任务群2 文本1 任务1 任务点3 作用效果赏析题 易错通关 思维达标-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文（教用课件）

易错通关 思维达标 1 人物形象＋心理情感变化＋作用效果 (时间：35分钟　分数：32分) [亮点]　选材：形式上，第一大题是历史小说，内容新颖；第二大题是现实主义题材的小说，主题隐性衔接必修上册第一单元《哦，香雪》。训练：有高考高频题型“心理情感变化”“环境描写作用”“主要人物形象探究”主观题，也有“人物形象作用”“情节作用”客观题。一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 易错通关 思维达标 大秦帝国(节选) 孙皓晖 晚霞似火，沉沉暮霭中的函谷关吹起了悠扬的晚号。 垛口士兵的喝城声长长回荡在两山之间：“落日关城喽，行人车马最后进出——”随着晚号声喝城声，络绎不绝的车马行人满载满驮，犹如一道色彩斑斓的游牧部族迁徙的大河，匆匆流出高大的石条门洞，丝毫没有断流的迹象。进入函谷关的车马人流，却是零零碎碎断断续续，还都是清一色的黑衣老秦人。即使暮色降临，老秦人们还是愣怔怔地打量着这不可思议的逃秦风景。 易错通关 思维达标 正在此时，城头喝声又起：“关门将落！未出城者留宿，鸡鸣开城！”呼喝之间，悬吊的铁门开始落下。正在此时，一个骑在高头大马上的红衣商人高声嚷了起来：“秦国好没道理！又逐客又关城，还不许人走夜路了！我等不想住店，只要出关！”随着红衣商人的喊声，人流纷纷呼喊只要出关，悬在半空的大铁门竟无法切断这汹涌呼喝的车马人流。 正在此时，一辆四马轺车激荡着尘烟从关内飞驰而来，残阳下可见轺车金光闪耀，分明不是寻常官车。随着烟尘激荡，遥遥传来一声尖亮的长呼：“王车出关，且莫关城——” 易错通关 思维达标 片刻之间，四马轺车冲到城下，驭手控缰缓车仰头高声：“河渠丞李斯可曾出关？” 城头都尉一拱手：“查验照身，李斯片时前出关。” 驭手一抖马缰，四马轺车从人流甬道中隆隆驶出关门。 一出关门，驭手尖亮的嗓音在车马人流中荡开：“河渠丞李斯，先生何在？”道边一个商人在车上遥遥挥手：“方才上了山，马在这里。” 驭手高兴得一跺脚：“赵高没白跑！”再不问人喊话，拔腿便往山上追去。 易错通关 思维达标 峰头犹见落日，却没有一个人影。赵高喘息了几声，可力气一声尖亮的呼喊：“李斯先生，可在山上——” “何人呼我？”山腰隐隐飘来气喘吁吁的喊声。 山腰一个小峰头上，李斯正在凝望暮霭沉沉的大河平原。他要在这空旷冷清的高山上好好想想，究竟是回楚国还是去魏国齐国？《谏逐客书》送出去了，李斯胸中的愤激之情也过劲了。从咸阳一路东来，亲眼见到山东商旅流水般离开秦国，李斯觉得怪诞极了，心绪也沮丧极了。 易错通关 思维达标 “先生！赵高拜见！” 李斯蓦然回头，这才相信方才的声音不是幻觉。李斯猛然想起，秦王的近身内侍叫作赵高，心下不禁突然一跳，镇静心神一拱手高声问：“在下正是李斯，敢问足下何事相寻？” “赵高奉秦王之命，急召先生还国！” “秦王看了李斯上书？” “在下离开时，秦王只看了一半。秦王说，追到天边，也要追回先生！” “不说了。”李斯突然一挥手，“走！下山。” 易错通关 思维达标 赵高将马鞍上的青布包袱解下，放进王车车厢，又将红马拴在了车后，对着李斯利落一躬：“先生，请登车。” 李斯心头一热，便要跨步上车。正在此际，一个红衣商人突然冲过来，拉住李斯高声嚷嚷：“先生分明山东人士，且说说这成何体统！王车能日落出城，我等为何不行？都说秦法严明，举国一法，这是一法吗？分明两法！欺侮山东人士不是！既然已经多开了半个时辰，为何不能教我等出城完了再关城！” 易错通关 思维达标 随着红衣商人高声大嚷，城外商人们也都纷纷聚拢过来，非要教李斯给个评判不可。李斯已经听得明白：函谷关城门都尉为了等候王车入城，没有关城，商旅人流多出关了许多；如今城门都尉见王车准备进关，重新喝城，要真正闭关；许多商旅家族一半在关内，一半在关外，自然急得嚷嚷了起来；而此前赶来执法的秦军铁骑也是严阵以待，只待王车进城，便要拘拿这些敢于蔑视秦法的奸人。 此时天色已经暮黑，商旅们已经点起了火把，汹汹之势分明是不惜与秦军铁骑对峙了。李斯已经斟酌清楚，转身对着人群高声道：“在下李斯，原是秦国河渠丞，楚国人士，与诸位一样，也在被逐之列！诸位见容，听我说几句话。” 易错通关 思维达标 李斯一圈拱手，高声道：“诸位久居秦国经商，该当知道秦法之严。函谷关守军，只是执法行令，无权夜间开关城门。百年以来，都是如此，当年连孟尝君都被挡在关外野营，我等有甚不解？诸位愤愤者，逐客令也！然则，诸位须知，怪诞之事，必不长久。在下明言，我李斯正是上书非议逐客令的。秦王看了我的《谏逐客书》，下令王车紧急前来接我回秦！在下今日只说一句：旬日之内，秦国必然废除逐客令！诸位若信得李斯，还想在秦国经商，便在函谷关内外，住店等候几日，不要走！咸阳，还是山东商旅的第一大市！” 易错通关 思维达标 “先生，此话当真？”火把人群一片嚷嚷。 “王车在此，当然当真！”赵高尖着嗓子喊了一声。 红衣商人大喊：“先生说得在理！我等住下来如何？” “好！住下来！等！” 红衣商人对李斯一拱手：“在下田横，多谢先生指点！” 李斯也是一拱手：“齐国田氏，在下佩服，告辞！” 赵高一挥马缰，四马轺车从火把海洋中辚辚进关。关城铁门隆隆落下，关内外却没有了愤怒吼喝之声，倒是一片轻松笑声在身后弥漫开来。 易错通关 思维达标 王城中一片漆黑，只有东偏殿的秦王书房闪烁着灯光。四马轺车刚刚驶入车马场停稳，便见一个高大的身影快步走了过来，遥遥一声急促问话：“小高子，接到先生没有？”赵高喊了声：“接到了！”车上李斯早已经看见了嬴政身影，飞身下车，一阵快步迎了过来。 嬴政深深一躬：“若无先生上书，嬴政已成千古笑柄也！” 李斯也是深深一躬：“渭水泛舟夜谈，臣未尝一刻敢忘。臣若不知我王之志，何敢鼓勇上书？臣坚信，逐客令与我王大志不合，必是受人所惑。” “先生教我。” 易错通关 思维达标 “欲一中国者，海纳为本。”李斯一字一顿。 “得遇先生，方知天地之广阔，治道之博大也！”默然良久，嬴政长吁了一声。 “原是秦王明断。” 嬴政拉起李斯，大步走进了书房。 启明星在天空闪烁着。 (有删改) 易错通关 思维达标 B 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．文中描写老秦人“愣怔怔”观望商旅出关，意在表现他们对逐客令导致人才流失的痛心与不满。 B．秦王看了一半《谏逐客书》后，幡然醒悟，立马派赵高追回李斯，体现了他果断决策的能力。 C．赵高强调“王车在此”，目的是以秦王权威压制商旅，迫使众人接受关城的安排以维护秩序。 D．商旅们最终发出一片“轻松笑声”，这种反应表明李斯的说理完全消除了他们对秦法的不满。 4 5 6 7 8 1 2 3 易错通关 思维达标 解析：A.“意在表现他们对逐客令导致人才流失的痛心与不满”错误，原文中老秦人“愣怔怔地打量着这不可思议的逃秦风景”，仅体现他们对商旅大规模离开的不解，并未体现对人才流失的痛心与不满。 C.“目的是以秦王权威压制商旅，迫使众人接受关城的安排以维护秩序”错误，赵高说“王车在此，当然当真”，是为了佐证李斯说的秦国将废除逐客令的说法，增强商旅对李斯的信任，而非“以秦王权威压制商旅，迫使众人接受关城的安排以维护秩序”。 D.“这种反应表明李斯的说理完全消除了他们对秦法的不满”错误，商旅的“轻松笑声”源于对李斯说的“逐客令将被废除”的信任，而非消除了对秦法的不满，他们对关城制度的不满并未消失，只是暂时搁置。 4 5 6 7 8 1 2 3 易错通关 思维达标 B 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：“选文和《祝福》一样采用倒叙手法……”错误，选文从函谷关场景切入，依次写赵高追李斯、与李斯交谈、与商旅交涉、李斯面见秦王，时间线清晰，采用的是顺叙手法，并非倒叙。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 3．(心理情感变化)文中李斯的心理伴随情节发展产生明显变化。请简要概括其心理变化过程。(4分) 答：_____________________________________________________________ 答案：①离秦途中：愤懑、迷茫、沮丧。②山上被寻时：惊讶、疑惑。③得知被召回时：感动、欣喜。④面对商旅时：冷静、自信。⑤见到秦王时：感激、坚定。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 4．(人物形象)小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言。请结合选文画线句子分析李斯的形象特点。(6分) 答：_____________________________________________________________ 答案：①沉稳理性。面对商人的愤懑情绪，李斯指出“函谷关守军，只是执法行令”，体现他沉稳理性的处事态度。②勇于担当。他明确表示“我李斯正是上书非议逐客令的”，展现其作为士人的谏言勇气和直面问题的政治担当。③有远见卓识且自信。“怪诞之事，必不长久”“旬日之内，秦国必然废除逐客令”的笃定语气，反映其作为政治家的战略眼光和强烈自信。④有智慧、善沟通。他先用法理服人，再以自身经历佐证，最后给出明确建议“住店等候几日”，层层递进的劝说方式体现其出色的沟通智慧。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 主　角 程建华 今晚的场面稍微有点儿乱，一张仅容五人的小圆桌，硬生生坐了七个人。 坐在正中、鬓角隐隐有几丝白发的梅朵起身说：“当初，是魏老师将我们聚合在一起，来，这第一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着，一手拎勺，一手去拿报社副刊部主任魏老师面前的空碗。魏老师身材高大、手臂长，伸手挡住梅朵说：“瞎扯，也不看看今晚的主角是哪个。” 易错通关 思维达标 见魏老师眼睛瞪得像张飞似的，梅朵抿嘴嘿嘿两声，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗茶应该盛给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任，寸头，生得壮实。陈斌出手如风，一把夺过碗，双手抱在胸前，斩钉截铁道：“老纪大雪天好容易来一趟，先给老纪。” 窗外街灯下，铜钱大的雪花赶场子似的，密密匝匝地往下坠，外面早成了玉砌冰雕的世界。雪夜灯火里的这家乡间土菜馆，越发显得接地气儿。 易错通关 思维达标 刘大毛神情严肃：“今天不是个普通的日子。益西措小朋友从甘孜草原千里迢迢来到安庆，一是看望梅朵妈妈，主要还是想感谢曾经帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你就是我们的主角。” 益西措低着头，身着藏袍，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，前天，登珍翁姆听说我要来这儿，特地渡过金沙江，跑了四十里山路，送来一条哈达，让我献给您。” 易错通关 思维达标 “来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌缓神的机会，从他手里夺过空碗，盛了满满一碗，恭恭敬敬用双手端给他。“下午，益西措将带来的酥油茶煮了一个多小时。她说一定要让大家尝到纯正的草原味道。”梅朵说着，转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，捧碗啜了一口，啧了啧嘴，说：“香！”他又盯着梅朵的眼睛说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” 二十年前，江觉觉是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一个晚上，她正看着电视，眼睛忽然就挪不开了：蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，发出一声锐利的尖叫，那叫声清澈、干脆，像一把利剑。她恨不能张臂拥抱草原，让自己成为草原上的一株草、一缕风。第二天一早，她便独自踏上了去往甘孜草原的绿皮火车。 易错通关 思维达标 经过一座寺庙时，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢，小女孩光着脚丫，枯黄的头发打着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着，像根针，刺了她一下。 江觉觉正在迟疑，一个穿着绛红袈裟的喇嘛走过说：“女孩叫益西措，是个孤儿，寄宿在此。” “寺里想办一所学校，让草原上的孤儿有地方学习、生活、成长，可牧民识字的不多，找不着一位合适的老师。” 江觉觉不禁脱口而出：“师父，你看我当她们的老师行吗？” 喇嘛将一张手绘地图递给她，让她带着孩子们去往学校。 易错通关 思维达标 江觉觉兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发，她想着每天能像鹰一样，和孩子们在草原上读书游戏，心里美得像刚喝了一碗滚烫的酥油茶。 很快，柏油路到了尽头。司机将几件单薄的行李递下车，让她和孩子们搭乘拖拉机。草原渐渐被抛在身后，前面是一片戈壁，只有一条遍布碎石的羊肠小道，拖拉机冒着一串串黑烟，吭哧吭哧地又停下了。他们换乘摩托车，半天后，摩托车也跑不动了，又改骑马。天灰蒙蒙的，沙尘一阵阵扬起，马皆成了土马，人皆成了土人。悬崖峭壁出现在前方，一条巨蟒一样的盘山石子路，蜿蜒到天边去了，下面是万丈深渊，马儿战战兢兢迈不开蹄子，一行人只好手拉着手徒步攀爬。爬了大半天，鞋子磨破了，脚趾像笋一样钻出来，可算是到了学校。 易错通关 思维达标 说是学校，其实是一座废弃已久的土坯碉楼，经年的风雨已将墙体侵蚀过半，墙面随处皆是沙石剥落后的累累伤痕，角落里，油麻藤密布如网。江觉觉想起行前，喇嘛双手合十对她说：“去碉楼吧，那里适合教书。”碉楼，就是此地。 江觉觉为自己取了个藏名：梅朵。日子久了，碉楼里的孩子皆喊江觉觉为梅朵妈妈。 十多年里，梅朵只做了两件事：到安庆筹钱，回甘孜教书。 见窗外雪如飞絮，老纪忽然想起了什么，说：“益西措，上大学后，还得多和梅朵妈妈联系呀！”说着，从椅背上取下一个礼盒，递给益西措。原来，是一部智能手机。 易错通关 思维达标 “老纪，你有点过分了，有备而来呀！”魏老师笑骂道，“来，我们共同敬老纪。”老纪抿着嘴，笑得脸上像涂了层油彩。 众人吃得酣畅，陈斌忽然说：“梅朵，辛辛苦苦十多年，孩子们都毕业了，现在有什么打算？” “这批孩子是毕业了，可是，草原上还有不少这样的孩子，我想据此写部长篇作品，为了寻找下一个点亮酥油灯的人——”说着，梅朵若有所思地低下了头。 火锅咕噜咕噜地冒着热气，众人面面相觑，一时语塞。 大雪下得嘶嘶地叫出了声，魏老师忽说：“咦，刘大毛呢？”大家这才发现，刘大毛的座位是空着的。 易错通关 思维达标 正说话间，刘大毛抖了抖满头雪花，拎个纸袋进来了，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十万块钱，拿去吧，安心写，争取早日出版。” 魏老师双手颤抖地捧起碗来，说：“你还是当年在战场上冲锋陷阵的那条汉子。来，一起致敬刘大毛。”众人齐刷刷将碗举到头顶。 我也高高举起了碗，望着狠命咬着嘴唇的梅朵，想说的话仍没机会说出口。 窗外的雪像是下定了决心，下得毫无顾忌，旁若无人。我吃了一晚上的饭，快结束了，还不晓得今晚的主角究竟是谁。 (有删改) 易错通关 思维达标 C 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：“只有刘大毛明白她内心的困惑”错。从“众人面面相觑，一时语塞”、我“想说的话仍没机会说出口”等语句可以看出，明白梅朵“心思”的不只是刘大毛。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 D 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：“表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化”错。文中并没有明确表明梅朵的形貌有了明显变化，而是通过“梅朵妈妈”这个称呼，表现了孩子们对她的感情。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 7．(环境描写作用)文中反复描写雪景，请简要分析作者这样写的用意。(4分) 答：_____________________________________________________________ 答案：①交代了聚会的自然环境，借以烘托出聚会热烈、温暖的氛围。②塑造人物形象，深化主题。下雪天聚会、益西措代敬哈达、刘大毛冒雪取钱，衬托出大家对于支教助教的热情和支持，颂扬了无私奉献、大爱无疆的精神。③推动情节发展。雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地叫出了声”，再到“像是下定了决心，下得毫无顾忌”，故事随之展开，多个人物得以表现。(答出其中两点即可) 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 8．(人物形象)小说结尾说“还不晓得今晚的主角究竟是谁”，你认为主角是谁呢？请结合文本，谈谈你的观点和理由。(6分) 答：_____________________________________________________________ 答案：(示例一)主角是梅朵。理由：①介绍梅朵支教经历的篇幅最长，人物贯穿全文，描写最多。②她的行为最能体现奉献精神和小说主题。③聚会时梅朵“坐在正中”，主动给大家盛酥油茶，其他人物与她都有呼应。 (示例二)主角是陈斌。理由：①德高望重的魏老师提出主角是陈斌，并且得到了梅朵和刘大毛的认可。②益西措千里迢迢来代登珍翁姆感谢陈斌，大家由此聚到一起。③陈斌无私帮助西藏儿童的行为彰显了大爱无疆的主题。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 (示例三)主角是参与支教和助教的所有人，是一个群体形象。理由：①大家都为西藏儿童献出了爱心，梅朵自愿支教，魏老师召集大家助教，陈斌帮助藏区学生，老纪资助手机，刘大毛资助梅朵写书。②小说主题歌颂的是一种无私奉献、大爱无疆的精神，这种精神在每个人身上都有体现。③小说中虽有对“主角”认定的交代，但作者依然在最后提出了“还不晓得今晚的主角究竟是谁”的疑问，这是对大家都是主角的一种暗示。 4 5 6 7 8 2 3 1 易错通关 思维达标 $