精品解析：山东省实验中学2026届高三第四次诊断性考试语文试卷

山东省实验中学2026届高三第四次诊断性考试 语 文 2026.3 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2025年江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）火遍全国，成为现象级文化事件。这一足球赛事受到广泛关注，不仅因为参与者都是普通人，让足球回归了纯粹，更因为赛事带来各种地域文化梗，甚至在网上掀起玩梗大赛。“楚汉争霸”“早茶德比”“美食大战”……这些看似戏谑的文化梗，早已超越比赛胜负，成为一场场让人忍俊不禁又饱含深意的地域文化狂欢。 中国人对地域文化的执着，或许从对“籍贯”的强调中可见一斑。每个人一出生，就要标记出“籍贯”，从此它成为伴随人一生的身份信息。籍贯，不仅是简单的地理坐标，更是家族历史、文化基因的承载。在足球赛事语境下，球队成为地域文化的鲜活载体，球迷对各自家乡球队的支持，天然地延伸为对各自家乡地域文化的宣扬与守护，这是刻在中国人文化基因里的情感逻辑。 “苏超”的成功根植于江苏“十三太保”间既竞争又交融的城市文化。在过往的足球比赛中，地域文化的对决多以直接的、甚至略带尖锐的攻讦呈现，不同地方的球迷会因为文化差异而唇枪舌剑。但“苏超”文化梗，却将这种对决变向转圜——不同城市的文化特色及彼此之间的差异，以趣味性、共鸣性的方式编织在赛场内外，让“文化对抗”从剑拔弩张转向欢乐互动，为地域文化的交流开辟出新的路径。 过去，地域文化传播的载体多为传统的文旅广告、民俗活动等，受众面多有局限。体育赛事有着庞大的受众基数与多元的传播矩阵，为文化梗的传播提供了天然的“破圈”土壤。生动诙谐的文化梗借助体育赛事的流量势能，打破了地域文化传播的“圈层壁垒”，打开了地域文化跨出圈层的大门，触达更为广泛的受众。 “苏超”文化梗的本质是地域文化的情感凝聚和释放。在“苏超”的语境下，文化梗的创作、传播、互动，强化了球迷对本地文化的认同。球场上，球迷为各自家乡的历史、饮食、物产加油助威，其实是一场表达地域文化认同、进行地域文化情感凝聚和释放的仪式。这让地域文化认同不再抽象，而成为可参与的集体体验，将为地域文化传承奠定更加坚实的社会心理基础。 “苏超”文化梗的创新表达，源于对地域文化符号的巧妙发掘。这些“文化梗”的传播，不经意间为江苏地域文化对外展示打开了一扇窗。当“早茶德比”走红，全国的球迷乃至普通网民都知道扬州早茶的精致和镇江肴肉的独特；当“楚汉争霸”成为话题，刘邦与项羽的故事、徐州与宿迁的历史渊源也进入全国人民的视野。此时，“苏超”体育赛事已超越竞技层面，成为江苏地域文化的展台，江苏各地的特色文化获得了很好的展示。这种展示是一种带着情感温度和生活质感的自然表达，因此更具感染力、传播力。 很多人会问，“苏超”文化梗为什么能成功出圈?这其实是民间智慧与地域情感共同孕育的结果。一方面，这些“梗”以足球为引信激活了深藏于城市居民心中的地域文化记忆；另一方面，这些“梗”巧妙地将潜在的地域竞争意识，转化为一种富有创造性的文化展现与情感表达。球场上的每一次呐喊、每一次互嘲，都无形中强化着“我是谁”“我来自哪里”的身份坐标，也在笑声中加深了对“对手”的了解。当终场哨声响起，输赢或许会被淡忘，但那些文化记忆、生活智慧和集体情感却像一条隐形的线，串起我们“从何处来、向何处去”的答案，让每个在时代浪潮中奔波的人，都能在某个瞬间触摸到血脉里的温度，明白自己的生命根系从未真正离开过滋养它的土地。 （摘编自宋巍《“苏超”文化梗：超越胜负的地域文化叙事》） 材料二： 2025年，“苏超”等群众性体育赛事频频“火出圈”，其流量红利正加速转化为显著的经济增量。凭借突出的“乘数效应”和“带动效应”，“苏超”成功撬动江苏全域消费增长，成为我国赛事经济蓬勃发展的生动缩影。 “票根经济”形成辐射效应，撬动多领域消费爆发式增长。门票不仅是流量的入口，更是带动关联消费的杠杆。外地观众大规模涌入，直接刺激餐饮、住宿、购物等全链条消费，带来数倍至数十倍于赛事本身的直接收入，形成地方消费“爆点”。例如，常州凭“苏超”票根免费开放A级景区，外地游客量单周增长43%。 不过我国赛事经济发展也面临一些挑战。不少赛事在短期爆火后未能形成持续影响力；赛制设计、宣传方式高度同质化导致观众审美疲劳；大型赛事资源集中于东部发达地区，中西部优质供给不足，且多依赖民间自发举办。对此，迫切需要地方持续优化文化赋能经济社会发展的内在机制，推动赛事经济健康、可持续发展。 地方应坚持以人为本，回应人民对美好生活的需求。赛事经济的生命力，源于其对群众多样化、多层次精神文化需求的满足。“苏超”消除了职业体育与普通受众间的疏离感，为普通受众提供了情感出口和精神寄托。地方应将提升人民群众的体验感、获得感放在首位，把“人”放在赛事经济的每个节点去感知、去回应、去赋能，将文化软实力真正转化为经济硬支撑，将赛事经济效益切实转化为民生福祉，让赛事经济的红利真正惠及人们生活。 做好跨界融合，推动体育文化与赛事经济共同繁荣。单一的文化或体育活动，其影响力与经济价值往往有限，新的经济增长点通常蕴藏在不同产业的边界地带，如“苏超”打造“体育+文旅/商业”嘉年华，成都世运会塑造“体育+城市形象”新地标。地方要实现价值的倍增，就必须打破产业壁垒，通过“跨界融合”创造出全新的复合型体验和消费场景，催生新业态，延长价值链，实现“1+1>2”的经济效益。 （摘编自张聪《赛事流量如何变成经济增量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “苏超”这一赛事火遍全国备受关注，既因为普通人的参与让足球回归纯粹，更因为衍生的地域文化梗引发了广泛的玩梗热潮。 B. 籍贯作为伴随人一生的身份信息，不仅是简单的地理坐标，更承载着家族历史与文化基因，这体现了中国人对地域文化的执着。 C. “苏超”的成功根植于江苏各个城市之间既竞争又交融的城市文化，而且“苏超”已经将文化软实力成功地转化为了经济硬支撑。 D. 与传统文旅广告、民俗活动等传播载体相比，体育赛事凭借庞大受众基数和多元传播矩阵，更易实现地域文化的“破圈”传播。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “苏超”文化梗的欢乐，与过往比赛中地域文化对决的尖锐攻讦形成对比，说明“苏超”彻底解决了地域文化交流的矛盾。 B. “苏超”的“票根经济”不仅带来赛事本身的收入，更撬动了餐饮、住宿等关联领域的消费增长，形成了地方消费“爆点”。 C. 材料一侧重阐释“苏超”文化梗创新表达的本质与意义。材料二侧重强调“坚持以人为本”是赛事经济的核心与出发点。 D. 两则材料在阐释观点时，都非常注重事例的佐证以及数据的使用，这支撑了材料的可信度，也增强了文章的说服力。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 “苏超”为什么火?笔者以为火出圈的关键在于让群众唱主角。场上，________。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战。市民为城市而“战”，没有商业炒作，都是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情。场下，群众是“玩梗”的主角。徐州遇上宿迁，________引发热议；无锡对阵南京，“水蜜桃冲鸭”的口号响彻球场。普通市民成为城市代言人，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让________变得不再重要。人们相互致意，形成文化相依、情感相连的共同体。 4. 请结合材料一，概括“苏超”文化梗在传播地域文化方面的作用。 5. 假如你所在的省份也想借鉴“苏超”的经验，打造一项能够成为现象级文化事件并带动经济发展的群众性体育赛事。请结合材料，提出你的建议。 【答案】1. C 2. B 3. ①. 群众是参赛的主角 ②. “楚汉争霸” ③. 比赛胜负 4. ①以趣味性、共鸣性方式展现地域文化特色。 ②打破“圈层壁垒”，触达更广泛受众。 ③强化球迷对本地文化的认同。 ④为地域文化传承奠定社会心理基础。 ⑤超越竞技层面，成为地域文化的展台。 5. ①立足本土，深度挖掘本省地域文化特色与城市文化，打造独特文化符号。 ②坚持群众性定位，降低参赛门槛，消除职业体育与大众的疏离感，激发全民参与热情。 ③创新文化表达，用年轻化、趣味化方式创作文化梗，实现轻松传播，形成地域文化狂欢。 ④推动跨界融合，打造“体育+文旅/商业”嘉年华，延伸产业链，催生新业态，放大经济效应。 ⑤完善赛制与宣传，建立可持续发展机制，避免同质化，保持赛事新鲜感和持续吸引力。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣热点“苏超”，从文化价值、经济效应两个维度展开解读，选材贴近当下社会现实。设题由浅入深，覆盖信息理解、语言运用、概括探究多类能力，贴合语文核心素养要求，兼具训练价值与现实引导意义。