第二单元 5 黄河颂-【教材笔记】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

第 单元 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种 单元主题：家国情怀 深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。 它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的 【抒情类文章的阅读指导】 阅读杼情类文章关键在 土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一 于：①把握文章的抒情方式 了解间接抒情和直接拧情： 切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作 ②细心鼎摩文章中的精彩段 落和关健语句，把握情感基调： 品，能够激发我们的爱国主义情感。 ③感受作者借文字所行发的 学习本单元，要在精读中涵泳品味，理 博大情怀，体会文章所蕴舍 的浓厚情感。 解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的 深挚情感。应尽量让自己沉浸在作品的氛围 之中，调动起体验与想象；要把握课文的抒 单元目标 情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀； 还要学习作批注，记下自己的点滴体会。 Q阅读 5 黄河烦 【课文主旨】诗人展示了黄河恢宏磅 傅、源远流长、泽及苍生的形象，歌颂 O光未然 了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意 （颂诗) 志，表现了中华儿女要学习黄河的伟大 坚强、一往无前精神的决心。 预习 ©1939年春，光未然剑作了组诗《黄河大合唱》。洗星海谱曲后，这部作 品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。如有条件，欣赏《黄河大合唱》 第二乐章《黄河颂》。 ⊙在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山 之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。想象这一情景，有感情地朗读这首诗，要 读出气势。 (朗诵词) 待人以“朋友”称 呼读者，既亲切自 啊，朋友！ 然，又表明诗歌马 上进入主题。 黄河以它英雄的气魄， 点出黄河是 赋子黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势。 中华民族精神的 出现在亚洲的原野； 象征。 它表现出我们民族的精神： “伟大而又坚强” 概括了黄河以及 伟大而又坚强！ 黄河所代表的中 华民族的精神特 这里， 征，杼发了诗人对 黄河及中华民族 我们向着黄河， 的赞美之情。 ①选自《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。组诗《黄河大合唱》共八个乐章， 这里选取的是第二乐章。光未然(1913一2002)，原名张光年，湖北光化（今老河口西北） 人，诗人、文学评论家。 38 教材笔记语文七年级下册 唱出我们的赞歌。 第一部分：赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的伟大而又坚 强的民族精神，点明了“歌颂黄河”的主题。 交代站的位置，为 (歌词) 下文具体写“望” 我站在高山之巅， 到的壮观之景作 铺垫。 望黄河滚滚， “望”引出 奔向东南。 对黄河形象的描 写，有画面感。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜： 浊流宛转， >俯瞰全景式总写 结成九曲连环； “九曲连环”凸显 了黄河婉蜒曲折 从昆仑山下 的特点。 奔向黄海之边； 把中原大地 转入“颂”。 突出了黄河贯穿中原大地的宏伟气势。 直抒胸臆。 劈成南北两面。 第二部分第一层：”望”黄河。突出黄河不可阻挡的气势。 →“啊”领起，转入 啊！黄河！ “颂”，抒发感情。 你是中华民族的摇篮！ 比喻：将黄河比 五千年的古国文化， 作“中华民族的摇 篮”，生动形象地写 从你这儿发源； 出了黄河是中华 民族的发祥地，哺 多少英雄的故事， 育和滋养了世代中 华儿女。 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 第二单元 39 比喻：将黄河比作 你是伟大坚强， “巨人”，生动形象 地写出了黄河在地 像一个巨人 理位置和精神上对 中华民族的保卫作 出现在亚洲平原之上， 用，突出了其伟大 坚强。 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， “啊！黄河！” 体现了黄河的气势磅礴、锐不可当。 反复出现，营造 浩浩荡荡， 出一种回环往复 的韵律美。 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 第二部分第二层：“颂”黄河。歌颂黄河是”中华民族的摇 篮”“民族的屏障”，歌颂黄河泽及众生、激励中华民族的伟大功绩。 我们祖国的英雄儿女， 结尾铿锵有 将要学习你的榜样， 力，庄严豪迈！ 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 【写作特色】1.运 第二部分第三层：“学”黄河。诗歌的尾声，诗人代表中华 用多种修辞手法 儿女发出誓言：要像黄河一样伟大坚强！ 节奏鲜明。2.感情 强烈，风格豪迈。 第二部分：描写了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河以及黄 河所代表的中华民族的伟大精神，并激励中华儿女学习黄河精神。 40 教材笔记语文七年级下册 课后习题 ⑨思考·探究·积累 一 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想一想，体会抗战时期中 国人民磅礴的爱国激情。 【参考答案】诗人从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、 绵延万里)、黄河在历史上对中华民族的贡献(“中华民族的摇篮”“民 族的屏障”，激励着中华儿女)等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。 二诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒 情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 【参考答案】本诗采取的是直接抒情的方式。诗歌以明朗的语言塑造了黄 河奔腾不息、气势恢宏的形象，并且多处以“啊！黄河”领起，直接抒发 诗人对黄河的赞美和热爱之情，充满雄壮豪迈之美。闻一多的《太阳吟》 属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。 三举办诗歌朗诵会。建议采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部 朗诵、合诵等，以小组为单位认真练习，在班里展示。朗诵时，要读出节奏 感和韵律感，感受诗歌回环往复的音乐美。 【参考答案】略。 四课外阅读《黄河大合唱》，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第 七乐章《保卫黄河》。 【参考答案】略。 00 读读写写 dian qi pò kuang lan zhu6 liu wan zhuan 巅 劈气魄 狂澜 浊流宛转 ping zhang bǔ yù bang yang haohao dang dang 屏障哺育 榜样 浩浩荡荡 第二单元 41