专题04 综合实践·活动探究（培优讲义）（全国通用）2026年中考语文二轮复习高效培优系列

专题04 综合实践·活动探究 目 录 第一部分 考情精析 锁定靶心 高效备考 第二部分 重难考点深解 深度溯源 扫清盲区 【考点01】 口语交际 【考点02】 材料探究 【考点03】 图文转换 【考点04】 拟写表达 【考点05】 活动策划 第三部分 解题思维优化 典例精析+方法提炼+变式巩固 【题型】综合性学习综合题 选择题、填空题、简答题综合考查 核心考向聚焦 考情变化：口语交际、材料探究、图文转换、拟写表达、活动策划等综合性学习考点，已从孤立的知识点考查，逐渐融入真实生活情境与综合性学习任务之中，成为考查语文实践应用与核心素养的核心载体。 核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，是本专题的核心素养指向，是实现有效沟通、问题解决与文化传承的基础。 关键能力与培优瓶颈 关键能力：本专题重点考查 “语言实践与综合运用能力”。即能在具体情境中完成交际表达、信息探究、图文解读、创意拟写与活动统筹，实现语言的精准、得体与高效运用。 培优瓶颈：尖子生的主要失分点并非 “不会做”，而在于：面对复杂情境与多任务叠加时，无法快速定位核心需求，语言表达缺乏逻辑与感染力，对材料的解读停留在表面，难以挖掘深层内涵。 命题前瞻与备考策略 预测：2026 年中考中，综合性学习与语言表达的情境化、任务化、综合化考查仍是命题主流。跨考点融合（如材料探究 + 活动策划、图文转换 + 拟写表达）与跨学科渗透（如结合科技、文化、社会热点材料）是潜在的增长点。 策略：重点关注真实情境中的语言实践应用，强化信息整合、逻辑思辨与规范表达的训练，多进行跨考点综合题型练习，提升在复杂任务中统筹解决问题的能力。 ◇考点 01 口语交际 口语交际的考查通常以简答题的形式出现。考查内容丰富多样，主要包括：劝说、阐述观点、邀请、提建议等。试题呈现以下特点：1.贴近学生日常生活；2.紧扣社会热点话题；3.具有地方特色。考生有自我表达的空间，备考时首先应多关注生活实际和时政热点。解答口语交际类试题，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。 答题指导 （1）劝说 第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。 第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。 答题格式：称呼＋委婉表明自己的观点＋做某事的好处（意义） ＋鼓励或象征性的询问（语气委婉） （2） 批评指正 称呼＋诚恳地指出问题所在＋应该是什么＋询问对方的看法 （3）邀请语 称呼＋问候语＋自我介绍＋活动要点(时间、地点、活动名称等)＋询问被邀请人是否方便 （4）观点看法 观点或态度＋充分的理由＋强调观点或发出号召 （5） 采访提问 称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题 （6） 开场白、结束语 开场白好比是一场戏的序幕，一篇文章的序言。一次恰到好处的开场白往往能给人留下深刻的印象。一段精彩的开场白至少有两个作用：一是吸引听众的注意力，激发听众的好奇心；二是迅速打开场面，引入正题。 答题格式：称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式、主题等＋导入语。 结束语的写法：先小结活动内容，再次点题，最后呼吁、展望。 （7）介绍语 称呼＋所介绍的内容(人物、名著、景点、方法……) 结束语：称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句) ◇考点 02 材料探究 材料探究题包括以下几种类型： ①准确概括材料的主要内容； ②对给定的信息进行整合； ③根据所提供的材料提炼出观点； ④针对材料中的观点发表自己的看法。 这种题型的特点是：从时下热门的新闻事件里选取素材，着重检测考生的语言概括和表达能力。新闻时事的题型中最常见的是概括新闻题，即给一篇简短的新闻加标题或拟写一句话新闻。 一般材料的提炼与探究解题步骤 ①审清题目：明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。 ②读懂材料：充分理解材料的含义，明白材料的内容、价值取向等。 ③分析异同：对于两则或两则以上材料的探究题，要在对比的材料中寻找不同点，在相似的材料中寻找相同点。 ④提取共性：在分析材料的基础之上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。 ⑤探究结果：提炼出材料的共性之后，根据文本和材料的联系，写出探究结果，亮出自己的看法，做到观点鲜明，语言凝练简洁，但切忌任意发挥。 表述观点题答题注意事项 发表观点需要注意，表述的观点要鲜明突出，不能模棱两可，言之有序有理，且用词造句要规范。注意试题字数的限制。 答题时要注意：①认真分析材料，抓住问题实质； ②确表述自己的观点，言简意赅； ③事实、讲道理，简述理由。 ◇考点 03 图文转换 一、图表（图形）转换 图表、图形等是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合检测学生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。 它是中考语文综合性学习版块中的最常考题型。图表分两类：一是表格。主要是统计表。二是图形类。主要包括统计图（柱形图、折线图、饼图、条形图、面积图、散点图、其他图案）、流程图、示意图、地图等。 近年综合性文本中的图表类解答考题，考生只需将图表所蕴含的信息用文字表述出来即可。有时需表述其蕴含的内在信息，或是观点，或是结论。考生可运用图文转化策略，全面了解文本包含的主要栏目、项目、类别、数据等信息。例如由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：源信息（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 ★方法指导 1.分析题干，找方向。表格分析的题干一定要认真审读，一旦审读有误就会造成数据分析统计错误，进而要返工重做，答题时间成本就会相对提高。 2.细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。 3.观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看： ⑴比高低，寻规律。图标通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点，则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。 ⑵做统计，找走势。图表放映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表基础再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。 4.归类别，做概括。由于图标反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的作答有字数限定的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘臃肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。 二、漫画的内容及寓意 (一)描述漫画 题型一：说明（描述）画面。 1.弄清构图——三看（标题、注释、主体（背景/细节/夸张）） 先看标题以及其他语言文字，辨清画面中的背景与人物，注意人物的穿着、 动作、神态等。 2.有什么说什么——客观 ①如果有标题，请写上：这是一幅名为……的漫画。 ②不需要作评论或联系社会现实探讨寓意,描述时只要求对漫画内容本身加以说明，切忌添枝加叶，主观想象。 3.注意描述顺序——清晰 ①介绍人物可按“穿着—动作—神态”的顺序说明； ②如果有几幅画面，按照顺序逐个描述。 4.注意字数限制 答题格式：标题+主体（背景/细节/夸张处）+客观+有序 【方法归纳】 1.把握整体画面，注意漫画标题、主体和细节。 如有标题，一定要先写出“这是一幅题为《 》的漫画。” 2.注意说明顺序：可采用“由总到分”“由上到下”“由左到右” 等顺序。 3.进行客观描述：这是一幅题为《 》的漫画，再按照一定顺序交代方位。不主观想象,不带任何个人情感，不议论，不抒情。 (二)拟标题 1、拟定标题的方法 (1)方法一：以漫画中的内容命名，即围绕漫画中给的关键文字和人物命名。 (2)方法二：以寓意命名，即直接以漫画中提炼出来的道理进行标题的拟定。 (3)方法三：以成语、歇后语、歌词等命名，即以考生平时积累的与漫画所描绘寓意相关的一些成语，歇后语，歌词等常见表述，作为漫画标题。 (三)揭示寓意 揭示寓意，主要是指用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。 【方法归纳】 1.理解画面意图：标题、主体、细节 2.找准讽刺或赞扬的对象或行为 3.展开联想：画面——生活 物——人、一个人——一类人 4.准确表述：（注意字数限制） (1)讽刺了/批评了/揭示了/赞扬了……的人/行为/现象 (2)启示/告诫/警示……人们…… 三、徽标的构成及寓意 ★方法指导 1.介绍、描述图标（徽标）内容 描述、介绍图标（徽标）内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性”语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题 （如“这是一幅题为‘……’的图标（徽标）”），然后依次介绍画面内容。 【答题格式】 这是一幅题为“……”的图标（徽标），画面的中间/画面的主体是……，画面左面是……，右面是……，后面是……，上方是……，下方是……。 2.欣赏图标（徽标） 欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下： （1） 通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。 （2） 仔细观察图标的个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。 （3） 结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。 （4） 描述之前，需先明确题干要求，看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。 【答题规范】 这是一幅以……为主题的徽标+介绍（格式如题型1）+该徽标寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。 ◇考点 04 拟写表达 拟写表达类试题包括新闻标题、开场白、串联词、颁奖词、宣传标语、广告、短信、留言、辩论词等，一般要求表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近几年中考，主要考查学生运用语言进行人际沟通和社会交往的能力，能够根据不同的目的和对象进行表述。 1.新闻类 ★新闻类★ 1. 拟定新闻标题。 标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 2. 概括一句话新闻。 一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式。 3. 写作新闻导语。 导语是新闻的头一句或第一段话。它是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语，可用摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳。采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 2.拟写广告语 ①确立广告、宣传牌等所要宣传的对象是什么，主题是什么。 ②了解该对象的特点有哪些，确立好拟写的角度。 ③巧妙运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法来进行拟写，同时还要注意广告词的简洁与音韵的和谐，琅琅上口，易记易颂为佳。广告语、宣传语的共同特点是都具有极强的宣传鼓动性，在语言上要求直观易懂。 3.拟写宣传标语 ①应该注意字数的要求；如果试题没有对字数提出明确的要求，考生就应该注意所拟的标语字数不宜过多，不要超过20个。 ②用词尽量生动形象有文采，通俗易懂。 ③句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少结构较简单的整句，像对比、对偶性的句子和简单的排比句。 ④围绕宣传的目的来写，能起到营造气氛鼓舞士气的作用。 4.拟写微博、短信、留言 ①主题鲜明。根据主题尽情表达自己的真情实感，让对方切实感受到你的浓浓情意。 ②言简意赅。尽量用少的篇幅表达最丰实的内容。 ③语言优美。注意用词的精妙传神，适当运用修辞方法。 ④体现创意。既要通俗易懂，又要力求雅致脱俗。 5.内容概括 ①记叙性语段的概括 记叙性语段的主要信息可用“主体＋怎样”的公式表示。 这里的“主体”就是语段的陈述对象，即具体的“人”“事”或“物”。“怎样”即记叙的六要素。因为记叙性语段总是陈述某人某事于何时何地缘何故发生何情况，结果又怎样。所以记叙性语段如果关注了这些记叙的要素，也就抓住了其主要的信息分布点。新闻属于记叙性语段，所以它的主要信息分布在记叙的六要素上。 又由于新闻有独特的结构，一般由“标题、导语、主体、结语”等几部分组成，其中“标题”往往是最重要的信息的涵括；“导语”位于段首，是新闻的核心内容；“主体”和“结语”则具体交代描述事件的始末结果，所以新闻的信息分布重点是呈“倒金字塔”形的，集中在开头。抓住了开头，也就掌握了新闻类语段压缩的钥匙。新闻的考查，大多是拟写标题和导语。 标题为：人物＋事件。导语为：时间＋地点＋人物＋事件。 ②说明性语段的概括 说明性语段一般是向别人介绍某种事物的特点，或者阐释某种事理。首先要明确所说明的对象是什么，其次再看说明对象的特点有哪些(包括事物的性质、特点及成因等)，然后用下定义的形式将其表述出来(一般是“××是××”或者“××叫作××”的形式)。 ③议论性语段的概括 议论性语段是就某一事件或现象发表看法、观点和主张等。首先要明确作者对什么事件或现象发表意见，如果所议论的对象和重心把握不准，那么概括就不能完整准确。其次要了解作者对此持什么样的看法，这一看法是如何提出来的，如果观点不只一处，还需要理清它们之间的关系(并列关系、递进关系、转折关系等)，最后表述时可以运用适当的关联词语表示这一关系。据此总结议论性语段为：议论对象＋作者观点(结论)。 ④描写性语段的概括 描写性语段是对某景或物进行较详尽的描绘，使读者对其有较鲜明的印象。因而，描写性语段所描写的对象都较明确，中心也较明显。首先仍然要抓住描写的对象，然后看作者从什么角度、用什么样的情感对这一对象做了怎样的描绘，突出刻画了对象的哪些特点。 ◇考点 05 活动策划 能根据活动的主题设计活动宣传口号、活动步骤等。一般要求学生做这样几件事：给活动拟一个主题词（或题目），设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动提纲。 1.根据活动内容设计栏目名称 答题要领：结合活动的主题及内容，紧扣活动目的，作答思路要具有发散性。 要求：①切合主题；②字数、句式和示例一致；③结合实际。 2.根据活动内容拟写主题 主题拟定要求：①紧扣主题，明确要求；②语言简洁、生动，句式整齐；③修辞鲜明、准确；④内容积极向上。 3.根据活动内容或主题写出活动目的、意图 答题要领：要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言应简练、概括性强。 要求：①紧扣活动主题，具有一定的针对性；②在材料中发现问题，明确解决方向或提出解决方法；③表述清晰简洁。 4.设计活动形式 设计活动形式要领：首先应明确该活动的主题、目的，从而选择切合实际的活动形式。注意：活动形式要能够体现活动的主题或内容。 常见的几类活动形式如下： 亲自体验并解决问题：上网、到图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会。 竞赛类：演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会。 展览类：办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏。 讲座类：知识座谈会、名家讲座、读书报告会、名著推介会。 趣味类：对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏。 5.根据活动主题设计活动步骤 活动步骤一般分点进行陈述，内容上存在先后顺序，也就是要指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。 活动要点：确定活动内容、人员安排、收集资料(形式)、活动过程(具体的活动方式)、总结交流。 6.针对活动内容提出活动方案 活动方案主要是指活动的计划或活动的程序，一个详细的方案应该包括活动主题、活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。 ◇题型 01 综合性学习综合题 典｜例｜精｜析 典例1（2025·四川资阳·中考真题）班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请你完成以下任务。 材料一： 肥胖率增长          新华社发  王鹏作 材料二： 世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。 材料三： 《四川省教育厅关于确保中小学生每天综合体育活动不低于2小时的通知》要求，全面保障综合体育活动时间和质量，确保我省中小学生每天综合体育活动不低于2小时。 材料四： 2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的活动，旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。 (1)材料一中的漫画主要反映出哪些问题？请简要概括。 (2)根据材料四，请你为第36个爱国卫生月写一则宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过30字。 (3)暑假期间，小罗在妈妈的陪伴下去医院就诊。14岁的小罗身高170厘米，体重达86公斤，查出脂肪肝。医生诊断为“体重严重超标，属于肥胖”。请你根据上述材料，为小罗开一份体重管理“处方”。要求：语言得体，内容具体，不超过100字。 典例2（2025·广东广州·二模）小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。 (1)【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。 【甲】 少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】 船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。 （节选自歌曲《自强少年》） (2)【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是________________，________________。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！ (3)【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。 典例3（2025·广东江门·三模）某平台对2024年微短剧用户观看心理诉求和微短剧内容触达渠道进行调查，根据结果绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。 (1)请根据图1、图2各得出一条结论，要求结论中不出现具体数据。 (2)弟弟自从学会用智能手机就开始高度沉迷观看微短剧，影响了正常的学习和生活。请你结合材料、与生活经验，劝说弟弟合理控制观看微短剧的时间。 典例4（2025·宁夏银川·二模）在道德的世界里，需“怀善”方能活得坦然。阅读下面的材料，了解善心引导下人们所创造的善举，按要求回答问题。 材料一： “平凡铸就伟大，英雄来自人民”。一位位“中国好人”以平常心做不平常事，用感人事迹生动诠释了习近平总书记这句话的深刻内涵。医生王冠羽，曾两次在乘坐飞机时救助突发疾病的患者，在万米高空展现医者仁心；乡村教师唐广芳，即使因意外失去右臂，仍毅然坚守三尺讲台，奋力“托举”起一群又一群乡村孩子的人生梦想；夫妻护林员黄通甫、黄日秀，扎根广西大瑶山，用心守护大自然一草一木……“中国好人”并非遥不可及，坚守道德、传递爱心、担当责任，每一个人都可以是“中国好人”，每一个人都可以闪耀自己的光芒。 （摘自《人民日报》2024年12月25日，有删改） 材料二： “亲仁善邻”的处世理念，从仁爱之心出发，既要求人与人之间真诚相待、与邻为善；又要求国与国之间和平共处、守望相助；同时还要求不同文明之间相互尊重、平等对话，让不同的文明在交流、互鉴中共同发展。“亲仁善邻”作为中华文明一贯的处世之道，在构建人类命运共同体、创造人类文明新形态的今天，仍然发挥着重要作用。 （摘自《光明日报》2024年12月28日，有删改） 材料三： 英雄往往是“怀善”的践行者，他们将善良融入到行动之中，化为力量，去帮助他人、改变世界。下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果： 中学生了解英雄人物的途径        中学生对了解英雄人物的态度 (1)阅读材料三，概括图中的主要信息。 (2)请简要分析上述三则材料所体现的“怀善”分别表现在哪些方面，并指出它们共同的一个核心价值理念。 方｜法｜提｜练 综合性学习解题技巧 一、口语交际（必考） 劝说：理由充分、语气委婉、尊重对方 邀请：称呼 + 事由 + 时间地点 + 礼貌用语 采访：问题具体、有层次、不生硬 留言/转告：要素完整、简洁得体 基本原则：看对象、分场合、明目的、讲礼貌 二、材料探究（必考） 找共性：多则材料找相同点 找差异：对比不同信息 提炼观点：由现象到本质 概括结论：简洁、准确、不添主观想法 三、图文转换（必考） 图表题：看标题、看变化、看对比、写结论 漫画题：描画面—挖寓意—联现实 徽标/海报：看构图—析元素—明主题 四、拟写表达（高频） 拟标语：简洁、对称、有号召力 开场白：称呼 + 引入 + 主题 + 号召 广告语：简短、易记、点特点 倡议书：格式正确 + 理由充分 + 做法具体 串词/过渡语：承上启下、自然流畅 五、活动策划（常考） 活动主题：简洁、鲜明、扣中心 活动目的：意义 + 收获 活动形式：演讲、竞赛、展览、调查、实践 活动步骤：准备—实施—总结 宣传方式：海报、广播、班会、公众号 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·云南·模拟预测）学习与探究与色彩相关的知识后，同学们就新春礼物“多彩文化衫”的染色方式进行讨论，请你一起参与。 1．请指出讨论记录中哪位同学的发言不符合讨论规则，并简要分析。 2．结合科普小站提供的相关信息，补充小语的发言。 变式2（2025·新疆·模拟预测）学校组织了到中国文字博物馆的研学活动，请你参与，完成相关任务。 中国文字博物馆第三部分是从印刷术到信息化，共四个单元。第一单元：印刷术起源；第二单元：雕版印刷；第三单元：活字演变；第四单元：汉字进入计算机。在参观了第四单元回到学校后，校团委决定举办向计算机文字信息处理专家、“汉字激光照排系统之父”王选院士学习的宣传活动，下面是活动通知。 通知 ①王选院士被誉为当代毕昇，是国家最高科学技术奖获得者，被评为“改革先锋”和“最美奋斗者”的称号。为激励和教育学生以王选院士为榜样，传承王选精神，培养创新型人才，特举办“王选精神宣传月”主题活动。 “王选精神宣传月”主题活动将于2022年4月5日至4月26日举行。各班可通过举办各种形式的活动，②激发同学们学习探索、科技创新，学习王选事迹、讲好王选故事、传播王选精神。 ③校团委2022年3月1日 1．这份通知画线部分有三处错误，请任选一处并加以改正。 我选第_____________处，改为： 2．作为宣传委员，小文设计了几条宣传标语，请任选一条，从宣传目的、效果两方面做出评析。 A．告别“铅与火”，迈入“光与电”。 B．学习王选精神，点燃青春梦想。 C．当代毕昇、护花春泥，一盏心灯，照我前行！ 我选_____________评析： 变式3（2025·安徽·一模）2025年6月14日是文化和自然遗产日，国家文物局近日完成新一批国家考古遗址公园评定工作。复兴学校以此开展了“址存文脉·园续古今”活动。请完成下列问题。 (1)小涵同学根据活动主题设计了如图所示的徽标，请你解读其寓意。 (2)为了让学生获取更多有关考古遗址的知识，学校准备邀请考古专家康教授于6月18日下午3点在学校礼堂开展讲座。下则邀请函是由小涵同学编写，请你指正她的错误部分。 邀请函 尊敬的康教授： 您好！考古遗址魅力无穷，为使学生增强更多相关知识，我校诚邀您于6月18日下午3点，在学校礼堂开展讲座。您经验丰富、见解独到，相信定能让同学们收获满满，望您务必出席参加。 6月16日 复兴学校 ①邀请函中划直线处有一处用语不得体，请你提出修改意见。 ②邀请函中划波浪线处有一处词语不当，请你提出修改意见。 ③邀请函中有一处格式错误，请你提出修改意见。 (3)在本次活动快要结束时，小涵决定书写一副对联作为收尾。但其中选词选句时遇到了一些困难，请你帮她解决（将选项书写上即可）。 上联：______国家考古遗址，探寻千年文明_________。 下联：守护华夏__________，传承万载文化________。 A．溯源   B．历史公园   C．脉络之秘   D．基因之光   E.历史温度   F.氤氲 变式4（2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 1．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题： 2．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 综合实践·活动探究 目 录 第一部分 考情精析 锁定靶心 高效备考 第二部分 重难考点深解 深度溯源 扫清盲区 【考点01】 口语交际 【考点02】 材料探究 【考点03】 图文转换 【考点04】 拟写表达 【考点05】 活动策划 第三部分 解题思维优化 典例精析+方法提炼+变式巩固 【题型】综合性学习综合题 选择题、填空题、简答题综合考查 核心考向聚焦 考情变化：口语交际、材料探究、图文转换、拟写表达、活动策划等综合性学习考点，已从孤立的知识点考查，逐渐融入真实生活情境与综合性学习任务之中，成为考查语文实践应用与核心素养的核心载体。 核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，是本专题的核心素养指向，是实现有效沟通、问题解决与文化传承的基础。 关键能力与培优瓶颈 关键能力：本专题重点考查 “语言实践与综合运用能力”。即能在具体情境中完成交际表达、信息探究、图文解读、创意拟写与活动统筹，实现语言的精准、得体与高效运用。 培优瓶颈：尖子生的主要失分点并非 “不会做”，而在于：面对复杂情境与多任务叠加时，无法快速定位核心需求，语言表达缺乏逻辑与感染力，对材料的解读停留在表面，难以挖掘深层内涵。 命题前瞻与备考策略 预测：2026 年中考中，综合性学习与语言表达的情境化、任务化、综合化考查仍是命题主流。跨考点融合（如材料探究 + 活动策划、图文转换 + 拟写表达）与跨学科渗透（如结合科技、文化、社会热点材料）是潜在的增长点。 策略：重点关注真实情境中的语言实践应用，强化信息整合、逻辑思辨与规范表达的训练，多进行跨考点综合题型练习，提升在复杂任务中统筹解决问题的能力。 ◇考点 01 口语交际 口语交际的考查通常以简答题的形式出现。考查内容丰富多样，主要包括：劝说、阐述观点、邀请、提建议等。试题呈现以下特点：1.贴近学生日常生活；2.紧扣社会热点话题；3.具有地方特色。考生有自我表达的空间，备考时首先应多关注生活实际和时政热点。解答口语交际类试题，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。 答题指导 （1）劝说 第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。 第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。 答题格式：称呼＋委婉表明自己的观点＋做某事的好处（意义） ＋鼓励或象征性的询问（语气委婉） （2） 批评指正 称呼＋诚恳地指出问题所在＋应该是什么＋询问对方的看法 （3）邀请语 称呼＋问候语＋自我介绍＋活动要点(时间、地点、活动名称等)＋询问被邀请人是否方便 （4）观点看法 观点或态度＋充分的理由＋强调观点或发出号召 （5） 采访提问 称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题 （6） 开场白、结束语 开场白好比是一场戏的序幕，一篇文章的序言。一次恰到好处的开场白往往能给人留下深刻的印象。一段精彩的开场白至少有两个作用：一是吸引听众的注意力，激发听众的好奇心；二是迅速打开场面，引入正题。 答题格式：称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式、主题等＋导入语。 结束语的写法：先小结活动内容，再次点题，最后呼吁、展望。 （7）介绍语 称呼＋所介绍的内容(人物、名著、景点、方法……) 结束语：称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句) ◇考点 02 材料探究 材料探究题包括以下几种类型： ①准确概括材料的主要内容； ②对给定的信息进行整合； ③根据所提供的材料提炼出观点； ④针对材料中的观点发表自己的看法。 这种题型的特点是：从时下热门的新闻事件里选取素材，着重检测考生的语言概括和表达能力。新闻时事的题型中最常见的是概括新闻题，即给一篇简短的新闻加标题或拟写一句话新闻。 一般材料的提炼与探究解题步骤 ①审清题目：明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。 ②读懂材料：充分理解材料的含义，明白材料的内容、价值取向等。 ③分析异同：对于两则或两则以上材料的探究题，要在对比的材料中寻找不同点，在相似的材料中寻找相同点。 ④提取共性：在分析材料的基础之上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。 ⑤探究结果：提炼出材料的共性之后，根据文本和材料的联系，写出探究结果，亮出自己的看法，做到观点鲜明，语言凝练简洁，但切忌任意发挥。 表述观点题答题注意事项 发表观点需要注意，表述的观点要鲜明突出，不能模棱两可，言之有序有理，且用词造句要规范。注意试题字数的限制。 答题时要注意：①认真分析材料，抓住问题实质； ②确表述自己的观点，言简意赅； ③事实、讲道理，简述理由。 ◇考点 03 图文转换 一、图表（图形）转换 图表、图形等是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合检测学生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。 它是中考语文综合性学习版块中的最常考题型。图表分两类：一是表格。主要是统计表。二是图形类。主要包括统计图（柱形图、折线图、饼图、条形图、面积图、散点图、其他图案）、流程图、示意图、地图等。 近年综合性文本中的图表类解答考题，考生只需将图表所蕴含的信息用文字表述出来即可。有时需表述其蕴含的内在信息，或是观点，或是结论。考生可运用图文转化策略，全面了解文本包含的主要栏目、项目、类别、数据等信息。例如由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：源信息（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 ★方法指导 1.分析题干，找方向。表格分析的题干一定要认真审读，一旦审读有误就会造成数据分析统计错误，进而要返工重做，答题时间成本就会相对提高。 2.细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。 3.观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看： ⑴比高低，寻规律。图标通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点，则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。 ⑵做统计，找走势。图表放映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表基础再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。 4.归类别，做概括。由于图标反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的作答有字数限定的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘臃肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。 二、漫画的内容及寓意 (一)描述漫画 题型一：说明（描述）画面。 1.弄清构图——三看（标题、注释、主体（背景/细节/夸张）） 先看标题以及其他语言文字，辨清画面中的背景与人物，注意人物的穿着、 动作、神态等。 2.有什么说什么——客观 ①如果有标题，请写上：这是一幅名为……的漫画。 ②不需要作评论或联系社会现实探讨寓意,描述时只要求对漫画内容本身加以说明，切忌添枝加叶，主观想象。 3.注意描述顺序——清晰 ①介绍人物可按“穿着—动作—神态”的顺序说明； ②如果有几幅画面，按照顺序逐个描述。 4.注意字数限制 答题格式：标题+主体（背景/细节/夸张处）+客观+有序 【方法归纳】 1.把握整体画面，注意漫画标题、主体和细节。 如有标题，一定要先写出“这是一幅题为《 》的漫画。” 2.注意说明顺序：可采用“由总到分”“由上到下”“由左到右” 等顺序。 3.进行客观描述：这是一幅题为《 》的漫画，再按照一定顺序交代方位。不主观想象,不带任何个人情感，不议论，不抒情。 (二)拟标题 1、拟定标题的方法 (1)方法一：以漫画中的内容命名，即围绕漫画中给的关键文字和人物命名。 (2)方法二：以寓意命名，即直接以漫画中提炼出来的道理进行标题的拟定。 (3)方法三：以成语、歇后语、歌词等命名，即以考生平时积累的与漫画所描绘寓意相关的一些成语，歇后语，歌词等常见表述，作为漫画标题。 (三)揭示寓意 揭示寓意，主要是指用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。 【方法归纳】 1.理解画面意图：标题、主体、细节 2.找准讽刺或赞扬的对象或行为 3.展开联想：画面——生活 物——人、一个人——一类人 4.准确表述：（注意字数限制） (1)讽刺了/批评了/揭示了/赞扬了……的人/行为/现象 (2)启示/告诫/警示……人们…… 三、徽标的构成及寓意 ★方法指导 1.介绍、描述图标（徽标）内容 描述、介绍图标（徽标）内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性”语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题 （如“这是一幅题为‘……’的图标（徽标）”），然后依次介绍画面内容。 【答题格式】 这是一幅题为“……”的图标（徽标），画面的中间/画面的主体是……，画面左面是……，右面是……，后面是……，上方是……，下方是……。 2.欣赏图标（徽标） 欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下： （1） 通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。 （2） 仔细观察图标的个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。 （3） 结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。 （4） 描述之前，需先明确题干要求，看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。 【答题规范】 这是一幅以……为主题的徽标+介绍（格式如题型1）+该徽标寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。 ◇考点 04 拟写表达 拟写表达类试题包括新闻标题、开场白、串联词、颁奖词、宣传标语、广告、短信、留言、辩论词等，一般要求表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近几年中考，主要考查学生运用语言进行人际沟通和社会交往的能力，能够根据不同的目的和对象进行表述。 1.新闻类 ★新闻类★ 1. 拟定新闻标题。 标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 2. 概括一句话新闻。 一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式。 3. 写作新闻导语。 导语是新闻的头一句或第一段话。它是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语，可用摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳。采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 2.拟写广告语 ①确立广告、宣传牌等所要宣传的对象是什么，主题是什么。 ②了解该对象的特点有哪些，确立好拟写的角度。 ③巧妙运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法来进行拟写，同时还要注意广告词的简洁与音韵的和谐，琅琅上口，易记易颂为佳。广告语、宣传语的共同特点是都具有极强的宣传鼓动性，在语言上要求直观易懂。 3.拟写宣传标语 ①应该注意字数的要求；如果试题没有对字数提出明确的要求，考生就应该注意所拟的标语字数不宜过多，不要超过20个。 ②用词尽量生动形象有文采，通俗易懂。 ③句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少结构较简单的整句，像对比、对偶性的句子和简单的排比句。 ④围绕宣传的目的来写，能起到营造气氛鼓舞士气的作用。 4.拟写微博、短信、留言 ①主题鲜明。根据主题尽情表达自己的真情实感，让对方切实感受到你的浓浓情意。 ②言简意赅。尽量用少的篇幅表达最丰实的内容。 ③语言优美。注意用词的精妙传神，适当运用修辞方法。 ④体现创意。既要通俗易懂，又要力求雅致脱俗。 5.内容概括 ①记叙性语段的概括 记叙性语段的主要信息可用“主体＋怎样”的公式表示。 这里的“主体”就是语段的陈述对象，即具体的“人”“事”或“物”。“怎样”即记叙的六要素。因为记叙性语段总是陈述某人某事于何时何地缘何故发生何情况，结果又怎样。所以记叙性语段如果关注了这些记叙的要素，也就抓住了其主要的信息分布点。新闻属于记叙性语段，所以它的主要信息分布在记叙的六要素上。 又由于新闻有独特的结构，一般由“标题、导语、主体、结语”等几部分组成，其中“标题”往往是最重要的信息的涵括；“导语”位于段首，是新闻的核心内容；“主体”和“结语”则具体交代描述事件的始末结果，所以新闻的信息分布重点是呈“倒金字塔”形的，集中在开头。抓住了开头，也就掌握了新闻类语段压缩的钥匙。新闻的考查，大多是拟写标题和导语。 标题为：人物＋事件。导语为：时间＋地点＋人物＋事件。 ②说明性语段的概括 说明性语段一般是向别人介绍某种事物的特点，或者阐释某种事理。首先要明确所说明的对象是什么，其次再看说明对象的特点有哪些(包括事物的性质、特点及成因等)，然后用下定义的形式将其表述出来(一般是“××是××”或者“××叫作××”的形式)。 ③议论性语段的概括 议论性语段是就某一事件或现象发表看法、观点和主张等。首先要明确作者对什么事件或现象发表意见，如果所议论的对象和重心把握不准，那么概括就不能完整准确。其次要了解作者对此持什么样的看法，这一看法是如何提出来的，如果观点不只一处，还需要理清它们之间的关系(并列关系、递进关系、转折关系等)，最后表述时可以运用适当的关联词语表示这一关系。据此总结议论性语段为：议论对象＋作者观点(结论)。 ④描写性语段的概括 描写性语段是对某景或物进行较详尽的描绘，使读者对其有较鲜明的印象。因而，描写性语段所描写的对象都较明确，中心也较明显。首先仍然要抓住描写的对象，然后看作者从什么角度、用什么样的情感对这一对象做了怎样的描绘，突出刻画了对象的哪些特点。 ◇考点 05 活动策划 能根据活动的主题设计活动宣传口号、活动步骤等。一般要求学生做这样几件事：给活动拟一个主题词（或题目），设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动提纲。 1.根据活动内容设计栏目名称 答题要领：结合活动的主题及内容，紧扣活动目的，作答思路要具有发散性。 要求：①切合主题；②字数、句式和示例一致；③结合实际。 2.根据活动内容拟写主题 主题拟定要求：①紧扣主题，明确要求；②语言简洁、生动，句式整齐；③修辞鲜明、准确；④内容积极向上。 3.根据活动内容或主题写出活动目的、意图 答题要领：要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言应简练、概括性强。 要求：①紧扣活动主题，具有一定的针对性；②在材料中发现问题，明确解决方向或提出解决方法；③表述清晰简洁。 4.设计活动形式 设计活动形式要领：首先应明确该活动的主题、目的，从而选择切合实际的活动形式。注意：活动形式要能够体现活动的主题或内容。 常见的几类活动形式如下： 亲自体验并解决问题：上网、到图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会。 竞赛类：演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会。 展览类：办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏。 讲座类：知识座谈会、名家讲座、读书报告会、名著推介会。 趣味类：对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏。 5.根据活动主题设计活动步骤 活动步骤一般分点进行陈述，内容上存在先后顺序，也就是要指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。 活动要点：确定活动内容、人员安排、收集资料(形式)、活动过程(具体的活动方式)、总结交流。 6.针对活动内容提出活动方案 活动方案主要是指活动的计划或活动的程序，一个详细的方案应该包括活动主题、活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。 ◇题型 01 综合性学习综合题 典｜例｜精｜析 典例1（2025·四川资阳·中考真题）班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请你完成以下任务。 材料一： 肥胖率增长          新华社发  王鹏作 材料二： 世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。 材料三： 《四川省教育厅关于确保中小学生每天综合体育活动不低于2小时的通知》要求，全面保障综合体育活动时间和质量，确保我省中小学生每天综合体育活动不低于2小时。 材料四： 2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的活动，旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。 (1)材料一中的漫画主要反映出哪些问题？请简要概括。 (2)根据材料四，请你为第36个爱国卫生月写一则宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过30字。 (3)暑假期间，小罗在妈妈的陪伴下去医院就诊。14岁的小罗身高170厘米，体重达86公斤，查出脂肪肝。医生诊断为“体重严重超标，属于肥胖”。请你根据上述材料，为小罗开一份体重管理“处方”。要求：语言得体，内容具体，不超过100字。 【答案】 (1)反映出青少年超重肥胖比例高，肥胖问题突出且亟待关注。 (2)示例：卫生绘春景，健康驻心间——爱国卫生月，共筑生活美！ (3)示例：小罗你好！你现在体重超标且有脂肪肝，可得多注意健康。平时要少吃炸鸡、甜品这些高油高糖食物，多吃新鲜蔬果。每天坚持慢跑、跳绳或打球至少2小时，规律运动。调整好饮食和作息，慢慢就能健康减重，一定要坚持呀！ 【详解】 （1）本题考查图文转换。 首先提取画面信息，漫画中医生表述“近年来我国近五分之一青少年面临超重肥胖”，搭配胖孩子称重的视觉形象；然后归纳核心问题，从数据（近五分之一）和群体（青少年）维度，提炼青少年超重肥胖比例高、形势严峻的结论即可。 示例：我国近五分之一青少年存在超重肥胖问题，青少年肥胖现象突出且亟待重视。 （2）本题考查宣传标语。 标语要围绕“远离肥胖，关注体重健康”，呼应爱国卫生月“健康”主题。可以选择对偶、双关、比喻等增强感染力。注意字数要求，语言简洁有力即可。 示例一：体重减负添活力，健康加分护身心！爱国卫生月里，一起守护健康！ 示例二：“减”体重负担，“加”健康活力——爱国卫生月，共护体重健康！ （3）本题考查劝说词。 由材料二“不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多，是导致超重和肥胖的重要原因”，可劝说小罗调整饮食结构，减少油炸食品、甜品、奶茶等高油高糖食物的摄入。由材料三“确保我省中小学生每天综合体育活动不低于2小时”，可以建议小罗坚持规律运动，每天安排至少2小时体育活动（如慢跑、跳绳、篮球等），提升身体代谢。 示例：小罗同学，你体重超标还查出脂肪肝，得重视健康啦！高油、高脂、高糖饮食易致肥胖，你要少吃炸鸡、甜品、奶茶；你可以每天坚持锻炼2小时，如慢跑、跳绳或打球。调整饮食，坚持运动，慢慢就能健康减重，要加油呀！ 典例2（2025·广东广州·二模）小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。 (1)【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。 【甲】 少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】 船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。 （节选自歌曲《自强少年》） (2)【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是________________，________________。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！ (3)【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。 【答案】 (1)示例1：选甲。理由：歌词用“少年狂”“挺脊梁”“试锋芒”等豪迈词句，展现少年的自信与担当，贴合“自强不息”主题，能迅速点燃听众情绪，营造激昂的演讲氛围。 示例2：选乙。理由：歌词以“锥刺股”“头悬梁”等典故和“风雨肩头扛”“百炼成金刚”等通俗表达，强调自强需坚持奋斗，语言朗朗上口，便于引发共鸣，自然引出演讲主题。 (2) 坚韧的磐石 支撑着永不言弃的信念 (3)示例：刘老师，您好！我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半在教室举行“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来担任评委，给予我们指导。期待您的光临！ 【详解】 （1）本题考查演讲稿开头的选择及理由阐述。需结合“少年行远，自强不息”主题，分析两段歌词与主题的契合度及作为开头的优势。 示例一：选择【甲】段。从内容看，“少年狂”“挺脊梁”“试锋芒”“我自强”等词句，直接展现少年的豪情与自强精神，与“自强不息”主题高度契合；“敢将日月再丈量”“披荆斩棘谁能挡”充满力量感，能快速点燃现场气氛，吸引听众注意力，符合演讲稿开头需引人入胜的特点。 示例二：选择【乙】段。歌词中“锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛”引用经典典故，诠释了自强的内涵，与主题紧密相关；“加加油/鼓鼓掌”等表述亲切自然，能拉近与听众的距离，“路要走/关要闯”富有激励性，适合作为演讲开头引出主题。 （2）本题考查仿写句子。开放类试题，仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致，答案不唯一。 前半句为比喻句，需填入“定语+名词”的偏正短语（前为形容词作定语，后为名词作喻体），将自强不息的精神比作某一事物；后半句阐述该事物的作用，需填入“动词+着+名词性短语”的动宾结构（前为动词，后为名词性短语作宾语），内容需围绕“自强不息”主题，且要与前后文衔接自然。 示例：坚实的阶梯，助力着攀登梦想的高峰。 （3）本题考查口语交际中的邀请表达，需注意邀请的礼貌性，明确活动的主题、时间、地点，并表达希望对方出席的意愿。 邀请时，首先要有称呼和问候，体现礼貌；然后需清晰说明活动相关信息，包括主题“少年行远，自强不息”、时间5月26日下午两点半、地点九年级（7）班；最后要表达诚挚的邀请意愿。这样才能让被邀请者清楚了解活动情况，感受到邀请的诚意。 示例：刘老师您好，我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半举行“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来参加，您有空吗？ 典例3（2025·广东江门·三模）某平台对2024年微短剧用户观看心理诉求和微短剧内容触达渠道进行调查，根据结果绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。 (1)请根据图1、图2各得出一条结论，要求结论中不出现具体数据。 (2)弟弟自从学会用智能手机就开始高度沉迷观看微短剧，影响了正常的学习和生活。请你结合材料、与生活经验，劝说弟弟合理控制观看微短剧的时间。 【答案】 (1)示例： 图1结论：微短剧用户观看的心理诉求多样，其中娱乐消遣、打发时间以及缓解疲劳、放松身心等是较为主要的诉求。 图2结论：微短剧内容触达渠道较为丰富，短视频平台是主要的触达渠道，同时其他渠道也有一定占比。 (2)示例：弟弟呀，你看微短剧能开拓眼界、增长见识，还能在娱乐消遣中放松身心，这本身是挺好的事儿。但你现在高度沉迷，这就不好啦。你看，因为看微短剧，你的学习时间被占用，成绩可能会受影响；而且长时间盯着手机，眼睛也会疲劳，还可能打乱正常的生活作息。咱们可以给自己规定一个观看时间，比如每天只看半小时，这样既满足了你看微短剧的需求，又不耽误学习和生活，你觉得呢？ 【详解】（1）本题考查图表信息提取与归纳能力。 根据图1“微短剧用户观看心理诉求”可知，用户选择观看微短剧的主要动机集中在“娱乐消遣、打发时间”（65.2%）和“缓解疲劳、放松身心”（63.1%），这两项占比最高，说明用户主要将微短剧作为休闲娱乐的工具，用于调节情绪、释放压力；此外，“开拓眼界、增长见识”（42.6%）和“融入剧中，体味不同人生”（41.6%）也占据较高比例，反映出部分观众希望通过剧情获得知识或情感共鸣。因此可得出结论：用户观看微短剧的核心诉求是满足休闲娱乐需求，同时兼具情感代入与认知拓展功能。 根据图2“微短剧内容触达渠道”可知，短视频平台（37.5%）和短视频小程序（31.6%）是用户接触微短剧最主要的两个渠道，合计占比近七成，说明微短剧的内容传播高度依赖于短视频生态；而长视频平台（19.2%）和独立APP（11.5%）占比相对较低，表明传统影视平台在微短剧分发中处于次要地位。由此可推断：微短剧的内容触达主要依托短视频平台及其衍生入口，呈现出强社交化、碎片化传播特征。 示例： 图1：用户观看微短剧的主要目的是为了放松娱乐，缓解压力，同时也希望从中获得情感体验和知识增长。 图2：微短剧的内容主要通过短视频平台和小程序传播，已成为主流触达方式。 （2）本题考查结合材料与生活实际进行劝说的能力。 根据图1可知，用户观看微短剧的主要心理诉求是“娱乐消遣”和“缓解疲劳”，说明微短剧设计初衷是提供短暂放松，而非长期沉浸；但若像弟弟这样“高度沉迷”，就背离了其合理使用边界，反而影响学习与健康。再结合图2，微短剧多通过短视频平台推送，算法会不断推荐相似内容，极易形成“刷不停”的成瘾机制。从生活经验看，长时间盯着屏幕会导致视力下降、注意力涣散、作息紊乱，更会挤占读书、运动、社交等成长必需的时间。因此，劝说应立足“理解需求+指出危害+提出建议”三层逻辑：先肯定他想放松的心情，再说明过度观看的危害，最后引导他设定观看时限，把微短剧当作调剂而非依赖。 示例：弟弟，我知道你看微短剧是为了放松，这很正常。但长时间刷剧会让眼睛疲劳、注意力变差，还耽误写作业和睡觉。微短剧本来是打发碎片时间的，别让它变成你生活的全部。不如每天定个闹钟，只看20分钟，剩下的时间咱们一起打球或聊聊剧情？这样既开心又不耽误正事，好吗？ 典例4（2025·宁夏银川·二模）在道德的世界里，需“怀善”方能活得坦然。阅读下面的材料，了解善心引导下人们所创造的善举，按要求回答问题。 材料一： “平凡铸就伟大，英雄来自人民”。一位位“中国好人”以平常心做不平常事，用感人事迹生动诠释了习近平总书记这句话的深刻内涵。医生王冠羽，曾两次在乘坐飞机时救助突发疾病的患者，在万米高空展现医者仁心；乡村教师唐广芳，即使因意外失去右臂，仍毅然坚守三尺讲台，奋力“托举”起一群又一群乡村孩子的人生梦想；夫妻护林员黄通甫、黄日秀，扎根广西大瑶山，用心守护大自然一草一木……“中国好人”并非遥不可及，坚守道德、传递爱心、担当责任，每一个人都可以是“中国好人”，每一个人都可以闪耀自己的光芒。 （摘自《人民日报》2024年12月25日，有删改） 材料二： “亲仁善邻”的处世理念，从仁爱之心出发，既要求人与人之间真诚相待、与邻为善；又要求国与国之间和平共处、守望相助；同时还要求不同文明之间相互尊重、平等对话，让不同的文明在交流、互鉴中共同发展。“亲仁善邻”作为中华文明一贯的处世之道，在构建人类命运共同体、创造人类文明新形态的今天，仍然发挥着重要作用。 （摘自《光明日报》2024年12月28日，有删改） 材料三： 英雄往往是“怀善”的践行者，他们将善良融入到行动之中，化为力量，去帮助他人、改变世界。下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果： 中学生了解英雄人物的途径        中学生对了解英雄人物的态度 (1)阅读材料三，概括图中的主要信息。 (2)请简要分析上述三则材料所体现的“怀善”分别表现在哪些方面，并指出它们共同的一个核心价值理念。 【答案】 (1)①中学生了解英雄人物的途径主要是学校。②大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。 (2)材料一表现在“中国好人”们在各自岗位上，用实际行动展现对他人的善；材料二表现在“亲仁善邻”的处世理念体现了在人际交往、国际关系以及文明交流等层面的人文关怀；材料三表现在大多数中学生对了解英雄人物充满热情。共同核心价值理念：三则材料共同的核心价值理念在于“善”，旨在通过不同方式了解、传递善意。 【详解】 （1）本题考查图文转换。 根据材料三图一“中学生了解英雄人物的途径”可知，“学校”占比53%，占比最重，“社会”占比22%，“家庭”占比18%，“其他”占比7%，由此可得：中学生了解英雄人物的途径主要是学校。 根据材料三图二“中学生对了解英雄人物的态度”可知，“热情很高”占比68%，占比最重，“热情不高”仅占比28%，“无所谓”只占比4%，由此可得：大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。 （2）本题考查材料内容分析与概括。 根据材料一“‘平凡铸就伟大，英雄来自人民’。一位位‘中国好人’以平常心做不平常事，用感人事迹生动诠释了习近平总书记这句话的深刻内涵。医生王冠羽，曾两次在乘坐飞机时救助突发疾病的患者，在万米高空展现医者仁心；乡村教师唐广芳，即使因意外失去右臂，仍毅然坚守三尺讲台，奋力‘托举’起一群又一群乡村孩子的人生梦想；夫妻护林员黄通甫、黄日秀，扎根广西大瑶山，用心守护大自然一草一木……”可知，“中国好人”们在各自岗位上，用实际行动展现对他人的善，如医生王冠羽救助患者，乡村教师唐广芳坚守讲台，夫妻护林员守护山林，他们以不同的方式传递着善意，温暖他人、奉献社会。 根据材料二“‘亲仁善邻’的处世理念，从仁爱之心出发，既要求人与人之间真诚相待、与邻为善；又要求国与国之间和平共处、守望相助；同时还要求不同文明之间相互尊重、平等对话，让不同的文明在交流、互鉴中共同发展。”可知，“亲仁善邻”的处世理念体现了在人际交往、国际关系以及文明交流等层面的人文关怀，涵盖人与人、国与国、文明与文明之间，倡导以善意对待彼此，促进和谐共处与共同发展。 根据材料三“下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果……68%的中学生对了解英雄人物热情很高”可知，大多数中学生对了解英雄人物充满热情，而英雄往往是“怀善”的践行者，中学生通过了解英雄人物，能更好地感受和传承英雄所代表的善意，这也体现出对“善”的一种关注与向往。 共同核心价值理念：三则材料共同的核心价值理念在于“善”，旨在通过不同方式了解、传递善意，无论是“中国好人”的行动、“亲仁善邻”的理念，还是中学生对英雄人物的关注，都围绕着“善”展开，推动着善意在个人、社会乃至更广泛层面的传递与弘扬。 方｜法｜提｜练 综合性学习解题技巧 一、口语交际（必考） 劝说：理由充分、语气委婉、尊重对方 邀请：称呼 + 事由 + 时间地点 + 礼貌用语 采访：问题具体、有层次、不生硬 留言/转告：要素完整、简洁得体 基本原则：看对象、分场合、明目的、讲礼貌 二、材料探究（必考） 找共性：多则材料找相同点 找差异：对比不同信息 提炼观点：由现象到本质 概括结论：简洁、准确、不添主观想法 三、图文转换（必考） 图表题：看标题、看变化、看对比、写结论 漫画题：描画面—挖寓意—联现实 徽标/海报：看构图—析元素—明主题 四、拟写表达（高频） 拟标语：简洁、对称、有号召力 开场白：称呼 + 引入 + 主题 + 号召 广告语：简短、易记、点特点 倡议书：格式正确 + 理由充分 + 做法具体 串词/过渡语：承上启下、自然流畅 五、活动策划（常考） 活动主题：简洁、鲜明、扣中心 活动目的：意义 + 收获 活动形式：演讲、竞赛、展览、调查、实践 活动步骤：准备—实施—总结 宣传方式：海报、广播、班会、公众号 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·云南·模拟预测）学习与探究与色彩相关的知识后，同学们就新春礼物“多彩文化衫”的染色方式进行讨论，请你一起参与。 1．请指出讨论记录中哪位同学的发言不符合讨论规则，并简要分析。 2．结合科普小站提供的相关信息，补充小语的发言。 【答案】 1．示例：小渡的发言不符合讨论规则，他既说了古法植物染色的优点，又说了化工染色的优点，没有明确表达赞成使用古法植物染色还是使用化工染色，不符合“发言的观点要明确”这一讨论规则。 2．示例一：我认为应该使用古法植物染色，因为古法植物染色历史悠久，可以传承优秀的传统文化。 示例二：我认为应该使用现代化工染色，因为现代化工染色可以降低制作成本和等待的时间，可以确保春节前每位同学能够拿到礼物。 【解析】 1．本题考查观点的提炼。 小渡的发言不符合讨论规则。由讨论规则“发言要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚”可知，发言需要明确表达自己的立场和观点。小渡的发言内容为：“我看了不少资料，古法植物染色是祖先留给我们的重要遗产，同时现代化工染色又快又方便，是科技进步带来的重要遗产”，这段发言只是分别介绍了两种染色方式的优点，没有明确表达自己赞成哪种方式、反对哪种方式，也没有对他人的观点进行回应，违反了“发言要明确表达意见”的规则。 示例：小渡的发言不符合“发言要明确表达对相关问题的意见”的规则，因为他只介绍了两种染色方式的优点，没有明确表达自己的观点。 2．本题考查观点的阐述。 支持选用古法植物染色。由科普小站“古法植物染色”第二段“自周以来，文献中就有运用植物染料在纺织品上着色的记载。明清时，该类传统工艺和技术的发展已经达到了鼎盛时期”可知，古法植物染色是我国历史悠久的传统工艺，承载着深厚的文化价值。由科普小站“古法植物染色”第一段“古法植物染色，要先从植物中提取天然植物染料，然后通过浸渍、熬煮、晾晒、复染等传统方式反复进行染色”可知，古法植物染色工序独特，能呈现出自然、丰富的色彩层次。新春礼物“多彩文化衫”的核心是传递文化内涵与新春祝福。古法植物染色作为传承千年的传统工艺，不仅能让文化衫拥有独特的自然美感，更能让同学们在穿着时感受到传统文化的魅力。虽然它工序复杂、生产效率不高，但作为一份有特殊意义的新春礼物，其文化价值远大于生产效率。 示例：我觉得应该选用古法植物染色。古法植物染色是我国历史悠久的传统工艺，承载着深厚的文化价值；能呈现出独特的自然色彩层次。用它来制作新春文化衫，既能让衣服拥有独一无二的质感，又能让我们在新的一年里传承和感受传统文化的魅力，这比单纯追求生产效率更有意义。 支持选用现代化工染色。由科普小站“现代化工染色”第二段“当下，化工染色结合数字化人工智能，只需输入配料数据，不同产品即可自动化生产，较以往节约了30%的时间成本和35%的人力成本”可知，现代化工染色借助科技实现了高效、低成本的批量生产。由科普小站“现代化工染色”第一段“现代化工染色，通常先采用化工手段合成染色剂，然后通过浸染、漂白等方式直接进行染色”可知，现代化工染色工序直接，能保证色彩均匀、鲜艳。新春礼物需要在短时间内制作完成并分发给全班同学。现代化工染色的高效性和低成本优势，可以确保任务按时、保质完成。同时，鲜艳均匀的色彩也能更好地展现“多彩文化衫”的主题，让新春礼物更具视觉吸引力。 示例：我觉得应该选用现代化工染色。现代化工染色借助科技实现了高效、低成本的批量生产，能满足全班同学的需求；能保证色彩鲜艳均匀，更好地展现“多彩文化衫”的主题。这样既能确保新春礼物按时完成，又能让它美观、实用，更适合作为新春礼物。 变式2（2025·新疆·模拟预测）学校组织了到中国文字博物馆的研学活动，请你参与，完成相关任务。 中国文字博物馆第三部分是从印刷术到信息化，共四个单元。第一单元：印刷术起源；第二单元：雕版印刷；第三单元：活字演变；第四单元：汉字进入计算机。在参观了第四单元回到学校后，校团委决定举办向计算机文字信息处理专家、“汉字激光照排系统之父”王选院士学习的宣传活动，下面是活动通知。 通知 ①王选院士被誉为当代毕昇，是国家最高科学技术奖获得者，被评为“改革先锋”和“最美奋斗者”的称号。为激励和教育学生以王选院士为榜样，传承王选精神，培养创新型人才，特举办“王选精神宣传月”主题活动。 “王选精神宣传月”主题活动将于2022年4月5日至4月26日举行。各班可通过举办各种形式的活动，②激发同学们学习探索、科技创新，学习王选事迹、讲好王选故事、传播王选精神。 ③校团委2022年3月1日 1．这份通知画线部分有三处错误，请任选一处并加以改正。 我选第_____________处，改为： 2．作为宣传委员，小文设计了几条宣传标语，请任选一条，从宣传目的、效果两方面做出评析。 A．告别“铅与火”，迈入“光与电”。 B．学习王选精神，点燃青春梦想。 C．当代毕昇、护花春泥，一盏心灯，照我前行！ 我选_____________评析： 【答案】 1．① 将“评为……称号”改为“授予……称号”。 或②在“科技创新”后加“的兴趣”。或③把日期放到“校团委”下面一行，且整体移正文右下方。 2．如：选B 评析：符合宣传目的，向王选院士学习，简洁明了，鼓动性强。 【解析】 1．本题考查通知。 通知包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 第①处：根据“王选院士被誉为当代毕昇，是国家最高科学技术奖获得者，被评为‘改革先锋’和‘最美奋斗者’的称号”可知，搭配不当，“评为”与“称号”搭配错误。“评为”后面直接接荣誉名称，而“称号”需要与“授予”“获得”等动词搭配。将“评为”改为“授予”，修改为“王选院士被誉为当代毕昇，是国家最高科学技术奖获得者，被授予‘改革先锋’和‘最美奋斗者’的称号”； 第②处：根据“激发同学们学习探索、科技创新”可知，成分残缺。原句中“激发”是谓语动词，后面需接“激发……的热情”“激发……的兴趣”等宾语结构，但句子仅列出“学习探索、科技创新”两个行为，未补充“激发”的对象，导致句子成分不完整。在“科技创新”后加“的兴趣”，修改为“激发同学们学习探索、科技创新的兴趣”。 第③处：格式不当。通知的落款格式要求“发文单位”在上、“日期”在下，且二者需整体右对齐。原句“校团委2022年3月1日”将发文单位与日期写在同一行，且未右对齐，不符合公文通知的规范格式，显得不正式。将发文单位与日期分两行书写，“校团委”在上一行，“2022年3月1日”在下一行，且两行文字整体调整至正文右下方。 2．本题考查宣传标语。 所有标语均围绕“向王选院士学习”设计，审题时需先关联王选的核心贡献（发明汉字激光照排系统，推动印刷业从“铅与火”到“光与电”的变革）、精神特质（创新、奉献、坚守等）及活动目标（激励学生传承精神、树立理想）。 A.告别“铅与火”，迈入“光与电” 宣传目的：标语精准关联王选院士的核心贡献——他发明的汉字激光照排系统，彻底改变了传统印刷业“铅字排版”的落后模式，推动行业进入“激光照排”的数字化时代。其目的是通过凝练的对比，让学生快速理解王选对印刷业的革命性影响，直观感受他的科技创新价值，进而激发对王选院士的敬佩与学习意愿。 宣传效果：形式上，“铅与火”“光与电”用简洁的三字短语形成鲜明对比，画面感强，能快速唤醒学生对“传统印刷”与“现代印刷”的认知差异，避免抽象说教；语言上，短句对称、节奏明快，读起来朗朗上口，便于记忆和传播，能在校园中快速传递王选的技术突破，让“科技创新改变行业”的理念更易被学生接受，为后续学习王选精神奠定认知基础。 B.学习王选精神，点燃青春梦想 宣传目的：直接点出活动核心“学习王选精神”，同时关联学生群体的“青春梦想”，目的是将王选精神，如创新、坚守、为国奉献与学生的个人成长结合，引导学生以王选为榜样，把精神力量转化为追求理想的动力。 宣传效果：句式对仗工整，“学习”与“点燃”两个动词有行动导向，“王选精神”是思想内核，“青春梦想”贴近学生生活，能引发情感共鸣，让学生觉得“学习王选”与自己的成长相关；语言通俗直白，无理解门槛，适合在校园内广泛传播，快速传递“以榜样促成长”的活动理念。 C.当代毕昇、护花春泥，一盏心灯，照我前行！ 宣传目的：“当代毕昇”是王选的经典称谓，点明其历史地位；“护花春泥”比喻王选像“春泥护花”般默默奉献，体现他的谦逊与担当；“一盏心灯，照我前行”则将王选精神比作“心灯”，目的是通过多重比喻，让学生既了解王选的贡献与品格，又感受到其精神对个人成长的指引作用，激发以他为榜样、砥砺前行的决心。 宣传效果：运用比喻和称谓，语言富有文学性，比直白表述更有情感温度，能拉近学生与榜样的距离，避免生硬说教；短句串联，节奏舒缓却有力量，“照我前行”直接与学生的“个人行动”关联，让精神传承有了具体的落脚点，易引发学生的情感认同与行动自觉。 示例1：选A。 评析：契合宣传目的，精准点出王选院士推动印刷业从“铅与火”到“光与电”的变革贡献，让学生直观感知其科技创新价值；语言上用对比短句，简洁有力、易记易传播，宣传效果好。 示例2：选C。 评析：符合宣传目的，“当代毕昇”点明王选的历史地位，“护花春泥”“心灯”凸显其奉献与精神指引作用，引导学生学习其品格；比喻生动有感染力，比直白表述更易引发情感共鸣，宣传效果佳。 变式3（2025·安徽·一模）2025年6月14日是文化和自然遗产日，国家文物局近日完成新一批国家考古遗址公园评定工作。复兴学校以此开展了“址存文脉·园续古今”活动。请完成下列问题。 (1)小涵同学根据活动主题设计了如图所示的徽标，请你解读其寓意。 (2)为了让学生获取更多有关考古遗址的知识，学校准备邀请考古专家康教授于6月18日下午3点在学校礼堂开展讲座。下则邀请函是由小涵同学编写，请你指正她的错误部分。 邀请函 尊敬的康教授： 您好！考古遗址魅力无穷，为使学生增强更多相关知识，我校诚邀您于6月18日下午3点，在学校礼堂开展讲座。您经验丰富、见解独到，相信定能让同学们收获满满，望您务必出席参加。 6月16日 复兴学校 ①邀请函中划直线处有一处用语不得体，请你提出修改意见。 ②邀请函中划波浪线处有一处词语不当，请你提出修改意见。 ③邀请函中有一处格式错误，请你提出修改意见。 (3)在本次活动快要结束时，小涵决定书写一副对联作为收尾。但其中选词选句时遇到了一些困难，请你帮她解决（将选项书写上即可）。 上联：______国家考古遗址，探寻千年文明_________。 下联：守护华夏__________，传承万载文化________。 A．溯源   B．历史公园   C．脉络之秘   D．基因之光   E.历史温度   F.氤氲 【答案】 (1)开放性试题，言之有理即可。示例：徽标中间铁锹与破碎块状图案，象征用考古手段发掘、修复文化遗产；外环麦穗，寓意文化遗产根植于大地；环绕文字“守护考古遗址”，点明主题，强调守护文化遗产、传承历史文脉的使命与责任。 (2)邀请函修改： ①“望您务必出席参加”改为“诚邀您拨冗出席”（“务必”语气强硬，不得体） ②“增强更多相关知识”改为“获取更多相关知识”（“增强”与“知识”搭配不当） ③格式错误：落款处“复兴学校”应在“6月16日”上方（单位与日期顺序颠倒） (3)A C B D 【详解】 （1）本题考查图文转换。该徽标主体是一把铁锹，铁锹下方有考古遗址的碎片图案，外围环绕着麦穗圆环，“守护考古遗址”的文字环绕其间。铁锹象征考古工作，遗址碎片代表考古遗址，寓意通过考古工具挖掘和保护文化遗产；麦穗象征滋养文化的土地，表明文化遗产根植大地；“守护考古遗址”的文字直接点明主题，强调守护文化遗产的重要性。整个徽标传达出保护文化遗产、传承历史文脉的使命。据此组织语言作答即可。 （2）本题考查邀请函。 ①“望您务必出席参加”表述不得体。“务必”带有命令、强制的语气，对于邀请的对象康教授来说，这种语气过于强硬，不够尊重和礼貌。应将“望您务必出席参加”改为“诚邀您拨冗出席”。“诚邀”表达了真诚邀请的态度，“拨冗”是客气话，指（对方）于繁忙中抽出时间，这样表达既礼貌又得体。 ②“增强更多相关知识”存在搭配不当的问题。“增强”一般与“体质”“信心”“能力”等词语搭配，而“知识”通常用“获取”“积累”“掌握”等动词与之搭配。所以此处应将“增强更多相关知识”改为“获取更多相关知识”。 ③邀请函的落款格式有误，正确的格式应该是先写邀请单位“复兴学校”，再写日期“6月16日”，而原邀请函中单位与日期顺序颠倒了。所以应将落款处“复兴学校”移到“6月16日”上方。 （3）本题考查对联。 上联：“（1）A.溯源国家考古遗址”：“溯源”是动词，“国家考古遗址”是名词性短语，“溯源”与“国家考古遗址”构成动宾结构，表达了对国家考古遗址进行追溯源头的动作。“探寻千年文明（2）C.脉络之秘”：“探寻”是动词，“千年文明脉络之秘”整体是名词性短语，其中“千年文明”修饰“脉络之秘”，“探寻”与“千年文明脉络之秘”也是动宾结构，即探寻千年文明脉络所蕴含的秘密。上下联这部分结构一致，都是动宾结构。 下联：“守护华夏（3）B.历史公园”：“守护”是动词，“华夏历史公园”是名词性短语，“守护”与“华夏历史公园”构成动宾结构，意思是守护华夏的历史公园。“传承万载文化（4）D.基因之光”：“传承”是动词，“万载文化基因之光”是名词性短语，“传承”与“万载文化基因之光”为动宾结构，即传承万载文化所蕴含的基因光芒。上下联这部分结构同样一致，都是动宾结构。 据此可知，上联：（1）A溯源国家考古遗址，探寻千年文明（2）C脉络之秘。 下联：守护华夏（3）B历史公园，传承万载文化（4）D基因之光。 变式4（2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 1．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题： 2．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【答案】 1．示例一：①B ②书海探秘，文心相印 示例二：①C ②访文豪故居，承古典风韵 2．示例：对联二更好。“秦代水”“晋时风”呼应古桃叶渡的历史渊源，暗合“古”的特质；“楫”呼应渡口行船功能，赋予其厚重历史文化底蕴。通过对桃叶渡历史背景的描绘，表达了诗人对古代文化的怀念以及对时光流转的感慨。 【解析】 1．本题考查拟写路线主题。 仿照示例，选择一条，结合路线中途经地点的特点，参考示例，运用对偶句式，拟写主题即可。 示例1：选A，主题：访金陵怀古胜迹，品文人诗心墨韵。 示例2：选B，主题：逛当代文都场馆，沐金陵满城书香。 示例3：选C，主题：寻先贤旧居足迹，承文都文人风骨。 2．本题考查对联。从题目给出的对联中选择一副，说明理由即可。 对联一“细柳夹岸生”描绘的是秦淮河岸杨柳依依的景象，“桃花渡口红”描绘的是桃花盛开的景象。对联中含有“桃花渡口”，契合“古桃叶渡”。桃红柳绿，展现了秦淮河畔的景色之美。 对联二“秦代水”“晋时风”直接关联桃叶渡的历史渊源，以“秦”“晋”两个朝代的时空叠加，暗合渡口“古”的特质，赋予古桃叶渡厚重的历史文化底蕴。 示例一：对联一更好。该联生动地展现了古桃叶渡的具象美景，能让读者快速沉浸在美景中，感受秦淮河畔的自然魅力。 示例二：对联二更好。桃叶渡是东晋流传至今的古渡口，“秦代水”“晋时风”呼应了古渡悠远的历史，契合古桃叶渡的文化底蕴；“楫（船桨）”也呼应了渡口行船的功能，更贴合场景。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $