1.3学会自我保护（教学设计）-【新教材】2025-2026学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

该初中道德与法治教学设计聚焦《学会自我保护》，核心知识点为性教育与自我保护方法。通过互动游戏（同桌对视、家庭性教育问题）和剧集片段导入，打破性话题尴尬，引出主题，为后续性知识学习与自我保护方法梳理搭建支架。 特色在于融合真实案例（最高检数据、剧集案例）与互动体验（性知识竞赛、“亲密接触”游戏、情境表演），落实法治观念（明确法律后果）、健全人格（提升自护能力）、道德修养（树立边界意识）。助力学生掌握自护方法，教师可高效开展敏感话题教学，提升教学实效。

课题 七年级下册第一课第三框《学会自我保护》 教材分析 本主题属于初中道德与法治心理健康与法律保护模块的拓展与深化内容，契合新课标中 “认识自我，学会自我保护”“增强法治观念，学会依法维权” 的核心要求。教材中原有未成年人保护、人际交往的相关内容为本课奠定了基础，本课则聚焦性教育这一成长关键议题，将心理健康、道德规范与法治知识融合，弥补了常规教学中该领域的空白，是落实 “立德树人” 根本任务、促进学生身心健康发展的重要内容。本课通过真实案例、互动体验、实践探究，让学生从 “知” 到 “行” 掌握自我保护方法，实现道德修养、法治观念与健全人格的协同发展。 学情分析 初中阶段学生正处于青春期，身心发生剧烈变化，第二性征出现，对 “性” 产生好奇与困惑，但同时性知识匮乏、身体边界意识淡薄。此阶段学生自我意识增强，渴望同伴认同，但辨别是非能力较弱，易受网络不良信息影响，且面对性骚扰、性侵害时多表现为恐惧、不知所措，甚至因羞耻心选择沉默。此外，家庭性教育的缺失或避而不谈，进一步导致学生缺乏科学的性知识和正确的两性交往观念。基于此，本课以贴近学生生活的案例和互动活动为载体，化 “敏感话题” 为 “理性探究”，符合学生的认知特点和成长需求，帮助学生解开困惑、树立观念、掌握方法。 教 学 目 标 政治认同：认同国家对未成年人的特殊保护政策，树立法治意识，知晓法律是自我保护的坚强后盾。 法治观念：掌握未成年人保护相关法律常识，明确性骚扰、性侵害的违法性，学会运用法律武器维护自身合法权益。 道德修养：树立正确的性观念和两性交往道德，懂得尊重他人身体边界和人格尊严，做到自重自爱、言行有界。 健全人格：增强自我保护意识，提升应对性骚扰、性侵害的心理调适和实践能力，培养勇敢、理性、自尊的健全人格。 责任意识：认识到性教育是成长必修课，既要对自身身心健康负责，也要承担起维护校园两性交往文明的责任。 教学重难点 教学重点：掌握科学获取性知识的途径；明确身体边界，做到言谈举止不越界；学会应对性骚扰、性侵害的具体方法。 教学难点：克服对性话题的羞耻感，主动学习性知识；在实际情境中敢于拒绝、勇于说 “不”，并能正确运用自我保护和法律维权方法。 教学过程 导入（约3分钟） 教的活动 学的活动 评估要点 1.组织互动游戏：引导学生与同桌对视，观察同桌听到 “性教育” 问题时的表情变化，随后提问 “你的父母有对你进行过性教育吗？” 2.巡视课堂，观察学生的反应和参与度，及时捕捉学生的表情、语言等细节，对敢于诚实回答的学生给予肯定。 3.播放 2025 年未检题材剧集《无尽的尽头》片段，介绍剧集核心剧情：校园偷拍、性侵害、未成年人因性知识匮乏触犯法律等案例。 4.总结学生反应：指出多数学生面对该话题的羞涩、回避等状态，引出本节课主题 ——青春正当时，学会自我保护，说明性教育不是禁忌，而是成长的 “必修课”。 1.按照要求与同桌互动，认真观察同桌表情，诚实回答教师提出的家庭性教育问题。 2.主动分享自己的感受和经历，如 “父母从没有和我谈过这个话题”“提到这个话题会觉得不好意思”。 1.学生是否积极参与互动活动，能否做到诚实表达自身想法。 2.学生对 “性教育” 话题的接受度，是否存在明显的抵触情绪。 设计意图：以贴近学生的互动游戏打破性教育话题的 “尴尬感”，直面学生对性教育的真实态度，自然导入主题，同时培养学生的观察能力和表达能力，为后续教学做好情感铺垫。 