第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 说课课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

国际秩序演变中的新力量—— 第16课亚非拉民族民主运动的高涨 统编版《中外历史纲要》（下）第七单元 高三历史备课组 赵鹏英 1 设计思路 一、宏观分析——国际秩序演变中的亚非拉世界 （本课在单元中的地位） 二、中观分析——亚非拉民族民主运动的一个阶段 （本课在专题中的地位） 三、微观分析——亚非拉民族民主运动的高涨 （本课具体知识与探究） 第一单元古代文明的产生与发展 第二单元中古时期的欧洲 第三单元走向整体的世界 第四单元资本主义制度的确立 第五单元工业革命与马克思主义的诞生 第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第八单元20世纪下半叶世界的新变化 第九单元当代世界发展的特点与主要趋势 宏观分析： 国际秩序演变中的亚非拉世界 英国霸权地位 伦敦 美国霸权地位 纽约 历史转折点 对资本主义国家经济、政治、军事的深刻挑战竞争加剧、格局重塑 一、资本主义国家实力变化 国际金融中心转移 帝国主义加速衰落 二、殖民地半殖民地与帝国主义 民族解放运动高涨 中外历史纲要下目录 设计思路和意图： 本部分展示整个纲要下的目录，让学生认识到第七单元就是一个大国实力变化的历史转折点，帝国主义实力遭到了削弱，国际秩序演变，亚非拉世界是作为这个秩序演变中崛起的新生力量！本部分的设计是为了从宏观角度，强化学生的大单元意识，让学生直观的认识到本课内容在整个单元中的地位！ 一、亚洲民族民主运动的新高潮 二、非洲独立意识的觉醒 三、拉丁美洲的民主革命与改革 一、拉丁美洲的民族独立解放运动 二、亚洲的觉醒 三、非洲的抗争 一、世界殖民体系的崩溃 二、发展中国家的成就 三、发展中国家面临的挑战 殖民统治与民族民主运动 兴起 高涨 进发 中观分析——亚非拉民族民主运动的一个阶段 设计思路和意图： 本部分展示了第六、七、八三个单元的目录，强化学生的专题意识，让学生直观的认识到本课内容在整个亚非拉运动专题中的地位，两次世界大战之间的亚非拉民族民主运动上承13课亚非拉民族独立运动的兴起，下启二战后亚非拉民族民主运动进一步发展，形成了内部的三个不同的独特阶段。同时认识到亚非拉作为新生力量的崛起，沉重打击了帝国主义和殖民主义势力，冲击了国际秩序，为二战后殖民体系的崩溃和第三世界的崛起以及对二战后两极格局的冲击奠定了基础！ 4 微观分析一：解读课标提炼主题 课程标准：理解两次世界大战之间的民族民主运动对国际秩序的影响。 解读课标：时间：两次世界大战之间 空间：亚非拉民族民主运动 核心：国际秩序 影响 提炼主题：国际秩序演变中的新力量 新力量为什么能冲击国际秩序？ ——秩序·裂变 新力量是如何冲击国际秩序？ ——风起·云涌 新力量对国际秩序的冲击力如何？——殊途·同归 设计思路和意图： 通过时间空间核心三个角度解读课标，通过民族和民主两个词的含义理解核心概念，提炼本课主题，把本课内容问题化！ 〖核心概念〗　民族民主运动 民族运动：对外反对侵略压迫，实现民族解放。 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。 1、通过阅读史料和分析史料，知道20世纪前期的世界局势，感悟第一次世界大战和十月革命对亚非拉民族民主运动的影响作用，深刻理解国际秩序的演变，大国力量的起伏是亚非拉世界作为新力量崛起的推动力量。（时空观念、史料实证） 2、通过表格、时间轴和地图的方式，小组合作的方式，了解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的过程及其特点。（时空观念、史料实证） 3、通过教材图片与学思之窗，合作探究的方式理解印度的非暴力不合作；通过感悟高考，高考变式，理解拉美100年前的独立是否是真正的独立，得出在独立100年后依然展开革命和改革的原因，通过这两个重难点突破来体会民族民主运动的多样性，并深切领悟种种因素的不同导致各国的斗争方式也形态各异，从而能够客观、公允地评价各国的民族民主运动。 （时空观念、唯物史观、史料实证） 4、通过历史材料和历史表述，理解亚非拉民族民主运动作为新力量的崛起对国际秩序的影响。（历史解释、史料实证） 5、通过学习本课内容，让学生认识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神；加强人类命运共同体意识，认同中国对公正合理国际政治经济新秩序的追求。（家国情怀） 微观分析二：确立目标素养落地 设计思路和意图： 确立目标，核心素养，只有目标明确，才能有的放矢，事半功倍！ 民族关系 国家关系 前言导入 设计思路和意图： 充分利用教材史料，通过图片导入，激发学生兴趣，使学生体会亚非拉民族民主运动的曲折艰难！ 上图是阿富汗喀布尔的巴拉·希萨尔城堡遗址，被誉为“喀布尔的长城”，阿富汗人民曾在此顽强抗击英军的进攻。让我们以此为起点，探究一下20世纪初波澜壮阔的亚非拉民族民主运动的高涨情况吧。 微观分析三：导入 民族关系 国家关系 单击此处添加文本具体内容 微观分析四：秩序·裂变（背景） 设计思路和意图： 教师提供史料，设置问题探究，学生通过对史料分析得出亚非拉民族民主运动高涨的有利时代因素，使学生体会亚非拉民族民主运动在整个单元中的地位，充分理解为何将本课的主线定为国际秩序演变中的新力量，她的出现就是因为一系列因素导致了传统的国际秩序发生了裂变。 亚洲 中国共产党成立，新民主主义革命兴起，中华民族进行抗日战争 印尼共产党人发动反对荷兰殖民统治的民族大起义 越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争 印度人民在甘地和国大党的领导下，发起多次“非暴力不合作”运动 伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反英、法占领的斗争 阿富汗人民的抗英斗争 微观分析五：风起·云涌（过程） 设计思路和意图： 关于概况这部分由于涉及国家比较多（亚洲8个，非洲3个，拉美7个），我设计了两种方式进行探究，第一个是提供三幅地图，通过学生展示地图上的足迹，既梳理了基础知识，又提升了展示能力，在这个过程中教师引导学生说出亚洲、非洲、拉美各自的特点和共同的特点，培养学生宏观分析历史问题的能力，在相同中找区别，在不同中找联系！第二个是重难点突破印度的非暴力不合作和拉美革命与改革的背景 重难点突破一： 根据教材的史料阅读、学思之窗和正文内容，说明“非暴力不合作”运动三个阶段的内容；你怎么理解甘地的非暴力不合作思想？ 设计思路和意图： 1、预习反馈 2、充分利用教材史料，做到论 从史出 3、教师问题引导，学生合作探究，从唯物史观角度让学生理解不同地区斗争模式的多样性，及其合理性和局限性。 4、学生能够全面地看待历史事件认识到历史人物的复杂性，矛盾性！ 【2023，广东卷】 材料一 表2 墨西哥和美国人均国内生产总值比较（单位：1990年国际元） 1820年 1930年 墨西哥 759 1618 美国 1257 6213 材料二 19世纪20年代墨西哥独立后，社会经济结构与殖民地时期相比没有明显变化。经济发展主要依靠向国际市场出口农矿产品，消费的工业品则依赖进口。采取的自由贸易政策适应了这种发展方式。所有这些都与内战之前美国南方地区非常相似。20世纪30年代大萧条发生后，国际市场上初级产品价格暴跌，墨西哥外汇收入骤减，无法进口工业品，只能在本土生产。为发展工业，出台了贸易保护政策，大规模工业化在此独特背景下开始了。——摘编自《世界史·近代卷》 指出材料一中墨西哥的人均国内生产总值相对于美国的变化，并结合材料二解释变化的原因。（8分） （分析说明什么是真正的独立？） 重难点突破二： 独立100年后的拉丁美洲为何还要进行民族民主革命和改革？ 设计思路和意图： 通过感悟高考与高考变式，进行预习反馈墨西哥的改革相关内容，同时认识到独立后的墨西哥，虽然建立民主共和国，但实际上成了半殖民地性质的附属国，引导学生通过回忆13课内容以及教师提供的史料从内因、外因两个方面认识到拉丁美洲是不是真正的独立（24年山东卷非洲是不是真正的解放），从而得出独立100年后的拉美为何还要继续革命和改革！ （1）变化：墨西哥的人均国内生产总值增长缓慢，与美国差距拉大。 原因：①墨西哥资产阶级革命不彻底，美国资产阶级革命较为彻底。 ②墨西哥工业化程度低，美国经历两次工业革命。 ③英美对墨西哥的经济侵略。 ④前宗主国西班牙和英国的殖民模式不同。 ⑤独立后采取的自由贸易政策不利于本国工业化的开展。 三、亚非拉民族民主运动的影响 材料一：两次世界大战之间的民族民主运动为第二次世界大战以后亚非拉民族民主运动新高潮的到来、西方殖民体系的彻底瓦解奠定了基础，为民族独立国家现代化浪潮的兴起开启了先机，在世界现代史上占有重要地位。 ——张建华《世界现代史（1900-2000）》 ①沉重打击帝国主义和殖民主义力量，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素； ②促进亚非拉地区民族解放和民主政治进程，推动民族经济恢复和发展； ③促进了马克思主义在世界范围内广泛传播，壮大世界无产阶级力量； ⑤人权、平等、民族自决等理念也深刻影响了二战后的国际秩序重建。 材料二：这些新兴的民族独立国家在登上世界政治舞台后自成体系，不仅极大地改变了当时的国际政治格局，而且对20世纪后半期世界历史的发展产生了巨大而深远的影响。 ---徐蓝《世界近现代史1500-2007》 设计思路和意图： 教师提供史料，学生合作探究和成果展示，聚焦关键问题，突破重难点，落实本课的课标要求，使学生的史料阅读、历史解释等方面的能力得到提升。同时也是对宏观角度和中观角度的首尾呼应，让学生再次认识到本课内容在单元和专题中的地位！ 微观分析六：殊途·同归（影响） 1500 1800 1900 1919 1945 新航路开辟 工业革命 第一次 世界大战 第二次 世界大战 第二次工业革命 西方列强在亚非拉殖民扩张 世界殖民体系形成 拉美的民族独立运动 亚洲的觉醒 非洲的抗争 拉美民族民主革命与改革 亚洲民族民主运动的新高潮 非洲独立 意识的觉醒 【本课小结】 亚洲 拉美 非洲 世界殖民体系瓦解 设计思路和意图： 课堂小结设计了4个部分，1学生自主小结，2教师引领小结，3答疑解惑，4重点问题列表，教师采用时间轴的方式，再次回归大单元结构，将本科内容放置于整个单元和专题中去内化，同时给学生布置思维导图的作业将本科内容细化，利于学生整体上掌握本节课，做到日日清！ 新兴国家的发展 微观分析七：小结 素养提升 (1)根据史料一，概括英国殖民非洲的特点，并分析其产生的背景。 (2)近年来，有西方国家认为中国对非洲在搞“新殖民主义”。对比史料一、二并结合所学知识，对该观点进行评述。 史料一　近代英国殖民非洲的部分史实 ——摘编自《非洲简史》 史料二　据统计，截至2005年底，中国对非洲国家投资累计达62.7亿美元，已与28个非洲国家签订了投资保护协定，与8个非洲国家签订避免双重征税协定。在中非论坛的框架下，中国在42个非洲国家承担了公路、学校、医院、体育场馆等176个成套建设项目。 国家 英国殖民史实 尼日利亚 1851年建领事馆，1885年成立尼日尔地区保护地，1900年英国政府直接进行统治 南非 1795年和1806年英国从荷兰人手中两次夺得好望角的部分领土，1814年全面吞并好望角，1872年英国直接管辖，1910年合并组成南非联邦，成为自治领 肯尼亚 1886年英国与德国瓜分东非后获得肯尼亚，1888年将其并入英国东非公司，1895年由英国政府取代东非公司直接管理，1920年成立肯尼亚殖民地 (1)特点：范围广；非洲殖民地化加深；列强争夺与妥协并存；主要采用暴力手段；列强管控力度加强；一定的客观进步性。 背景：两次工业革命的推动；西方文明传入非洲；列强争夺商品市场和投资场所；欧美列强发展不平衡；非洲落后，难以和列强抗衡。 (2)态度：反对西方国家观点，即反对“新殖民主义”观点。 评述：新航路开辟以来，欧洲列强为积累原始资本、争夺商品市场、资本投资场所和掠夺财富，先后进行黑奴贸易、抢占殖民地、进行殖民统治，给非洲人民带来了深重灾难，成为非洲落后的历史根源；新中国成立以来，本着独立自主和互惠共赢的原则，在中非论坛的框架下，中国加强对非洲的援助和投资，尊重非洲各国的独立和主权，推进了非洲经济发展和民生改善，扩大了中非的经济文化交流与合作。中国对非洲不是搞“新殖民主义”，而是真正构建互惠共赢的人类命运共同体。 设计思路和意图： 教师提供两段史料，一个是新殖民主义的观点，一个是丘吉尔和爱因斯坦对甘地的不同评价，提升学生史料实证的素养，拓展学生的思维！ 微观分析八：拓展 $