精品解析：重庆永川区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

初2026级2025年秋期期末考试 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“‘语’你同行·我们的2025”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：热词解码员 近日，《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，引发众多网友热议，简直如雷贯耳。这榜单能火绝非侥幸——进入榜单的“具身智能”“活人感”等词让人顿开茅塞：科技正在深刻改变世界；年轻人不由分说就迷上“谷子”，反映了年轻人对于二次元文化的情有独钟；“数字游民”们看似在chěng能，但这种没有固定办公场所、利用现代信息技术远程办公的工作模式确实行之有效。有人墨守老观念，觉得这些新词不足为据，但每个词都在为我们的生活画龙点jīng。 它们像棱镜□折射出“韧性”的中国和渴望打破“预制”化生活的我们□这哪是简单的热词□分明是咱们这代人最鲜活的心声啊□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 顿开茅塞（ ） chěng能___ 墨守（ ） 画龙点jīng____ 2. 文中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 如雷贯耳 B. 不由分说 C. 行之有效 D. 不足为据 3. 文中画波浪线句子“□”处标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ，——，。 B. 。，？！ C. 。——，。 D. ，。？！ 4. 智能科技正悄然融入我们的生活。请从“具身智能机器人”“数字游民”中任选一个词，参照示例，描述一个具体场景来诠释该词的内涵。（60字左右） 示例：活人感：周末湖边跑步后，我将气喘吁吁却带着成就感的自拍配上搞怪表情分享到朋友圈，朋友们评论说：“这状态太真实了！” 我选（ ）__________ 【答案】1. ①. sè ②. 逞 ③. mò ④. 睛 2. A 3. D 4. ①. 示例：数字游民 ②. 95后小苏是一名数字游民，她旅居在泉州古镇，每天在临海的民宿完成文案工作，下班就逛老巷喝茶，一边看遍风景一边完成工作。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音、字形的识记。 顿开茅塞（dùn kāi máo sè）：意思是比喻立刻懂得了某种道理，有了某种知识。 逞能（chěng néng）：指炫耀、显示自己的才能(含贬义)，有夸大其词的意味。 墨守（mò shǒu）：指固执拘泥，不会变通。 画龙点睛（huà lóng diǎn jīng）：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 【2题详解】 本题考查词语的理解和运用。 A.如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。文中是用来形容“十大流行语引发热议”的状态，和“名声”无关，使用不恰当； B.不由分说：意思是不容人分辩解释。文中指年轻人没经过太多思考就迷上“谷子”，使用恰当； C.行之有效：指实行起来有成效。文中用来形容“数字游民”的工作模式是有效的，使用恰当； D.不足为据：意思是不能作为依据。文中指有人认为这些新词不能作为可靠的依据，使用恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符合的正确使用。 第一处：“它们像棱镜”是一个完整的短句，后面用逗号，起到短暂停顿、引出下文内容的作用。 第二处：“折射出‘韧性’的中国和渴望打破‘预制’化生活的我们”是一个完整的陈述内容，后面用句号，表示这个分句的结束。 第三处：“这哪是简单的热词”是反问语气，用问号，强化反问的语气。 第四处：“分明是咱们这代人最鲜活的心声啊”是强烈的感叹语气，用感叹号，突出情感的强烈程度。 故选D。 【4题详解】 本题考查对新词的理解和仿写能力。本题需要从“具身智能机器人”“数字游民”中选一个词，参照示例，用60字左右的具体场景诠释内涵，要贴合词语的实际含义。首先理解词语内涵，然后仿照示例仿写。具身智能机器人：指具备感知、行动能力，能和环境、人互动的智能机器人，核心是“具身”（有实体、能互动）。数字游民：指不依赖固定办公场所，依靠互联网远程工作、生活的人群，核心是“远程办公+自由地点”。参照示例结构：示例是“场景+行为+他人反馈/自我感受”，可以按照这个结构来组织内容，保证内容具体、有画面感。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例一： 选具身智能机器人：家里的具身智能机器人能识别我的手势，我抬手示意拿水果，它便稳稳取来递到我手中，还会根据我的身高调整递物高度，贴心又智能。 示例二： 选数字游民：身为数字游民的小杨，在海边咖啡馆打开电脑，通过视频会议和团队沟通工作，完成设计方案后，转身就能欣赏落日余晖。 任务二：经典探微人 5. 根据《艾青诗选》和《水浒传》，回答下列问题。 （1）1937年12月，南京沦陷，日军制造了惨绝人寰的大屠杀。消息传至武汉，连日来寒潮天气笼罩武汉全城，寄居于此的诗人艾青闻讯后悲愤难眠。下列诗句中，最能表达艾青当时心境的一项是（ ） A. 请舞蹈者跳着舞来欢迎/披上他们白雾的晨衣 B. 大堰河/今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草盖的坟墓 C. 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D. 在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了 （2）明末清初文学批评家金圣叹评《水浒传》“写一百八个人性格，真是一百八样”。请以杨志和林冲为例，简要分析二人在出身、性格及遭遇方面的主要差异。 【答案】（1）C （2）出身：林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，出身普通武官阶层，本身拥有安稳的中层官职；杨志是北宋名门杨家将后代，出身将门，始终怀揣复兴祖业、重回官场的执念。 性格：林冲前期逆来顺受、委曲求全，对统治阶级抱有幻想，被逼到绝境后才爆发反抗；杨志精明但急功近利，性格刚愎急躁，一心谋官，始终对朝廷抱有幻想。 遭遇：林冲原本家庭安稳，被高俅父子一步步设计陷害，直到风雪山神庙后彻底走投无路，才被迫落草，是典型的“逼上梁山”；杨志一心想要复官，却先后因失陷花石纲丢官、杀牛二刺配、生辰纲被劫，处处碰壁无路可走后才落草，一生为求官辗转，始终没能得偿所愿。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌主题及情感主旨。 1937年南京沦陷后，艾青面对国难满心悲愤，又恰逢武汉寒潮笼罩，心境沉郁压抑。C选项出自艾青创作于这一时期的《雪落在中国的土地上》，诗句以雪和寒冷象征日寇侵略下中国的危亡局势，契合艾青当时悲愤沉痛的心境； A.氛围轻快，指向对光明的向往； B.怀念乳母大堰河的诗句，不符合国难当前的情境； D.传递对希望的憧憬，不符合情景； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著人物及情节 杨志，古典名著《水浒传》中的人物。一百单八将之一，绰号“青面兽”。杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲流落江湖。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使。梁中书令他护送生辰纲，却又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山。 林冲，古典名著《水浒传》中的人物。一百单八将之一，绰号“豹子头”。东京（河南开封）人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上而屡遭陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，推举晁盖为梁山寨主；晁盖身死，他又以元老的身份推宋江坐第一把交椅。作为主力参与了梁山一系列大小战役，为山寨的壮大立下了汗马功劳。 出身：杨志出身北宋名将杨业（杨家将）之后，是典型的“将门遗孤”。他自幼接受严格的武艺训练，以武举出身入仕，曾任殿司制使官，肩负家族荣誉与个人抱负。其出身赋予他强烈的功名意识，始终渴望通过立功恢复家族声望，甚至在落草后仍对朝廷抱有幻想。林冲则是东京八十万禁军教头，属于中层武官阶层。他虽武艺高强，但社会地位相对稳定，家庭美满（妻子贤淑、岳父支持），生活重心在于维护现有秩序。 性格：杨志的性格核心是急躁功利与刚愎自用。他行事果断但缺乏耐心，例如押送生辰纲时，因天气炎热便严苛催促军士赶路，甚至非打即骂，导致团队矛盾激化。他痴迷于恢复功名，对下属的诉求漠不关心，最终因内部失和导致任务失败。此外，他虽精明谨慎（如押运时伪装客商），但性格中的孤傲与急躁使其难以笼络人心。林冲则以隐忍谨慎与果敢反抗的矛盾性著称。初期面对高俅父子的迫害，他选择妥协退让（如误入白虎堂后未反抗、野猪林险些被杀仍劝鲁智深住手），甚至在风雪山神庙前仍对朝廷抱有幻想。然而，当妻子被逼自缢、家破人亡后，他彻底爆发，火并王伦、推举晁盖，展现出极强的反抗精神。这种性格转变体现了“逼上梁山”的典型路径。 遭遇：杨志的落草是直接结果。他因失陷花石纲被革职，卖刀杀人后被刺配大名府，虽得梁中书赏识，却因生辰纲被劫彻底断送仕途。两次关键任务失败（一次天灾、一次人祸）将他推向绝境，最终在鲁智深引荐下占据二龙山，被迫成为绿林好汉。他的遭遇更多源于外部打击与自身性格缺陷的叠加。林冲的反抗则是渐进过程。他从安分守己的教头逐步沦为囚徒（误入白虎堂、刺配沧州），再经野猪林遇险、草料场纵火等事件，最终在风雪山神庙手刃仇敌后彻底绝望，选择雪夜上梁山。他的落草是统治阶级系统性迫害的结果，每一步都充满无奈与挣扎，体现了“官逼民反”的深层逻辑。 任务三：思辨交流会 6. 班级举办“君子自强不息”为主题的讨论会，请你参与。 （1）为确保讨论会有序、深入地进行，请你拟定三条简明可行的讨论规则。 （2）讨论会上，小永和小语发表了以下观点，请你针对他们的看法逐一反驳，然后提出自己的主张。 小永：我觉得现在不用总强调自强不息。像我家条件还不错，为什么非要辛苦拼搏？轻松享受生活不好吗？ 小语：赞同！如果人人都拼命竞争，只会让“内卷”更严重，大家更焦虑。 你：___________ 【答案】（1）示例：①轮流发言，他人讲话时请保持安静，不随意打断。②观点表达要简明扼要，紧扣“自强不息”主题，不跑题。③理性交流，尊重不同意见，对事不对人，严禁人身攻击。 （2）示例：小永，家境优越虽是幸运，但坐享其成会消磨意志，唯有自强才能不断提升个人能力，实现自我价值，让优越的条件成为发展的助力而非依赖。小语，自强不等于恶性“内卷”，内卷是无意义的消耗，而自强是超越自我、追求卓越的内在动力，它能让我们在面对挑战时更从容，而非更焦虑。我认为，自强不息不仅是逆境中的奋起，更是顺境中的清醒；它不是对他人的挤压，而是对自我的革新。无论境遇如何，我们都应以此为精神底色，不断突破局限，实现个人价值与社会责任的统一。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动策划。拟定讨论规则的核心目的是确保活动“有序”和“深入”。首先，针对“有序”，必须建立基本的发言秩序。在多人参与的讨论中，最容易出现的问题是七嘴八舌、互相打断，导致听不清观点。因此，第一条规则应聚焦于“倾听”与“轮流”，如规定“一人发言时他人静听”或“按顺序发言”。其次，针对“深入”，必须保证讨论的质量和效率。如果发言漫无边际或冗长拖沓，讨论就会流于表面。因此，第二条规则应聚焦于“内容”与“效率”，要求发言“紧扣主题”“简明扼要”，避免跑题或废话连篇。最后，为了营造和谐的交流氛围，必须确立交流的基调。讨论难免有观点冲突，若处理不当易引发争吵。因此，第三条规则应聚焦于“态度”与“礼仪”，强调“理性”“尊重”“对事不对人”，禁止人身攻击或情绪化宣泄。在表述时，语言要简洁明了，具有可操作性，通常采用祈使句或陈述句，字数不宜过多，方便参与者记忆和执行。 示例：①依次发言，别人讲述时请认真倾听，切勿插话打断。②发言紧扣主题，语言精炼清晰，避免长篇大论或偏离中心。③秉持理性态度，尊重多元观点，只探讨问题本身，不进行人身攻击。 【小问2详解】 本题考查观点表达。首先，分析小永的观点。他的核心逻辑是“条件好=无需拼搏=享受生活”。反驳时需指出其逻辑漏洞：物质条件的优越不代表精神能力的强大，若因此停滞不前，不仅无法守住家业，更会错失自我成长的机会。反驳时应侧重积极导向，强调自强能将优越的外部条件转化为个人发展的强劲助力，是实现更高自我价值的必由之路，避免使用“富不过三代”等消极警示语。其次，分析小语的观点。她的核心逻辑是“自强=拼命竞争=内卷焦虑”。反驳时需进行概念辨析，明确“自强”与“内卷”的本质区别。“内卷”是低水平的重复和对他人的恶性竞争，而“自强”是纵向的自我超越和内在潜能的挖掘。要强调自强能带来内心的充实和应对风险的能力，反而能减少焦虑。最后，提出自己的主张。主张应是对前两者的升华和综合。要重新定义新时代的“自强不息”，它不分贫富，是一种精神状态；它不是对外的攻击，而是对内的修行。将个人成长与社会责任联系起来，使观点更具高度和感染力。在组织语言时，要注意称呼得体，逻辑层次分明，语言要有说服力且充满正能量。 示例：小永，家底丰厚固然可喜，但若因此躺平，只会让进取心退化；唯有自强才能让个人能力与精神境界不断提升，让优越的家境成为成长的阶梯而非停滞的借口。小语，自强并非盲目“内卷”，内卷是无效的空转，自强则是向上的生长；它能赋予我们掌控生活的底气，从而消解焦虑，而非制造焦虑。我认为，自强不息是人生的常态，无关境遇顺逆。它不是要打败别人，而是要不断超越昨天的自己。无论身处何方，我们都应以自强为帆，在成就自我的同时，也为社会贡献力量，活出生命的厚度。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 7. 请按要求填空 亭阁意趣 “转朱阁，低绮户，①_________”（苏轼《水调歌头》），思念之情随月移动；“峰回路转，②_________，醉翁亭也”（欧阳修《醉翁亭记》），山水与建筑相映成趣。 登楼抒怀 风和日丽时节，登上岳阳楼，顿感“③_________，④_________，把酒临风，其喜洋洋者矣”（范仲淹《岳阳楼记》）；辛弃疾回忆少年时“⑤_________，爱上层楼”（《丑奴儿·书博山道中壁》）故作深沉的情态；许浑凭栏远眺，但见“⑥_________，⑦_________”（《咸阳城东楼》），寄寓着对时局深刻的洞察与忧虑。 杯酒人生 李白面对“⑧_________，玉盘珍羞直万钱”（《行路难（其一）》）的华美宴饮，却因仕途阻塞而举杯茫然；刘禹锡则借酒振作，高唱“⑨_________，⑩_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显豁达与坚韧。 【答案】 ①. 照无眠 ②. 有亭翼然临于泉上者 ③. 心旷神怡 ④. 宠辱偕忘 ⑤. 少年不识愁滋味 ⑥. 溪云初起日沉阁 ⑦. 山雨欲来风满楼 ⑧. 金樽清酒斗十千 ⑨. 今日听君歌一曲 ⑩. 暂凭杯酒长精神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：翼、怡、偕、樽、清、酒。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 材料二 余友张陶庵①，笔具化工②。其所记游，有郦道元之博奥，有刘同人之生辣，有袁中郎之倩丽，有王季重之诙谐，无所不有；其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。为西湖传神写照，正在阿堵③矣。 （节选自清·祁豸[zhì]佳《西湖梦寻序》） 岱为明末一大家，身世豪贵，历劫，乃家资荡然。然才情益奇肆④；一腔悲愤，胥付之字里行间。《梦忆》一作，盖尤胜《东京梦华》《武林旧事》。其胜处即在低回悲叹，若不胜情。 （节选自郑振铎《西谛书话·琅嬛文集》） 【注】①陶庵：张岱，号陶庵。②化工：指自然造化之工。③阿堵：六朝口语，意为“这个”。④奇肆：奔放奇崛。 8. 下列句中加点词语意思相同的一项是（） A 余强饮三大白而别 饮少辄醉（欧阳修《醉翁亭记》） B. 是金陵人，客此 迁客骚人（范仲淹《岳阳楼记》） C. 其所记游 滁人游也（欧阳修《醉翁亭记》） D. 盖尤胜《东京梦华》《武林旧事》 予观夫巴陵胜状（范仲淹《岳阳楼记》） 9. 翻译下列句子。 （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。 10. 下列对材料内容和写法的理解不正确的一项是（） A. 材料一以舟子的话作结，从侧面烘托了作者清高自赏、孤寂怅惘的情怀。 B. “问其姓氏，是金陵人，客此”这一细节，隐含着作者偶遇知音却转瞬离别的复杂心绪。 C. 材料二评价张岱文笔博采众长，其妙处在于能传神地描绘出西湖的风韵。 D. 材料二认为《梦忆》之所以胜过前作，全因作者家道中落、身世坎坷。 11. 材料二中祁豸佳以“笔具化工”盛赞张岱的写景笔法，郑振铎则指出其文“低回悲叹”的情感特点。请结合材料一的具体内容，简要分析作者是如何将精妙的写景与深沉的情感融为一体的。 【答案】8. A 9. （1）（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！” （2）他那种空灵晶莹的气质，从他的笔墨中去寻找，却又仿佛什么都没有。 10. D 11. 张岱以简练空灵的笔墨描绘西湖雪夜之景，景中含情，情景交融。文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等句，用极简的文字勾勒出空旷辽远、洁白静谧的雪景，笔法精妙传神；而“独往湖心亭看雪”“舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者’”等内容，又在清冷孤寂的景物描写中，暗含作者故国之思、身世之悲与清高自守、孤傲脱俗的情怀，实现了精妙写景与深沉情感的高度融合。 【解析】 【导语】《湖心亭看雪》以极简白描绘雪夜西湖，空灵淡远，尽显“笔具化工”之妙。文中天地一白、舟影如粒，景中藏孤寂与故国之思；偶遇同好、强饮而别，于清冷中透出温情。全文写景空灵，抒情沉郁，将身世之慨、沧桑之叹融入冰雪景致，情景交融，意蕴深远。 【8题详解】 A.都是：动词，喝； B.动词，客居/名词，被贬谪的人； C.名词，游历之事/动词，游玩； D.动词，胜过/形容词，美好。 【9题详解】 重点词解析如下： （1）见：看见；余：我；大喜：非常高兴；焉得：哪能；更：还；此人：这样的人。 （2）其：他的；空灵晶映：空灵晶莹；气：气质；寻：寻找；笔墨：文字；一无所有：什么都没有。 【10题详解】 D.根据材料二“《梦忆》一作，盖尤胜《东京梦华》《武林旧事》。其胜处即在低回悲叹，若不胜情”可知，《梦忆》胜过前作的原因是文中饱含低回悲叹的深情，并非全因作者家道中落、身世坎坷，选项理解错误。 【11题详解】 本题考查文言文情景交融写法的理解与分析。 根据材料一“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者用白描手法，寥寥数语便写出雪后西湖纯净空阔、幽静淡远的画面，笔墨空灵传神，体现出“笔具化工”的高超写景功力。 根据材料一“崇祯五年十二月”“独往湖心亭看雪”“是金陵人，客此”及“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，作者身处明亡之后，以“独”字凸显孤身看雪的孤寂，以金陵旧称暗含故国之思，在清冷空灵的雪景描写中，寄托着深沉的身世之感、亡国之悲与孤高自赏的心境。 作者将极简极妙的写景与含蓄深沉的情感紧密结合，景为情设，情随景出，在描绘西湖雪夜美景的同时，委婉抒发内心的悲叹与执着，做到了精妙写景与深沉情感的完美统一。 【点睛】参考译文： 【材料一】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上比较清晰的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【材料二】我的朋友张陶庵，文笔具有自然造化般的功力。他所记述的游览文字，既有郦道元文笔的广博深奥，有刘同人文笔的生涩遒劲，有袁中郎文笔的俏丽优美，有王季重文笔的诙谐有趣，无所不有；他文中那种空灵晶莹、清新澄澈的气韵，去寻找具体的笔墨痕迹，却又什么都找不到。他为西湖传神写照，妙处正在这里。 张岱是明末的一位大家，出身富贵之家，经历战乱之后，家产全部丧失。然而他的才华却更加奔放奇崛；一腔悲愤，全都寄托在字里行间。《梦忆》这部作品，大概更胜过《东京梦华录》《武林旧事》。它的高妙之处，就在于委婉悲叹，像是有诉说不尽的情感。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：“奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！”奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：“板凳”。板凳回过头来，打量着老庞，说：“你谁呀？怎么知道我的外号？”老庞咯咯地笑着说：“我是小时候的奔儿头呀！扒了皮我能认出你骨头。”板凳眼睛一亮，说：“扒了皮，我也能认出你骨头。”老庞说：“小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。”板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：“乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。”奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：“咋样？没种了吧？”板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：“别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！” ④“那好啊。”奔儿头说，“三盘两胜，规矩照旧！” ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说：“怎么样？今非昔比了吧？”板凳不服气地说：“你别高兴得太早，走着瞧！” ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为胜。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击……3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 （选自《辽宁日报》2025年02月19日） 12. 四十年后公园重逢，老庞（奔儿头）与板凳的境遇发生了戏剧性反转。请结合文章①～③段，简要概括二人与童年相比的主要不同。 13. 从环境描写角度，赏析第⑧段画线句子的表达效果。 那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。 14. 撞拐游戏是贯穿全文的核心事件。请分析这一游戏在推动情节的发展和揭示人物关系的变化方面所起的作用。 15. 小说中，老庞以复仇之名重续撞拐游戏。你更认同这是“智慧的善意”还是“孩子气的较劲”？请结合文本内容阐述你的看法。 16. 文章结尾，板凳“眼里闪着泪光”呼喊奔儿头。请揣摩他此刻复杂的内心，以板凳的第一人称写一段内心独白。（不超过80字） 【答案】12. 童年时板凳身强体壮，经常欺负老庞，老庞弱小常被欺负；四十年后重逢，板凳身患脑血栓、行动迟缓，老庞身体康健、状态良好，强弱对比发生反转。 13. 这句话运用环境描写，描绘出黄昏时分夕阳余晖笼罩公园的温暖画面，渲染出温馨祥和的氛围，烘托出板凳战胜奔儿头后轻松愉悦、自信从容的心情，也暗示两人关系从较劲走向和解温暖的转变。 第2题规范解析 14. ①推动情节发展：撞拐游戏是重逢后的核心契机，串联起二人重逢较量、反复对弈、板凳逐渐康复、游戏流行起来等情节，让故事脉络清晰、层层推进；②揭示人物关系变化：从童年时板凳欺负奔儿头的对立关系，到重逢后以撞拐“复仇”的试探较量，再到通过游戏重拾情谊、彼此陪伴的温情关系，撞拐游戏清晰展现了二人关系的转变，深化了情感内涵。 15. 我更认同这是“智慧的善意”。老庞以童年复仇为名义重启撞拐游戏，表面是较劲，实则是用板凳最熟悉、最在意的方式唤醒他的斗志，帮助他恢复身体、重拾自信，这份用心深藏着对老同学的关怀与成全，让他身心得以康复。 16. 示例：奔儿头，真的谢谢你！是你陪着我一次次撞拐，让我慢慢好起来，让我重新振作。我心里满是温暖与感激，能有你这样的老同学，是我最大的幸运。 【解析】 【导语】《奔儿头和板凳》以童年游戏“撞拐”为线索，串联起四十年岁月与人生起落。小说在强弱反转中，藏着温暖的善意与救赎，于日常小事里写出岁月沧桑、老友相知与生命重拾尊严的过程。语言质朴，情感真挚，于平淡中见温情，读后令人动容。 【12题详解】 根据第①段“如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风”可知，板凳晚年身患疾病，身体虚弱，不再有当年的强势。 根据第②段“小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他”“老庞被板凳狠狠地撞倒在地上”可知，童年时板凳强壮，老庞弱小，老庞常常被板凳欺负。 根据第③段“曾经强者和弱者的位置似乎颠倒了”可知，四十年后两人的身体状况与强弱地位完全反转。 因此，两人的主要不同在于童年与晚年强弱处境发生了戏剧性的改变。 【13题详解】 根据第⑧段“那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色”可知，句子以“温暖的金色”直接勾勒出夕阳笼罩公园的柔和画面，奠定了温馨舒缓的氛围基调，与前文两人较劲时的紧张气氛形成鲜明对比。 根据第⑧段“板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容”“板凳脸上露出了灿烂的笑容”可知，温暖的环境与板凳此时的心境相互映衬，有力烘托出板凳赢得比赛后内心的喜悦、释然与自信。 根据第⑧段“他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击”及第⑨段“哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生”可知，温馨的环境也暗示两人从童年恩怨、老年较劲转变为彼此理解、情谊深厚的关系，为后文情感升华作铺垫。 