环节一：知性不足，误入歧途 （约 20 分钟） 教学内容：获取性知识的原因与方法；言谈举止不越界的原因。 教师活动 学生活动 评估要点 1.展示最高检《未成年人检察工作白皮书（2025.06）》数据：2024 年全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪的相关数据，以及青少年性犯罪调研分析。 2.提出探究问题：看到这些数据和案例，你有什么感受？ 3.组织性知识微竞赛：出示 6 道关于青春期、性知识的选择题，引导学生大声回答，提醒学生记录自己不会的题目，明确知识盲点。 4.竞赛结束后，公布答案并逐一讲解知识点，重点梳理青春期身体变化、性传播疾病、性冲动的正确应对方法。 5.开展 “辨一辨” 活动：展示不同的性知识学习方式（淫秽信息、科普书籍、校园性教育课程等），引导学生判断哪些方式可取。 6.结合课堂笔记，总结为什么获取性知识和如何获取性知识，强调要通过课堂、教材、科普读物、父母老师等正规途径获取，树立正确的性观念；同时讲解言谈举止要不越界的原因，指出青少年身心尚未成熟，无视边界会伤害自己和他人。 7.分享剧集后续案例：田俊偷拍、甄荣传播淫秽物品牟利的犯罪后果，强化 “言行越界必受法律制裁” 的观念。 8.组织 “亲密接触” 互动游戏 ：两人一组，按照指令做动作（摸头、拉手、摸脸、摸屁股等），提醒学生 “感到不舒服可以拒绝”。 9.游戏结束后提问学生的感受，引导学生认识到身体有边界，他人不可随意触碰。 1.阅读文字，独立思考，积极回答。 2.结合个人理解，理性分析，组织语言，合理建议。 3.在教师的引导下，理解异性差异。 4.认真观看剧集片段和数据图表，感受性教育缺失的沉重代价。 5.结合案例和数据发表自身感受和观点进行分享，如 “侵害未成年人的案件太多了，感觉很害怕”“很多未成年人犯罪是因为根本不知道自己的行为违法”。 6.主动分享，与全班同学交流。 7.积极参与性知识竞赛，主动回答问题，认真记录知识盲点。 8.参与 “辨一辨” 活动，准确判断可取的性知识学习方式，明确淫秽信息的危害。 9.认真记录课堂笔记，理解获取性知识的重要性和正确途径，以及言谈举止守边界的意义。 10.结合剧集后续案例，反思自身在校园交往中的言行，是否存在无视他人边界的情况。 11.参与 “亲密接触” 游戏，真实表达自身感受，如 “摸到屁股的时候觉得很不舒服，所以我拒绝了”，树立身体边界意识。 1.能否从案例中准确提炼出男女生在思维、行为等方面的性别差异； 2.角色扮演时，能否理性分析问题，提出合理、可行的异性相处建议； 3.能否在教师引导下，理解并认同 “尊重性别差异、学会包容” 的观点。 4.学生能否结合案例和数据准确分析性教育缺失的危害。 5.学生的语言表达能力，能否清晰、有条理地阐述小组观点。 6.学生是否树立 “性教育是成长必修课” 的初步认知。 7.学生对青春期性知识的掌握程度，竞赛答题的正确率。 8.学生能否准确辨别科学与不良的性知识学习途径。 9.学生是否理解言谈举止不越界的道德和法律要求。 设计意图：通过真实的剧集案例和权威的司法数据，让学生直观感受性教育缺失的严重后果，引发学生的情感共鸣和理性思考，落实政治认同和法治观念的素养目标，为讲解 “为什么获取性知识” 做好铺垫；以竞赛形式激发学生的学习兴趣，化枯燥的知识为趣味探究，让学生主动掌握青春期性知识；通过 “辨一辨” 活动培养学生的辨别能力，落实道德修养目标；结合剧集案例强化法治观念，让学生知晓言行越界的法律后果，实现知识与观念的融合。 环节二：知行指南，自护有法（约 15 分钟） 教学内容：如何应对性骚扰、性侵害；如何学会自我保护。 教的活动 学的活动 评估要点 1. 讲解 “身体红绿灯”知识：明确身体 “红灯区”（男生内裤遮挡部位、女生背心和内裤遮挡部位），强调红灯区是别人不能看、不能摸、不能讨论的地方。 2. 开展 “保护身体红灯区大作战” 小组情境表演：将学生分为 4 组，每组抽取一个情境任务（如熟悉的叔叔邀去偏僻地方、公交上遭遇咸猪手、被欺负后不敢倾诉、异性同学试图亲吻等），要求小组 2 分钟准备，选派 2-3 名同学续演情境，表演前介绍角色。 3. 每组表演结束后，引导全班同学点评：“他们的应对方法是否正确？如果是你，你会怎么做？”，随后教师进行总结，结合课堂笔记梳理如何应对性骚扰、性侵害的方法：敢于说 “不”、快速离开危险、寻求他人帮助、运用法律武器等。 4. 结合课堂笔记，最终总结如何学会自我保护，从性观念、言行边界、保护意识、道德法治四个方面进行梳理，强化学生的综合自护能力。 1.认真学习 “身体红绿灯” 知识，明确自身身体的 “红灯区”。 2.以小组为单位讨论情境任务，设计合理的应对方案，积极参与情境表演。 3.认真观看其他小组的表演，主动点评并分享自己的应对思路，学习他人的正确方法。 4.记录课堂笔记，梳理应对性骚扰、性侵害的具体方法和自我保护的核心要点。 1.学生能否在游戏中敢于表达自身感受，主动拒绝不舒服的身体接触。 2.学生是否准确掌握身体 “红灯区” 的范围，树立清晰的身体边界意识。 3.小组情境表演的合理性，学生能否设计出科学、可行的侵害应对方法。 4.学生能否结合所学知识，清晰阐述自我保护的具体措施。 设计意图:通过互动游戏让学生在亲身体验中感知身体边界，突破教学难点；情境表演让学生将所学知识转化为实践能力，培养健全人格和责任意识；小组合作探究提升学生的团队协作能力和问题解决能力，让学生真正掌握应对性骚扰、性侵害的方法，实现 “知行合一”。 板书 设计 作业 设计 1.青少年正处在生长、发育的关键时期，黄色污染是他们身心健康的大敌，如果接触黄色污染，会对身心健康造成极大的危害。如同《无尽的尽头》中的未成年施害者，未成年人一旦沉迷于此，轻则性格自闭，荒废学业；重则思想中毒，以身试法走上犯罪道路。筑起拒 “黄” 心理防线，应当 ( D ) ①培养正确的观点，从正确的途径了解性知识，对性有一个正确的认识，培养正确的性道德观 ②不受好奇心驱使，但偶尔尝试一下也没事 ③一旦接触了黄色的东西，对于自己心理的变化，要及时向父母和可信赖的成年人诉说，寻求他们的帮助 ④多参加健康的集体活动，养成良好的生活习惯，多阅读一些优秀的文学作品，提高自己的修养 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2.2025 年 3 月，《“女童保护” 2024 年性侵儿童案例统计分析报告》发布，报告显示 2024 年全年媒体公开报道的性侵儿童 (18 岁以下) 案例 216 起，受害人数 562 人，年龄最小的不到 1 岁，其中男童遭遇侵害的案例占比持续上升。随着移动互联网的发展，利用网络性侵未成年人的案例呈高发态势，犯罪形式更隐蔽、多样化。下列做法中，能有效预防性侵害的有 ( D ) ①对一般异性的馈赠和邀请应婉言谢绝 ②对自己特别热情的异性，不管是否相识都要提高警惕 ③遇到不怀好意、纠缠不清的无赖，要态度明朗，果断拒绝 ④不搭乘陌生异性的车辆 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 3.为了增强学生的安全意识和自我防范能力，有效预防未成年人性侵害违法犯罪的发生，2025年12月25日下午，我市某派出所以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，组织民警深入辖区校园开展预防性侵安全教育宣传活动。开展上述活动有利于( A ) ①提高学生预防性骚扰和性侵害能力 ②构建平安、和谐、稳定的校园环境 ③掌握性心理知识正确处理两性关系 ④减少异性交往，杜绝发生性侵害行为 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.“从严追诉性侵、虐待、暴力伤害等侵害未成年人犯罪”“通过家庭教育令督促家长依法带娃，强化未成年人家庭保护”“推动校园预防性侵教育全覆盖”……2025 年最高人民检察院和最高人民法院（简称 “两高”）发布多项未成年人保护新规。“两高” 的做法 ( C ) ①表明 “两高” 专门负责未成年人保护 ②体现了对未成年人的特殊保护 ③有利于织密未成年人保护的法网 ④说明未成年人最容易受到伤害 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 学科网（北京）股份有限公司 $