专题三 文言文阅读-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习学生用书Word（创新版）

专题三　文言文阅读 【真题引路】 对点试题·心有定数 1.BDF　本题考查文言断句的能力。“鲁国”作主语，“有”作谓语，“患”作宾语，主谓宾完整，故应在B处断开；“君臣父子”作主语，“被”作谓语，“其辱”作宾语，主谓宾完整，故应在D处断开；“祸及众庶”意为“灾祸波及百姓”，句意完整连贯，故应在“众庶”后断开；“妇人独安所避乎”意为“妇人难道能独自避免吗”，句意完整连贯，故应在F处断开。 2.D　本题考查一词多义＋读音＋特殊句式（文化传承与理解）的能力。 选 项 考查 词语 语境 意义、结构 或读音 是否 相同 选项 正误 A 如 郑伯如晋 往、去 相同 √ 使使如秦受地臣请往如楚 往、去 B 与 妇人何与焉 音yù，参与 不 相 同 √ 恐年岁之不吾与 音yǔ，等待 C 曷为、 何以 子曷为泣也 “曷”作“为”的前置宾语 相同 √ 何以解忧 “何”作“以”的前置宾语 D 若 若真有其人其事者矣 好像 不同 × 若舍郑以为东道主 如果 3.B　本题考查理解文意的能力。对漆室女啸声悲惨的原因概述错误。根据材料二中的“‘何啸之悲也？’漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。’”“今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者……妇人独安所避乎！吾甚忧之”可知，漆室女发出悲惨啸声，是因为担心鲁国国君年老而太子年幼，国家会因此遭难，而祸患终会波及自身，“晋客的马践踏菜园……我终身没有了兄长”是她用来说明自己为何忧虑此事所举的例子。 4.（1）如今鲁君年老昏聩，太子年幼愚昧，欺诈虚伪之事日益兴起。 （2）鲁国守门人的女儿婴与同伴一起绩麻，半夜突然哭泣起来，她的同伴问：“你为什么哭呢？” 解析：（1）“悖”（昏聩，糊涂）、“愚伪”（欺诈虚伪）、“日”（名词作状语，译为“日益”或“一天天地”）各1分，句子大意1分。 （2）“绩”（绩麻，纺线）、“中夜”（半夜）、“偶”（同伴）各1分，句子大意1分。 5.观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。（5分） 解析：本题考查归纳概括材料＋开放性探究的能力。 原文 观点 认识 “战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书” 对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑 对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析 “《春秋传》子大叔云……此不过设言耳……由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》”“乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣” 对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性 参考译文： 　　材料一： 郑定公到晋国去，子大叔担任相礼，拜见范献子。范献子说：“对王室（之乱）该怎么办？”子大叔回答说：“我对自己的国家和家族都无法顾及，哪里敢谈及王室的事情？不过人们也有这样的话：‘寡妇不担心自己（织布机上）纬线（的短缺），却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她。’现在王室确实动荡不安，我们小国很恐惧，然而大国的忧虑，我们这些人懂得什么呢？您还是尽早谋划应对这事吧。” 　　材料二： 漆室女，是鲁国漆室邑的女子。在鲁穆公（执政）时期，国君年老，太子年幼。漆室女倚着柱子长啸，旁人听到后，没有不为此感到悲伤的。她邻家的一个妇人跟随她游玩，问道：“为何啸声如此悲伤？”漆室女说：“我忧虑鲁君年老，太子年幼。”邻家妇人笑着说：“这是鲁国大夫该忧虑的事，你一个妇人何必参与呢！”漆室女说：“不是这样，不是你所认识的那样。从前有位来自晋国的客人住在我家，将马拴在园中。马脱缰狂奔，踩坏了我的葵菜，使我一整年都吃不到葵菜。邻居家的女儿私奔，跟随别人逃亡，她的家人请我兄长去追她。（结果）遇上连绵大雨洪水暴发，兄长溺水而死，让我终身失去了兄长。如今鲁君年老昏聩，太子年幼愚昧，欺诈虚伪之事日益兴起。一旦鲁国有难，（鲁国的）君臣父子都会遭受羞辱，灾祸波及百姓，妇人难道能独自避免吗！我对此十分忧虑。” 材料三： 鲁国守门人的女儿婴与同伴一起绩麻，半夜突然哭泣起来，她的同伴问：“你为什么哭呢？”婴说：“我听说卫国的世子不成器，所以才哭。”她的同伴说：“卫国的世子不成器，这是诸侯们该忧虑的事，你为什么哭呢？”婴说：“我听到的和你说的不一样。从前宋国的桓司马得罪了宋国国君，逃到鲁国，他的马脱缰跑到我的园子四处破坏，还吃了我园中的葵菜。那一年，我听说园中的农户损失了一半的收入。越王勾践起兵攻打吴国，诸侯们都畏惧他的威势，鲁国前往吴国进献美女，我的姐姐也在其中，我的兄长去看望她，在路上遭祸而死。越国军队威慑的，是吴国；而兄长去世的，是我。如今卫国的世子极其不成器，喜好用兵，我有三个弟弟，能不忧虑吗？” 材料四： 战国时期，游说之人和善辩之士尤其喜欢借助事物来比喻他们的意图，并不是认为确实有这些事，然而汉代和晋代的著述者常常误认为确有其事而将其采录入书。《春秋传》中子大叔说“寡妇不担心自己（织布机上）纬线（的短缺），却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她”，这不过是假设之辞罢了。此后由这种说法衍变开来，就说漆室女不绩麻线而忧虑鲁国；此后又加以衍变，就说鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子不成器。于是就有了“一整年都吃不到葵菜”“终身失去了兄长”之类的话，好像真有这样的人和事一样。由此韩婴竟然将其采录进《诗外传》，刘向也将其采录进《列女传》。流传的时间越久，相信的人就越多，以至于虚构的言论竟然成了实事。至于世上的读书人只是看到汉人的书中有记载，就相信它而不怀疑，也是错误的。 6.BDG　本题考查文言断句的能力。“温”指桓温，作主语，“有”作谓语，“此计”作宾语，主谓宾结构完整，应在B处断开；“深纳其言”承前省略主语“温”，“纳”作谓语，“其言”作宾语，主谓宾结构完整，应在D处断开；“遂定废立”同样承前省略主语“温”，“定”作谓语，“废立”作宾语，主谓宾结构完整，“超始谋也”意为这最初是由郗超谋划的，句意完整，故应在G处断开。 7.C　本题考查一词多义＋通假字的能力。 选 项 考查 词语 语境 意思和用法 意思或用法 是否相同 选项 正误 A 殆 殆将灭性 几乎 不相同 √ 思而不学则殆 疑惑 B 暗 而愔暗于事机 糊涂 不相同 √ 寻声暗问弹者谁 低声 C 奖 欲共奖王室 辅助 不相同 × 当奖率三军，北定中原 鼓励 D 指 门生以指呈之 同“旨”，意旨，意思 相同 √ 卜者知其指意 同“旨”，意旨，意思 8.C　本题考查理解文意的能力。“以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养”错误，根据材料一“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”可知，郗超是代父亲重写了一封信，以父亲郗愔的口吻自述年老多病，请求任闲官休养。 9.（1）桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 （2）父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。 解析：（1）“恒”（经常）、“深”（表程度的副词，非常）各1分，句子大意2分。（2）“损”（减损）、“不尔”（不是这样）各1分，句子大意2分。 10.①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。（答对两点得满分） 解析：本题考查考生对文本信息的归纳提炼能力。本题要求考生就苏轼《东坡志林》中的议论谈谈“君子之孝”“小人之孝”的内涵，东坡选择所论是针对郗愔、郗超父子的具体行为而发，从材料一中可看出。郗愔“性至孝，居父母忧，殆将灭性”，又曾经想与桓温“共奖王室，修复园陵”，具备君子人格的基本要求，所以他的“孝”是“君子之孝”。郗超则是一个瑕瑜兼具的人物，一方面他“有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微”，是个十分杰出的人物；另一方面他又跟随桓温，做出了对王室不忠的行为。材料二中叙述了他不希望父亲因他去世而过于悲恸所做的相关安排，表明他心系父亲安康，不惜自毁其在父亲心目中的形象，以抵消父亲的哀伤。所以，东坡先生在议论时认为他不属于“不孝”，但因为他追随了桓温，他的“孝”只能属于“小人之孝”。“小人”在与“君子”对举时可理解为“识见浅狭的人”，也可理解为“人格卑下的人”，这里理解为第一种比较合适。考生只需从郗愔、郗超父子在“孝”的表现上的相同点与不同点着手，即可顺利回答问题。 参考译文： 　　材料一： 郗愔字方回。他性情极为孝顺，为父母守丧时，（悲痛得）几乎要危及生命。当时吴郡太守职位空缺，朝廷想任命郗愔为太守。郗愔认为自己资历和声望不足，不应该越级掌管大郡，朝廷评议赞赏他（处事谦逊），改任他为临海太守。他在临海郡悠闲自得，颇为崇尚简静安宁，与姐夫王羲之、隐士许询都有超脱世俗的风范。等到皇帝即位，就加封他为镇军将军，统率浙江东五郡的军队事务。很久之后，郗愔因年老自请退职，于是定居会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲。其中郗超最为出名。 郗超字景兴，又字嘉宾。他年少时卓越超群，不受约束，有当代所没有的气度，与士大夫交往常常表现出超拔的才能，善于谈论，言辞观点精妙入微。郗愔又喜欢聚敛钱财，积攒了数千万钱，曾经打开钱库，由着郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一日之内便将钱财全部散给亲戚故旧，其随心所欲都是这类情况。桓温征召郗超为征西大将军属官。桓温升任大司马，郗超又转任参军。当时郗愔在京口任职，桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。然而郗愔对行事的时机糊涂，送信给桓温，想要共同辅助晋王室，修整恢复帝王墓地。郗超取信一看，把信一寸寸撕毁，又替父亲重写了一封信，（用郗愔的口吻）自述年老多病，严重得不能忍受人情世故的纷扰，请求在闲散官位休养。桓温得到信后非常高兴，立刻转任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立称霸天下的基业，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经到桓温处商议事情，桓温让郗超躺卧在帐中偷听他们谈话，风吹帐开，谢安笑道：“郗生可以称作入幕之宾了！”不久郗超到桓温住处留宿，说：“明公既然身居要职，天下的重任将归属于您。如果不施行废旧王、立新帝的大事，就不能震慑四海、威服天下，怎么能不深思呢！”桓温平素已经有这个谋划，完全采纳了他的意见，于是决定废立皇帝，这最初是由郗超谋划的。郗超四十二岁时，先于其父郗愔离世。 材料二： 郗超虽然是桓温的心腹，但因为他的父亲郗愔效忠于晋王室，（所以）没有让父亲郗愔知晓自己的谋划。临终前，他取出一箱书信交给门生，说：“本来想烧掉这箱书信，又担心家父年迈，一定会因我之死悲痛而损伤自身。我死之后，父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上箱子，如果不是这样就烧了。”郗愔后来果然因悲痛悼念郗超而患病，郗超的门生按照郗超的意思将箱子呈交给郗愔，（里面）竟然都是郗超和桓温来回密谋的书信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”便不再为他流泪。像郗愔这样的人，可以称为忠臣，应当与（春秋时大义灭亲的）石碏并列。但认为郗超不孝，可以吗？假使郗超懂得君子之孝，便不会追随桓温了。苏东坡先生评价：郗超之孝，是小人之孝。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题三　文言文阅读 一、（2025·全国一卷）阅读下面的文言文，完成1～5题。 【试题情境·考教衔接】　 　　本试题围绕崔述的分析组织材料，使得四则阅读材料内容上相互关联，浑然一体。材料一取自《左传》郑定公访晋片段：子大叔与范献子论宗周事，以“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨”表忧虑，后世以“嫠不恤纬” 为忧国忘家之喻。材料二“鲁漆室女”、材料三“鲁监门女”，分别出自《列女传》《韩诗外传》，均凸显普通女子忧国忧民的远见。材料四崔述《考信录》将“嫠不恤纬”与“鲁漆室女”“鲁监门女”的故事相联系，总结“虚言竟成实事”的演绎过程，批评盲目信从汉人书籍的现象。 　　第2题要求解说加点的词语及相关内容，直接衔接教材中的“如”“与”“曷为”“若”，对应的课文分别是《屈原列传》《离骚》《短歌行》《烛之武退秦师》。 【文本呈现·感悟高考】　 　　材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子〔注〕。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 　　材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 　　材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 　　材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） 　　〔注〕　春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 【对点试题·心有定数】　 【考点分析】 T1.核心考点：文言断句 文言断句，断的是句子，考查的是考生整理并理解文言文的能力。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 【考点提炼】 T2.A项：文言实词 B项：文言虚词 C项：文言句式 D项：文言虚词 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　） A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 T3.A项：人物观点 B项：因果关系 C项：类比推理 D项：概述事迹 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（　　） A.范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B.漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C.监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D.根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 【考点分析】 T4.核心考点：文言翻译 考查对实词、虚词、句式的理解，需准确译出文意，注重语句通顺，坚持“直译为主，意译为辅”的原则。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 译文：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 译文：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 T5.核心考点：批判思维能力 要求在读懂文言材料的基础上综合材料，提取信息，归纳思想，具备一定的辩证思维、批判性思维能力，能够全方位、多角度地思考问题。 5.崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。（5分） 二、（2025·全国二卷）阅读下面的文言文，完成6～10题。 【试题情境·考教衔接】　 　　两则材料分别为郗愔、郗超父子事迹及苏轼的相关议论。材料一叙述了郗愔、郗超的主要事迹：郗愔为政简静，为人谦冲超脱；郗超超迈不羁，追随桓温图谋不轨。材料二围绕郗超去世前后父子两人的不同言行展开议论，体现了苏轼秉持的古代知识分子的 “忠孝观”，其中“君子之孝”当以忠于国家为前提的内涵与社会主义核心价值观高度吻合。选择这样的素材入题，对于弘扬中华优秀传统文化、培养考生对于民族文化的情感具有积极的引导作用。材料一、材料二紧密关联，选文故事生动，议论分析视角独特，文字典雅，语言规范，适合作为高考试题材料。 　　第7题要求解说加点的词语及相关内容，直接衔接教材中的“殆”“暗”“奖”“指”，对应的课文分别是《论语·为政》《琵琶行》《出师表》《陈涉世家》。 　　材料二的作者苏轼则与课文《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》《石钟山记》关联。 【文本呈现·感悟高考】　 　　材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军，都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨， 因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 　　材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） 　　〔注〕　①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 【对点试题·心有定数】　 【考点分析】 T6.核心考点：文言断句 文言断句，断的是句子，考查的是考生整理并理解文言文的能力。 6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。 【考点提炼】 T7.A项：文言实词 B项：文言实词 C项：文言实词 D项：通假字 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　） A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 T8.A项：人物事迹、形象特点 B项：人物事迹、形象特点 C项：人物事迹及具体做法 D项：人物事迹及前因后果 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（　　） A.郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 【考点分析】 T9.核心考点：文言翻译 考查对实词、虚词、句式的理解，需准确译出文意，注重语句通顺，坚持“直译为主，意译为辅”的原则。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 译文：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 译文：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 T10.核心考点：弘扬传统文化、以文育人 小孝是敬、顺父母，大孝则是忠君爱国。“不孝” 在古代社会是一项严重的罪名，在现代社会也为公序良俗所不容。《论语》中君子、小人对举者甚多，将君子、小人对举，是为了通过对照，彰显君子的高尚品质。 10.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。（3分） 备考指南 一、夯实基础积累 1.梳理教材重点文言篇目（如《齐桓晋文之事》《鸿门宴》），做到会背、能译、善分析。 2.积累文言知识 实词虚词：识记课本注释（如“若”的“如果”“好像”义）。 特殊现象：通假字（如“指”同“旨”）、古今异义、词类活用。 特殊句式：判断句、倒装句（如“曷为”“何以”的宾语前置）等。 文化常识：“乞骸骨”“左迁”“朔望”等古代官职、习俗知识。 二、关注本土文化与传统美德 　　聚焦弘扬传统美德的文言材料，如2025 年全国二卷对“孝道”的探讨，理解“在家尽孝、为国尽忠”的当代意义，学会辩证看待传统文化。 三、培养辩证思维与综合分析能力 　　高考注重考查多角度思考能力，如2025年全国一卷第14题，需综合材料归纳观点（如 “不盲从古籍记载，需辨析”），并理解“借物喻意”类故事的核心是道理而非真实性，提升思维的全面性。 四、科学训练提升能力 　　加强翻译训练：遵循“信、达”原则，直译为主，关注关键词得分点，每日坚持练习。 　　提升阅读能力：通读全文把握大意，理清人物、事件脉络，细致推敲语境；建立错题本，总结易错点，稳步提升核心素养。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $