7.1 力 课件 -2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件聚焦“力”的核心知识点，从手压弹簧、人推车等生活现象切入，通过问题链引导学生理解力的概念与单位，再探究力的作用效果（形变、运动状态改变），逐步构建力的三要素及示意图的知识框架。 其亮点在于融合物理观念与科学思维，通过视频观察微小形变（科学探究），用模型法构建力的示意图（科学思维），结合推门不同点用力效果等实例，帮助学生建立力的相互作用观念，既提升学生探究能力，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

老师：鹏鹏物理馆 人教版第七章第1节 生活现象 手压弹簧 人推车 人举杠铃 磁铁吸引铁盆 狗拉雪橇 吊车吊重物 生活现象 施力物体 作用 受力物体 力是物体对物体的作用 人 推 车 手 拉 弹簧 推土机 推 土 磁铁 吸引 铁粉 一、力 力是物体对物体的作用，用符号 F 表示。 牛顿，简称牛，符号N。 1．概念： 2．单位： 一只手托起两个鸡蛋所用的力大约为 1N。 牛顿（1643-1727年） 问题1：一个物体能产生力的作用吗？ 问题2：不接触的两个物体，能产生力的作用吗？ 问题3：相互接触的物体一定有力吗？ 1、下列关于力说法中正确的是 ( ) A．力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用 B．力能脱离物体而存在 C．有力产生时，可能只有施力物体没有受力物体 D．一个物体也能产生力的作用 E．产生力的两个物体一定发生了作用 F．相互接触的物体一定有力的作用 G．相互不接触的物体没有力的作用 I．一个物体受到了力，不一定有其他物体对它施加力 A E 力的作用效果 力可以使物体发生形变 以上情况是否能说明力可以使物体发生形变呢，那么以下情况又怎么解释呢？ 观看视频，通过放大法认识微小形变 同步通信卫星 力可以改变物体的运动状态 足球射门没什么技术含量，你同意吗？（观看视频） 力的三要素 为什么同样是对球施加一个力使球运动，却可以出现不同的效果？ 思考：力的作用效果与哪些因素与关 力的作用效果与力的大小有关 用力越大，弹簧被压得越短 打台球时，用力越大，球就飞的越远 拉狗时，用力的方向会影响它们的运动状态 力的作用效果与力的方向有关 力的三要素 A B C 如图，分别在A、B、C处用大小、方向相同的力推门，哪点最容易开门？ 力的作用效果与力的作用点有关 1、力的三要素：大小、方向、作用点 力的三要素 2、使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生形变。如图所示的几幅图中，能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是（　　） A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．甲、丁 C 【回顾】我们通过什么科学方法直观地研究光？ 力的示意图 通过模型法引入“光线” 要直观地研究力，我们也可以利用模型法画出一条线段来表示力。 想一想，这条线段要体现哪些要素？ 力的大小 力的方向 力的作用点 标上力的符号 —— 线段的长度（也可以标上数值和单位） —— 线段的方向，线段末端画上箭头 —— 线段的起点或终点 力的示意图中必需的要素： 力的示意图 F = 100 N 画力的示意图： 用100 N的力拉车 确定受力物体； 画出作用点（作为线段的起点或终点）； 从力的作用点沿力的方向画线段； 力越大，线段越长； 在线段末端画出箭头； 在箭头旁边标力的符号， 有时也标上数值和单位。 力的示意图 力的示意图 3. 用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 F=4N F=75N ①确定作用点（受力物体上） ②画大小和方向 ③标符号和大小： 力的作用是相互的 现象：人向前推墙，人向后退； 表明：人也受到了墙的推力，说明物体间力的 作用是相互的. 一个物体对另一个物体施加力的作用时，同时也受到另一个物体对它的力的作用。 相互作用力： 力的大小相等， 方向相反， 作用在同一直线上， 受力物体不同。 碰碰车 引体向上 划船 F1 F2 鸡蛋碰石头 力的作用是相互的 力的作用是相互的 想想议议 坐在小船上，用力推另一只小船。能够把另一只小船推开而自己坐的船不动吗？ 现象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。 原因：当人用力推另一只小船时，由于力的作用是相互的，另一只小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以自己坐的小船也会由静止变为运动。 Lavf57.25.100 Lavf56.25.101 Lavf57.83.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 1.0 Enhanced $