2.2《美丽的家乡》（教学设计）音乐人教版二年级下册（新教材）

《美丽的家乡》 一、教学目标 知识与技能：认识达斡尔族，掌握歌曲中典型节奏型，能够用自然、欢快的声音完整演唱《美丽的家乡》，尝试二声部简单合唱，感受和声的美感。 过程与方法：通过视唱、击拍、朗读歌词、合唱练习、编创舞蹈等活动，感受歌曲的旋律特点和情绪变化，提升音乐感知力和合作演唱能力。 情感态度与价值观：领略达斡尔族家乡的美丽风光，体会歌曲中对家乡的热爱与赞美之情，培养对少数民族民歌的兴趣，增强民族自豪感。 二、教学重难点 重点：用自然欢快的声音演唱歌曲，把握歌曲不同部分的情绪特点。 难点：掌握歌曲典型节奏型，完成二声部简单合唱，保持音准和节奏统一。 三、教学准备：多媒体课件、钢琴 / 电子琴、歌曲伴奏、达斡尔族风光图片 / 视频 四、教学过程 （一）激趣导入，走进达斡尔（5 分钟） 师：小朋友们，上课啦！今天音乐小火车要带大家去一个特别美的地方，认识一个热情的少数民族 —— 达斡尔族，一起去看看他们美丽的家乡，好不好呀？ 生：好！ 师：在走进达斡尔族之前，我们先来做一个小小的音乐小游戏，用 “lu” 音来视唱这段简单的乐谱，大家跟着老师，小手拍起来，嘴巴唱起来，1=F 2/4 拍，准备，开始～ 师：小朋友们唱得真好听！现在老师给大家放一首歌曲，大家仔细听，说一说这首歌曲的旋律和我们刚刚视唱的乐谱，有什么一样的地方，又有什么不一样的地方呢？认真听哦！（播放《美丽的家乡》音频） 生：（自由发言，教师引导学生发现旋律的关联与变化） 师：大家听得真仔细！这首好听的歌就是我们今天要学习的达斡尔族民歌《美丽的家乡》，接下来我们就一起走进这首歌，走进达斡尔族的美丽家乡吧！ （二）新知探究，学唱歌曲（25 分钟） 1. 初识旋律，找节奏型 师：首先，我们来欣赏《美丽的家乡》的第一部分，小朋友们睁大小眼睛看乐谱，竖起小耳朵听旋律，找一找里面哪个节奏型让你印象最深刻，找到之后可以举手告诉老师，还可以试着给大家击拍出来哦！（教师弹奏第一部分旋律，展示乐谱） 生：（自由发言，击拍展示发现的节奏型，教师点评并带领全班一起击拍典型节奏型，巩固节奏感知） 师：大家的小耳朵太灵敏啦！这些节奏型让歌曲的旋律变得特别活泼，接下来我们就带着这些节奏，读一读第一部分的歌词吧！ 2. 朗读歌词，感知意境 师：小朋友们，跟着老师一起，大声、清晰地朗读歌词，读的时候想一想，这首歌曲描写的是哪里的故事，里面都写了达斡尔族的家乡有哪些美丽的景色呢？（教师带领学生朗读歌词：“精奇里河水滚滚的浪，甘泉流向黑龙江，田野好像锦缎样，紫貂野鹿满山蹿，穄子燕麦处处长，棒打獐子瓢舀鱼……”） 生：（朗读歌词后自由发言，教师结合达斡尔族风光图片，讲解精奇里河、黑龙江等，让学生感受达斡尔族家乡的美） 师：没错！达斡尔族的家乡有奔流的河水、美丽的田野，还有各种各样的小动物和农作物，太美啦！现在我们跟着节奏，边击拍边读歌词，注意咬字清晰，跟上节奏哦！（教师带领学生边击拍边朗读歌词，纠正节奏偏差） 3. 轻声演唱，把握情绪 师：歌词读得又准又有节奏，现在我们跟着老师的琴声，轻声演唱第一部分，注意小嘴巴把声音集中起来，轻轻唱，还要学会倾听身边小伙伴的声音，让我们的歌声合在一起，好不好？（教师弹奏钢琴，带领学生轻声演唱第一部分，及时纠正音准、节奏问题） 师：小朋友们唱得越来越棒啦！现在谁能说一说，第一部分的音乐，情绪是什么样的呀？我们应该用什么样的声音来演唱呢？ 生：（自由发言，如欢快、开心、活泼等） 师：说得太对啦！第一部分的旋律活泼又欢快，我们要用明亮、轻快的声音来演唱，就像在跟大家介绍达斡尔族美丽的家乡一样，充满喜悦，我们再用这样的声音唱一遍第一部分，准备，开始～（再次带领学生演唱第一部分，强化情绪表达） 4. 学习第二部分，尝试二声部合唱 师：第一部分我们唱得特别好，接下来我们来听一听《美丽的家乡》的第二部分，小朋友们仔细听，说一说第二部分的情绪和演唱形式，和第一部分有什么不一样呢？（教师弹奏第二部分旋律，展示乐谱） 生：（自由发言，教师引导学生发现第二部分更抒情，有合唱的感觉） 师：大家听得真认真！第二部分的情绪更加优美、抒情，是赞美达斡尔族家乡的部分，而且这一部分我们可以用二声部合唱来演唱，特别好听！首先我们一起来视唱第二部分的乐谱，小手拍起来，准备～（教师带领学生视唱第二部分乐谱，巩固旋律） 师：现在我们分成两组，左边的小朋友是第一组，视唱第二部分的高声乐谱；右边的小朋友是第二组，演唱我们刚刚视唱的乐谱，给高声部配和声，大家一定要注意听自己的声部，保持音准哦！（教师指挥，两组分别视唱各自声部） 师：两组小朋友的视唱都特别准！现在高声部的小朋友试着填词演唱，注意保持声音的位置，唱高音的时候，小肚子轻轻用力，稳住气息和声音，好不好？（教师弹奏，高声部填词演唱） 师：高声部唱得真优美！接下来低声部的小朋友跟着老师的琴声，填词演唱自己的声部，注意跟上节奏，音准要稳哦！（教师弹奏，低声部填词演唱） 师：现在我们来尝试二声部合唱，大家轻轻唱，认真倾听对方声部的声音，让两个声部的声音合在一起，像小鸟的歌声一样动听，准备，开始～（教师指挥，学生进行二声部合唱，及时指导，纠正音准、节奏问题） 师：小朋友们太厉害啦！第一次合唱就这么棒！现在我们来数一数，两个声部相对应的音，是几度音程呢？（教师引导学生观察乐谱，认识音程，感受和声的美感） 5. 完整演唱，把握情绪变化 师：现在我们把歌曲的第一部分和第二部分连起来，跟着老师的琴声，完整演唱一遍，注意第一部分要轻快、活泼，第二部分要优美、抒情，唱出情绪的变化，准备，开始～（教师弹奏，学生完整演唱） 师：唱得太好听啦！接下来我们跟着歌曲的伴奏，完整演唱，把对达斡尔族家乡的喜爱唱出来，大家有没有信心？ 生：有！ 师：好！伴奏准备，开始～（播放伴奏，学生完整演唱歌曲） （三）编创拓展，感受魅力（7 分钟） 师：小朋友们不仅唱得好听，还会合作合唱，太优秀啦！达斡尔族的人民能歌善舞，他们的家乡这么美，歌曲这么好听，我们跟着音乐，自己编创简单的舞蹈动作，一边唱一边跳，好不好呀？ 生：好！ 师：大家可以和身边的小伙伴一起讨论，编创几个简单的动作，比如模仿河水流动、小鸟飞翔、田野丰收的样子，老师也会和大家一起编创，现在音乐响起来，我们一起唱一唱、跳一跳吧！（播放《美丽的家乡》伴奏，学生自由编创舞蹈，教师巡视指导，参与其中） 师：哇！小朋友们编创的动作太可爱啦！有的小朋友模仿河水滚滚，有的模仿喜鹊唱歌，太有创意了！接下来我们一起欣赏一首更多的达斡尔族歌曲，感受达斡尔族音乐的独特魅力吧！（播放达斡尔族其他歌曲音频 / 视频） （四）课堂小结，情感升华（3 分钟） 师：小朋友们，今天这节音乐课，我们一起走进了达斡尔族，学习了达斡尔族民歌《美丽的家乡》，我们认识了新的节奏型，还尝试了二声部合唱，甚至跟着音乐编创了舞蹈，大家都表现得特别棒！ 师：在歌声中，我们看到了达斡尔族家乡奔流的河水、美丽的田野、可爱的小动物，感受到了歌曲中对家乡浓浓的热爱和赞美之情。我们的祖国有 56 个民族，每个民族都有自己独特的音乐和美丽的家乡，希望小朋友们永远保持对音乐的热爱，对祖国大好河山的热爱，把这份对家乡的自豪感藏在心里，好不好？ 生：好！ 师：今天的音乐课就上到这里，小朋友们再见！ 生：老师再见！ 五、板书设计 美丽的家乡（达斡尔族民歌） 1=F 2/4 欢快、喜悦地 节奏型（板书学生发现的典型节奏型，用简笔画 / 音符表示） 歌词美景： 精奇里河、黑龙江、田野、紫貂野鹿、穄子燕麦 演唱要求： 第一部分：轻快、明亮 第二部分：优美、抒情 二声部合唱：听准音准、相互配合 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $