Unit 3 Section B (1a-1d)(第4课时)-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)河南专版

Speaking

Work on 3d.

（1）             Ask students to share their favourite sports and reasons.

（2）             Ask students to work in groups and ask one another how they keep fit.

T: What sport do you do？How often do you do sport？Now ask your group members about their exercise habits. Take them down and then give a report. You can use the sentence patterns in 3c or the key points on the blackboard. You have three minutes. Go!

（3）             Ask some pairs to give a report in front of the class.

【设计意图】通过对组内成员喜欢的运动进行汇报，学生能够对目标语言进行口头训练，培养并提升自己的语言交际能力。

Summary

Ask students to make a summary of the sentence patterns related to how to keep fit.

【设计意图】通过句型总结，巩固本单元所学的目标语言，学生能够明确本节课的重难点知识。

Homework

1. Do the exercises in students workbooks.
2. Extended: Introduce your sports habits to your friends.

 

 

 

Period 4 Section B（1a—1d）

What：本课语篇是三位学生的运动习惯自述，分别来自Xia Tian、Jenny 和 Steve。他们各自分享了自己喜欢的体育运动、参与的频率、使用的工具或方法，以及运动带来的积极影响。

Why：这篇文章是为了展示不同个体如何通过多样化的体育运动保持健康，并强调运动在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣等方面的重要性。通过 Xia Tian、Jenny 和 Steve 的分享，读者可以了解到不同人对于运动的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到锻炼的目的。主题意义

在于鼓励读者关注自己的身体健康，探索适合自己的运动方式，并从中获得乐趣和成就感。

How：语篇类型为中学生自述短文，以第一人称视角，用贴近青少年日常的口吻叙述，增强真实感与共鸣感。文本围绕运动的益处，通过不同的运动案例，从个人运动体验（如滑板）、社交运动场景（如运动APP 组队）、团队运动价值（如棒球）展开，语言简洁、口语化，便于学生理解与模仿运用。

1. 阅读三名学生保持健康的方法的叙述，了解不同学生的锻炼方式，并讨论运动和锻炼的益处。
2. 借助思维导图组织信息，以网络帖子的形式，有条理地介绍自己最喜欢的运动方式。
3. 认识体育锻炼的意义和好处，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。

【知识与技能】

1. 掌握以下重点单词及短语：

succeed、goal、encourage sb to do sth、trick、keep me fit、do sit-ups、work out、show my progress、play matches、build team spirit、on and off the field、work as a team

2. 掌握下列句型：

①I like skateboarding because it keeps me fit.

②My favourite way of keeping fit is to use an exercise app to work out.

③We usually practise three times a week after school.

④We also exercise a lot because it keeps us fit and helps us play better.

3. 基于语篇信息，能归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。

【情感、态度与价值观】

培养学生关注健康、热爱生活的积极态度，引导学生养成良好的运动习惯和健康的生活方式。

重点：1. 掌握文中重点词汇、短语和句型并能正确运用。

2. 能够基于图片及语篇信息，领会文本的核心信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。

难点：1. 熟练运用重点词汇、短语进行写作，深入理解文章中运动与团队精神等内涵的联系。

2. 能够借助思维导图组织信息，有条理地介绍自己最喜欢的运动方式。

图片、多媒体等。

Lead-in

1. Show students a video about the benefits of doing sport and ask them to tell the benefits of doing sport in the video.
2. Work on 1a.

（1）      Ask students to discuss with their deskmates what other benefits sport and exercise have.

（2）      Ask students to share their discussion. T: How are sport and exercise good for us？ Ss: Theyre good for our eyes.