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“已经将文化软实力成功地转化为了经济硬支撑”错误，依据原文“地方应坚持以人为本……将文化软实力真正转化为经济硬支撑”使用的是将来时态，是未来目标，并非“已经转化完成”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。 A.“彻底解决了地域文化交流的矛盾”错误，材料一说的是“从剑拔弩张转向欢乐互动，为地域文化的交流开辟出新的路径”，是改善和转化，而非“彻底解决”。 C.“侧重强调‘坚持以人为本‘是赛事经济的核心与出发点”错误，材料二的核心观点不仅是“坚持以人为本”，还包括“做好跨界融合，推动体育文化与赛事经济共同繁荣”，选项概括片面。 D.“都非常注重事例的佐证以及数据的使用”错误，材料二使用了数据，材料一没有使用数据，主要通过理论分析和举例来论证，选项“都”的表述不准确。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 第①处：根据后文“当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技……市民为城市而‘战’”可知，此处强调参赛者的普通市民身份，对应“让群众唱主角”的总起句，故应填“群众是参赛的主角”。 第②处：根据材料一“楚汉争霸”，以及语段“徐州遇上宿迁”的提示，徐州与宿迁对应的历史典故正是“楚汉争霸”，故可填“‘楚汉争霸’”。 第③处：根据材料一“当终场哨声响起，输赢或许会被淡忘”及全文强调文化认同超越胜负的主旨，故应填“比赛胜负”。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①依据原文“不同城市的文化特色及彼此之间的差异……为地域文化的交流开辟出新的路径”可知，以趣味性、共鸣性方式展现地域文化特色。 ②依据原文“体育赛事有着庞大的受众基数与多元的传播矩阵……触达更为广泛的受众”可知，打破“圈层壁垒”，触达更广泛受众。 ③依据原文“在‘苏超’的语境下，文化梗的创作、传播、互动，强化了球迷对本地文化的认同”可知，强化球迷对本地文化的认同。 ④依据原文“这让地域文化认同不再抽象……将为地域文化传承奠定更加坚实的社会心理基础”可知，为地域文化传承奠定社会心理基础。 ⑤依据原文“此时，‘苏超’体育赛事已超越竞技层面……江苏各地的特色文化获得了很好的展示”可知，超越竞技层面，成为地域文化的展台。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息的能力。 ①依据原文“‘苏超’文化梗的创新表达，源于对地域文化符号的巧妙发掘”“‘苏超’的成功根植于江苏‘十三太保’间既竞争又交融的城市文化”可知，应立足本土，打造独特文化符号。 ②依据原文“参与者都是普通人，让足球回归了纯粹”“‘苏超’消除了职业体育……情感出口和精神寄托”可知，应坚持群众性定位，激发全民参与热情。 ③依据原文“赛事带来各种地域文化梗……饱含深意的地域文化狂欢”“以趣味性、共鸣性的方式编织在赛场内外”可知，应创新文化表达，用年轻、趣味化方式形成地域文化狂欢。 ④依据原文“做好跨界融合……催生新业态，延长价值链”可知，应推动跨界融合，延伸产业链，放大经济效应。 ⑤依据原文“不少赛事在短期爆火后未能形成持续影响力……可持续发展”可知，应建立可持续发展机制，避免同质化。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸭子是怎样飞上天的 徐则臣 年午对我说，那只丢掉的鸭子一定是飞上天了。他指着河边上的一堆鸭毛说，鸭子就像天鹅一样，都是大白鹅变的，它们把身上的羽毛拔掉之后才能长出新的羽毛。我没见过鸭子飞上天。年午却说，没见过不能说明鸭子就不能飞上天，中国这么大，什么事情都可能发生，有天鹅就有天鸭。他说得言辞凿凿，我只好相信了，没见过的东西我没有理由不信。可是我心疼我的鸭子，又少了一只。 小艾从小就没有爸爸。进城之前，和外公外婆一起生活，我们都喜欢放鸭，我们俩常常一块儿赶着鸭子来到野地，鸭子在前面慢悠悠地寻找食物，我和小艾慢悠悠地在后面说笑。我们年纪一样，总有说不完的趣事。我们的笑声惊动了鸭子们，它们甩开肥胖的屁股走得快了，甩来甩去就到了乌龙河。 这里是鸭子们的天堂，也是我和小艾的天堂。鸭子们在河水里找到了它们的快乐，扎到水里寻找可以填饱肚子的小鱼虾，或者在幽静的水面上练习游泳。只要不钻进石埠桥那边的芦苇荡里，它们在这里是绝对自由的。我大手一挥，世界是你们的，鸭子们就欢快地跳进水里。我和小艾现在的任务是到达河对岸，我说过这里也有我们的天堂。小艾不会游水，不要紧，我们要想吃到对岸上的西瓜根本不要她烦神。小艾只要爬到河这边的一棵老柳树上为我放哨就行，我穿过河水游到对岸，在她手势的指挥下像只鸭子悄悄爬上河岸，面前是六豁老爹的瓜地。小艾把脑袋放在合起的双手上，意思是六豁老爹还在睡哪，可以动手了。我伏在瓜地匍匐前进，挑好一个扭下来，从岸上滚到水里，然后抱着西瓜游回去，找一处六豁老爹看不见的地方和小艾把它分享掉。当然也可以到对岸的桑树地里偷吃桑葚，这时候我就要把小艾从水里把她背到对岸。小艾一到水里竟然变轻了，像一条惊恐的鱼贴在我背上漂过水面。 可是现在不行了，小艾妈妈为她找了新爸爸，她也被接到城里的新家中，她在城里上学了。小艾走后，我就一个人放鸭，孤零零的，我摘来的西瓜总是吃不完。后来有一次，我竟然在柳树底下睡着了，而且还做了一个梦，我梦见那些丢失的鸭子的确是飞上天了。它们趁我没有看见的时候，拼命地用嘴和脚蹼撕扯身上的羽毛，为了像天鹅一样腾空而起，它们忍受着无比巨大的疼痛，把那些长了半辈子的羽毛连根拔起，不惜扯下鲜血和皮肉。然后我看见它们在拔光羽毛的一瞬间浑身长满了又长又大的羽毛，洁白如雪，比传说中的天鹅还漂亮。它们飞起来了，一只接着一只，不能让它们飞上天，我站起来伸手去抓它们，被它们巨大的翅膀扇倒在地，翅膀扇起的风冷极了，我就被冻醒了。之所以做了这样的梦，是因为今天下午又丢了一只鸭子。醒来时，我看见一个人影踉踉跄跄地向我跑来，看那跑动的样子太像小艾了。我不敢相信自己的眼睛，只是试探地喊了一声，小艾。那个人影听到我的喊声立刻哭出声来，我听出来了，是小艾。她的哭声把早就聚在我面前等待回家的鸭子吓得四散逃开，过一会儿认出是小艾才逐渐聚拢过来。我问她怎么回来了，不是在城里上一年级了么？小艾哭了好长时间还是哭，我说你再哭我也哭了，她才止住哭声。她抓着我的胳膊说，我回来啦！ 小艾告诉我，在城里一直惊恐地生活。她害怕城里新家的任何人，包括那个小男孩，原来他还叫她姐姐的，现在不叫了，倒是常常问她为什么到他家里来，而且来了就不走了。小艾最怕的是那个要她叫爸爸的人，高大的身材，满脸胡子，看起来更像是个杀猪的。那天那个男人骂她没有家教，说再不叫爸爸晚饭就不要吃了，你不是不喜欢这个家吗？放了学别回来好了！下午的第一节课小艾在惴惴不安中度过，她太怕回到那个不敢说话的家了，然后她就越发地想念外公外婆，她终于忍不住了，第一节课下了就跑出学校，没有回家而是直接上了路，她要回来。 她竟然是偷着跑回来的。她从一条据说可以返回故乡的马路匆忙小跑，三十里路，也许还不止，直到她来到一个岔路口，那么多条道路同时伸向远方，她迷路了，然后她才发现自己的恐惧、脚上的血泡和一瘸一拐的双腿。后来，有一个拖拉机手送她一程。他不知道我们的村庄尚庄在哪里，但他知道乌龙河，并且把小艾送到了河边。到了河边小艾的心才安定下来，她甚至连句话都没和拖拉机手说就跳下了车，又是一路狂奔。小艾穿过河边围聚上来的暮色，一直向前跑，她知道我一定会在河边的柳树下等她的。 小艾讲完了她的冒险经历之后，突然没头没脑地对我说，我要吃桑葚。我看看完全暗淡下来的天色，说，都秋天了，哪来的桑葚？小艾扑哧笑了，抹着眼泪说，我就要吃，不然你背我回家，我脚疼。虽然我背得很累，可我太开心了，今天。 刚走到家门口我就闻到了野鸭肉的香味。我把鸭子赶进鸭圈，告诉母亲小艾回来了，一个人跑着回来的。母亲吃了一惊，说可怜的孩子，快，快去把小艾叫来吃野鸭肉。我手都没洗就向小艾外婆家跑去。小艾正抱着外公外婆哭，一手抓着一个。我在门槛前站了好大一会儿他们才发现，小艾看见我，抹着满脸的眼泪和鼻涕忍不住就笑了。我说走吧，我妈让你到我家吃野鸭肉去。 夜里，我梦见一群天鹅飞回了乌龙河，它们的羽毛洁白如雪，我觉得是我丢失的鸭子们飞回来了。 （有删节） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头写了年午对我说，那只丢掉的鸭子一定是飞上天了，我对此是很确信的，但我一直不愿意鸭子飞上天，因为我心疼我的鸭子。 B. 乌龙河是鸭子们的天堂，它们在河水里找到了快乐，乌龙河也是我和小艾的天堂，城里却没有这样的乐事，所以小艾要拼命跑回老家。 C. 小艾走后的孤单寂寞、平淡无聊及丢失鸭子的梦，渲染出略显忧伤的氛围；而小艾从城里返回故乡，使我的内心世界又变得明亮了。 D. 铁凝的《哦，香雪》刻画了一个对山外现代文明充满向往的乡村少女形象，本文的小艾是一个非常热爱乡村而厌弃城里生活的女孩。 7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ） A. 小说大量运用细节描写，无论是小鸭戏水，还是渡河偷瓜，甚至是小艾长途跋涉跑回乌龙河的场景，都写得细致生动，富有感染力。 B. 小说人物形象塑造手法多样。我和小艾是多面立体呈现，年午、我的母亲、小艾新爸爸等成人角色是单面简笔勾勒，均令人印象深刻。 C. 小说语言清新自然，朴实无华，对乡村放鸭场景的描绘充满生活气息。“慢悠悠”这类生活化口语贴合儿童的年龄特征与心理特点。 D. 小艾被带到城里的新家，作者对此淡化处理，无意于强化情节的冲突和戏剧色彩，而更着意于表现儿童成长体验，关注儿童精神需求。 8. 小说塑造小艾形象的方法独特，请从叙事视角方面简要分析。 9. 小说以“鸭子是怎样飞上天的”为标题，请结合全文简要分析其作用。 【答案】6. C 7. B 8. 小说以第一人称儿童视角（“我” 的视角） 塑造小艾，方法独特且简洁有力：①以“我”的观察，展现小艾乡村童年的天真、自由与快乐（如放鸭、偷瓜等场景）；②以“我”的孤单失落，侧面烘托小艾的重要性，让形象更动人；③以“我”的倾听，直接呈现小艾回城后的恐惧、委屈与对故乡的依恋。 9. ①设置悬念，吸引读者：以童话般的疑问为题，新奇有趣，激发阅读兴趣。②作为线索，贯穿全文：从开头“鸭子飞上天”的说法，到“我”的梦境，再到结尾天鹅归来的象征，串联起整个故事。③运用象征，意蕴深刻：鸭子象征童年、故乡与纯真；“飞上天”既指孩子天真的想象，也象征小艾对温暖与归属感的追寻，暗含对美好童年与乡土的怀念。④点明主旨，情感深沉：借鸭子飞天的童话，表达对乡村童年的眷恋，对儿童内心世界与精神需求的关注。 【解析】 【导语】飞上天”的浪漫幻想，将童真意趣与乡愁糅合一体。作者以轻淡笔调，写小艾逃离局促冰冷的城市新家，奔赴故乡乌龙河的故事，在轻灵意象里藏着对本真乡土生活、纯粹孩童精神世界的温柔守护。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 A.“我对此是很确信的”“不愿意鸭子飞上天”错误。文中“我只好相信了”，是被迫相信，并非内心真正确信；且“不愿意鸭子飞上天”也无依据。 B.“城里却没有这样的乐事，所以小艾要拼命跑回老家”错误。小艾回城的核心原因是新家冷漠、被责骂、没有安全感、恐惧压抑，不是单纯“城里却没有这样的乐事”，原因理解片面。 D.“厌弃城里生活”错误。小艾不是厌恶城市本身，而是恐惧新家的冷漠与伤害，不能等同于厌弃城市文明。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“我和小艾是多面立体呈现”错误。文中“我”和小艾并非多面立体的复杂人物形象，而是以纯真、质朴为主的单纯儿童形象，性格单一鲜明。年午、母亲、新爸爸等角色确实是简笔勾勒。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对叙事视角的把握能力。 小说采用第一人称儿童视角（“我”的视角）来塑造小艾，独特又细腻：①以儿童纯真眼光观察：“我”眼中的放鸭、偷瓜、渡河等场景，真实呈现小艾天真、快乐、自由的乡村童年模样，形象鲜活可爱。 ②以“我”的感受侧面烘托：小艾走后，“我”的孤单、失落与思念，侧面写出小艾的重要与美好，让形象更动人。 ③以“我”的倾听呈现内心：小艾回城后的恐惧、委屈与思念，都通过对“我”的倾诉直接展现，真实袒露内心脆弱与对故乡的依恋。 【9题详解】 本题考查学生对标题作用把握能力。 ①设置悬念，吸引读者：标题以疑问句式呈现，充满童话色彩，新颖独特，能激发读者阅读兴趣。 ②作为线索，贯穿全文：它作为全文线索，从开头年午的说法，到“我”的梦境，再到结尾天鹅归来的幻想，贯穿始终，使结构完整紧凑。 ③运用象征，意蕴深刻：“鸭子”象征童年、故乡与纯真，“飞上天”既是儿童的美好想象，也暗喻小艾对温暖、归属的渴望。 ④点明主旨，情感深沉：作者借助这一诗意意象，既表达了对乡村童年时光的深切眷恋，也体现出对儿童情感世界与精神需求的温柔关怀，含蓄点明文章主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉高专任萧何关中事。秋，黥布反，上自将击之。数使使问相国何为，曰：“为上在军，拊循勉百姓，悉取所有佐军，如陈豨时。”客说何曰：“君初入关中，得百姓心十余年矣，尚复孳孳①得民和。上所为数问君，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳②贷以自污。上心必安。”于是何从其计。上还，百姓遮道诉相国，上乃大悦。 （评）何买田宅必居穷僻处，不治垣屋，曰：“令后世贤师吾俭不贤无为势家所夺。”与前所云强买民田宅似属两截，不知前乃免祸之权，后乃保家之策，夫人主不能推肝胆以与豪杰共功，至令有功之人，不惜自污以祈幸免。 （节选自《智囊（选录）》） 材料二： 贞观之初，求贤如渴，善人所举，信而任之，取其所长，恒恐不及。近岁以来，由心好恶，或众善举而用之，或一人毁而弃之，或积年任而用之，或一朝疑而远之。夫行有素履，事有成迹，所毁之人，未必可信于所举，积年之行，不应顿失于一朝。君子之怀，蹈仁义而弘大德；小人之性，好谗佞以为身谋。陛下轻为之臧否，是使守道者日疏，干求者日进。所以人思苟免，莫能尽力。此其渐不克终，六也。 （节选自魏征《十渐不克终疏》） 材料三： 夫君臣相遇，自古为难。其能开至公之道，申天下之用，内尽心膂，外竭股肱，和若盐梅，固同金石者，非惟高位厚秩，在于礼之而已。齐景公问于晏子曰：“忠臣之事君如之何?”晏子对曰：“有难不死，出亡不送。”公曰：“裂地以封之，疏爵而待之，有难不死，出亡不送，何也?”晏子曰：“言而见用，终身无难，臣何死焉?谏而见纳，终身不亡，臣何送焉?若言不见用，有难而死，是妄死也；谏不见纳，出亡而送，是诈忠也。”虽臣之事君无二志，至于去就之节，当缘恩之厚薄，人主安可无礼于下哉? （节选自《贞观政要·君鉴戒》） 【注】①孳孳：同“孜孜”，勤勉努力的样子。②贳：shì，赊欠，赊买。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令后世A贤B师C吾俭D不贤E无为F势G家H所夺 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 何为，是宾语前置句，与《苏武传》“何以复加”的“何以”结构相同。 B. 远，远离，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”的意义不同。 C. 克，成功，与成语“克己复礼”“克敌制胜”中“克”的意义都不相同。 D. 之，助词，与《师说》中“师道之不传也久矣”中的“之”的用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖忌惮萧何得民心，萧何就通过暴露“贪欲”来消除高祖对他的猜忌，高祖看到百姓控告萧何很高兴，折射出君臣间微妙的权力博弈。 B. 萧何在穷乡僻壤买田，建宅院时不修围墙，是免除祸患的权宜之计；低价强买民田，是保护家产的方法，这显示出萧何理政与治家的智慧。 C. 魏征认为，人的行为是有长期轨迹可循的，多年的品行，不会在朝夕之间改变，警示君主慎重考察人才，任人唯贤，不能凭好恶选拔人才。 D. 君主想让大臣在内尽心尽力，在外竭力辅佐，就要用礼对待他们，即使是忠心无二的臣子侍奉君主，也由君主施恩的厚薄决定进退的礼节。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子之怀，蹈仁义而弘大德；小人之性，好谗佞以为身谋。 （2）谏不见纳，出亡而送，是诈忠也。 14. 如何才能达到“君臣相遇”的理想境界，请结合全文简要概括。 【答案】10. BDE 11. D 12. B 13. （1）君子的胸怀，是践行仁义之道从而弘扬伟大的德行；小人的本性，是喜好进谗献媚以此来为自身谋取私利。（2）（如果）劝谏不被采纳，君主出逃就去送，这是虚伪的忠诚。 14. ①君主要推心置腹、以礼相待，公正用人，不凭个人好恶猜忌功臣。②臣子要尽心辅佐、直言进谏，不做妄死、诈忠之事。③君臣和谐相济、同心同德，方能达到理想境界。 【解析】 【导语】三则材料均围绕古代君臣关系展开：第一则以萧何自污避祸的史实，道破皇权下君主对功臣的猜忌，尽显君臣关系的微妙；后两则从任人、待臣角度，提出君臣相得的为政要求，有史实有谏诤，直指封建政治中君臣相处的核心痛点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果后代子孙贤德，就会学习我的节俭；如果子孙不肖，有家产也会遭他人所夺。 “后世贤”是主谓结构，单独成句，故在B处断开； “师吾俭”是动宾结构，宾语后断开，故在D处断开； “不贤”省略主语“后世”，主谓结构，单独成句，故在E处断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法及与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。都是宾语前置句。正常语序：数使使问相国为何/以何复加。句意：多次派使者问相国在做什么。/又该用什么更严的刑法呢？ B.正确。动词，疏远，远离/形容词作名词，远地，此处指的郑国。句意：或者因为一时的怀疑而疏远他。/越过别国而把远地当作(秦国的)边邑。 C.正确。能够/克制，约束/战胜，攻克。句意：这是陛下逐渐不能坚持到底的第六种表现。/克制自己的私欲，使言行举止合乎礼节。/战胜敌人，取得胜利。 D.错误。结构助词，的/结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：但在去留的节操上。/从师的风尚不能流传已经很久了。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“是免除祸患的权宜之计……是保护家产的方法”错误。材料一评语中强买民田是免祸之策，居僻处不治屋是保家之法，选项将二者颠倒，与文意不符。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蹈”，践行，遵循；“弘”，弘扬，光大；“谗佞”，谗言谄媚，说坏话讨好别人；“为”，为了。 （2）“见”，被；“出亡”，出逃，出走；“是诈忠也”，判断句，译为“这是虚伪的忠诚”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。 ①材料一中“夫人主不能推肝胆以与豪杰共功”，批评君主不能推心置腹，使功臣自污免祸。材料二警示君主不可“由心好恶”或轻信谗言，应看重臣子“积年之行”。材料三强调君臣和睦坚固，“非惟高位厚秩，在于礼之而已”。 ②材料二赞扬君子“蹈仁义”，批评小人“好谗佞”，要求臣子尽心辅佐。材料三借晏子之语指出，忠臣不在“有难而死”、“出亡而送”，而在“言而见用”“谏而见纳”，臣子职责是直言进谏以助君免祸。 ③材料一中萧何“自污”消除君主的猜忌，衬托同心同德的可贵。材料二指出君主公正、臣子尽力，可避免“人思苟免，莫能尽力”，实现同心同德。材料三中以“和若盐梅”为喻，说明君臣相互投契，方能达成同心同德的理想境界。 参考译文： 材料一： 汉高祖刘邦专门委任萧何管理关中事务。这年秋天黥布反叛，刘邦亲自率军攻打他。多次派使者问相国在做什么，萧何说：“因为皇上在军中，我安抚勉励百姓，拿出全部财产资助军队，像陈豨造反时那样。”门客劝萧何说：“您当初进入关中，深得百姓民心十多年了，还在努力安抚百姓。皇上多次问您情况，原因是怕您动摇关中啊。现在您为什么不多买田地，低价借贷来玷污自己呢？‌君主就必定安心。”于是萧何听从了他的计策。刘邦回来后，百姓拦路控告相国，刘邦却非常高兴。 （评）萧何买田宅一定选在偏僻的地方，不修建围墙房屋，说：“如果后代子孙贤德，就会学习我的节俭；如果子孙不肖，有家产也会遭他人所夺。”这和前面所说的强买百姓田宅似乎矛盾，不知前面是免祸的权宜之计，后面是保家的策略，君主不能推心置腹和豪杰共享功业，致使有功的人，不惜玷污自己来祈求幸免。 材料二： 贞观初期，朝廷求贤若渴，只要有人推举好的人才，都能够信任并加以任用，让他们发挥长处，唯恐错失人才。但近年来，在任用人才上显得随心所欲，对于人才，朝廷或者因为许多人共同推荐而任用他，或者因为个别人的诋毁而罢免他，或者根据多年的政绩而任用他，或者因为一时的怀疑而疏远他。一个人的行为有一贯的实践，做事有一定的实迹，受人诋毁的人，受到的揭发未必是真实的，多年形成的品行，不可能在一朝一夕完全改变。君子的胸怀，是践行仁义之道从而弘扬伟大的德行；小人的本性，是喜好进谗献媚以此来为自身谋取私利。陛下轻易赏罚，这样做会使坚守君子之道的人日渐疏远，而让那些追名逐利的小人逐渐得逞。所以现在大臣们都在考虑如何才能保全性命和官职，没有谁再愿意为国尽职尽忠。这是陛下逐渐不能坚持到底的第六种表现。 材料三： 君臣要配合协调、相得益彰，自古以来就是一件难事。能开创最公正的治国之道，施展天下人才的作用，在内竭尽心力，在外竭尽辅佐之力，二者融洽得就像汤中的盐和梅，坚固得就像金石一样，达到这样的境界，不是靠高官厚禄，而在于以礼相待。齐景公问晏子：“忠臣侍奉君主是怎样的？”晏子回答：“君主有难不为他死，君主流亡不为他送。”景公说：“分割土地封赏他，分出爵位对待他，有难却不为他死，流亡却不为他送，为什么？”“如果君主能听从建议，一生都不会遇到灾难，为什么要死呢？（如果）劝谏能被采纳，君主一生都不会出逃，又为什么要送呢？（如果）建议不被采纳，遇到灾难就去死，这是无意义的死；（如果）劝谏不被采纳，君主出逃就去送，这是虚伪的忠诚。”虽然臣子侍奉君主不能有二心，但在去留的节操上，应该根据君主的恩情厚薄来决定，既然如此，作为君主，怎么可以对臣子无礼呢？ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 遥同杜员外审言过岭① 沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。 洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群。 两地江山万馀里，何时重谒圣明君。 【注】①诗人和杜审言都于神龙初年（705）流放岭南，杜审言先起程过大庾岭去峰州，诗人随后也过大庾岭去驩州。②洛浦：洛水之滨，这里指唐东都洛阳。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “见白云”既是刚过大庾岭的印象，又借“浮云”这一传统意象，表达自己将为“异域之人”的感叹。 B. 颔联虚实结合。上句回忆东都洛阳的美丽风光，下句描写驩州崇山峻岭瘴气弥漫，虚实交织，百感交集。 C. 尾联遣词炼字精妙，写京都虽与流放地相距万里，却隔不断诗人思念君王的赤诚之心，情感真挚感人。 D. 全诗语言质朴，对仗工整。将个人际遇融入宏阔的景色描写中，情感深沉，体现出朴厚的初唐风格。 16. 本诗以衬托的手法表情达意，请结合颔联与颈联简要分析。 【答案】15. B 16. ①颔联以“洛浦风光”的繁华美好衬托“崇山瘴疠”的荒凉恶劣，一东一南，一乐一苦，形成鲜明对比，凸显诗人被贬岭南的痛苦与失落。 ②颈联以“北望衡阳雁几群”衬托“南浮涨海人何处”，借大雁北归的自由反衬自身身不由己的漂泊之苦；同时“人何处”的茫然无助与雁群的规律迁徙形成对照，衬托诗人与友人同贬相隔、音信难通的孤寂惆怅与前途未卜的忧惧。 【解析】 【导语】这首沈佺期的迁谪酬和之作，以大庾岭阔远之景起笔，将去国飘零的羁愁、思君怀归的热忱熔铸于工整对仗中，情感沉郁真切，尽显初唐律诗朴厚成熟的风致。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“颔联虚实结合”分析有误。颔联上句“洛浦风光何所似”是回忆洛阳故土的风光，为虚写；根据注释“杜审言先起程过大庾岭去峰州，诗人随后也过大庾岭去驩州”和题目“遥同杜员外审言过岭”，可见下句“崇山瘴疠不堪闻”是诗人行将踏上瘴气充满的南国之地，想象崇山可怕的湿热蒸郁之气，也为虚写；且“崇山瘴疠”是泛指岭南的恶劣环境，并未特指驩州。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 ①颔联上句抒写对京洛风光的眷恋，下句言置身大庾岭头时百感交集的情怀。武则天执政时期，诗人常常侍奉武后及其臣僚们于洛阳，洛阳的风物极盛，风光极美；如今诗人行将踏上的岭南荒凉偏僻、瘴气弥漫，二者形成对照，反衬出贬谪之地的艰苦与对故乡的思念。 ②颈联以“雁几群”衬托“人何处”，“北望衡阳雁几群”写鸿雁到了衡阳就不用再向南飞了，待春暖花开就可返回故里；言外之意是：我们还不如雁，只能连续行役向南，归期无望。“几群”写那鸿雁且有群伴儿，而你我则分飞天际，孤苦伶仃。大雁结伴北归的自由与二人独自南行的迷茫形成对照，强化了思乡与孤独迷茫之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子不必对物质生活有过高的要求，更需要“______，______”，只有这样才能称得上好学。 （2）我们自古就有舍身求法的仁人志士，也有如高适《燕歌行》中“______，______”两句描写的视死如归、淡泊名利的战士：他们构筑成了民族的脊梁。 （3）“对写”，又叫对面落笔。古代诗歌在表达怀人主题时乐于采用此法，如《涉江采芙蓉》中的“______，______”，可谓“此处思念，彼处着墨”。 【答案】 ①. 敏于事而慎于言 ②. 就有道而正焉 ③. 相看白刃血纷纷 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤. 还顾望旧乡 ⑥. 长路漫浩浩 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子成长过程中，影响身高的因素很多，当我们了解其中奥秘，也许就能采取相应措施，帮助孩子长高。 首先要了解人是怎么长高的。人体的长高是肌肉、骨骼等共同生长的表现，其中以骨骼生长最为关键。在胎儿早期，①四肢骨骼先以软骨形式出现，在生长过程中不断矿化，从而成为真正的骨骼。未成年人骨的两端存在非常特殊的区域——骨骺和生长板，当受到生长激素刺激时，会产生新的骨组织，使骨骼纵向生长，个子也变得越来越高。成年后，骨骺会逐渐融合，骨便不能再生长。 ②那么，______? 营养因素非常重要。在孩子身高发育时，应注意加强营养，多吃富含蛋白质和钙质的食物，如鱼虾、禽、蛋、瘦肉、奶及奶制品，以及豆腐、豆皮等大豆类制品。其中尤以奶及奶制品、豆制品为我们日常缮食中钙的主要来源，建议儿童青少年补钙以食物为主，以奶及奶制品为首选，每天食用300毫升以上的牛奶、酸奶或30克奶酪等，另外豆腐、豆皮等大豆制品也建议适量多吃。 运动因素也很关键。