总之，这句环境描写以柔和的景物营造温暖氛围，烘托人物愉悦心情，推动人物关系转变，让小说的情感表达更含蓄细腻，增强了文本的感染力。 【14题详解】 推动情节发展： 根据第③段“老庞说：‘小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。’”“板凳说：‘别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！’”可知，撞拐游戏是二人重逢后产生交集的核心契机，正是因为童年的撞拐恩怨，老庞提出“复仇”，板凳不甘示弱应战，直接推动了第④段至第⑤段二人撞拐较量的情节发生。 根据第⑥段“就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐”和第⑦段“板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局”“渐渐有人加入进来”“这个游戏很快就流行起来”可知，撞拐游戏贯穿二人重逢后的相处，从最初的双人较量，到板凳逐步康复，再到吸引他人加入、游戏流行，撞拐游戏串联起后续所有情节，让故事层层推进、脉络清晰，推动情节不断发展。 揭示人物关系变化： 根据第②段“小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他”“板凳则在一旁鄙视地看着他，说：‘奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！’”和第③段重逢后老庞提出“复仇”、二人相互挑衅可知，撞拐游戏关联着二人童年的对立关系，也展现了重逢初期“强者与弱者反转”后的试探与较量，揭示了二人关系的初始状态。 根据第⑦段“板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣”和第⑧段“板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容”“3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容”可知，通过一次次撞拐游戏，二人的对立情绪逐渐消散，从相互较劲变成彼此陪伴、相互成就，撞拐游戏清晰揭示了二人从对立、试探到温情相伴的关系变化，让人物情感更深厚。 【15题详解】 根据第①段“如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风”可知，板凳重逢时身体衰弱、精神萎靡，老庞看在眼里，内心并非只有报复，而是带有同情与惋惜。 根据第③段“小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇”可知，老庞以复仇为借口挑起游戏，是为了照顾板凳的自尊，不直接表露同情，避免让对方感到被怜悯。 根据第⑤段“两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会”及第⑥段“只要在公园里一见面，他们就开始撞拐”可知，游戏让板凳重新动起来，在不断对抗中逐步恢复身体机能，这是老庞刻意为之的帮助。 根据第⑦段“板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局”及第⑧段“板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容”可知，老庞掌控游戏节奏，让板凳在输赢间找回自信与尊严，实现精神与身体的双重康复。 根据第⑨段“板凳觉得自己的双腿充满了力量”及第⑪段“他的眼里闪着泪光”可知，板凳最终体会到奔儿头的用心，这份以复仇为名的陪伴，本质是充满智慧与温度的善意，并非幼稚的较劲。 【16题详解】 根据第①段“如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷”可知，板凳身患疾病，身体状态极差，这是他内心自卑消沉的根源。 根据第⑤段“板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头”可知，奔儿头以游戏的方式陪伴板凳，帮助他进行康复锻炼，没有直接同情与怜悯。 根据第⑦段“板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局”可知，在持续的游戏中，板凳的身体状况逐渐好转，重拾生活信心。 根据第⑧段“板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己”可知，胜利让板凳恢复自信，找回了失去的精神与活力。 根据第⑪段“其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光”可知，此时的板凳内心满是感激、温暖与释然，泪水是感动与喜悦的体现。 综合以上内容，板凳的内心独白要体现出感激、释然、喜悦与对这份情谊的珍视。 示例：奔儿头，多亏了你啊！若不是你拉着我一直撞拐，我也没法恢复得这么好。我心里又感动又感激，是你让我找回了自己，找回了快乐，我们以后还要一直撞下去！ （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一 ①我们每时每刻都在呼出的二氧化碳，是生命代谢的产物，也是自然界碳循环的关键一环。这种看不见的气体，也是全球气候治理的焦点。 ②二氧化碳如同覆盖在地球表面的“保温被”，适量存在能将地球表面平均温度维持在15摄氏度左右，使生命繁衍成为可能。然而，工业革命以来，人类活动加剧，这床“被子”正在变得越来越厚。化石燃料燃烧、土地利用变化等导致大气中温室气体浓度持续攀升，全球气温不断升高，随之而来的是冰川加速消融、海平面上升、极端天气事件频发等一系列连锁反应。 （环球网） 材料二 “森林如同二氧化碳的银行”。这个比喻很形象。森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定、储存在植物中。所谓光合作用，是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。许多世界遗产地都长期保存着完好的森林，热带雨林占地球陆地面积的7%左右，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。 下图是不同热量带的世界遗产地森林的面积和碳储量示意图。 （摘编自《义务教育教科书地理、生物学七年级下册》） 材料三 ①从模仿自然到人工创造，高效转化二氧化碳有了新路径。在可再生能源驱动下，二氧化碳可通过生物转化技术，被赋予新的“生命”——变成淀粉、蛋白质、燃料乃至可降解塑料。这场“碳转化”实践，正在世界各地的实验室和工厂中悄然进行。 ②2021年，中国科学院天津工业生物技术研究所联合大连化学物理研究所，在国际上首次实现不依赖植物光合作用的二氧化碳到淀粉的人工全合成（见下图）。该途径通过化学催化与酶促反应相结合，将二氧化碳逐步合成为淀粉。与光伏和电解水产氢装置联用，该系统可以利用阳光、水和二氧化碳合成淀粉，其合成速率和理论能量转化效率均超过玉米等农作物。随后，该单位团队还于2023年实现了从二氧化碳到葡萄糖、甘露糖等多种糖类化合物的精准合成。 ③蛋白质是生命体不可或缺的营养成分。目前，全球的蛋白质供应虽仍以传统的动植物来源为主，但微生物蛋白质也崭露头角。它能够以二氧化碳或工业尾气为原料进行合成，具有“不与人争粮、不与粮争地”的独特优势。2024年，美国一公司宣布利用土壤细菌，通过气体发酵技术，将回收的二氧化碳转化为微生物蛋白。在我国，河北首朗新能源科技有限公司已成功开发出通过细菌发酵将工业尾气转化为饲料蛋白的技术。2025年，以二氧化碳为原料菌生产酵母蛋白的工业化装置在内蒙古成功投产。这些突破标志着从二氧化碳到蛋白质的工业化生产路径正逐步成为现实，为保障未来蛋白质供给、推动绿色低碳发展开辟了新方向。 ④除了合成淀粉、蛋白质等生物大分子，二氧化碳还能通过生物转化，用于生产各类化学品，为化工行业开辟低碳甚至负碳的新路径。 ⑤在生物燃料领域，二氧化碳生物转化的研究已取得多项概念验证。研究人员将电催化二氧化碳所得的乙酸利用酵母转化为脂肪酸、β—法尼烯等多碳分子，为绿色生物燃料的制备提供了新思路。 ⑥在生物可降解塑料领域，研究正朝着实现高效与规模化生产的目标推进。2025年，研究人员构建了“人工海洋碳循环系统”，直接捕集海水中的二氧化碳并将其合成为可完全生物降解的塑料，展示出了将海水转化为绿色材料的产业化可能性，同时为解决海洋酸化问题提供了新方案。 （摘编自蔡韬《生物制造，让二氧化碳变废为宝（瞰前沿）》） 17. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ） A. 工业革命前，大气中不存在二氧化碳，因此全球气候非常稳定。 B. 通过生物技术，二氧化碳可以“变身”为淀粉、绿色生物燃料等。 C. 微生物蛋白生产技术已完全取代传统的动植物蛋白供应方式。 D. “人工海洋碳循环系统”的构建，成功地解决了海洋酸化问题。 18. 材料一将二氧化碳比作“保温被”，材料二将森林比作二氧化碳的“银行”。你认为这两个比喻在表达效果上有何异同，请结合材料内容简要分析。 19. 阅读材料二中的图表，计算热带、亚热带、温带和寒带世界遗产地森林碳储量的百分比（保留一位小数），再根据计算结果，在答题卡相应位置绘制饼状图，并标注各区间的热量带名称及百分比。 20. 学校计划开展“校园低碳行动”宣传周活动，请你结合材料三介绍的生物科技，完善以下体验活动的方案设计。 活动方案 活动主题：“未来食堂：舌尖上的碳循环”体验日 活动目的：①_______ 活动内容： ②______ ③______ 【答案】17. B 18. 相同点：两个比喻都运用了打比方（比喻）的说明方法，把抽象、难懂的科学原理，变成具体、形象、生活化的事物，让读者更容易理解二氧化碳和森林的作用，语言生动通俗。 不同点：“保温被”比喻的是二氧化碳，突出它能保温、调节地球温度的特点：适量时维持适宜温度，过多时会让温度过高，导致气候变暖。“银行”比喻的是森林，突出森林储存、固定二氧化碳的功能，就像银行存钱一样，把大气中的碳“存”在植物里，减少温室气体。“保温被”侧重二氧化碳对气温的影响，解释全球变暖的原因。“银行”侧重森林吸收、储存碳的作用，说明森林缓解气候变暖的价值。 19. 寒带森林碳储量百分比：13.3%；温带森林碳储量百分比：12.0%；亚热带森林碳储量百分比：6.2%；热带森林碳储量百分比：68.5%。 20. ①. 让同学们了解利用二氧化碳合成蛋白质、淀粉等食物的生物科技，认识碳循环的重要意义，树立低碳环保意识，积极参与校园低碳行动。 ②. 开展“二氧化碳变食物”科普讲解，介绍微生物蛋白、酵母蛋白等由二氧化碳转化而来的新型食品原料。 ③. 举办低碳食材模型展示与体验活动，让同学们直观感受碳循环科技在食堂、饮食中的应用，倡导绿色低碳的生活方式。 【解析】 【导语】这篇实用类阅读选文紧扣“双碳”热点，选材多元，整合了科普资讯、教材内容、前沿科技成果，兼具科学性与通俗性。用形象比喻讲清固碳原理，兼顾常识普及与科技进展介绍，引导学生关注全球气候治理，对接生活实践，颇具现实意义。 【17题详解】 本题考查对材料内容的正确理解与分析。 A.有误，根据材料一第②段“二氧化碳如同覆盖在地球表面的‘保温被’，适量存在能将地球表面平均温度维持在15摄氏度左右，使生命繁衍成为可能。然而，工业革命以来，人类活动加剧，这床‘被子’正在变得越来越厚”分析，二氧化碳本来就适量存在于大气中，能维持地球平均温度，保障生命繁衍；工业革命只是让人类活动导致二氧化碳浓度升高，并不是工业革命前大气不存在二氧化碳。该选项属于无中生有，表述错误； C.根据材料三第③段“目前，全球的蛋白质供应虽仍以传统的动植物来源为主，但微生物蛋白质也崭露头角”可知，“已完全取代”的表述过于绝对，和原文内容矛盾，表述错误； D.根据材料三第⑥段“2025年，研究人员构建了‘人工海洋碳循环系统’……展示出了将海水转化为绿色材料的产业化可能性，同时为解决海洋酸化问题提供了新方案”可知，原文只提到“人工海洋碳循环系统”“为解决海洋酸化问题提供了新方案”，并没有说已经成功解决海洋酸化问题，该选项偷换概念、夸大成果，表述错误； 故选B。 【18题详解】 本题考查材料语言的赏析。 相同点：材料一②段“二氧化碳如同覆盖在地球表面的‘保温被’”，材料二“森林如同二氧化碳的银行”，两个都是比喻句，都运用了打比方的说明方法。结合材料一①段“我们每时每刻都在呼出的二氧化碳，是生命代谢的产物，也是自然界碳循环的关键一环”，材料二“森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定、储存在植物中”可知，“二氧化碳、碳循环、固碳”都是科学概念，用“保温被”“银行”这种生活里常见的东西来比，生动、形象、通俗易懂。 不同点：材料一②段“二氧化碳如同覆盖在地球表面的‘保温被’”，将二氧化碳比作“保温被”，结合材料一②段“适量存在能将地球表面平均温度维持在15摄氏度左右，使生命繁衍成为可能。然而，工业革命以来，人类活动加剧，这床‘被子’正在变得越来越厚……全球气温不断升高，随之而来的是冰川加速消融、海平面上升、极端天气事件频发等一系列连锁反应”分析，“保温被”生动形象说明二氧化碳调节气温、过多导致变暖。材料二“森林如同二氧化碳的银行”，将森林比作“银行”，结合材料二“森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定、储存在植物中”分析，将森林比作“银行”生动形象说明森林能吸收、储存二氧化碳。 由此分析不同点，比喻的对象不一样：“二氧化碳如同覆盖在地球表面的‘保温被’”，将二氧化碳比作“保温被”。“森林如同二氧化碳的银行”，将森林比作“银行”。 说明的功能不一样：将二氧化碳比作“保温被”，主要介绍了二氧化碳能保温、调节地球温度。将森林比作“银行”主要介绍了森林有“存碳/固碳”的作用。 强调重点不一样：“二氧化碳如同覆盖在地球表面的‘保温被’”，主要讲地球变暖原因；“森林如同二氧化碳的银行”主要讲缓解变暖的办法。 【19题详解】 本题考查图文转换。首先从图表中提取四个热量带的森林碳储量：寒带森林：17.1亿吨；温带森林：15.4亿吨；亚热带森林：8.0亿吨；热带森林：88.0亿吨。计算总碳储量：总碳储量=17.1+15.4+8.0+88.0=128.5亿吨。然后计算各热量带碳储量的百分比： 寒带森林碳储量百分比= 温带森林碳储量百分比= 亚热带森林碳储量百分比= 热带森林碳储量百分比= 最后，用圆规和量角器画出四个扇形区域，分别标注寒带森林13.3%、温带森林12.0%、亚热带森林6.2%、热带森林68.5%。 【20题详解】 本题考查活动设计。 答题要先紧扣活动主题“未来食堂：舌尖上的碳循环”和校园低碳行动核心，立足材料三核心生物科技成果，明确整体思考方向；需围绕科普碳转化科技、树立低碳理念、关联校园生活与粮食安全来拟定，贴合学生认知与活动宣传定位； 活动内容设计紧扣食堂场景，结合材料中二氧化碳合成淀粉、微生物蛋白制备、可降解低碳材料应用等核心技术，拆分两类贴合体验的活动形式，一类侧重知识科普，一类侧重互动体验，保证内容可落地、不脱离材料，同时兼顾趣味性与科普性，全程紧扣材料三核心信息，不脱离“生物科技+低碳+校园食堂”三大核心要素，确保方案紧扣材料、贴合活动主题与校园实际。 示例： 活动目的：让同学们深入了解二氧化碳人工合成淀粉、微生物蛋白等生物制造前沿科技，认识碳转化技术变废为宝的价值，树立低碳环保、科技创新的意识，主动践行校园低碳生活理念。 活动内容：②开展“碳转化科技科普讲堂”，通过PPT、短视频讲解材料中二氧化碳合成淀粉、微生物发酵制备饲料蛋白和酵母蛋白的技术原理与应用成果，科普低碳生物科技知识。③设置低碳成果模拟展示与互动体验区，摆放人工合成糖类、微生物蛋白制品模型，展示可生物降解塑料餐具，让同学们直观感受碳循环技术在食堂食材、餐具方面的实际应用，亲手体验相关简易模拟操作。 四、作文（55分） 21. 阅读下面丰子恺创作的漫画《生机》，根据要求作文。 石阶坚硬，缝隙间却倔然探出两株嫩芽，引来蜻蜓悄然停驻。这幅漫画是困境中的生机寓言！你的生命里，是否也有这样的“石阶”与“嫩芽”？请从以下任务中选择一项作文。 【任务一】漫画是否唤起你关于某段生活经历的感悟，请写一篇记叙性文章； 【任务二】漫画引发你怎样的联想和想象，请进行文学创作； 【任务三】漫画引发你怎样思考？请提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等大写的英文字母代替。 【答案】例文一： 石缝间的向阳而生 深秋的风卷着枯叶，在脚边打着旋儿。我捏着那张皱巴巴的物理试卷，鲜红的58分像一记重锤，敲得我心口发闷。这是我第三次物理考试失利了，连日的熬夜刷题、反复背诵公式，换来的却是一次次倒退。站在教学楼后的石阶旁，我只觉得眼前的世界都灰蒙蒙的，连脚下坚硬的石阶，都像是在嘲笑我的无能。 我颓然坐在石阶上，指尖无意识地划过粗糙的石面。忽然，一抹嫩绿撞进了我的视线——石阶的缝隙里，两株嫩芽正倔生生地探出头来。它们的茎秆纤细得仿佛一碰就断，根部紧紧嵌在贫瘠的石缝中，周围连一寸像样的泥土都没有，却依旧顶着两片嫩黄的新叶，朝着阳光的方向微微舒展。一只红色的蜻蜓悄然掠过，轻轻停在其中一株嫩芽的叶尖，像是为这小小的生命加冕。 那一刻，我忽然想起丰子恺先生的《生机》。漫画里的石阶坚硬冷硬，却挡不住嫩芽的生长；而我眼前的这株新芽，不正是在绝境里寻得了生机吗？我总觉得物理是压在我身上的“石阶”，沉重又冰冷，却从未想过，这“石阶”之下，也能藏着向上生长的力量。 从那天起，我不再盯着试卷上的分数自怨自艾。我把错题本拆成了一张张卡片，课间坐在石阶旁，对着石缝里的新芽背公式、析错题。每当算不出几何题时，我就看看那两株新芽——它们在没有养分的石缝里，尚且拼尽全力向上，我又有什么理由退缩？ 有一次，一道浮力综合题卡了我整整两天。草稿纸写了厚厚一叠，思路像乱麻一样缠在一起。我烦躁地把笔扔在石阶上，抬头却看见新芽在风里晃了晃，像是在鼓励我。我捡起笔，重新演算，换了三种解题方法，终于在深夜解开了那道题。那一刻，窗外的月光洒在石缝的新芽上，我忽然觉得，所有的坚持都有了意义。 期末考的那天，我走进考场时，特意看了一眼那株新芽。它已经长出了第三片叶子，茎秆也比之前粗壮了些。考试结束后，我看着试卷上的89分，眼眶瞬间热了。 如今，那两株新芽依旧长在石阶缝隙里，迎着风，向着光。它们教会我：人生从没有绝对的绝境，所谓的“石阶”，不过是为了让我们的生长更有力量。只要心怀生机，再坚硬的阻碍，也能开出属于自己的花。 例文二： 墙缝里的春信 老巷尽头的青砖墙，已经立了几十年。墙面上的青砖被岁月磨得发灰，缝隙里积着厚厚的尘土，只有墙根处的青苔，还守着一点微弱的绿。我总觉得这面墙是老巷里最沉闷的存在，像一位沉默的老者，守着时光，也守着无尽的孤寂。 直到那个惊蛰过后的清晨，我在墙顶的缝隙里，看见了一粒沉睡的种子。 那粒种子不知被风卷来，还是被鸟雀衔落，恰好落在了石缝的凹处。它裹着一层干枯的种皮，像个蜷缩的婴孩，在坚硬的石缝里沉默了许久。春雨淅淅沥沥地落下来，打湿了石缝，也浸润了种子的心田。终于，在一个清晨，种子轻轻挣开了种皮，一根白嫩的根须先探了出来，小心翼翼地扎进贫瘠的泥土里。 紧接着，两瓣嫩绿的芽叶顶开了压在身上的碎石，怯生生地探出头来。 它们的生长是一场艰难的抗争。石缝狭窄，阳光只能从墙顶的缝隙里漏下一丝，雨水也难得光顾。但新芽们从未退缩。它们把根须缠在青砖的纹路里，一点点汲取着微弱的养分；茎秆迎着风，倔强地向上伸展，哪怕被风吹得左右摇晃，也不肯弯下腰来。 一只蓝蜻蜓被这抹新绿吸引，从巷口飞来，轻轻停在其中一株新芽的叶尖。“你好呀，小家伙。”蜻蜓扇动着翅膀，“你待在这么偏的地方，不怕长不大吗？” 新芽晃了晃叶尖，声音清脆又坚定：“这里虽偏，却有阳光和雨水。只要能生长，哪里都是沃土。” 日子一天天过去，新芽长成了一株小小的车前草。它的叶片铺展在石缝边缘，像一把撑开的绿伞，给斑驳的青砖墙添了一抹生机。蜻蜓每天都会来陪它，和它聊巷子里的趣事，聊春风吹过的模样。车前草的根须紧紧抓住石缝，它的枝叶在风里轻轻摇曳，像是在唱一首无声的歌。 后来，老巷翻新，工人要推倒这面青砖墙。当铁锹碰到石缝里的车前草时，它的根须依旧紧紧缠在青砖上。工人愣了愣，最终只是轻轻把它移到了墙根的泥土里。 如今，那株车前草在泥土里长得愈发茂盛。它告诉所有路过的生命：生机从不在肥沃的土地里，而在每一个不肯放弃生长的角落。只要心怀希望，石缝也能长出春天，绝境也能迎来花开。 例文三： 以生机破局，于绝境生长 丰子恺先生的漫画《生机》，以寥寥数笔勾勒出生命的本真模样：坚硬冰冷的石阶缝隙中，两株嫩芽倔然破土，引得蜻蜓停驻。这幅漫画不仅是自然景致的描摹，更是对人生境遇的深刻隐喻——困境从不是生命的终点，而是生机萌发的起点。唯有以“倔然生长”的姿态直面绝境，方能于石缝间寻得属于自己的天地。 困境是生命的磨刀石，淬炼出坚韧的意志。孟子云：“困于心，衡于虑，而后作。”人生的成长，从来离不开困境的磨砺。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州，再到惠州、儋州，仕途的坎坷如坚硬的石阶，压得他喘不过气。但他并未在困境中沉沦，而是以“一蓑烟雨任平生”的豁达，在黄州写下《赤壁赋》，在惠州种出满岭荔枝。他的生命，就像石缝里的嫩芽，在重重阻碍中，爆发出了最蓬勃的生机。反观当下，有些青年遭遇一点挫折便一蹶不振，沉溺于焦虑与颓废之中，最终被困境的“石阶”压垮。究其根本，便是缺少了嫩芽般“倔然生长”的勇气。 困境是创新的催化剂，倒逼出突破的智慧。当我们被固有的思维与现实的阻碍困住时，困境往往能激发我们潜藏的潜能。疫情期间，线下零售遭遇寒冬，无数商家被迫转型，直播带货、社区团购等新模式应运而生，让传统商业焕发了新的生机；新能源汽车行业在传统燃油车的垄断下艰难起步，却在困境中突破技术壁垒，实现了弯道超车。这些事例印证了：困境并非绝境，它只是换了一种方式，引导我们寻找新的出路。正如丰子恺笔下的石阶，看似阻断了前路，却恰恰因为缝隙的存在，给了嫩芽向上生长的契机。 当然，绝境中生长的生机，从来不是凭空而来的幸运，而是主动选择的结果。石缝里的嫩芽，若没有扎根泥土的坚持、向阳生长的执着，也无法迎来蜻蜓的停驻。人生亦是如此，面对困境，与其抱怨环境的艰难，不如沉下心来积蓄力量。我们可以像嫩芽一样，把困境当作成长的养分，在一次次挑战中打磨自己；也可以像苏轼那样，以豁达的心态面对挫折，在逆境中修得一颗丰盈的内心。 丰子恺先生用一幅漫画，道尽了生命的真谛：生命的力量，不在于顺境中的繁花似锦，而在于绝境中的倔然生长。愿我们都能拥有石缝嫩芽的勇气，以生机破局，于绝境向阳，让生命在每一个艰难的时刻，都能绽放出独有的光彩。 【解析】 【详解】任务一：本题考查漫画类材料作文。 一、审题立意。本题为漫画类材料作文，核心任务是结合丰子恺《生机》的寓意，书写一段贴合自身生活经历的记叙性文章，审题与立意需紧扣“漫画内核”与“个人感悟”的双重关联，做到精准破题、深度立意。首先，要完成漫画寓意的精准拆解，这是立意的根基。漫画中存在两组核心对立元素：“坚硬的石阶”是显性的困境符号，可具象化为学习中的瓶颈、成长里的挫折、生活中的阻碍等客观压力；“倔然探出的嫩芽”是核心的生机载体，象征着困境中不屈的信念、坚持的行动、微小却蓬勃的希望；“蜻蜓停驻”则是生机绽放后的正向反馈，代表着成功的契机、他人的认可、自我的释然。题目中“你的生命里，是否也有这样的‘石阶’与‘嫩芽’”这一设问，明确要求文章必须建立“漫画意象”与“个人经历”的一一对应，不可脱离漫画空谈挫折或坚持。其次，立意需实现“经历”到“感悟”的升华，避免停留在事件表层。基础立意可聚焦于“困境中不放弃，终能迎来转机”，适合书写一次具体的挫折逆袭经历；进阶立意可挖掘“困境本身也是成长的养分”，不仅写突破困境的结果，更写困境如何磨砺意志、重塑自我；高阶立意可上升为“于细微处寻生机，于平凡中守希望”，将“嫩芽”的生机解读为面对长期困境时，那份不被磨灭的微小坚持，让感悟更具深度与普遍性。 二、选材构思。作为记叙性文章，选材需遵循“真实典型、小中见大”的原则，构思需搭建“线索清晰、详略得当”的叙事框架，确保漫画寓意与生活经历无缝融合。在选材上，需紧扣“石阶”与“嫩芽”的对应关系，优先选择初中生生活中可感知、有细节的典型经历，拒绝宏大空泛的素材。首选素材聚焦学业成长，这是最贴合初中生实际的内容，比如语文写作长期滞涩，多次修改仍被评为“中等”，这是“坚硬的石阶”；偶然在阅读中找到灵感，坚持每日练笔百字，最终写出优质习作，这是“倔然的嫩芽”；获得老师的推荐发表，这是“蜻蜓停驻”的反馈。次选素材可关注兴趣培养或人际交往，比如学习书法时，瓶颈期里字迹始终僵硬，这是“石阶”；看到字帖里的残笔仍有风骨，坚持每日临帖，最终在书法比赛中获奖，这是“嫩芽”；或是与好友产生隔阂，主动递出一张写着歉意的纸条，这是“嫩芽”，最终重归于好，这是“蜻蜓停驻”。选材时需避开“假大空”的素材，如虚构重大挫折、编造不符合年龄的经历，同时要保留素材的细节触点，比如石缝嫩芽的形态、困境中的心理活动、坚持过程中的微小动作，让文章更具真实感。在构思上，需采用“线索贯穿、波澜起伏”的结构，以“漫画意象”为暗线，以“生活经历”为明线，双线并行。文章开篇可采用“情境切入法”，从看到漫画中的石缝嫩芽写起，自然联想到自己那段陷入困境的经历，快速点明“石阶”的具体所指，奠定叙事基调。中间部分是文章的核心，需采用“细节铺陈+心理变化”的方式详写过程：先浓墨重彩刻画困境的“坚硬”，如多次尝试失败后的沮丧、自我怀疑的心理细节，渲染压抑的氛围；再细致描写“嫩芽”生长的过程，即自己从漫画中获得启发后，做出的具体行动，如反复练习、请教他人、自我鼓励等，用一系列动作细节展现坚持的过程，此处可穿插对漫画中嫩芽的回忆，强化暗线关联；最后写“蜻蜓停驻”的转机，即努力后的正向结果，形成情节的高潮。结尾部分需回归漫画，将经历与寓意深度融合，提炼出“困境生生机，坚持得成长”的感悟，做到首尾呼应，升华主题。同时，要把控详略，困境的铺垫、坚持的过程需详写，结果的呈现可略写，确保叙事节奏张弛有度。 任务二：本题考查漫画类文学创作 一、审题立意。本题核心是依托丰子恺《生机》的意象进行联想与想象，而非简单复述漫画内容。审题的关键在于精准把握漫画的象征内核，并将其转化为文学创作的精神内核。漫画中的“坚硬石阶”“石缝嫩芽”“停驻蜻蜓”并非孤立的自然景物，而是承载着“困境与生机”“坚韧与希望”“微小与回响”的多重隐喻。文学创作的立意，不能停留在“嫩芽在石缝中生长”这一表层，而要将其升华为更具文学性的主题：可以是“绝境中生命的倔强与尊严”，聚焦个体在极端环境下的生存意志；可以是“微小生机的力量与回响”，强调即使是石缝间的嫩芽，也能引来生命的共鸣；也可以是“时光与生命的对话”，将石阶的沧桑与嫩芽的鲜活并置，探讨生命在时间长河中的传承与新生。立意的深度，决定了文学创作的格局，要避免将创作写成简单的“看图说话”，而是要以漫画为起点，放飞想象，构建一个有情感、有温度、有思考的文学世界，让读者在虚构的故事中，感受到与漫画一致的精神力量。 二、选材构思。文学创作的选材，要跳出“写植物生长”的单一思路，以漫画意象为“母题”，进行多元的题材拓展与角色塑造，让“石阶”“嫩芽”“蜻蜓”的象征意义在不同的故事语境中焕发新的生命力。在选材上，可以采用“拟人化叙事”，将石缝中的嫩芽塑造成一个有思想、有情感的生命个体，讲述它在黑暗中积蓄力量、在风雨中坚守信念的成长故事，让读者共情于它的挣扎与希望；也可以采用“第三人称视角”，以一个旁观者（如老巷里的老人、放学的孩子）的目光，观察石缝嫩芽的生长过程，通过旁观者的心理变化，侧面烘托生机的力量；还可以采用“时空穿越”的手法，将漫画的意象嫁接到历史或未来的场景中，比如写一位古代文人在逆境中如石缝嫩芽般坚守气节，或是写未来世界中，在废墟之上萌发的绿色生机，让主题更具广度。在构思上，要搭建“起承转合”的叙事结构：“起”于困境的压抑，细致描绘“石阶”的坚硬与环境的恶劣，奠定故事的基调；“承”于生机的萌发，聚焦“嫩芽”破土而出的瞬间，用细腻的笔触刻画它的脆弱与倔强；“转”于风雨的考验，通过一场暴雨、一阵狂风等外部冲击，展现“嫩芽”的坚韧与成长；“合”于生机的回响，以“蜻蜓停驻”或其他生命的呼应作为故事的高潮，传递“微小生机也能引发共鸣”的主题。同时，要注重细节描写与环境渲染，用文字勾勒出石缝的纹理、嫩芽的脉络、蜻蜓的翅影，让读者仿佛置身于漫画的意境之中，在虚构的故事里，触摸到真实的生命温度。 任务三：本题考查漫画类材料作文。 一、审题立意。本题核心是从丰子恺《生机》的画面中提炼观点并展开论述，审题的关键在于精准把握漫画的象征内涵，避免停留在“植物生长”的表层解读。漫画中的“坚硬石阶”象征着人生中难以回避的困境、挫折与时代的重压；“石缝嫩芽”代表着困境中不屈的生命力、微小却坚韧的希望与个体的突围；“蜻蜓停驻”则象征着生机绽放后获得的正向反馈、社会的认可或价值的实现。议论文的立意，需紧扣“困境与生机”这一核心关系，可从三个层次展开：基础立意可聚焦“困境是生机的土壤，坚韧是破局的钥匙”，论证唯有直面困境、坚守韧性，方能迎来转机；进阶立意可探讨“微小生机的力量”，强调个体在时代洪流或巨大压力下，即使力量微弱，也能以坚持汇聚成改变的力量；高阶立意可上升到“困境的价值”，论证困境并非生命的阻碍，而是淬炼意志、催生创新的契机，让思考更具深度与现实意义。立意的精准性，决定了议论文的论证方向，要避免观点模糊或脱离漫画寓意，确保论述始终围绕“困境中孕育生机”这一核心展开。 二、选材构思。议论文的选材需遵循“典型性、关联性、时代性”原则，构思需搭建“论点清晰、论证充分、结构严谨”的框架，让观点在层层递进中得到有力支撑。在选材上，要紧扣“困境——生机”的逻辑链条，优先选择兼具说服力与感染力的素材：可选用古今中外的名人案例，如司马迁在宫刑之辱中著成《史记》、贝多芬在失聪困境中谱写《命运交响曲》，以个体在极端困境中的突围，论证坚韧的力量；可结合时代发展中的典型事件，如我国航天事业在技术封锁下自主创新实现突破、疫情期间新业态在困境中催生，以时代叙事彰显困境中孕育的生机；也可引入身边的平凡事例，如残障人士凭借坚持实现自我价值、青年创业者在行业寒冬中转型破局，让论证更具温度与贴近性。在构思上，可采用“引——议——联——结”的经典结构：开篇“引”用漫画内容，精准提炼中心论点；中间“议”与“联”部分，通过分论点分层论证，可先从“个体层面”论述坚韧对突破困境的意义，再从“社会层面”探讨困境对创新发展的推动，最后从“时代层面”升华至困境中坚守希望的价值，每个分论点均搭配典型素材与深度分析，避免空泛说理；结尾“结”部分回归漫画，重申观点，发出呼吁，形成首尾呼应。同时，要注重论证逻辑的严谨性，避免素材堆砌，确保每一个事例都能有效支撑论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2026级2025年秋期期末考试 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“‘语’你同行·我们的2025”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：热词解码员 近日，《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，引发众多网友热议，简直如雷贯耳。这榜单能火绝非侥幸——进入榜单的“具身智能”“活人感”等词让人顿开茅塞：科技正在深刻改变世界；年轻人不由分说就迷上“谷子”，反映了年轻人对于二次元文化的情有独钟；“数字游民”们看似在chěng能，但这种没有固定办公场所、利用现代信息技术远程办公的工作模式确实行之有效。有人墨守老观念，觉得这些新词不足为据，但每个词都在为我们的生活画龙点jīng。 它们像棱镜□折射出“韧性”的中国和渴望打破“预制”化生活的我们□这哪是简单的热词□分明是咱们这代人最鲜活的心声啊□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 顿开茅塞（ ） chěng能___ 墨守（ ） 画龙点jīng____ 2. 文中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 如雷贯耳 B. 不由分说 C. 行之有效 D. 不足为据 3. 文中画波浪线句子“□”处标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ，——，。 B. 。，？！ C. 。——，。 D. ，。？！ 4. 智能科技正悄然融入我们的生活。请从“具身智能机器人”“数字游民”中任选一个词，参照示例，描述一个具体场景来诠释该词的内涵。（60字左右） 示例：活人感：周末湖边跑步后，我将气喘吁吁却带着成就感的自拍配上搞怪表情分享到朋友圈，朋友们评论说：“这状态太真实了！” 我选（ ）__________ 任务二：经典探微人 5. 根据《艾青诗选》和《水浒传》，回答下列问题。 （1）1937年12月，南京沦陷，日军制造了惨绝人寰的大屠杀。消息传至武汉，连日来寒潮天气笼罩武汉全城，寄居于此的诗人艾青闻讯后悲愤难眠。下列诗句中，最能表达艾青当时心境的一项是（ ） A. 请舞蹈者跳着舞来欢迎/披上他们白雾晨衣 B. 大堰河/今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草盖的坟墓 C. 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D. 在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了 （2）明末清初文学批评家金圣叹评《水浒传》“写一百八个人性格，真是一百八样”。请以杨志和林冲为例，简要分析二人在出身、性格及遭遇方面的主要差异。 任务三：思辨交流会 6. 班级举办“君子自强不息”为主题的讨论会，请你参与。 （1）为确保讨论会有序、深入地进行，请你拟定三条简明可行的讨论规则。 （2）讨论会上，小永和小语发表了以下观点，请你针对他们的看法逐一反驳，然后提出自己的主张。 小永：我觉得现在不用总强调自强不息。像我家条件还不错，为什么非要辛苦拼搏？轻松享受生活不好吗？ 小语：赞同！如果人人都拼命竞争，只会让“内卷”更严重，大家更焦虑。 你：___________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 7 请按要求填空 亭阁意趣 “转朱阁，低绮户，①_________”（苏轼《水调歌头》），思念之情随月移动；“峰回路转，②_________，醉翁亭也”（欧阳修《醉翁亭记》），山水与建筑相映成趣。 登楼抒怀 风和日丽时节，登上岳阳楼，顿感“③_________，④_________，把酒临风，其喜洋洋者矣”（范仲淹《岳阳楼记》）；辛弃疾回忆少年时“⑤_________，爱上层楼”（《丑奴儿·书博山道中壁》）故作深沉情态；许浑凭栏远眺，但见“⑥_________，⑦_________”（《咸阳城东楼》），寄寓着对时局深刻的洞察与忧虑。 杯酒人生 李白面对“⑧_________，玉盘珍羞直万钱”（《行路难（其一）》）的华美宴饮，却因仕途阻塞而举杯茫然；刘禹锡则借酒振作，高唱“⑨_________，⑩_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显豁达与坚韧。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 材料二 余友张陶庵①，笔具化工②。其所记游，有郦道元之博奥，有刘同人之生辣，有袁中郎之倩丽，有王季重之诙谐，无所不有；其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。为西湖传神写照，正在阿堵③矣。 （节选自清·祁豸[zhì]佳《西湖梦寻序》） 岱为明末一大家，身世豪贵，历劫，乃家资荡然。然才情益奇肆④；一腔悲愤，胥付之字里行间。《梦忆》一作，盖尤胜《东京梦华》《武林旧事》。其胜处即在低回悲叹，若不胜情。 （节选自郑振铎《西谛书话·琅嬛文集》） 【注】①陶庵：张岱，号陶庵。②化工：指自然造化之工。③阿堵：六朝口语，意为“这个”。④奇肆：奔放奇崛。 8. 下列句中加点词语意思相同的一项是（） A. 余强饮三大白而别 饮少辄醉（欧阳修《醉翁亭记》） B. 是金陵人，客此 迁客骚人（范仲淹《岳阳楼记》） C. 其所记游 滁人游也（欧阳修《醉翁亭记》） D. 盖尤胜《东京梦华》《武林旧事》 予观夫巴陵胜状（范仲淹《岳阳楼记》） 9. 翻译下列句子。 （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。 10. 下列对材料内容和写法的理解不正确的一项是（） A. 材料一以舟子的话作结，从侧面烘托了作者清高自赏、孤寂怅惘的情怀。 B. “问其姓氏，是金陵人，客此”这一细节，隐含着作者偶遇知音却转瞬离别的复杂心绪。 C. 材料二评价张岱文笔博采众长，其妙处在于能传神地描绘出西湖的风韵。 D. 材料二认为《梦忆》之所以胜过前作，全因作者家道中落、身世坎坷。 11. 材料二中祁豸佳以“笔具化工”盛赞张岱的写景笔法，郑振铎则指出其文“低回悲叹”的情感特点。请结合材料一的具体内容，简要分析作者是如何将精妙的写景与深沉的情感融为一体的。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：“奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！”奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：“板凳”。板凳回过头来，打量着老庞，说：“你谁呀？怎么知道我的外号？”老庞咯咯地笑着说：“我是小时候的奔儿头呀！扒了皮我能认出你骨头。”板凳眼睛一亮，说：“扒了皮，我也能认出你骨头。”老庞说：“小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。”板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：“乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。”奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：“咋样？没种了吧？”板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：“别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！” ④“那好啊。”奔儿头说，“三盘两胜，规矩照旧！” ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说：“怎么样？今非昔比了吧？”板凳不服气地说：“你别高兴得太早，走着瞧！” ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为胜。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击……3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 （选自《辽宁日报》2025年02月19日） 12. 四十年后公园重逢，老庞（奔儿头）与板凳的境遇发生了戏剧性反转。请结合文章①～③段，简要概括二人与童年相比的主要不同。 13. 从环境描写角度，赏析第⑧段画线句子表达效果。 那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。 14. 撞拐游戏是贯穿全文的核心事件。请分析这一游戏在推动情节的发展和揭示人物关系的变化方面所起的作用。 15. 小说中，老庞以复仇之名重续撞拐游戏。你更认同这是“智慧的善意”还是“孩子气的较劲”？请结合文本内容阐述你的看法。 16. 文章结尾，板凳“眼里闪着泪光”呼喊奔儿头。请揣摩他此刻复杂的内心，以板凳的第一人称写一段内心独白。（不超过80字） （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一 ①我们每时每刻都在呼出的二氧化碳，是生命代谢的产物，也是自然界碳循环的关键一环。这种看不见的气体，也是全球气候治理的焦点。 ②二氧化碳如同覆盖在地球表面的“保温被”，适量存在能将地球表面平均温度维持在15摄氏度左右，使生命繁衍成为可能。然而，工业革命以来，人类活动加剧，这床“被子”正在变得越来越厚。化石燃料燃烧、土地利用变化等导致大气中温室气体浓度持续攀升，全球气温不断升高，随之而来的是冰川加速消融、海平面上升、极端天气事件频发等一系列连锁反应。 （环球网） 材料二 “森林如同二氧化碳的银行”。这个比喻很形象。森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定、储存在植物中。所谓光合作用，是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。许多世界遗产地都长期保存着完好的森林，热带雨林占地球陆地面积的7%左右，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。 下图是不同热量带的世界遗产地森林的面积和碳储量示意图。 （摘编自《义务教育教科书地理、生物学七年级下册》） 材料三 ①从模仿自然到人工创造，高效转化二氧化碳有了新路径。在可再生能源驱动下，二氧化碳可通过生物转化技术，被赋予新的“生命”——变成淀粉、蛋白质、燃料乃至可降解塑料。这场“碳转化”实践，正在世界各地的实验室和工厂中悄然进行。 ②2021年，中国科学院天津工业生物技术研究所联合大连化学物理研究所，在国际上首次实现不依赖植物光合作用的二氧化碳到淀粉的人工全合成（见下图）。该途径通过化学催化与酶促反应相结合，将二氧化碳逐步合成为淀粉。与光伏和电解水产氢装置联用，该系统可以利用阳光、水和二氧化碳合成淀粉，其合成速率和理论能量转化效率均超过玉米等农作物。随后，该单位团队还于2023年实现了从二氧化碳到葡萄糖、甘露糖等多种糖类化合物的精准合成。 ③蛋白质是生命体不可或缺的营养成分。目前，全球的蛋白质供应虽仍以传统的动植物来源为主，但微生物蛋白质也崭露头角。它能够以二氧化碳或工业尾气为原料进行合成，具有“不与人争粮、不与粮争地”的独特优势。2024年，美国一公司宣布利用土壤细菌，通过气体发酵技术，将回收的二氧化碳转化为微生物蛋白。在我国，河北首朗新能源科技有限公司已成功开发出通过细菌发酵将工业尾气转化为饲料蛋白的技术。2025年，以二氧化碳为原料菌生产酵母蛋白的工业化装置在内蒙古成功投产。这些突破标志着从二氧化碳到蛋白质的工业化生产路径正逐步成为现实，为保障未来蛋白质供给、推动绿色低碳发展开辟了新方向。 ④除了合成淀粉、蛋白质等生物大分子，二氧化碳还能通过生物转化，用于生产各类化学品，为化工行业开辟低碳甚至负碳的新路径。 ⑤在生物燃料领域，二氧化碳生物转化的研究已取得多项概念验证。研究人员将电催化二氧化碳所得的乙酸利用酵母转化为脂肪酸、β—法尼烯等多碳分子，为绿色生物燃料的制备提供了新思路。 ⑥在生物可降解塑料领域，研究正朝着实现高效与规模化生产的目标推进。2025年，研究人员构建了“人工海洋碳循环系统”，直接捕集海水中的二氧化碳并将其合成为可完全生物降解的塑料，展示出了将海水转化为绿色材料的产业化可能性，同时为解决海洋酸化问题提供了新方案。 （摘编自蔡韬《生物制造，让二氧化碳变废为宝（瞰前沿）》） 17. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ） A. 工业革命前，大气中不存在二氧化碳，因此全球气候非常稳定。 B. 通过生物技术，二氧化碳可以“变身”为淀粉、绿色生物燃料等。 C. 微生物蛋白生产技术已完全取代传统动植物蛋白供应方式。 D. “人工海洋碳循环系统”的构建，成功地解决了海洋酸化问题。 18. 材料一将二氧化碳比作“保温被”，材料二将森林比作二氧化碳的“银行”。你认为这两个比喻在表达效果上有何异同，请结合材料内容简要分析。 19. 阅读材料二中的图表，计算热带、亚热带、温带和寒带世界遗产地森林碳储量的百分比（保留一位小数），再根据计算结果，在答题卡相应位置绘制饼状图，并标注各区间的热量带名称及百分比。 20. 学校计划开展“校园低碳行动”宣传周活动，请你结合材料三介绍的生物科技，完善以下体验活动的方案设计。 活动方案 活动主题：“未来食堂：舌尖上的碳循环”体验日 活动目的：①_______ 活动内容： ②______ ③______ 四、作文（55分） 21. 阅读下面丰子恺创作的漫画《生机》，根据要求作文。 石阶坚硬，缝隙间却倔然探出两株嫩芽，引来蜻蜓悄然停驻。这幅漫画是困境中的生机寓言！你的生命里，是否也有这样的“石阶”与“嫩芽”？请从以下任务中选择一项作文。 【任务一】漫画是否唤起你关于某段生活经历的感悟，请写一篇记叙性文章； 【任务二】漫画引发你怎样的联想和想象，请进行文学创作； 【任务三】漫画引发你怎样的思考？请提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等大写的英文字母代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $