2026届高三英语二轮复习备考策略方法 课件

2 0 2 6 高 中 英 语 二 轮 复 习 备 考 策 略 目 录 CONTENTS 01 对标高考， 把握学科命脉 02 专注备考， 提升复习效能 01 对标高考， 把握学科命脉 PART 新课标 新课标 新课标 新课标 新课标 差异部分 2020描述 2025描述 调整核心与备考启发 一、课程性质 （核心定位） 工具性和人文性融合，培养社会主义建设者和接班人，传播中华文化、增进国际理解，为参与知识创新、科技创新奠定基础 工具性和人文性融合，新增 “构建人类命运共同 体、弘扬全人类共同价 值 ”，强调为 “ 中国式 现代化建设 ” 奠定基础 核心调整：强化全球视野与国 家战略关联，突出人类共同价 值。 备考启发：关注跨文化交际题 中 “人类命运共同体 ” 相关 话题（如环境保护、国际合 作）， “ 中国式现代化与国际交流 ” 主题，需积累相关表达。 新课标 差异部分 2020描述 2025描述 调整核心与备考启发 二、基本理念 （表述与新增） 共 5 条：发展核心素养、构建共同基础、实践学习活动观、完善评价体系、重视信息技术应用 共 6 条： 1. 新增 “发 挥英语学科核心素养的统领作用 ”；2.“实践学习活动观 ” 改为 “践行指向核心素养发展的英语学习活动观 ”；3. 信息技 术部分新增 “人工智能、虚拟现实和增强现实、人机交互 ” 技术应用 核心调整：明确核心素养的统 领地位，细化信息技术应用场 景。 备考启发：听力 / 阅读可能涉及 “人工智能辅助英语学 习 ”“虚拟现实跨文化体验 ”等新情境语篇；需掌握相关技 术词汇。 新课标 差异部分 2020描述 2025描述 调整核心与备考启发 三、学科核心素养（内涵深化） 1. 语言能力：社会情境中理解 / 表达意义； 2. 文化意识：认同优秀文化、跨文化认知； 3. 思维品质：逻辑性、批判性、创新性； 4. 学习能力： 自主 / 合 作 / 探究，利用网络资源 1. 语言能力：新增 “数字化环境下的媒介素养和多模态语篇理解与产出能力 ”； 2. 文化意识：新增 “坚守中华文化立场 ”“人类命运共同体意识 ”； 3. 思维品质：明确 “逻辑、批判性、创新思维 ”三阶能力； 4. 学习能力：新增 “利 用人工智能工具获取资源” 核心调整：聚焦数字化能力与 文化立场，细化思维层级。 备考启发： 1. 多模态语篇成为重点；2. 写作题需体现 “ 中 华文化立场 ”（如用英语介绍 乡村振兴、非遗），避免文化 表述偏差；3. 阅读理解注意 “逻辑推理题 ”（如分析作者 论证漏洞），需强化批判性思 维训练。 新课标 新课标 三个关键词的升级方向: 世界共建 学科课程 文化传播 工具使用 育人使命 国际理解 新高考 认识环境问题的严峻性， 看到中国在全球环 境治理中的积极贡献， 培养学生的全球视野， 强化人类命运共同体意识 语法填空： 以围棋艺术展为背景， 将围棋这 一源自中国4000 多年前的古老文化， 与现 代科技及当代艺术相结合进行考查。 完形填空： 夫妻搬家时将旧物免 费赠与他人， 在奉献过程中获得 精神回馈， 传递出人间温情以及 节约资源的生活理念。 思考人与人之间的关爱以及资源合理利用的 重要性， 有助于培养学生关爱他人 、 乐于奉 献的品德 感受中华文化的独特魅力， 增强 对传统文化的认同感和自豪感， 坚定文化自信 阅读D ： 聚焦微塑料污染这一全球性环境问题， 着重介绍了中国科研人员提出的解决方案。 2025新课标I卷---总体分析 （一） 立德树人 品德修养生命成长 全球视野责任担当 文化传承与自信 语法填空： 一位来中国的美籍女士描述晾晒 衣物后对“ 阳光味道” 的独特感受， 生动展现 了中国人善于顺应自然 、 与自然和谐共生的 生活智慧， 让学生在答题过程中深切感受到 中华文化的深厚底蕴， 增强对国家的认同感 与文化自信。 七选五： 介绍家庭共同参与志愿服务的益处， 引导学生思考生命的意义与价值，树立积极 向上的人生态度，滋养仁爱之心与责任担当， 为青少年的品德塑造注入精神动力。 阅读D ： 将食材边角料加工成美味 佳肴的实例，深刻阐述了节约食物、 物尽其用的可持续发展理念。 阅读B： 讲述儿童医院内的学校 如何助力患病学生在住院期间坚 持学习、追逐梦想，充分体现了 对弱势群体的人文关怀以及教育 的温情与力量。 不仅提升了学生的逻辑推理能力，还 增强了他们对全球问题的认知，培养 了人类命运共同体意识，使其意识到 自身在全球发展中的责任担当。 读后续写： 围绕中国留学生向外 国师生解释中文名字发音及含义 的情节展开，促使学生深入思考 中华文明的独特魅力，进一步坚 定文化自信。 2025新课标II卷---总体分析 文化自信与 家国情怀的渗透 道德品格与 生命价值的启迪 全球视野与 责任担当的培养 （一） 立德树人 语法填空： 完形填空讲述了一位老奶奶通过 健身并在网络分享心得，重新焕发生命活力 的故事，有力诠释了体育运动对身心健康的 积极促进作用，展现了银发族突破年龄限制 的勇气 2025新课标II卷---总体分析 （一） 立德树人 阅读A：描绘了英格兰四个历史 悠久、风景各异的小镇，将自然 景观与人文风情完美融合，引导 学生感受美，提升审美能力 五育并举理念的 全面贯彻 篇章 育人落点 A 篇（伯灵顿市公共艺术项目征稿） 文化素养、审美情趣、公共文化参与意识 B 篇（教师将个人爱好融入课堂） 创新教学理念、积极学习观、和谐师生关系、职业素养 C 篇（虚假评论的社会研究） 批判性思维、媒介素养、科学精神、社会责任感 D 篇（AI 助力植物固碳的科技） 科学探索精神、跨学科创新意识、人类命运共同体理念、生态保护意识 七选五（克服阅读回读问题的学习方法） 良好学习习惯、 自主学习能力、 自我约束与反思意识 完形填空（Ursula 返乡创业打造向日葵农场） 劳动精神、创业精神、家乡情怀、不畏困难的意志品质、正确职业观 语法填空（回忆母亲在日常小事中创造快乐） 人文情怀、感恩之心、积极乐观的生活态度、发现美的能力 应用文（向校英文报投稿呼吁爱护图书馆藏 书） 公共道德素养、校园责任意识、集体观念 读后续写（偶遇走失奶牛并尝试救助） 善良与爱心、责任意识、 问题解决能力、 同理心 2026浙江1月考试 2025新课标I卷---引导教学方面 强调基础教学： 强调对语音 、 词汇 、语法 、语篇 、语用等语言知识的内化掌握和恰当运用 。 例如语法填空部分， 考点覆盖了复合句 （如定语从句which 的考查） 、 并列句 、 动词时态语态 （如 tries 的正确形式考查） 、 词类 （名词如 guidance 、 介词如 by 、 冠词 the 、 形容词副词如 digitally 等的用法） 等 。在日常教学中要注重基础知识的系统性传授，强化学生对基础语法和词汇的理解与记忆， 通过多样化的练习让学生熟练掌握并能在实际语境中运用， 为学生语言能力的提升打下坚实基础。 注重能力培养： 试卷注重考查语言基本技能及综合运用能力， 如听力和阅读考查学生在理解语篇基础上获取信息 、 进行逻辑推断等能力， 写作考查学生运用书面语言完成交际任务和创造内容的能力 。 这引导教师在教学过程中不能只停留在知识的讲解， 要设计丰富的语言实践活动， 如小组讨论 、 角色扮演 、 英语写作训练等， 培养学生的听说读写综合能力， 提升学生的语言运用能力和思维品质， 以适应高考对学生能力的考查要求。 $