任务群1 任务2 任务点2 文本特征分析题 易错通关 思维达标-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文（教用课件）

易错通关 思维达标 1 分析评价＋文本特征 (时间：45分钟　分数：38分) [亮点]　选材：第一大题为“论述类文本＋新闻”的群文阅读，选材主题隐性衔接必修上册第二单元“劳动光荣”；第二大题为单文本科普文阅读，选材体裁隐性衔接必修下册第三单元“自然科技篇”。训练：既有“分析评价＋文本特征”的针对练，又有“下定义”“选择标题”的新颖题型。 易错通关 思维达标 一、(2025·泰安一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 泱泱中华，以农立国，以食为天。粮食，自古以来就是中国人生活美学的重要意象。“食”光变迁，历代诗人用笔墨记录下这漫长的旅途，也将爱惜粮食的智慧与节约的美德镌刻在中华文化的深处。 “吃”看似事小，却兹事体大。《朱子家训》余音犹在：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”敬天惜粮、勤俭节约，是中华民族穿越千年而延续不息的精神图腾。 易错通关 思维达标 透过隽永千年的诗行，跟随粮食踏上“诗意之旅”：春生夏长，秋收冬藏，每一粒粮食都凝结着耕种者的汗水，都值得被敬畏、被珍惜。 春耕：土地上的日与夜 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 ——王维《春中田园作》 春日清晨，天刚蒙蒙亮，田野间已响起叮叮当当的农具声。王维的诗带我们走入这样一个场景：村头，春鸠啼鸣，杏花吐露芬芳，这既是春的召唤，也是农忙的讯号。田野间，农人扛着锄头，一步步测量泉水的位置，准备为新一季的作物找好水源。 易错通关 思维达标 农业发展在古代是国家兴盛的重要基础。在王维的笔下，春天的田园不是风花雪月的消遣地，而是辛勤劳作的生活场。 夏种：烈日下的生命律动 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——范成大《夏日田园杂兴》 《夏日田园杂兴》以素朴之笔，描绘了南宋乡村平凡而温暖的田园生活。诗中轻描淡写地勾勒，一幅日出而作、日落而息的乡村画卷便跃然纸上：白天大人们辛勤劳作，锄草耘田，夜晚还在昏暗的灯火下纺纱织麻；即便是年幼的童孙，也在桑树的浓荫下学着种瓜，悄然承接着劳动的传统。 易错通关 思维达标 这首诗是古代农业文明的缩影，以细腻的笔触表现了生命的传承与精神的延续。农耕社会中的孩子，或许对“耕织”这一生存技能尚未完全理解，但那份对劳动的敬重与对自然的亲近，却在耳濡目染中自然启蒙、代代传递。 当肩承扁担之重、手磨血泡之痛，我们感受到的是“稼穑的艰难”：田野间的每一滴汗水，都为生命注入了尊严。 秋收：镰刀下的田间庆典 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。 ——范成大《秋日田园杂兴》 易错通关 思维达标 在范成大的眼中，秋收是一场热闹的庆典。平整的打谷场如镜面般光滑，村民们抓住霜降后难得的晴好天气忙碌起来。挥动的连枷拍打着稻谷，声音如雷贯耳，却伴随着笑声与歌声，连绵到天明。这不仅是农民对丰收的欢庆，也是对生活韧性的歌颂。 冬藏：仓廪间的希望与敬畏 冬天的田野虽沉寂，却孕育着来年的希望。《庄子》有言：“安时而处顺，哀乐不能入也。”这种“安时”的智慧在冬藏中展现得淋漓尽致。农人将一年的收获收入仓储，既是为家庭提供保障，也是对时节规律的顺应。冬藏不仅储存粮食，更储存了对未来的信心，涵养了农耕文明中生生不息的力量。 易错通关 思维达标 冬日的粮仓充满生机，储存着春的希望，成为劳动的丰碑和未来的保障。罗隐笔下，这瑞雪兆丰年的景象虽令人欣喜，却也引发深沉的思考： 尽道丰年瑞，丰年事若何。 长安有贫者，为瑞不宜多。 ——罗隐《雪》 丰年如画，却需深察画外之景。罗隐在瑞雪中的感慨不仅是对丰收的欢喜，更饱含悲悯的睿思：在封建社会，粮仓丰收未必等同于家家饱暖，贫富分化和储运失衡常令部分人难逃饥寒，难享“丰年瑞”。粮食的珍贵不仅体现在满仓的喜悦，更体现在每一粒粮都能成为生命的支撑。取之有度，用之有节，则常足。 易错通关 思维达标 历览千年风华，《诗经》中“民亦劳止，汔可小康，惠此中国，以绥四方”的美好祈愿，如今已在中国大地上成为现实，丰年之景早已成为常态，但“珍惜粮食”的美德未曾褪色，反而愈加彰显。 (摘编自关禾《一粒粮食如何在 古诗里度过农耕四季》) 易错通关 思维达标 材料二： 2024年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《粮食节约和反食品浪费行动方案》。方案强调，把粮食安全教育、勤俭节约教育融入大中小学思政课等教育教学活动，通过学习实践、体验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 大力弘扬节俭兴国、节用裕民的优良传统。中华民族向来高度重视不为物使、俭约自守、节俭兴国的优良传统。我们当把节俭兴国、节用裕民的思想智慧融入大中小学思政课程，以思政课为载体，讲清楚米粒虽小但来之不易的道理，让节俭之风吹遍校园。 易错通关 思维达标 积极营造浪费可耻、节约为荣的文化氛围。节约粮食、反对浪费，是传承至今的精神财富。我们应积极推动全面节约战略融入大中小学各门课程，在不同专题内容中融入节约粮食、遏制浪费的价值观，把粮食安全教育、勤俭节约教育融入学科专业、课堂教学、教材建设等，以课程思政为依托积极营造浪费可耻、节约为荣的校园文化氛围。 全面推行反食品浪费工作成效评估。将粮食节约和反食品浪费融入文明校园建设工作；落实中小学、幼儿园集中用餐陪餐制度；在日常德育工作和思政工作中加强家庭、学校、社会协同联动，强化反浪费宣传引导。 易错通关 思维达标 深入开展“光盘行动”。反对粮食浪费、崇尚勤俭节约，须在校园饮食文化中反对大手大脚、铺张浪费，遏制外卖浪费、聚会浪费等现象，用学校“小餐桌”助推社会大文明。 (摘编自巩永丹《加强粮食安全教育 倡导勤俭节约之风》) 易错通关 思维达标 B 4 5 6 7 8 1 9 10 2 3 易错通关 思维达标 解析：“‘安时’智慧只在冬藏中得以体现”错误，由材料一“这种‘安时’的智慧在冬藏中展现得淋漓尽致”可知，材料一只是提到这种智慧在冬藏中得以体现，但并未说“只在冬藏中得以体现”。 4 5 6 7 8 1 9 10 2 3 易错通关 思维达标 A 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：“粮食丰收并不能使家家饱暖”错误，由材料一“在封建社会，粮仓丰收未必等同于家家饱暖”可知，材料一只是说“未必等同于”，不是“不能使”。选项曲解文意。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 C 3．下列选项最能体现材料一中夏种“稼穑的艰难”的一项是(3分)(　　) A．《诗经·芣苢》中“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”的劳动场景。 B．陶渊明《饮酒(其五)》中“采菊东篱下，悠然见南山”的劳动场景。 C．杨万里《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”的劳动场景。 D．《秋日田园杂兴》中“获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时”的劳动场景。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：夏种“稼穑的艰难” 是指农民夏天在田里艰辛地劳动。 A.描述的是劳动的欢欣愉快； B.描述的是劳动的闲适； C.描述的是劳动的艰辛； D.描述的是收获的喜悦。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 4．(文本特征)请简要概括两则材料在行文结构上的特点。(6分) 答：_____________________________________________________________ 答案：①材料一：总分总式。先概述粮食的重要性；再按时间排序，用小标题组织材料加以论证；最后总结全文，倡导“珍惜粮食”。②材料二：总分式。先总说“加强粮食安全教育，倡导勤俭节约之风”，然后从四个方面并列式展开论述措施。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 5．作为青年学子，你应如何更好地传承和弘扬“珍惜粮食”这一美德？请结合材料二简要分析。(4分) 答：_____________________________________________________________ 答案：(示例)①积极参与学校的各类反食品浪费活动，树立节约粮食的价值观；②主动做家庭、学校协同联动的桥梁，亲自实践“光盘行动”。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 作为植物的下一代，种子是个富含营养的部位，毕竟种子要“远行”，而带上必要的营养物质无论是对长时间休眠，还是对未来的萌发都大有好处。当然，也有一些植物不走寻常路，比如兰科植物。兰科植物的果实都不大，但小小的荚果中藏着几万、十几万甚至上百万颗种子。这些种子细如尘土，长度一般为0.05～6毫米，宽度为0.01～0.9毫米，很多比人的头发丝(0.08毫米)还细。这些种子的外种皮内部有许多充满空气的腔室，进一步减轻了种子的重量。 易错通关 思维达标 毫无疑问，抛除种子中的营养储备之后，兰科植物就可以用有限的资源生产出更多的种子，同时，个头细小的种子会具有一些独到的优势，如兰花种子凭借轻巧的身材，一出荚果就可以飘荡到离母株很远的地方。为了具备抵抗恶劣环境的能力，种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。这样，在从“风力班车”上下来之后，种子还可以借助水流“走”到更远的地方。 虽然兰科植物方便传播，但这是以牺牲营养储备为代价的，它们太细小，以至于没有空间来容纳胚乳或子叶这类储藏营养的结构。如此一来，种子们只能自谋生路，它们往往施展手段，跟真菌拉上关系，在萌芽时依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养。兰科植物可以说是植物圈里最“特立独行”的植物，其他植物大多没有选择如此激进的策略，毕竟这种赌徒行为的结果很可能是满盘皆输。 易错通关 思维达标 绝大多数种子植物还是会给自己的种子储备足够的营养。在种子植物中，胚乳和子叶是植物储存营养的两个关键结构。子叶的数量通常是植物分类的重要标准，有一对子叶的就是双子叶植物，而只有一片子叶的就是单子叶植物。 在生活中，中国人最熟悉的植物子叶就是大豆的子叶了，绝大多数双子叶植物种子都会将子叶作为储存能量的仓库，淀粉、脂肪、蛋白质——这些在种子发芽过程中需要的物质，通通都被塞了进去。子叶的工作并不仅止于此，在植物萌发之后它们仍然会继续发挥余热，为幼苗制造食物。接触阳光之后，大豆子叶会变成绿色吸收太阳光，进行光合作用。不过，制造能量并不是子叶的专长，很快就会有真正的叶子来接替它们的工作，那些叶子叫作真叶。在我们平常接触的食物当中，蚕豆、豌豆、芸豆都是典型的双子叶植物的种子，根据它们肥厚的豆瓣就能确定它们的身份。 易错通关 思维达标 与双子叶植物发达的子叶不同，单子叶植物的子叶很难被人发现。在小麦、水稻、玉米的籽粒中我们都没有见过像豆瓣那样的结构，因为单子叶植物的子叶已经简化成只有数层细胞构成的薄膜，它们的使命也不再是储存养料，而是充当养分转运站的角色。那些储藏在胚乳中的营养，会通过子叶转运，供应给发育的胚，而胚乳就是这些植物真正的营养仓库。我们在吃玉米的时候，打开玉米籽粒的外皮，会发现玉米籽粒分为两个部分——小片像月牙的东西和一个像牙齿的硬块，这个“月牙”就是胚，而这个硬块就是胚乳。通常来说，禾本科植物的胚乳中储存了大量淀粉和少量蛋白质，看起来，不管是植物的子叶还是胚乳，都是人类祖先完美的能量来源。但是，事实并非这么简单。 易错通关 思维达标 生物界存在完全不同的繁殖对策，有的像海椰子那样，一次只结少少的种子，给种子多多的营养，这种繁殖策略是K对策，也叫质量对策。虽然种子少，但是成活率极高。海椰子的种子可重达15千克，相当于一个3岁小朋友的体重，其中的营养物质足以让幼苗很好地生长。同时，海椰子坚硬的外壳也让缺乏工具的动物头疼，它对人类祖先来说也并不是一个好的食物。 而高粱、小麦、玉米这样的植物则走了另外一条路线，就是以数量取胜，先填饱动物的肚子，再伺机传播后代，这种繁殖策略叫R对策，也叫数量对策。一个高粱穗上有上千粒种子，即便被动物吃下一部分种子，还有一些种子会幸存下来。 易错通关 思维达标 可能有朋友会问，为什么不在种子里面放毒，这样动物不就不会伤害种子了吗？诚然，在蓖麻、巴豆、海红豆这样的种子里都有毒素，甚至连苹果的种子里都有毒素，但因为生产毒素也需要消耗极大的能量和营养物质，这对植物来说未必是个好选择。 对高粱这样的植物来说，它们的心态很矛盾，既希望依赖动物的肠胃和粪便走向世界，又不希望全部葬身于五脏庙之内。好在这种选择了R对策的植物会用生命努力繁殖，数量压倒一切，吃吃吃，总有吃不完的时候。 (摘编自史军《植物塑造的人类史》) 易错通关 思维达标 B 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：“轻巧的身材便于它们抵抗恶劣环境”错误，结合“为了具备抵抗恶劣环境的能力，种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透”可知，它们抵抗恶劣环境依靠的不是轻巧的身材，选项曲解文意。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 B 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 解析：“呈正相关，植物种子数量越多，其孕育出的后代也就越多”错误，原文只是说“以数量取胜，先填饱动物的肚子，再伺机传播后代，这种繁殖策略叫R对策，也叫数量对策”“选择了R对策的植物会用生命努力繁殖，数量压倒一切”，由此得不出“正相关”的结论，选项无中生有，于文无据。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 A 8．如果本书重新编辑出版，可能收录本文的章节标题是(3分)(　　) A．非生即死与效率优先 B．从泛化到特化 C．没有回头路的演化之路 D．寻找人类身上的植物印记 解析：本文介绍了植物两种完全不同的繁殖对策：K对策，也叫质量对策；R对策，也叫数量对策。涉及植物的生存效率。只有A项符合。 “非生即死”对应繁殖对策，“效率优先”对应植物的生存效率。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 易错通关 思维达标 9．依据文本材料为“R策略”下一个定义。(4分) 答：_____________________________________________________________ 答案：R策略是一种以数量取胜、牺牲部分种子来获得生存的繁殖策略。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 专题强化训练 易错通关 思维达标 10．(文本特征)史军的《植物塑造的人类史》是非常适合大众阅读的科普作品，请结合材料简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________ 答案：①介绍科学知识时没有使用过多术语，而是采用生活化的语言，使科学知识平实易懂。②语言生动有趣，能引起大众阅读兴趣。大量使用拟人的修辞手法，语言诙谐有趣，使得科普内容形象可感。③使用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，便于大众更好理解。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 专题强化训练 易错通关 思维达标 $