任务群4 任务1 任务点2 艺术技巧题-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文（教用课件）

任务点二　艺术技巧题 1 一轮速回 1 1 二轮快攻 2 内 容 索 引 一轮速回 01 3 “准判断，析作用”速解手法鉴赏题 [高频设问] 1.(2023·全国乙卷)这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 “如何表现心情”指向抒情手法，需要分析表现情感的手法 2.(2021·浙江卷)分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 指明手法：描写、叙事 返回导航 二轮专题复习 [速解答案] 1．①采用直抒胸臆的表现方法；(点明手法) ②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名； ③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。(结合诗句，具体分析) 返回导航 二轮专题复习 2．(1)上片写景艺术： ①由远及近，由外到内(点明手法)：从“村坞云遮”写远处的村庄被云雾遮掩，到“苍藤老干，翠竹明沙”描绘近处的藤蔓、老树、翠竹、白沙，再到“溪堂连石稳，苔径逐篱斜”展现溪边的堂舍、石径，最后到“文木几，小窗纱”描写室内的陈设，(具体分析)步移景换，层次分明，让读者仿佛跟随作者的脚步逐渐深入山家。(达到效果) ②意象丰富，色彩和谐(点明手法)：“苍藤老干”“翠竹明沙”等意象组合，色彩鲜明，藤蔓的青绿、老树的苍劲、翠竹的翠绿、白沙的洁白，构成了一幅明净清幽的画面，(具体分析)给人以美的享受，营造出山家的宁静氛围。(达到效果) 返回导航 二轮专题复习 ③以动写静，动静结合(点明手法)：“苔径逐篱斜”一句，“逐”字将苔径写得动态十足，仿佛在追逐篱笆，以动写静，打破了周围环境的寂静，使整个画面更加生动有趣，与“溪堂连石稳”等静态描写相互映衬，(具体分析)表现出山家的静谧与生机。(达到效果) (2)下片叙事艺术： ①对比衬托(点明手法)：“衰翁健饭堪夸”一句中，“衰翁”与“健饭”形成鲜明对比，一个苍老体弱的老人却饮食健胜，出人意料，(具体分析)通过这种对比，突出了老人的健康状态和生活情趣，也表达了作者的惊奇。(达到效果) 返回导航 二轮专题复习 ②铺陈写实(点明手法)：“把瘿尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳”等句，对山家生活进行了多方位、多角度的铺陈描写，从老人的饮食、农事活动到品尝橘子、茶叶等生活细节，一一叙写，(具体分析)让读者对山家的生活有了全面、具体的了解，使山家的生活场景跃然纸上。(达到效果) ③以农家话语写自适情态(点明手法)：“汲水自浇瓜”等语句，运用了农家的话语，生动地展现了老人悠游轻松的生活状态，(具体分析)让人感受到隐逸生活的闲适与自在，也体现了老人对这种生活的自得其乐，使人物形象更加鲜活，也让读者更能体会到山家生活的美好。(达到效果) 返回导航 二轮专题复习 [速答思维] 返回导航 二轮专题复习 二轮快攻 02 10 易错点：艺术技巧题三大失分点 返回导航 二轮专题复习 题目猜“类”：“宿”，住宿；“千岁庵”，地点；“听泉”，事件。本诗的类型为即景(事)抒怀诗。 白话译诗：[1]因为我喜爱千岁庵前的那一脉清泉，所以就带着被褥来这里借宿一晚。 [2]突然听到泉水声还以为小溪流淌在门前，听久了反而怀疑屋子成了水中航船。 [3]泉水汹涌澎湃依然壮观雄伟，而后涓涓滴落更加清脆圆润。 [4]你看看昔日王右军的《兰亭集序》帖，也用湍急水流声来代替管弦。 返回导航 二轮专题复习 整体“悟”诗：这首诗紧紧围绕“___”字写泉。颔联和颈联中，诗人运用了一系列形象描绘泉声，写出了泉声的悦耳动听。无怪乎诗人把它当作美妙的音乐来欣赏，还特意带来被子，借房而宿。诗人通过描绘泉声的变化，表达了___________________。 听 对自然的热爱与向往 返回导航 二轮专题复习 (2)(高考原题)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) [速写答案]___________________________________________________ 答案：①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 返回导航 二轮专题复习 返回导航 二轮专题复习 返回导航 二轮专题复习 整体“悟”诗：第一、二句，点出了送别的地点和友人将要前往的地方。第三、四句，诗人展开想象，用_______的手法突出了友人将去之地优美的风景。第五、六句回到眼前风景，烘托了________________________________。最后两句则描写远眺船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，营造了孤寂凄冷的意境，更加衬托出______________________________________。 虚写 诗人与友人分别时依依不舍的离情 离愁别绪的浓重，诗人与友人感情之深 返回导航 二轮专题复习 (2)(高考原题)本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) [速写答案]___________________________________________________ 答案：①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉的气氛，强化离别的愁绪。②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。 返回导航 二轮专题复习 题干审读不准或对题干要求不会转化，找不准答题方向。 [短板速补]　审题时，题干如果没有明确指出具体艺术技巧，需要辨析把握题干中的三类关键词。 1．范围词。如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同，对技巧的判断便不同。如考查词、句，优先考虑修辞手法；如考查联(阕)、篇，则优先考虑表现手法；若考查两句(一联)，要把两句合成一个整体看。 返回导航 二轮专题复习 2．位置词。从所考查的诗(词)句在篇中的位置这一角度判断技巧，且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。 3．标志词。题干中有一些提示思考大方向的词，如“描写”“刻画”“塑造”等词，要从描写角度思考；“抒情”“寄寓”等词，要从抒情角度思考，等等。 返回导航 二轮专题复习 诗歌的手法辨识不清，没有构建手法技巧知识网络。 [短板速补]　构建诗歌艺术技巧知识体系，掌握各种具体技巧内涵，答题时层层剖析定技巧。 1．从大处着眼。看整体上的表达方式、表现手法、结构章法以及修辞手法等。 2．从小处入手。若是抒情，看是直接抒情还是间接抒情。若是间接抒情，看是借景抒情还是托物言志等。立足诗歌整体，从具体词句入手分析。 返回导航 二轮专题复习 对手法技巧表达效果的分析肤浅空泛，或三言两语“贴标签”，或不结合具体语句分析。 [短板速补]　立足诗歌析效果。模式：“运用了什么手法/艺术技巧(若题干已经明确，此点可以省略)＋怎样运用的(诗歌内容)＋效果(情感、主旨)”。 返回导航 二轮专题复习 $