第3单元 8 匆匆-【星级教案与作业新设计】2025-2026学年六年级语文下册同步课件

第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 匆 匆 8 1 同学们，在静静的一分钟里，你感受到了什么?  我国著名的散文家朱自清先生创作的这篇散文《匆匆》，表达了怎样的情感？下面我们一起走进课文去感受。 时间 第一课时 初读课文 点击图标， 听范读 自由读课文，读准字音，读通句子。画出你不理解的词语。 小组内按照自然段轮流读课文，同学间互相检查读音。 重难点字书写指导 cáng 第六笔是竖折，第八笔撇的起笔要在第七笔横的中间，下半部分“臧”中的“臣”不要写成“𦣞”。 zhēng 书写时不要忘记“丞”下面的横，这一笔不要写得过短。 5 藏 挪 徘 徊 蒸 cánɡ nuó pái huái zhēnɡ 裸 luǒ 学写字 点击生字，观看生字视频 “徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。 “裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。 6 互动课堂 默读课文，结合预习查找的资料，思考：作者在文中想要表达什么？ 对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。 认真阅读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的情感？ 自然万物循环往复 对比 怅然若失 1 排比 1 再次阅读第1自然段，思考：作者的发问有何不同？ 直接问 连续问 有感情地朗读第1自然段，感受作者眼看时光流逝怅然若失的心情。 读第3自然段第一句，思考：这句话表达了作者怎样的情感？与第1自然段是否一致？ 4 惆怅 焦虑 苦闷 生 死 惆怅、不安 眷恋 自由朗读第4自然段，思考：我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？ 比喻 时间无声无息地消失了 第1自然段和第4自然段有什么相似之处？这样写的好处是什么？ 合作探究 这两个自然段都用了一连串的问句进行表达。这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 课堂演练 仿写。 了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。 大雁回 来 白云散 聚 潮水落 涨 第二课时 语文 六年级 下册 匆 匆 8 齐读课题，想一想：课文表达了作者什么样的情感？ 14 默读课文，想想你是从文中哪些语句感受到时光匆匆、一去不返的。请把相关内容画下来，并在旁边简单记录你的感想，然后和同桌交流自己的想法。 2 时光流逝的无声无息 二十几年 漫长 渺小 比喻新奇 对比 面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？ 慌乱 2 3 生活中的小事 将抽象的时间形象化 排比 拟人 通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的情感？ 无奈 伤感 彷徨 作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？ 这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。 你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。 小练笔 （ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）。 聊天 从话语中过去 玩耍 从欢笑中过去 晒太阳 便从匆匆移动的光影中过去 齐读第5自然段，说说这段话在文中的作用。 5 结构 照应开头、首尾呼应 内容 突出作者的感慨，引人深思 你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？ 有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。 读一读，背一背 自由读全文，并尝试背一背。 梳理结构 匆匆 提出问题 表达感受 时光易逝 时间一去不复返 再次提问 这篇课文围绕“ ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 和 之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。 匆匆 感慨 惋惜 概括主题 明日歌 [明]钱福 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 拓展延伸 熟练背诵《匆匆》全文。 课后作业 Ã÷Èո裨Ç塤Ǯº×̲£© Сº£¹êÑݳª×é ÐÂѧÌøè(Ñݳª°æ) ¶ùͯÒôÀÖ 227384.17 $排左右结构，左窄右宽，共有11笔写成。笔顺，撇撇竖竖横横横竖横横横。书写时要注意右侧中间的两横都要写在横中线上。排的形近字是排长的排，把部首换成提手旁就是排长的排排长的排，还可以组成词语一排。 骆左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，点横撇竖撇点竖、横折、横横横竖撇捺。书写时要注意，右侧长横从横中线下起笔，稍斜向上，在横中线上收笔。你能猜出衣服放在果子边是什么字吗？对了，就是裸。 怀左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，撇、撇、竖、竖、横折、竖、横折、横、横。书写时要注意右侧第一竖要写在竖中线上。有句古文中就含有怀孔雀东南飞五里一徘徊。 争上下结构共有13笔写成笔顺，横竖竖横撇弯钩横撇撇捺横点点点点。书写时要注意四点，底上面的一短横不能忘。写中的形近字是拯救的拯拯，还可以组成词语整治。 今日复明日何其多，我生待明日。万事成蹉跎。春去秋来，老将至了。不看日西多。请君听我命其中。何其多，我生待明日。万事成。蹉跎。春去秋来老将至。加盟。不开的心动集合。请君听一个。明日能几何？听。能几何？请君。 燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们，那是谁又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了如薄雾，被初阳蒸溶了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 挪，左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，横竖钩提、横折钩、横横撇、横撇弯钩竖。书写时要注意右侧第二横要从横中线起笔，且稍斜向上一些。挪的形近字是哪里的哪？把提手旁换成口字旁就是哪，那还可以组成词语哪边？ 层上下结构，下部稍宽，共有17笔写成笔顺横竖竖横撇竖折，横撇横竖横折，横竖竖折，斜钩撇点。书写时要注意下步数折和内部的横要写在横中线，上乘的两短数则要写在竖中线上。有句歇后语中就还有藏狐狸的尾巴藏不住。 匆匆燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但是新来的日子的影又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了如薄雾，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？