2026年中考语文作文自修系列（19）《2024年安徽中考作文真题“马拉松”详解》课件

中考作文自修系列（19） 2024年安徽中考作文真题“马拉松”详解 围炉作文 专注中考作文，点拨方法，点燃思维，点亮情怀。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 我们通过2024年安徽中考作文真题的分析，来了解中考作文题的审题立意选材，通过赏析高分范文来实现作文能力的迁移。 本课目标 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 一、具体审题 二、作文立意 三、怎样升格 四、设置悬念练习 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 【2024年安徽中考作文真题】 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 具体审题 01 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 我们先看前半句，“一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动”。借助一位马拉松运动员的表述让我们梳理出两层信息，一是看到生活中的现实，我们在成长的路上，是将更多的注意力放到了获得成功上，注重结果，具体表现为想要有“掌声，鲜花，名次，成绩”。二是对这样的追求并不否定，“令人心动”，这也很重要，我们不能在写作中表达对结果的忽略或者是觉得不需要结果。 具体审题 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 再看后半句，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”。“但”转折，意味着整个材料的重点在后半句，引导我们认识到朝着目标“奔跑”的这段路很重要，踏踏实实的走好过程很重要。实现目标的过程是一段可贵的经历，是比“掌声，鲜花，名次，成绩”更有价值的财富。奔跑的过程是怎样的？要做什么样的奔跑者？材料中的关键词句会让你联想到哪些关键词？一步一步：稳重、踏实、专注、勤奋，朝着目标坚定前行……一次又一次：勇敢、坚持、努力、执着、奋斗…… 具体审题 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 材料以“但”为分界线，可以分成两部分：“但”前面的内容，说明结果重要；“但”后面的内容，强调过程更重要。材料的中心词是“奔跑不止”，这个词自带“奋斗感”和“追梦感”，有满满的正能量。材料用“一步一步”“一次又一次”“一个个”等修饰词，凸显奔跑过程的艰难。“一步一步”强调要踏实每一步，超越每一天，才能行稳致远；“一次又一次”强调坚守、坚持、坚定，才能守得云开见月明；“一个个”说明成功很难一蹴而就，要确立一个个小目标，才可能实现大目标。 具体审题 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 作文立意 02 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 作文立意 安徽卷给材料作文，材料的寓意是： 过程比结果重要，我们无法预知结果，我们只能做到过程中的努力与坚持；完成比完美重要，结果无法预期，但完成却是我们能做到的； 坚持比荣誉珍贵，内在体验比外在认可更有价值。 可以写从看重结果到享受过程的心境转变，可以写在平凡重复中发现不凡意义，可以写对“终点”有新的理解，可以写关注“每一步”带来的成长…… GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 作文立意 当然，我们在具体写作过程中应该避免两种误区： 1.不能摒弃对成就的追求。 2. 不能只写“成功”，要重点写“如何走向成功”；不能仅写坚持的艰辛，未体现过程中自我成长的价值。 3.不可旁逸斜出，不应偏离题目设定的主题范围，必须围绕“过程与结果”“坚持的意义”等方面展开。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 怎样升格 03 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 怎样升格 【立意升格】 “过程重要”是个大方向，你需要为它找到一个独一无二的、有血肉的载体。立意的高低，决定了文章的格局。 “奔跑”这个词，本身就有比喻义和引申义。所以选材时，不能仅仅满足于真实的“跑步”，而是要联系自己的生活体验，赋予它鲜活的生活场景，才能点亮阅卷老师。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 怎样升格 【立意升格】 我们通常的这样写：写坚持做一件事（如跑步、练琴、学画），最终战胜困难，明白了坚持的意义。 这样的立意平实稳妥，但容易流于俗套，陷入“开头困难——中间努力——最后成功”的模板。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 怎样升格 【立意升格】 那怎样升格我们的作文立意呢？下面提供一个思路供参考。 从“追求结果的焦虑”转向“享受过程的滋养”。重点不是“成功了”，而是 “我在这个过程中，如何安放自己的心，如何重新认识了这件事和自己”。 例如：练习书法，从渴望一幅被展示的作品，到沉醉于每一笔与古人神交的静谧。准备演讲，从恐惧评委打分，到享受将观点清晰传递给他人的内在愉悦。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 怎样升格 【素材升格】 解决了思路和立意问题，那么要升格作文，就必须在作文素材上寻求突破。因为伟大的道理，总是藏在最平凡的生活细节里。打动人的，从来不是事件本身多么惊人，而是你在其中注入的独特感受与思考。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 怎样升格 【素材升格】 对照上下文，仔细揣摩文章所引用的材料，我们首先要弄清这里的“奔跑”是否是用脚一步一步向前奔跑，它是否也可以拓展为“思想上”“心理上”“道德上”的奔跑，理解了这一点，我们才可以别出心裁，写出新颖而别致的高分作文。“奔跑”不仅要体现在“行动”上，如参加运动会，跑步，上体育课上；更要体现在“思想”上、“心理上”，如努力改正错误、大胆创新，等等。如果只写行动上的“奔跑”，文章就会显得单薄，如果加上“思想”“心理”，文章的内涵才更丰富。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 怎样升格 【素材升格】 这里提供几个选材范例供参考。 1.“笨功夫”里的光亮：为了弄懂一道数学压轴题，你用了最“笨”的方法——把同类型题目做了二十遍，笔记写满了一整个本子。最后，你或许依然没有在考试中遇到原题，但那个本子让你获得了面对任何难题的“底气”。那份底气，比解出一道题更珍贵。 2.“无用处”的热爱：沉迷于观察昆虫，花费整个下午看蚂蚁搬家；痴迷于收集形状奇特的石头，房间角落堆满了“破烂”。这些事没有分数、没有证书，但在那个专注的世界里，你获得了前所未有的宁静和快乐。这种快乐本身，就是意义。 3.“失败者”的馈赠：投入全部心血准备一场重要比赛，却最终失利。在最初的失落过后，你翻看备赛时写满批注的资料、练习到凌晨的录像，忽然发现，那个全力以赴、眼里有光的自己，比任何名次都更让你骄傲。真正的终点，有时是另一个起点。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 04 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 【范文一】 开满鲜花的小路 茅以升说：“要到千里之遥，就要踏踏实实地从一步一步走起；要渊要博，就不能嫌涓涓细流。”造桥如此，学习亦是如此。 刚踏入初三的门槛，我就参加了培优，这意味着我已经一只脚迈进了理想高中的大门。赢惯了的我急切想要掀起新一轮狂澜——在培优班一鸣惊人！于是我瞄准了那些分值最高的难题，每日沉浸在题海中，甚至开始忽视老师的新课讲解和课后作业。 然而天不遂人愿，不消两周，我学习的乐章就画风大变，由轻快激昂而至暗哑低沉——我的数学成绩居然跌入了班级倒数的深渊！突如其来的打击让我陷入了深深的迷茫和困惑之中。 周末悻悻回到老家，奶奶似乎明白了什么，却也没有多问，只是默默去菜地里采摘我爱吃的香瓜，关切地看我意兴阑珊地啃食。吃罢午饭，奶奶没有像往常一样小憩，而是递给我一副白线手套：“天气预报说夜里有大雨。这菜地啊，一下雨就进不去，走，帮奶奶铺路去。”我虽然不情愿，却也只能顺从地跟随她来到菜地。 阳光如金色的绸缎洒落在菜园，空气中弥漫着淡淡的泥土香和蔬菜特有的清新气息。可我只是觉得烦，草草跟奶奶确定了铺路的位置，就开始行动了。奶奶见我从墙角搬来几十块完整的红砖，欲言又止，只是默默拿个榔头，不疾不徐地“砰砰砰”锤击着地面。奶奶告诉我，这是为了把路基夯实。 只是铺一条菜畦间的小路而已，犯得着打地基吗？我暗笑奶奶的迂，却也不想更正她，只是心急火燎地按照自己的想法来铺路，好快点结束这份苦差。我先把整砖扔到地面上，再像拼拼图一样一块块摆正，很快就铺出了一条齐整又漂亮的小路。 跟奶奶汇报战果时她才夯好地基，正专注地用碎砖块有序铺在平整的地面上，还不时费力地铲些土撒在上面，最后拿竹刷子将多余的土扫进砖块的缝隙里……奶奶真是，非要把一件简单的事往麻烦里做！看到我不以为然的眼神，奶奶擦了擦额头的汗水，神秘地笑了。 夜幕降临，一场大雨不期而至。“一雨纵横亘四野，菜畦蛙声连天响”，清晨的乡野在雨水的滋润下焕发出勃勃生机，我兴冲冲来到菜地，却发现我铺的那条小路一脚踩上去就陷入泥土里，而奶奶铺设的那条碎砖路却稳固如初。那一刻，我恍然大悟：学习就像铺路一样，需要打好基础，一步一步来，我之前的急功近利和浮躁心态正是导致我学习失败的原因。于是，我下定决心重新来过，用奶奶的方式去铺设一条崭新的学习之路。 从此以后，我开始重视基础知识的学习和掌握。课堂上认真听讲、积极思考；课后及时复习、巩固所学。我不再追求一蹴而就的成功和眼前的荣耀，而是像村上春树那样“将目标放在前方三米远处”，一步一个脚印地前进。每当我感到疲惫或困惑时，耳边就会响起奶奶用榔头夯实地面的声音，我便又保持自己的节奏，缓慢而坚定地前行了。 “方法常常比目的还要紧”，经过一段时间的努力和积累，我的学习成绩逐渐提升，期中考试时我更是跻身年级前列。 再次来到奶奶的菜园，一眼望见两条碎砖路的缝隙里长满了细软的巴根草，路旁开满了淡紫的野菊花……人生就是如此，一步一步地走，才能一路生花。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 【范文二】 爷爷与稻谷  阳光照耀下的稻田，金黄一片，稻穗低垂，仿佛在诉说着丰收的故事。在这片土地上，有一个身影，他就是我爷爷，一个与稻谷相伴一生的农夫。 爷爷的一生，就是一部稻田的史诗。从儿时起，他始终坚守在这片土地上，用汗水和坚韧书写着对稻谷的深情厚意。从选种、浸种、育秧，到拔秧、插秧，再到施肥、打药，最后收割、打谷、入仓，每一个步骤他都亲力亲为，不容有丝毫马虎。在他的精心照料下，秧苗茁壮成长，绿意盎然。 每当爷爷挽起裤腿，踏入稻田开始拔秧时，我总能想象到那片田野的生机与活力。阳光照耀在稻田上，微风轻轻吹过，稻秧随风轻轻摇曳。爷爷熟练地拔起一株株秧苗，然后用稻草将秧苗捆扎好，放置在田埂旁。随着他缓缓移动的身影，一捆捆稻秧整齐地排列在他的身后。 炎热的阳光下，爷爷挥汗如雨，但他似乎并未受到任何影响，依旧专注地进行着插秧的工作。汗水顺着他的脸颊滑落，甚至有时会完全糊住他的眼睛。然而，爷爷并没有因此而停歇，而是眯缝着眼，熟练地将它们一株株插入泥土之中。劳作结束后，爷爷会坐到田埂上，处理那些吸附在他腿上的大蚂蝗。他并不畏惧这些生物，只是轻轻地将它们拍落，随手丢回稻田中。 夏日，酷暑难耐，但爷爷依然坚守在稻田中。他时刻关注着稻谷的生长情况，及时施肥、除草、除虫。在他的呵护下，稻谷一天天长高，渐渐变得金黄诱人。 秋收时节，爷爷的脸上洋溢着丰收的喜悦。他挥舞着镰刀，将稻谷一一割下。那一刻，他仿佛在与这片土地、这些稻谷进行着一场神圣的仪式。 在捆扎稻谷挑回家的路上，偶尔会有暴风雨意外降临。每逢此刻，爷爷便迅速奔跑起来，他的身影随之而动，仿佛与时间竞走。家的方向，如同指南针，以最快的速度为爷爷指明前行的道路。在爷爷急促奔跑的背影后，时间仿佛被他的脚步激起了一圈圈涟漪。 然而，爷爷的劳作并未因此而结束。他将稻谷运回家门口的“稻厂”中，晾晒、脱粒、扬场，每一个步骤都井井有条。最终，当一粒粒金黄的稻谷装入袋中，爷爷的脸上露出了满足的笑容。 如今，虽然爷爷已经年迈，但他的心依然年轻。他依然坚守在稻田中，用那双布满老茧的手抚摸着每一株稻谷。每当风吹过稻田，他都会抬起头，深情地望着这片他挚爱的土地。在他的眼中，我看到了对农耕文化的传承与坚守，也看到了对生活的热爱与敬畏。 莫问收获，但问耕耘。在这片充满希望的土地上，爷爷与稻谷的故事仍在继续。他们用坚韧和勤劳诠释着生命的价值与意义，也让我们感受到了耕耘与收获的喜悦与满足。爷爷的故事，将永远激励着我在人生的道路上不断前行。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 【范文二】 爷爷与稻谷  点评： 作者选写爷爷耕耘稻田的素材，表现了老一辈农民辛勤耕耘，同时享受丰收的喜悦，人与土地两不辜负的主题。因此，写作是切题的。散文笔法与诗意语言，体现出较为纯熟的表达技巧，爷爷耕作的画面感让人有如身临其境，详写田间耕作略写归仓收获，也体现出作者更重过程“但问耕耘”的写作命意。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 【范文三】 奔跑的过程，最美的风景 人生犹如一场漫长的马拉松，人们常常将目光聚焦于终点的荣耀，却不知，那一步步坚实的奔跑过程，才是生命的真谛所在。在我的成长经历中，有一件事让我对此有了刻骨铭心的体会。 那是校运会的400米比赛，我站在起跑线前，心脏砰砰直跳，紧张与期待交织在心头。“砰！”随着一声清脆的枪响，我如离弦之箭般冲了出去。一开始，我感觉自己状态极佳，脚步轻盈，呼吸平稳，很快便超越了几位同学。然而，没过多久，我的体力开始逐渐下降，脚步也变得沉重起来，每迈出一步都仿佛有千斤重。身边的同学一个个超过了我，我的名次不断下滑。 此时，我心中闪过一丝放弃的念头：“反正也追不上了，何必这么拼命呢？”但就在这时，我看到了跑道旁为我加油助威的同学们，他们挥舞着手中的旗帜，大声呼喊着我的名字，眼神中充满了期待与鼓励。我又想起了之前为了这次比赛所付出的努力，每天放学后在操场上一圈又一圈地练习，汗水湿透了衣衫，双腿酸痛不已，但我从未想过放弃。 我咬紧牙关，重新调整呼吸，努力加快脚步。尽管每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：“坚持下去，重要的不是结果，而是这拼搏的过程。”在这个过程中，我能感受到自己的心跳，能听到自己沉重的呼吸声，能体会到身体极限被不断挑战的感觉。这种感觉虽然痛苦，但也让我感受到了自己的存在和力量。 终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得优异的成绩，但我却没有丝毫的遗憾。当我看到同学们围过来，为我递上毛巾和水，对我竖起大拇指时，我知道，我在这个过程中收获了比成绩更宝贵的东西。 回顾这次比赛，我深刻地明白了：人生就像一场赛跑，我们常常会在意终点的名次和成绩，但真正让我们成长和感动的，却是那一段段充满汗水与努力的过程。在这个过程中，我们会遇到困难，会想要放弃，但只要我们坚持下去，就能发现其中的美好，收获属于自己的成长与进步。 因为，过程之美，才是生命中最真实、最动人的美。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 【范文四】 别急，慢慢来 “别急，慢慢来……”奶奶的叮咛如春雷般在心头炸响，试卷上不停戳点的笔尖蓦然卡顿，心中汹涌的波涛瞬时停息。声声蝉鸣引发的一腔烦闷，如天空的阴霾，被这声春雷涤荡一空。 儿时，每每看到奶奶略显佝偻的身影，我便会大喊着向她奔去。她总是弯下腰轻声细语：“别急，慢慢来，一步一步来……”可我哪里懂得，依然一路狂奔。但不出意外，我总会差点绊倒，甚至摔倒在地。不过，据奶奶说，我是同龄孩子中跑得最快的。 还记得小学升初中的暑假，每天看到奶奶坐在窗前，行云流水般地穿针引线，一瓣瓣金黄的迎春，一支支优雅的白莲，一朵朵嫣红的寒梅，在针尖上一一绽放。我满眼都是小星星，就缠着奶奶学绣花。 可第一关——穿针，就整得我满头大汗。左手捏针，右手握线，微眯双眼，试着将丝线穿入针孔。可针就像一个顽皮的孩子，每次都傲娇地与线擦肩而过。一次，又一次，再来几次，好不容易穿进去，一着急，手一抖，又扯掉了。额头上冒出的汗珠，像正在玩滑梯的小孩，飞速从额头滑落。“啊——怎么这么难？”“看起来容易做起来难，别急，慢慢来。”奶奶一边绣花，一边应答。 一个小时过去了。“呼——”长舒一口气，功夫不负有心人，我成了“穿针小达人”！ 闯过第一关，奶奶取出自己的作品，一一指点：“这是平针绣，这是回针绣，这是缎面绣，这是菊叶绣和打籽绣……”我愕然了，真是一山放过一山拦呀！“别急，慢慢来，咱一样一样学，先学菊叶绣……” 三个小时过去了，看着绣布上东一块，西一堆松松垮垮的丝线，这哪里是菊花的叶子？分别是一堆堆杂草。刺耳的蝉鸣袭来，心中的急躁，也像火山中达到极限的岩浆，就要喷薄而出。“不绣了，不绣了，我学不会。”愤愤地把绣撑扔在炕上。 这时，一只枯老瘦弱，但又温暖静谧，仿佛蕴含着无尽能量的手，轻抚在我的背上。伴随的还有那句平淡又真挚的话语：“别急，慢慢来，咱一步一步来”。这句话犹如乌云之上的骄阳，驱散了我心中的阴霾。满腔的急躁也如初雪消融般褪去。一转头，映入眼帘的，依然是奶奶那抹慈祥的微笑和那双慈爱的眼眸…… 初二暑假，我的针尖上，也绽放出一瓣瓣金黄的迎春，一支支优雅的白莲，一朵朵嫣红的寒梅。初三寒假，我绣出了第一幅作品“犹有花枝俏”。你猜绣的是什么花？对，就是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的寒梅！ 窗外的蝉声将思绪拉回，考场上气息燥热，让人止不住心烦意也乱。但我却微微一笑，自信执笔，看向眼前那几道不曾解答的难题。随着笔与纸摩擦的沙沙声响起，一题，一题，不着急，慢慢来……最后一题最终也没解开，但是我一点也不急躁了，一步一个脚印，努力就可以了。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 高分范文 【范文四】 别急，慢慢来 点评： 1.场景转换，贴切自然。“考场烦闷——赛场狂奔——绣场成长——-考场自信”，形成完美的闭环。奔跑的三个场景，串起了“我”的成长之路。 2.描写细腻，过程充分。比如“穿针”那一段，“动作+语言+心理”，多种描写牵手，营造出画面感和视频感。 3.反复扣题，点亮主旨。奶奶“别急，慢慢来”的叮咛，“从容谈定”的人生智慧，一直是“我”的定海神针，并且成为文章一以贯之的线索。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 我们通过2024年安徽中考作文真题的学习，完整地拆解了中考作文真题的审题立意选材等方面的步骤，熟悉了流程。 本课总结 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 中考作文自修系列（19） 围炉作文 专注中考作文，点拨方法，点燃思维，点亮情怀。 结束 2024年安徽中考作文真题“马拉松”详解 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF 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