应注意有意识地增加孩子户外活动的时间，首选弹跳类活动，如跳绳、跑步、跳高、跳远、踢毽子、跳皮筋、篮球、排球等项目，能够充分地挤压软骨板、刺激干骺端生长，牵拉肌肉及纫带、刺激软骨细胞的分裂，这些都对身高增长有很大的促进作用。其次是拉伸类运动，如游泳、体操等，特别是体重基数较大或者关节脊柱有损伤的孩子，可选择游泳作为其运动方式，在水中身体的重力减轻，关节和脊柱受到的压力较小，可以自由地伸展和活动，对身体的拉伸和骨骼的生长非常有益。 睡眠因素不容忽视。睡眠对孩子的身高发育至关重要，要尽量避免让孩子熬夜。青少年（14-17岁）每晚应保证8-10小时的睡眠时间，学龄儿童（6-13岁）保证每晚9-11小时的睡眠时间。应尽量在22：00前进入梦乡，（ ）促进身体长高的生长激素主要是在夜间、熟睡状态下分泌并达到蜂值，（ ）睡眠对身高发育比较关键。当然，③睡眠时间因人而异，（ ）有的孩子睡眠时间较参考值稍微少一点，（ ）精神、情绪和生长发育正常，也不必过分担心。 说完上述因素，还要强调一下，遗传因素对孩子的身高影响最大，占比达70%左右。如果父母的身高较高，孩子就长得高；如果父母身高较矮，孩子就是矮身材。但身高较矮的父母也不必过渡焦虑，做好以上几个关键因素的管理，定期监测孩子的身高增长速度，并且定期到正规医院内分泌科或儿童保健科随诊评估，请专业人士把关，孩子就会实现“逆势生长”，获得理想身高。 总之，身高的增长是一个复杂的过程，受到多种因素影响。④了解了这些因素，就可“对症下药”。 18. 根据上文材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句中“骨骼”和“软骨”两个词的构词方式相同。 B. 第②句的问题应该仅仅与下一段的“营养因素”有关。 C. 第③句中“因人而异”换成“因势利导”也符合句意。 D. 第④句中的“对症下药”加引号是为了表示特殊含义。 19. 请在文中括号里填入恰当的关联词语（ ） A. 因为 但是 如果 所以 B. 所以 但是 因为 如果 C. 因为 所以 如果 但是 D. 所以 因为 但是 如果 20. 文中有多处错别字，请找出3处并加以改正。 21. 文中画波浪线部分存在逻辑错误，请指出问题并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 父母希望10岁的小明长得更高，请结合材料，完善下列表格。 计划项目 具体措施 理由 营养 ① 富含蛋白质和钙质的食物可促进孩子身高发育。 运动 ② ③ 睡眠 ④ ⑤ 监测与就医 定期监测身高，到正规医院专科随诊评估 医生指导专业科学 【答案】18. D 19. C 20. “缮食”改为“膳食”​； “纫带”改为“韧带”​； “蜂值”改为“峰值”； “过渡焦虑”改为“过度焦虑”​。 以上修改3处即可。 21. 修改为：如果父母的身高较高，孩子长高的概率较大。如果父母身高较矮，孩子矮身材的可能性较大。但身高相对较矮的父母也不必过度焦虑，做好以上几个关键因素的管理，定期监测孩子的身高增长速度，并且定期到正规医院内分泌科或儿童保健科随诊评估、请专业人士把关，孩子也许会实现“逆势生长”，获得理想身高。 22. ①多摄入牛奶、鸡蛋、瘦肉、豆制品等 ②增加户外运动，尤其是弹跳、拉伸类运动。 ③合适的运动可以刺激软骨细胞分裂、促进骨骼生长，对身高增长有促进作用。 ④学龄儿童保证9-11小时睡眠，尽量在22点前入睡。 ⑤促进身体长高的生长激素主要是在夜间、熟睡状态下分泌并达到峰值。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析构词方式、语句衔接、正确运用成语和标点符号的能力。 A.“构词方式相同”错误。“骨骼”是并列式合成词（“骨”和“骼”意义相近）；“软骨”是偏正式合成词（“软”修饰“骨”）。构词方式不同。 B.“仅仅与下一段的‘营养因素’有关”错误。下文紧接着讲的是“营养因素非常重要”，但后面还有“运动因素”“睡眠因素”等内容。所以这个问句应是引出下文多个影响因素，而不仅仅是“营养因素”。 C.“也符合句意”错误。“因人而异”指不同人的情况不同，“因势利导”意思是顺着事情发展的趋势加以引导，两者意思完全不同，不能替换。 D.正确。“对症下药”加引号，是因为它不是字面意思（针对病症开药），而是比喻针对影响身高的不同原因采取措施，表示特殊含义（比喻义）。 故选D​。 【19题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：前面说“尽量在22：00前睡觉”，后面解释原因——生长激素在夜间深睡时分泌最多，所以这里应该是“因为”，表示原因。 第二空：前一句是原因，后一句是结果（所以睡眠很关键），应是“所以”。 第三空：进入“当然”部分，说睡眠时间因人而异，后面说“有的孩子比参考值少一点”，这是假设情况，所以用“如果”。 第四空：前面是假设“睡得少一点”，后面是转折“但精神、情绪、生长正常，就不必担心”，所以用“但是”。 故选C​。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “食”的“缮”应写作“膳”​，“缮”，本义是修补、整治。“膳”，本义是饭食，特指精美的食物。“膳食”是固定搭配，指日常饮食，尤其用于营养学、健康类文章。文中“为我们日常缮食中钙的主要来源”显然想表达“日常饮食中钙的主要来源”，所以“缮”是误用，应改为“膳”。 “纫带”的“纫”应写作“韧”​，“纫”是缝纫的纫，“韧”才表示坚韧，韧带是解剖学名词。文中“牵拉肌肉及纫带”显然是指人体结构，应该用“韧带”，“韧”表示坚固、不易断裂。 “蜂值”的“蜂”应写作“峰”​，“蜂”是蜜蜂，“峰”指高峰。文中“分泌并达到蜂值”指的是生长激素分泌的最高点，因此必须用“峰”，而不是“蜂”。 “过渡焦虑”的“渡”应写作“度”​，“渡”是渡过河流，“度”表示程度，过度指超过适当限度。文中是说父母不需要焦虑的程度超过合理范围，应改为“过度焦虑”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 问题1：“如果父母的身高较高，孩子就长得高；如果父母身高较矮，孩子就是矮身材”绝对化表述，逻辑不严谨。遗传对身高的影响约占70%，但并非绝对决定身高。原句用“就”“就是”将遗传作用绝对化，忽略了营养、运动、睡眠等后天30%的影响因素，不符合科学事实。修改为“如果父母的身高较高，孩子长高的概率较大。如果父母身高较矮，孩子矮身材的可能性较大”。 问题2：“孩子就会实现‘逆势生长’，获得理想身高”表述过于绝对，通过做好关键因素管理等措施，孩子有实现“逆势生长”的可能性，但不是绝对的，修改为“孩子也许会实现‘逆势生长’，获得理想身高”。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、填表格的能力。 ①处，根据“营养因素非常重要……另外豆腐、豆皮等大豆制品也建议适量多吃”，可填入“多摄入牛奶、鸡蛋、瘦肉、豆制品等”。 ②处，根据“运动因素也很关键……对身体的拉伸和骨骼的生长非常有益”，可填入“纵向运动对长高最有利，如跳绳、打篮球、游泳（全身拉伸）等”。 ③处，根据“能够充分地挤压软骨板、刺激干骺端生长……这些都对身高增长有很大的促进作用”，可填入“合适的运动可以刺激软骨细胞分裂、促进骨骼生长，对身高增长有促进作用”。 ④处，根据“睡眠因素不容忽视……应尽量在22：00前进入梦乡”，可填入“保证每晚9-11小时睡眠时间，尽量在22：00前入睡”。 ⑤处，根据“因为促进身体长高的生长激素主要是在夜间、熟睡状态下分泌并达到蜂值，所以睡眠对身高发育比较关键”，可填入“促进身体长高的生长激素主要是在夜间、熟睡状态下分泌并达到峰值”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 在当今“万物互联”的时代，思维定式、沟通隔阂、领域边界或内心设限等各类“壁垒”仍普遍存在。而现代文阅读I中，“苏超”文化梗火爆出圈，正是因为打破了地域文化传播的“圈层壁垒”；“苏超”等赛事经济蓬勃发展，正是因为打破了体育、文旅与商业的产业壁垒，跨界融合。“苏超”火遍全国，成为现象级文化事件。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合现实生活，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：观点明确，内容充实，语言流畅；不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 破界而生，融而致远 万物互联的时代，浪潮奔涌向前，而思维的墙、圈层的界、领域的隔，依旧成为前行路上无形的桎梏。“苏超”之所以能破壁出圈、风靡全国，正是因其打破了地域文化的圈层壁垒，跨越了体育、文旅与商业的产业边界。这一现象启示我们：勇于破界，敢于融合，方能于变局中开新局，于封闭中向新生。 《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”打破壁垒，是突破局限、激活生命力的必经之路。文化的生命力，从不在固步自封的小圈子里，而在开放互通的交融中。从故宫文创卸下高冷面具，打破文博与大众的壁垒，让传统文化飞入寻常百姓家；到河南卫视“端午奇妙游”打破舞台与数字的边界，用科技赋能传统美学，引爆全网赞誉。文化如此，人亦如此。那些困在内心设限里的人，终将在原地徘徊；而敢于打破思维定式的人，才能看见更辽阔的天地。破界，不是无序的冲撞，而是智慧的突围；不是简单的跨界，而是深度的重生。 打破行业壁垒，实现跨界融合，更是时代发展的强劲动力。“苏超”的蓬勃，印证了单一领域的深耕终有边界，多元共生的融合方能创造奇迹。如今，“互联网+医疗”打破空间阻隔，让优质资源普惠万家；“教育+科技”打破课堂边界，让学习随时随地发生；“农业+文旅”打破产业界限，让乡村振兴焕发新彩。相反，固守边界、拒绝交融，只会在时代浪潮中逐渐落伍。融合不是消解特色，而是互补共生；破界不是放弃根基，而是拓宽格局。唯有打破壁垒，才能汇聚力量，让发展的道路越走越宽。 然而，破界不等于无界，融合不等于盲从。真正的破界，是坚守内核之上的开拓，是保持初心之下的创新。“苏超”火爆的根基，是足球本身的魅力与地域文化的温度；故宫走红的核心，是中华文脉的深厚底蕴。脱离根本的破界，只会流于浮躁；失去灵魂的融合，终将沦为形式。我们既要敢于拆除心中的墙、眼前的界，也要守住立身之本、发展之根，在坚守与开拓中找到平衡，在传承与创新中行稳致远。 时代的大江大河，从不眷顾因循守旧者，从不等待犹豫观望者。作为新时代青年，我们更应摒弃思维定式，冲破内心设限，以开放的姿态拥抱世界，以融合的眼光看待发展。 打破壁垒，天地自宽；跨界融合，未来可期。愿我们都能做勇敢的破界者，以无畏之姿跨越阻碍，以包容之心汇聚力量，在互联互通的时代里，乘风破浪，奔赴远方，让生命在破界与融合中绽放最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以互联时代为背景，以“苏超”火爆出圈为典型案例，深刻揭示了打破壁垒、跨界融合的时代价值。材料先点出思维定式、沟通隔阂、领域边界、内心设限等各类壁垒依然存在，构成发展的阻碍；再以“苏超”打破地域文化圈层壁垒实现传播破圈、打破体育文旅商业产业壁垒实现经济增效两个事实，阐明破界的现实意义。整体内涵指向：壁垒是封闭、局限与停滞的根源，而打破壁垒、实现跨界融合与开放互通，是文化传播、产业发展、社会进步乃至个人成长的核心路径，也是万物互联时代最鲜明的发展逻辑。 写作必须紧扣“壁垒”与“破界”这一核心关系，立足“苏超”案例提炼观点，不可脱离材料泛谈创新或合作；同时要紧密结合现实生活，将视野拓展至文化、科技、教育、社会、个人等多个层面，保证内容的真实性与时代感。 具体写作时，整体可采用层进式议论结构，开篇由“苏超”现象引出中心论点，主体部分依次从文化破圈、产业融合、个人突破三个维度展开论述，层层递进、由表及里。论证过程中综合运用举例论证、道理论证、对比论证，可选用故宫文创、学科交叉创新、青年打破自我设限等典型素材，搭配“穷则变，变则通”等名言增强说服力；语言力求严谨流畅、富有文采，兼具理性深度与时代气息。结尾回扣材料与中心论点，呼吁以开放姿态打破壁垒、拥抱融合，升华文章主旨，使全文结构完整、逻辑清晰、论证有力。 立意： 1.打破无形壁垒，拥抱融合时代。 2.破界方能突围，融合方可致远。 3.以破界之力，筑发展之基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省实验中学2026届高三第四次诊断性考试 语 文 2026.3 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2025年江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）火遍全国，成为现象级文化事件。这一足球赛事受到广泛关注，不仅因为参与者都是普通人，让足球回归了纯粹，更因为赛事带来各种地域文化梗，甚至在网上掀起玩梗大赛。“楚汉争霸”“早茶德比”“美食大战”……这些看似戏谑的文化梗，早已超越比赛胜负，成为一场场让人忍俊不禁又饱含深意的地域文化狂欢。 中国人对地域文化的执着，或许从对“籍贯”的强调中可见一斑。每个人一出生，就要标记出“籍贯”，从此它成为伴随人一生的身份信息。籍贯，不仅是简单的地理坐标，更是家族历史、文化基因的承载。在足球赛事语境下，球队成为地域文化的鲜活载体，球迷对各自家乡球队的支持，天然地延伸为对各自家乡地域文化的宣扬与守护，这是刻在中国人文化基因里的情感逻辑。 “苏超”的成功根植于江苏“十三太保”间既竞争又交融的城市文化。在过往的足球比赛中，地域文化的对决多以直接的、甚至略带尖锐的攻讦呈现，不同地方的球迷会因为文化差异而唇枪舌剑。但“苏超”文化梗，却将这种对决变向转圜——不同城市的文化特色及彼此之间的差异，以趣味性、共鸣性的方式编织在赛场内外，让“文化对抗”从剑拔弩张转向欢乐互动，为地域文化的交流开辟出新的路径。 过去，地域文化传播的载体多为传统的文旅广告、民俗活动等，受众面多有局限。体育赛事有着庞大的受众基数与多元的传播矩阵，为文化梗的传播提供了天然的“破圈”土壤。生动诙谐的文化梗借助体育赛事的流量势能，打破了地域文化传播的“圈层壁垒”，打开了地域文化跨出圈层的大门，触达更为广泛的受众。 “苏超”文化梗的本质是地域文化的情感凝聚和释放。在“苏超”的语境下，文化梗的创作、传播、互动，强化了球迷对本地文化的认同。球场上，球迷为各自家乡的历史、饮食、物产加油助威，其实是一场表达地域文化认同、进行地域文化情感凝聚和释放的仪式。这让地域文化认同不再抽象，而成为可参与的集体体验，将为地域文化传承奠定更加坚实的社会心理基础。 “苏超”文化梗的创新表达，源于对地域文化符号的巧妙发掘。这些“文化梗”的传播，不经意间为江苏地域文化对外展示打开了一扇窗。当“早茶德比”走红，全国的球迷乃至普通网民都知道扬州早茶的精致和镇江肴肉的独特；当“楚汉争霸”成为话题，刘邦与项羽的故事、徐州与宿迁的历史渊源也进入全国人民的视野。此时，“苏超”体育赛事已超越竞技层面，成为江苏地域文化的展台，江苏各地的特色文化获得了很好的展示。这种展示是一种带着情感温度和生活质感的自然表达，因此更具感染力、传播力。 很多人会问，“苏超”文化梗为什么能成功出圈?这其实是民间智慧与地域情感共同孕育的结果。一方面，这些“梗”以足球为引信激活了深藏于城市居民心中的地域文化记忆；另一方面，这些“梗”巧妙地将潜在的地域竞争意识，转化为一种富有创造性的文化展现与情感表达。球场上的每一次呐喊、每一次互嘲，都无形中强化着“我是谁”“我来自哪里”的身份坐标，也在笑声中加深了对“对手”的了解。当终场哨声响起，输赢或许会被淡忘，但那些文化记忆、生活智慧和集体情感却像一条隐形的线，串起我们“从何处来、向何处去”的答案，让每个在时代浪潮中奔波的人，都能在某个瞬间触摸到血脉里的温度，明白自己的生命根系从未真正离开过滋养它的土地。 （摘编自宋巍《“苏超”文化梗：超越胜负的地域文化叙事》） 材料二： 2025年，“苏超”等群众性体育赛事频频“火出圈”，其流量红利正加速转化为显著的经济增量。凭借突出的“乘数效应”和“带动效应”，“苏超”成功撬动江苏全域消费增长，成为我国赛事经济蓬勃发展的生动缩影。 “票根经济”形成辐射效应，撬动多领域消费爆发式增长。门票不仅是流量的入口，更是带动关联消费的杠杆。外地观众大规模涌入，直接刺激餐饮、住宿、购物等全链条消费，带来数倍至数十倍于赛事本身的直接收入，形成地方消费“爆点”。例如，常州凭“苏超”票根免费开放A级景区，外地游客量单周增长43%。 不过我国赛事经济发展也面临一些挑战。不少赛事在短期爆火后未能形成持续影响力；赛制设计、宣传方式高度同质化导致观众审美疲劳；大型赛事资源集中于东部发达地区，中西部优质供给不足，且多依赖民间自发举办。对此，迫切需要地方持续优化文化赋能经济社会发展的内在机制，推动赛事经济健康、可持续发展。 地方应坚持以人为本，回应人民对美好生活的需求。赛事经济的生命力，源于其对群众多样化、多层次精神文化需求的满足。“苏超”消除了职业体育与普通受众间的疏离感，为普通受众提供了情感出口和精神寄托。地方应将提升人民群众的体验感、获得感放在首位，把“人”放在赛事经济的每个节点去感知、去回应、去赋能，将文化软实力真正转化为经济硬支撑，将赛事经济效益切实转化为民生福祉，让赛事经济的红利真正惠及人们生活。 做好跨界融合，推动体育文化与赛事经济共同繁荣。单一的文化或体育活动，其影响力与经济价值往往有限，新的经济增长点通常蕴藏在不同产业的边界地带，如“苏超”打造“体育+文旅/商业”嘉年华，成都世运会塑造“体育+城市形象”新地标。地方要实现价值的倍增，就必须打破产业壁垒，通过“跨界融合”创造出全新的复合型体验和消费场景，催生新业态，延长价值链，实现“1+1>2”的经济效益。 （摘编自张聪《赛事流量如何变成经济增量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “苏超”这一赛事火遍全国备受关注，既因为普通人的参与让足球回归纯粹，更因为衍生的地域文化梗引发了广泛的玩梗热潮。 B. 籍贯作为伴随人一生的身份信息，不仅是简单的地理坐标，更承载着家族历史与文化基因，这体现了中国人对地域文化的执着。 C. “苏超”的成功根植于江苏各个城市之间既竞争又交融的城市文化，而且“苏超”已经将文化软实力成功地转化为了经济硬支撑。 D. 与传统文旅广告、民俗活动等传播载体相比，体育赛事凭借庞大受众基数和多元传播矩阵，更易实现地域文化的“破圈”传播。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “苏超”文化梗的欢乐，与过往比赛中地域文化对决的尖锐攻讦形成对比，说明“苏超”彻底解决了地域文化交流的矛盾。 B. “苏超”的“票根经济”不仅带来赛事本身的收入，更撬动了餐饮、住宿等关联领域的消费增长，形成了地方消费“爆点”。 C. 材料一侧重阐释“苏超”文化梗创新表达的本质与意义。材料二侧重强调“坚持以人为本”是赛事经济的核心与出发点。 D. 两则材料在阐释观点时，都非常注重事例的佐证以及数据的使用，这支撑了材料的可信度，也增强了文章的说服力。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 “苏超”为什么火?笔者以为火出圈的关键在于让群众唱主角。场上，________。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战。市民为城市而“战”，没有商业炒作，都是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情。场下，群众是“玩梗”的主角。徐州遇上宿迁，________引发热议；无锡对阵南京，“水蜜桃冲鸭”的口号响彻球场。普通市民成为城市代言人，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让________变得不再重要。人们相互致意，形成文化相依、情感相连的共同体。 4. 请结合材料一，概括“苏超”文化梗在传播地域文化方面的作用。 5. 假如你所在的省份也想借鉴“苏超”的经验，打造一项能够成为现象级文化事件并带动经济发展的群众性体育赛事。请结合材料，提出你的建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸭子是怎样飞上天的 徐则臣 年午对我说，那只丢掉的鸭子一定是飞上天了。他指着河边上的一堆鸭毛说，鸭子就像天鹅一样，都是大白鹅变的，它们把身上的羽毛拔掉之后才能长出新的羽毛。我没见过鸭子飞上天。年午却说，没见过不能说明鸭子就不能飞上天，中国这么大，什么事情都可能发生，有天鹅就有天鸭。他说得言辞凿凿，我只好相信了，没见过的东西我没有理由不信。可是我心疼我的鸭子，又少了一只。 小艾从小就没有爸爸。进城之前，和外公外婆一起生活，我们都喜欢放鸭，我们俩常常一块儿赶着鸭子来到野地，鸭子在前面慢悠悠地寻找食物，我和小艾慢悠悠地在后面说笑。我们年纪一样，总有说不完的趣事。我们的笑声惊动了鸭子们，它们甩开肥胖的屁股走得快了，甩来甩去就到了乌龙河。 这里是鸭子们的天堂，也是我和小艾的天堂。鸭子们在河水里找到了它们的快乐，扎到水里寻找可以填饱肚子的小鱼虾，或者在幽静的水面上练习游泳。只要不钻进石埠桥那边的芦苇荡里，它们在这里是绝对自由的。我大手一挥，世界是你们的，鸭子们就欢快地跳进水里。我和小艾现在的任务是到达河对岸，我说过这里也有我们的天堂。小艾不会游水，不要紧，我们要想吃到对岸上的西瓜根本不要她烦神。小艾只要爬到河这边的一棵老柳树上为我放哨就行，我穿过河水游到对岸，在她手势的指挥下像只鸭子悄悄爬上河岸，面前是六豁老爹的瓜地。小艾把脑袋放在合起的双手上，意思是六豁老爹还在睡哪，可以动手了。我伏在瓜地匍匐前进，挑好一个扭下来，从岸上滚到水里，然后抱着西瓜游回去，找一处六豁老爹看不见的地方和小艾把它分享掉。当然也可以到对岸的桑树地里偷吃桑葚，这时候我就要把小艾从水里把她背到对岸。小艾一到水里竟然变轻了，像一条惊恐的鱼贴在我背上漂过水面。 可是现在不行了，小艾妈妈为她找了新爸爸，她也被接到城里的新家中，她在城里上学了。小艾走后，我就一个人放鸭，孤零零的，我摘来的西瓜总是吃不完。后来有一次，我竟然在柳树底下睡着了，而且还做了一个梦，我梦见那些丢失的鸭子的确是飞上天了。它们趁我没有看见的时候，拼命地用嘴和脚蹼撕扯身上的羽毛，为了像天鹅一样腾空而起，它们忍受着无比巨大的疼痛，把那些长了半辈子的羽毛连根拔起，不惜扯下鲜血和皮肉。然后我看见它们在拔光羽毛的一瞬间浑身长满了又长又大的羽毛，洁白如雪，比传说中的天鹅还漂亮。它们飞起来了，一只接着一只，不能让它们飞上天，我站起来伸手去抓它们，被它们巨大的翅膀扇倒在地，翅膀扇起的风冷极了，我就被冻醒了。之所以做了这样的梦，是因为今天下午又丢了一只鸭子。醒来时，我看见一个人影踉踉跄跄地向我跑来，看那跑动的样子太像小艾了。我不敢相信自己的眼睛，只是试探地喊了一声，小艾。那个人影听到我的喊声立刻哭出声来，我听出来了，是小艾。她的哭声把早就聚在我面前等待回家的鸭子吓得四散逃开，过一会儿认出是小艾才逐渐聚拢过来。我问她怎么回来了，不是在城里上一年级了么？小艾哭了好长时间还是哭，我说你再哭我也哭了，她才止住哭声。她抓着我的胳膊说，我回来啦！ 小艾告诉我，在城里一直惊恐地生活。她害怕城里新家的任何人，包括那个小男孩，原来他还叫她姐姐的，现在不叫了，倒是常常问她为什么到他家里来，而且来了就不走了。小艾最怕的是那个要她叫爸爸的人，高大的身材，满脸胡子，看起来更像是个杀猪的。那天那个男人骂她没有家教，说再不叫爸爸晚饭就不要吃了，你不是不喜欢这个家吗？放了学别回来好了！下午的第一节课小艾在惴惴不安中度过，她太怕回到那个不敢说话的家了，然后她就越发地想念外公外婆，她终于忍不住了，第一节课下了就跑出学校，没有回家而是直接上了路，她要回来。 她竟然是偷着跑回来的。她从一条据说可以返回故乡的马路匆忙小跑，三十里路，也许还不止，直到她来到一个岔路口，那么多条道路同时伸向远方，她迷路了，然后她才发现自己的恐惧、脚上的血泡和一瘸一拐的双腿。后来，有一个拖拉机手送她一程。他不知道我们的村庄尚庄在哪里，但他知道乌龙河，并且把小艾送到了河边。到了河边小艾的心才安定下来，她甚至连句话都没和拖拉机手说就跳下了车，又是一路狂奔。小艾穿过河边围聚上来的暮色，一直向前跑，她知道我一定会在河边的柳树下等她的。 小艾讲完了她的冒险经历之后，突然没头没脑地对我说，我要吃桑葚。我看看完全暗淡下来的天色，说，都秋天了，哪来的桑葚？小艾扑哧笑了，抹着眼泪说，我就要吃，不然你背我回家，我脚疼。虽然我背得很累，可我太开心了，今天。 刚走到家门口我就闻到了野鸭肉的香味。我把鸭子赶进鸭圈，告诉母亲小艾回来了，一个人跑着回来的。母亲吃了一惊，说可怜的孩子，快，快去把小艾叫来吃野鸭肉。我手都没洗就向小艾外婆家跑去。小艾正抱着外公外婆哭，一手抓着一个。我在门槛前站了好大一会儿他们才发现，小艾看见我，抹着满脸的眼泪和鼻涕忍不住就笑了。我说走吧，我妈让你到我家吃野鸭肉去。 夜里，我梦见一群天鹅飞回了乌龙河，它们的羽毛洁白如雪，我觉得是我丢失的鸭子们飞回来了。 （有删节） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头写了年午对我说，那只丢掉的鸭子一定是飞上天了，我对此是很确信的，但我一直不愿意鸭子飞上天，因为我心疼我的鸭子。 B. 乌龙河是鸭子们的天堂，它们在河水里找到了快乐，乌龙河也是我和小艾的天堂，城里却没有这样的乐事，所以小艾要拼命跑回老家。 C. 小艾走后的孤单寂寞、平淡无聊及丢失鸭子的梦，渲染出略显忧伤的氛围；而小艾从城里返回故乡，使我的内心世界又变得明亮了。 D. 铁凝的《哦，香雪》刻画了一个对山外现代文明充满向往的乡村少女形象，本文的小艾是一个非常热爱乡村而厌弃城里生活的女孩。 7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ） A. 小说大量运用细节描写，无论是小鸭戏水，还是渡河偷瓜，甚至是小艾长途跋涉跑回乌龙河的场景，都写得细致生动，富有感染力。 B. 小说人物形象塑造手法多样。我和小艾是多面立体呈现，年午、我的母亲、小艾新爸爸等成人角色是单面简笔勾勒，均令人印象深刻。 C. 小说语言清新自然，朴实无华，对乡村放鸭场景的描绘充满生活气息。“慢悠悠”这类生活化口语贴合儿童的年龄特征与心理特点。 D. 小艾被带到城里的新家，作者对此淡化处理，无意于强化情节的冲突和戏剧色彩，而更着意于表现儿童成长体验，关注儿童精神需求。 8. 小说塑造小艾形象的方法独特，请从叙事视角方面简要分析。 9. 小说以“鸭子是怎样飞上天的”为标题，请结合全文简要分析其作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 汉高专任萧何关中事。秋，黥布反，上自将击之。数使使问相国何为，曰：“为上在军，拊循勉百姓，悉取所有佐军，如陈豨时。”客说何曰：“君初入关中，得百姓心十余年矣，尚复孳孳①得民和。上所为数问君，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳②贷以自污。上心必安。”于是何从其计。上还，百姓遮道诉相国，上乃大悦。 （评）何买田宅必居穷僻处，不治垣屋，曰：“令后世贤师吾俭不贤无为势家所夺。”与前所云强买民田宅似属两截，不知前乃免祸之权，后乃保家之策，夫人主不能推肝胆以与豪杰共功，至令有功之人，不惜自污以祈幸免。 （节选自《智囊（选录）》） 材料二： 贞观之初，求贤如渴，善人所举，信而任之，取其所长，恒恐不及。近岁以来，由心好恶，或众善举而用之，或一人毁而弃之，或积年任而用之，或一朝疑而远之。夫行有素履，事有成迹，所毁之人，未必可信于所举，积年之行，不应顿失于一朝。君子之怀，蹈仁义而弘大德；小人之性，好谗佞以为身谋。陛下轻为之臧否，是使守道者日疏，干求者日进。所以人思苟免，莫能尽力。此其渐不克终，六也。 （节选自魏征《十渐不克终疏》） 材料三： 夫君臣相遇，自古为难。其能开至公之道，申天下之用，内尽心膂，外竭股肱，和若盐梅，固同金石者，非惟高位厚秩，在于礼之而已。齐景公问于晏子曰：“忠臣之事君如之何?”晏子对曰：“有难不死，出亡不送。”公曰：“裂地以封之，疏爵而待之，有难不死，出亡不送，何也?”晏子曰：“言而见用，终身无难，臣何死焉?谏而见纳，终身不亡，臣何送焉?若言不见用，有难而死，是妄死也；谏不见纳，出亡而送，是诈忠也。”虽臣之事君无二志，至于去就之节，当缘恩之厚薄，人主安可无礼于下哉? （节选自《贞观政要·君鉴戒》） 【注】①孳孳：同“孜孜”，勤勉努力的样子。②贳：shì，赊欠，赊买。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令后世A贤B师C吾俭D不贤E无为F势G家H所夺 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 何为，是宾语前置句，与《苏武传》“何以复加”的“何以”结构相同。 B. 远，远离，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”的意义不同。 C. 克，成功，与成语“克己复礼”“克敌制胜”中“克”的意义都不相同。 D. 之，助词，与《师说》中“师道之不传也久矣”中“之”的用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖忌惮萧何得民心，萧何就通过暴露“贪欲”来消除高祖对他的猜忌，高祖看到百姓控告萧何很高兴，折射出君臣间微妙的权力博弈。 B. 萧何在穷乡僻壤买田，建宅院时不修围墙，是免除祸患的权宜之计；低价强买民田，是保护家产的方法，这显示出萧何理政与治家的智慧。 C. 魏征认为，人的行为是有长期轨迹可循的，多年的品行，不会在朝夕之间改变，警示君主慎重考察人才，任人唯贤，不能凭好恶选拔人才。 D. 君主想让大臣在内尽心尽力，在外竭力辅佐，就要用礼对待他们，即使是忠心无二的臣子侍奉君主，也由君主施恩的厚薄决定进退的礼节。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）君子之怀，蹈仁义而弘大德；小人之性，好谗佞以为身谋。 （2）谏不见纳，出亡而送，是诈忠也。 14. 如何才能达到“君臣相遇”的理想境界，请结合全文简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 遥同杜员外审言过岭① 沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。 洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群。 两地江山万馀里，何时重谒圣明君。 【注】①诗人和杜审言都于神龙初年（705）流放岭南，杜审言先起程过大庾岭去峰州，诗人随后也过大庾岭去驩州。②洛浦：洛水之滨，这里指唐东都洛阳。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “见白云”既是刚过大庾岭的印象，又借“浮云”这一传统意象，表达自己将为“异域之人”的感叹。 B. 颔联虚实结合。上句回忆东都洛阳的美丽风光，下句描写驩州崇山峻岭瘴气弥漫，虚实交织，百感交集。 C. 尾联遣词炼字精妙，写京都虽与流放地相距万里，却隔不断诗人思念君王的赤诚之心，情感真挚感人。 D. 全诗语言质朴，对仗工整。将个人际遇融入宏阔的景色描写中，情感深沉，体现出朴厚的初唐风格。 16. 本诗以衬托的手法表情达意，请结合颔联与颈联简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子不必对物质生活有过高的要求，更需要“______，______”，只有这样才能称得上好学。 （2）我们自古就有舍身求法的仁人志士，也有如高适《燕歌行》中“______，______”两句描写的视死如归、淡泊名利的战士：他们构筑成了民族的脊梁。 （3）“对写”，又叫对面落笔。古代诗歌在表达怀人主题时乐于采用此法，如《涉江采芙蓉》中的“______，______”，可谓“此处思念，彼处着墨”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子成长过程中，影响身高的因素很多，当我们了解其中奥秘，也许就能采取相应措施，帮助孩子长高。 首先要了解人是怎么长高的。人体的长高是肌肉、骨骼等共同生长的表现，其中以骨骼生长最为关键。在胎儿早期，①四肢骨骼先以软骨形式出现，在生长过程中不断矿化，从而成为真正的骨骼。未成年人骨的两端存在非常特殊的区域——骨骺和生长板，当受到生长激素刺激时，会产生新的骨组织，使骨骼纵向生长，个子也变得越来越高。成年后，骨骺会逐渐融合，骨便不能再生长。 ②那么，______? 营养因素非常重要。在孩子身高发育时，应注意加强营养，多吃富含蛋白质和钙质的食物，如鱼虾、禽、蛋、瘦肉、奶及奶制品，以及豆腐、豆皮等大豆类制品。其中尤以奶及奶制品、豆制品为我们日常缮食中钙的主要来源，建议儿童青少年补钙以食物为主，以奶及奶制品为首选，每天食用300毫升以上的牛奶、酸奶或30克奶酪等，另外豆腐、豆皮等大豆制品也建议适量多吃。 运动因素也很关键。应注意有意识地增加孩子户外活动的时间，首选弹跳类活动，如跳绳、跑步、跳高、跳远、踢毽子、跳皮筋、篮球、排球等项目，能够充分地挤压软骨板、刺激干骺端生长，牵拉肌肉及纫带、刺激软骨细胞的分裂，这些都对身高增长有很大的促进作用。其次是拉伸类运动，如游泳、体操等，特别是体重基数较大或者关节脊柱有损伤的孩子，可选择游泳作为其运动方式，在水中身体的重力减轻，关节和脊柱受到的压力较小，可以自由地伸展和活动，对身体的拉伸和骨骼的生长非常有益。 睡眠因素不容忽视。睡眠对孩子的身高发育至关重要，要尽量避免让孩子熬夜。青少年（14-17岁）每晚应保证8-10小时的睡眠时间，学龄儿童（6-13岁）保证每晚9-11小时的睡眠时间。应尽量在22：00前进入梦乡，（ ）促进身体长高的生长激素主要是在夜间、熟睡状态下分泌并达到蜂值，（ ）睡眠对身高发育比较关键。当然，③睡眠时间因人而异，（ ）有的孩子睡眠时间较参考值稍微少一点，（ ）精神、情绪和生长发育正常，也不必过分担心。 说完上述因素，还要强调一下，遗传因素对孩子的身高影响最大，占比达70%左右。如果父母的身高较高，孩子就长得高；如果父母身高较矮，孩子就是矮身材。但身高较矮的父母也不必过渡焦虑，做好以上几个关键因素的管理，定期监测孩子的身高增长速度，并且定期到正规医院内分泌科或儿童保健科随诊评估，请专业人士把关，孩子就会实现“逆势生长”，获得理想身高。 总之，身高的增长是一个复杂的过程，受到多种因素影响。④了解了这些因素，就可“对症下药”。 18. 根据上文材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句中“骨骼”和“软骨”两个词的构词方式相同。 B. 第②句的问题应该仅仅与下一段的“营养因素”有关。 C. 第③句中“因人而异”换成“因势利导”也符合句意。 D. 第④句中的“对症下药”加引号是为了表示特殊含义。 19. 请在文中括号里填入恰当的关联词语（ ） A. 因为 但是 如果 所以 B. 所以 但是 因为 如果 C. 因为 所以 如果 但 D. 所以 因为 但是 如果 20. 文中有多处错别字，请找出3处并加以改正。 21. 文中画波浪线部分存在逻辑错误，请指出问题并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 父母希望10岁的小明长得更高，请结合材料，完善下列表格。 计划项目 具体措施 理由 营养 ① 富含蛋白质和钙质的食物可促进孩子身高发育。 运动 ② ③ 睡眠 ④ ⑤ 监测与就医 定期监测身高，到正规医院专科随诊评估 医生指导专业科学 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在当今“万物互联”的时代，思维定式、沟通隔阂、领域边界或内心设限等各类“壁垒”仍普遍存在。而现代文阅读I中，“苏超”文化梗火爆出圈，正是因为打破了地域文化传播的“圈层壁垒”；“苏超”等赛事经济蓬勃发展，正是因为打破了体育、文旅与商业的产业壁垒，跨界融合。“苏超”火遍全国，成为现象级文化事件。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合现实生活，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：观点明确，内容充实，语言流畅；不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $