己未来的意义，表达对说话人的感激之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $