1.2记录我的美食 第二课时教学设计2025-2026学年川教版信息科技七年级下册

该初中信息科技教学设计聚焦Markdown进阶语法（图片、超链接、表格插入），通过复习上节课基础语法（标题、列表、文本修饰），对比纯文字与排版精美的川菜介绍作品引出新课，构建前后知识衔接的学习支架。 以川菜文化为素材主线，采用“教师演示+模仿操作+任务驱动”教学法，引导学生规范使用语法完成排版。注重培养信息意识（合理处理素材）、计算思维（掌握格式细节）和数字化学习与创新能力（制作网页效果作品），助力学生提升实操与信息处理能力，为教师提供结构化教学流程。

《1.2开启美食之旅 第二课时》教学设计 学科 信息科技 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 川教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 本课时是1.2开启美食之旅的第二课时，承接第一课时Typora编辑器使用及Markdown基础语法（标题、列表、文本修饰），聚焦Markdown进阶语法（图片、超链接、表格插入）的学习与应用。以川菜文化为素材主线，让学生掌握进阶语法的规范使用，能结合美食素材完成结构化排版并转化为网页效果，是培养学生数字化学习与创新能力、信息意识的重要内容，也为后续Markdown文件导出和网页发布奠定基础。 课时教学目标 1.知识与技能 掌握Markdown插入图片、超链接、表格的规范语法格式，明确各语法中符号、名称、地址/内容的书写要求。 能熟练使用Typora编辑器，运用Markdown进阶语法对川菜素材进行排版，完成图片、超链接、表格的插入操作。 能结合给定的川菜文字材料，综合运用Markdown基础与进阶语法制作出符合要求的网页效果作品。 2.过程与方法 通过观察演示、模仿操作、课堂实践，掌握Typora和Markdown语法的使用方法，提升信息技术实操能力。 以川菜介绍为任务主线，培养信息整理和文字排版的能力，学会用标记语言规范呈现文本内容。 在小组互助操作中，锻炼合作交流和问题解决能力。 3.情感态度与价值观 通过教师演示、模仿操作、小组互助，经历Markdown进阶语法的学习和应用过程，提升数字化工具操作能力。 在课堂实践中，学会根据美食素材的特点选择合适的Markdown语法进行结构化排版，培养计算思维和信息处理能力。 4.核心素养培养 信息意识：合理使用素材，处理信息。 计算思维：通过工具操作理解技术实现逻辑。 信息社会责任：规范引用素材，文明分享信息。 教学重点、难点 重点 Markdown插入图片、超链接、表格的语法格式及实际应用；综合运用Markdown语法对川菜素材进行结构化排版。 难点 准确掌握进阶语法的格式细节（如图片地址的正确书写、表格的列数与内容对齐）；根据美食素材的展示需求，灵活选用合适的Markdown语法组合完成排版。 教学过程 教学环节  教师活动 学生活动  环节一： 复习回顾，导入新课 实操回顾：邀请一名学生上台，在Typora中演示上节课所学的基础操作，包括多级标题设置、有序/无序列表创建、文本的加粗/斜体修饰，其他学生补充点评，教师强调语法格式的规范（如#后加空格、列表符号后加空格）。 问题导入：教师展示一份纯文字的川菜介绍材料和一份排版精美的川菜介绍Markdown作品（含图片、链接、表格），提问：“对比两份材料，后者为什么更直观美观？我们该如何在Markdown中添加图片、链接和表格，让我们的美食记录更丰富？”引出本节课学习主题——Markdown进阶语法及应用。 学生互动展示 设计意图 通过问题导入引出本节课核心主题 环节二： 新知讲解，演示操作 本环节以“教师讲解+实时演示+学生模仿”的方式，依次讲解Markdown插入图片、超链接、表格的语法，每讲解一个语法，让学生即时在Typora中模仿操作，教师巡视指导，及时纠正格式错误。 插入图片 讲解语法：，强调图片名称为自定义标识，图片地址需填写准确的本地存储路径（如E:\课件\川菜素材\回锅肉.jpg），地址错误会导致图片无法显示。 教师演示：在Typora中插入回锅肉图片，展示正确语法的书写，同时演示地址错误时的问题，让学生注意细节。 学生模仿：在自己的Typora文档中插入指定的川菜菜品图片，教师巡视，指导学生正确书写图片地址。 插入超链接 讲解语法：[链接名](链接地址)，说明链接名为展示的文字，链接地址为目标网页的URL，需准确复制，无多余字符。 教师演示：插入“川菜介绍”的百度百科超链接，点击链接验证是否能正常跳转。 学生模仿：在文档中插入指定的川菜相关超链接，完成后互相点击验证。 插入表格 讲解语法： |表头|表头|表头| |:-|:-|:-| |内容|内容|内容| 先书写表头|表头1|表头2|表头3|，再书写分隔线|:-|:-|:-|（:-表示左对齐），最后书写表格内容|内容1|内容2|内容3|，强调竖线的对齐和分隔线的规范书写。 教师演示：创建“菜名-味型-菜系”的表格，填入麻婆豆腐、回锅肉的相关信息，展示表格的制作过程。 学生模仿：根据教师要求，创建简单的川菜菜品表格，练习表格语法。 观看教师演示，自己操作实践 环节三： 课堂实践，任务驱动 布置实践任务：发放课堂实践任务单，要求学生将给定的川菜文字材料（含川菜简介、川菜味型、代表菜品），在Typora中完成以下排版要求，最终实现简易网页效果： 为材料设置一级标题； 插入3张川菜菜品指定图片； 插入“川菜介绍”的指定超链接； 创建“典型菜例”表格，填入指定内容（菜名、主材、味型、工艺、菜系等）； 整体排版整洁、逻辑清晰，符合Markdown语法规范。 操作练习 环节四： 作品展示，点评交流 作品展示：选取2-3个不同水平的作品，通过多媒体教学软件进行展示，请同学介绍作品的排版思路和语法使用情况。 点评交流：先让学生互相点评，指出作品的优点和不足（如语法是否规范、排版是否美观、图片/链接/表格是否符合要求），再由教师进行总结点评，肯定优点，针对普遍存在的问题（如表格竖线不对齐、图片地址错误）进行集中讲解，强调注意事项，同时对学生的创意和努力给予肯定。 交流互评 环节五： 课堂小结，梳理收获 学生梳理：邀请学生回顾本节课所学内容，说说自己掌握了哪些Markdown进阶语法，有哪些收获和体会。 教师总结：用课件展示本节课核心知识，梳理Markdown插入图片、超链接、表格的语法格式，强调： 三个进阶语法的格式规范是基础，需牢记并熟练书写； 排版的核心是根据素材特点选择合适的语法，让内容更有条理、更丰富； 综合运用基础和进阶语法，才能完成高质量的美食记录作品。 同时，引导学生将本节课所学与生活联系，鼓励学生用Markdown记录自己喜欢的美食，提升数字化创作能力。 梳理回顾本节知识点 板书设计 Markdown进阶语法： 图片：（地址准确） 超链接：[链接名](链接地址)（URL无误） 表格： |表头|表头|表头| |:-|:-||:-| |内容|内容|内容|（竖线对齐） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $