1.3 学会自我保护 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

学会自我保护 七年级道德与法治下册 · 青春期权益法庭模拟课 授课人：XXX | 课时：1课时 1.7.2013 大家好，今天我们将一起探讨一个非常重要的话题——学会自我保护。这节课，我们将通过一个特别的形式，一场“青春期权益法庭模拟”，来学习如何在青春期保护好自己，划清交往的边界，学会用法律武器维护自身权益。希望大家积极参与，有所收获。 ‹#› 本节课我们要达成的核心目标 核心素养落地 道德修养 明确身体与语言交往边界，做到自尊自爱、尊重他人 法治观念 识别校园/网络性骚扰行为，掌握自我保护方法与维权路径 健全人格 学会理性应对侵害，克服恐惧心理，提升问题解决能力 责任意识 敢于对侵害说“不”，主动守护自身与同学的合法权益 1.7.2013 在这节课结束时，我们希望大家能够在四个方面有所成长：首先是道德修养，学会尊重自己和他人；其次是法治观念，了解如何识别和应对侵害；再次是健全人格，能够勇敢、理性地面对问题；最后是责任意识，不仅保护自己，也要关心身边的同学。 ‹#› 本节课课堂流程 预习反馈 情境唤醒 知识铺垫 工具赋能 核心任务 法庭模拟 热点拓展 能力提升 当堂检测 中考闯关 总结升华 作业布置 1.7.2013 这节课我们将按照这样的流程进行：首先回顾预习情况，通过情境导入主题；接着我们会学习一些核心知识和工具；然后进入本节课的核心——模拟法庭；之后结合热点进行拓展训练；最后通过当堂检测检验学习效果，并进行总结和作业布置。 ‹#› 课前预习 · 成果反馈 教材知识预习完成情况 优势领域：自我保护5大小贴士（正确率100%），同学们掌握扎实。 核心易错点：正规获取性知识的途径、性骚扰的界定标准。 预习思考 · 课堂互动 思考提问： 通读双案例后，你认为小强的行为是“同学间的玩笑”还是“侵权行为”？ 👉 认为是玩笑的同学请举手 👉 认为是侵权的同学请举手 1.7.2013 从大家的预习情况来看，大部分同学都掌握了自我保护的基本方法，但在如何正确获取性知识和界定性骚扰方面还有一些困惑。现在，我们来做个小互动，请大家根据预习的案例，判断一下小强的行为到底是玩笑还是侵权？请大家举手示意。 ‹#› 情境唤醒 · 这些猥亵行为你遇到过吗？ 全国青少年普法网公益短片《对猥亵行为说“不”》 思考一：感受共情 视频中的行为给当事人带来了什么感受？ 思考二：应对策略 如果是你遇到这种情况，你会怎么处理？ 1.7.2013 接下来，我们来看一个视频，它展示了一些我们身边可能会遇到的场景。请大家认真观看，并思考屏幕上的两个问题。视频结束后，欢迎大家分享自己的看法。 ‹#› 本次庭审核心案例 案情一：校园性骚扰侵害 同班同学小强在课间及午休时段，多次当众讲低俗笑话、调侃身体变化，并故意触碰小宇肩膀、拉扯衣袖。面对小宇的抗拒，小强不仅不停止，反而嘲讽起哄，造成严重心理困扰。 案情二：网络侵权侵害 骚扰未果后，小强在班级微信群及私信中发送低俗表情包、不良视频，并@他人围观。更以发布私人照片相威胁，严重影响小宇的学习生活，构成网络侵权。 本次庭审核心争议点 小强的行为究竟是“玩笑”还是构成“侵权”？ 小宇作为受害者，应当如何正确、有效地维护自身权益？ 小强需要为其行为承担哪些法律责任？ 1.7.2013 现在，我们来看本次庭审的核心案例。这个案例分为校园和网络两个部分，真实地反映了我们可能遇到的侵害情况。大家需要重点思考这三个争议点：小强的行为到底算不算侵权？小宇应该如何维权？小强又需要承担什么责任？这些问题将是我们法庭辩论的焦点。 ‹#› 本节课核心任务 「青春期权益法庭」模拟开庭 01. 精准识别侵害 围绕小宇遭遇的校园与网络双重侵害案例，精准识别行为性质，划清青春期交往的安全边界。 02. 辨析责任归属 结合教材知识与相关法律条文，进行角色扮演与法庭辩论，明确各方行为的法律责任与道德边界。 03. 设计维权方案 针对案例中的侵害情况，设计完整、可行的维权方案，真正掌握自我保护的方法与途径。 1.7.2013 看完视频，相信大家对我们今天要讨论的话题有了更直观的感受。现在，我正式宣布本节课的核心任务——模拟“青春期权益法庭”。我们将围绕一个真实的校园与网络双重侵害案例，通过角色扮演和辩论，来完成识别侵害、辨析责任和设计维权方案这三个目标。 ‹#› 教材核心知识锚定 📖 正规获取性知识的途径 课堂学习：认真听讲生理卫生课程 教材阅读：阅读正规出版的生理健康教材 科普读物：选择权威机构发布的科普书籍 咨询长辈：向信任的父母或老师请教 🛡 自我保护 5 大小贴士 保护身体隐私部位，不随意让人触碰 坚决拒绝黄色笑话与低俗言论 遇到危险环境，保持冷静并快速离开 对侵害行为勇于大声说“不” 遇到困难主动向信任的人寻求帮助 维权底线与原则 触碰道德底线的事坚决不做，违反法律的事坚决抵制，树立正确的价值观。 🛡 学会自我保护 自重自爱，言谈举止不越界 增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力 树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范 1.7.2013 在开始模拟法庭之前，我们先快速回顾一下教材中的核心知识点。这些知识将是我们进行法庭辩论的重要依据，请大家务必牢记。特别是“勇于说不”和“寻求帮助”这两点，是我们自我保护的关键。 ‹#› 思辨工具卡 · 行为辨析四步法 1分钟分清「玩笑」与「侵权」 判断维度 安全玩笑行为 危险侵权行为 教材依据 主观意愿 双方自愿、互相尊重 违背对方意愿、故意冒犯 自尊自爱、尊重他人 伤害程度 无不适、积极体验 造成心理/身体伤害 不伤害自己与他人 道德规范 符合文明交往准则 低俗、违背公序良俗 树立正确道德观念 法律边界 无违法风险 违反未成年人保护相关法律 树立牢固法治意识 1.7.2013 为了帮助大家更好地辨析行为性质，我们提供了一个非常实用的工具——“行为辨析四步法”。通过从主观意愿、伤害程度、道德规范和法律边界四个维度进行分析，我们就能快速判断一个行为到底是安全的玩笑，还是危险的侵权。这是我们今天庭审的核心工具，请大家务必掌握。 ‹#› 维权工具卡 · 五步维权法 遇到侵害，这样做最有效 01 固定证据 留存聊天记录、截图、监控、证人信息 02 明确拒绝 坚定说“不”，清晰表达自己的不适 03 寻求帮助 第一时间告知父母、老师等信任的成年人 04 举报/报警 向平台、学校举报，情节严重拨打110 05 心理疏导 主动寻求心理支持，拒绝自我内耗 1.7.2013 除了识别侵害，我们还要知道如何应对。这里为大家提供了“五步维权法”，这是经过验证的最安全有效的路径。从固定证据到寻求心理疏导，每一步都至关重要。希望大家记住，遇到侵害不要害怕，按照这五个步骤来做，就能有效保护自己。 ‹#› 庭审法律支撑 · 法条节选与解读 《中华人民共和国未成年人保护法》 第六条 共同责任 全社会共同保护未成年人，教育帮助未成年人增强自我保护意识。 解读：遇到侵害有权求助，全社会为你撑腰 第四十条 校园保护 学校应建立防性侵制度，发现违法犯罪行为必须及时报告。 解读：校园内遭遇骚扰，可第一时间向学校求助维权 第七十七条 网络保护 禁止通过网络对未成年人实施侮辱、诽谤等欺凌行为。 解读：网络不是法外之地，低俗骚扰同样违法 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十四条 猥亵他人或在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处五日以上十日以下拘留；猥亵智力残疾人、精神病人、不满十四周岁的人或有其他严重情节的，处十日以上十五日以下拘留。 解读：故意肢体越界、猥亵他人属于违法行为，未成年人遭遇此类行为，可报警追究对方法律责任 1.7.2013 我们的法庭辩论需要有法律依据。这里节选了与我们案例相关的重要法律条文，并附上了课堂解读，方便大家理解。这些法条就是我们维权的“尚方宝剑”，在庭审中，大家可以直接引用这些法律条文来支持自己的观点。 ‹#› 法庭角色 · 任务分工 原告组（小宇+家长代表） 陈述侵害事实，表达受害感受 提出合理诉求，结合教材与法律论证维权合理性 被告组（小强+家长代表） 陈述行为初衷，回应原告指控 反思行为过错，正视行为危害性 陪审团（评议组） 提问质证，辨析行为性质 判定责任归属，给出公正评议结果 法官组 主持庭审流程，总结双方观点 宣读法庭判决，明确维权路径 🛡 ⚖ 🎓 1.7.2013 现在，我宣布法庭角色和任务分工。我们分为原告组、被告组、陪审团和法官组。每个小组都有明确的任务，请大家认真阅读自己的角色任务单，为接下来的庭审做好准备。记住，你们是法庭的主角，老师只是主持人。 ‹#› 庭审规则与流程 庭审通用规则 发言紧扣案例、教材与法律，文明表达，不情绪化争吵 尊重对手、尊重事实，不随意打断他人发言 小组全员参与，鼓励每位同学大胆表达观点 庭审完整流程 01 开庭陈述 原告组 → 被告组 02 法庭质证 双方自由辩论环节 03 陪审团评议 讨论并发布结果 04 最终判决 法官组宣读 1.7.2013 在庭审开始前，请大家明确我们的庭审规则和流程。我们强调文明发言、尊重对手，希望大家都能积极参与。庭审将按照开庭陈述、法庭辩论、陪审团评议和法官宣判四个环节进行。现在，让我们正式开始！ ‹#› 模拟法庭 · 环节1 开庭陈述 有请原告组、被告组依次进行开庭陈述，清晰表达诉求并回应指控。 原告组发言区 陈述小强的具体侵害行为 说明这些行为给小宇带来的伤害 提出你的合理诉求 被告组发言区 陈述你的行为初衷 回应原告的指控 反思自身行为的不当之处 尊敬的法官、各位陪审员，我方当事人小李在校园内多次遭受被告小强的性骚扰，这严重侵犯了小李的人格尊严和身心健康，给其带来了巨大的精神压力。我们请求法庭认定被告行为构成性骚扰，并要求其公开道歉，保证不再发生类似行为。 尊敬的法官、各位陪审员，我承认自己的行为有些过分，但我并没有恶意，只是觉得好玩，没有意识到这会对小李造成伤害。我愿意向小李道歉，并保证以后会注意自己的言行举止。 1.7.2013 现在进入庭审的第一个环节：开庭陈述。首先有请原告组陈述案情，说明你们的诉求。然后被告组进行回应和答辩。请大家注意发言时间，清晰、有条理地表达自己的观点。 ‹#› 模拟法庭 · 环节2 质证与辩论 陪审团核心提问引导 问被告组：小宇多次明确表示不适、躲开你的行为，你为什么还不停止？这符合“双方自愿的玩笑”原则吗？ 问原告组：面对侵害，除了隐忍，你能用到教材中的哪些自我保护方法？ 双方辩论焦点：小强的行为是否违反《未成年人保护法》？属于哪种侵害行为？ 自由辩论时间 发言要求：必须结合教材知识点进行阐述；运用思辨工具卡分析逻辑；引用相关法律条文支撑观点。 回答示例：被告的行为并非“双方自愿的玩笑”，多次拒绝后仍持续骚扰构成侵害；原告可采取“五步维权法”：坚定拒绝、及时求助、保留证据、依法报案、寻求辅导。 1.7.2013 接下来是法庭质证与自由辩论环节。首先，陪审团可以向双方提问。然后进入自由辩论时间，请大家围绕核心焦点展开辩论，注意必须结合我们之前学过的知识、工具和法律条文来发言。这是展现大家思辨能力的时刻！ ‹#› 模拟法庭 · 环节3 陪审团评议 有请陪审团结合「行为辨析四步法」，对本案行为性质、责任归属进行评议，给出公正评议结果。 评议核心标准 主观意愿辨析 行为是否违背对方主观意愿？是否存在强迫或欺骗行为？ 伤害程度评估 是否给对方造成心理或身体伤害？伤害的严重程度如何？ 法律道德规范 是否违反公序良俗？是否触犯相关法律法规？ 陪审团评议结果发布区 请在此处填写陪审团最终评议结论： __________________________ 评议结果示例：经过讨论，陪审团一致认为：被告小强的行为已构成性骚扰，对原告小李造成了精神伤害。根据相关法律和道德准则，被告应承担相应责任。建议被告向原告公开道歉，并接受学校的批评教育。 1.7.2013 现在，轮到陪审团进行评议了。请大家对照“行为辨析四步法”，从主观意愿、伤害程度和法律道德三个方面进行分析，给出你们公正的评议结果。我们期待听到你们的专业判断。 ‹#› 模拟法庭 · 环节4 法官宣判 有请法官组宣读最终判决，请全体起立，保持肃静 青春期权益法庭 判决书（示例） 案号：（2025）青春法初字第001号 原告：小李（化名） 被告：小强（化名） 判决依据：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条、第七十七条。 判决结果： 1. 被告小强的行为构成性骚扰，侵害了原告小李的人格尊严。 2. 被告小强应在班级内向原告小李公开道歉。 3. 被告小强需接受学校的批评教育，并提交书面检讨。 审判员：（学生扮演） | 2025年X月X日 1.7.2013 激动人心的时刻到了！有请法官组宣读最终判决。请大家认真聆听，这份判决不仅是对案例的总结，更是对我们本节课所学知识的一次检验和升华。 ‹#› 庭审复盘 · 知识锚定 边界意识 我们在人际交往中要明确彼此的边界，尊重他人的身体和意愿，不做侵犯他人边界的事情。同时，也要学会保护自己的边界，对他人的不当行为勇敢说‘不’。 自我保护 自我保护是我们的权利和能力。面对侵害，我们要保持冷静，勇敢拒绝，及时向信任的人求助，并学会运用法律武器保护自己。 责任意识 我们不仅要对自己的行为负责，也要对他人负责。作为旁观者，看到他人遭受侵害时，要尽己所能提供帮助，共同维护安全、和谐的成长环境。 1.7.2013 模拟法庭到此结束。让我们一起复盘一下，通过这次体验，我们明确了三个核心结论：第一，要树立清晰的边界意识；第二，遇到侵害要勇敢地自我保护；第三，要承担起守护自己和他人的责任。希望大家能将这些结论牢记于心。 ‹#› 拓展延伸 · 河南本地时政热点 校园预防性侵害专项行动 (2026.03) 每学期开展不少于2次防性骚扰、防网络侵害专题教育 必须开通校园侵害匿名举报渠道，保障学生权益 清朗·未成年人网络环境整治 (2025.11) 重点整治向未成年人发送低俗信息、网络性骚扰行为 开通12377全国网络举报平台，河南本地24小时响应 课堂思考 结合上述专项行动，我们身边还有哪些需要警惕的侵害风险？ 校园内的欺凌行为 网络上的不良信息和网络诈骗 陌生人的搭讪和诱骗等 我们要时刻保持警惕，学习自我保护知识，遇到问题及时求助。 1.7.2013 我们的自我保护不仅有法律的保障，还有政府的支持。这里介绍了两条河南省最新的相关政策，它们为我们提供了更具体的保护措施和举报渠道。请大家思考一下，结合这些政策，我们身边还有哪些潜在的侵害风险需要警惕？ ‹#› 拓展任务 · 小组合作探究 任务背景：自我保护行动流程设计 结合河南专项行动方案与本节课所学，针对「校园隐蔽场所肢体试探」或「网络私信低俗骚扰」场景，设计一份《自我保护行动流程图》。 核心设计要求 包含3个及以上核心应对步骤 每一步必须对应教材知识点/河南时政依据 标注可求助的具体渠道（学校、平台、110等） 小组讨论与设计时间：5分钟 1.7.2013 现在，我们来进行一个小组合作任务。请大家结合本节课所学和河南的最新政策，针对校园或网络中的具体侵害场景，设计一份自我保护行动流程图。注意设计要求，给大家5分钟时间，开始吧！ ‹#› 成果展示 · 小组分享交流 有请各小组上台分享你们设计的《自我保护行动流程图》，其他小组可以补充、点评，共同完善方案 1.7.2013 时间到！现在有请各小组上台分享你们的设计成果。我们鼓励大家积极发言，其他小组也可以提出自己的看法和建议，让我们共同完善这份自我保护指南。 ‹#› 当堂检测 · 中考导向闯关 01. 基础题 · 教材识记 下列属于青春期正规获取性知识的途径是（ ） A. 浏览低俗不良网站 B. 阅读正规科普书籍、咨询老师家长 C. 听同学讲黄色笑话 D. 私下转发不良短视频 02. 中档题 · 理解应用 课间同学讲低俗玩笑，你明确表示不适后对方仍不停止，正确做法是（ ） A. 默默忍受，怕被嘲笑“开不起玩笑” B. 严厉制止，及时告知老师家长 C. 反过来调侃对方 D. 和同学发生肢体冲突 03. 热点题 · 河南时政 收到陌生人低俗私信骚扰，下列做法错误的是（ ） A. 留存聊天记录截图 B. 直接拉黑举报，不随意回复 C. 转发给同学看热闹 D. 告知父母，寻求帮助 04. 中考仿真题 · 辨析判断 关于“同学间玩笑与性骚扰”，下列说法正确的是（ ） A. 只要没有肢体接触，就不算性骚扰 B. 玩笑无底线，不必在意他人感受 C. 违背对方意愿、造成不适的玩笑，就是冒犯甚至性骚扰 D. 青少年不懂事，玩笑越界没关系 B B C C 1.7.2013 接下来是当堂检测环节，这些题目都贴合中考导向，涵盖了基础知识、理解应用、热点和素养等多个方面。请大家认真作答，检验一下自己本节课的学习成果。给大家3分钟时间。 ‹#› 当堂检测 · 非选择题（25分） 背景材料：河南“护苗2026”专项行动 2026年春季开学后，河南省各中小学开展「防性骚扰、防网络侵害」专题教育，聚焦校园低俗玩笑、肢体越界、网络私信骚扰等高频问题，引导学生守住交往边界、学会自我保护。 问题思考 Q1 (10分)：结合本节课所学，说说青少年为什么要学会自我保护、防范性骚扰与网络侵害？ Q2 (15分)：作为中学生，我们该如何践行自我保护，守护自身合法权益？ 参考答案解析 【答案1】原因分析： 青春期身心发育不成熟，自我保护能力较弱，易受侵害； 性骚扰、网络侵害会伤害身心健康，影响正常学习生活； 学会自我保护是自尊自爱的表现，也是依法维权的前提。 【答案2】践行措施： 学习正规青春期知识，明确交往边界，自尊自爱、尊重他人； 增强自我保护意识，拒绝低俗玩笑，敢于对侵害说“不”； 遇到侵害及时留存证据，主动向家长、老师求助或报警。 1.7.2013 这是一道非选择题，题目结合了河南的时政热点，要求大家分析青少年自我保护的原因和做法。这道题可以作为课后选做题，帮助大家更好地巩固所学知识，并锻炼答题能力。参考答案已经放在屏幕下方，大家可以课后对照检查。 ‹#› 课堂总结 · 写给青春期的你 守住交往边界 不冒犯他人，也绝不允许他人冒犯自己。我的身体我做主，这是对自己最基本的尊重。 坚守法治底线 遇到侵害不要沉默害怕。牢记「留证—拒绝—求助—维权」四步法，用法律武器保护自己。 愿每一位同学都能自尊自爱、勇敢守护，在阳光下健康快乐成长！ 1.7.2013 最后，我想对大家说，青春期是美好的，也是需要我们用心守护的。希望大家都能记住今天学到的两条底线：交往的边界和法治的底线。自尊自爱，勇敢守护，愿你们都能在阳光下健康快乐地成长。 ‹#› 课后作业 · 分层设计 基础性作业（必做）| 预计10分钟 完善学案《自我保护锦囊》 梳理5个自我保护方法、3个维权途径，形成知识体系。 背诵核心内容 熟记教材中「自我保护小贴士」的关键要点。 拓展性作业（选做）| 任选1项完成 亲子沟通：与父母交流本课内容，记录父母的建议。 实践创作：制作一张「青春期自我保护」主题宣传海报。 倡议书写：撰写《文明交往·自我保护倡议书》。 感谢聆听 | 有困惑可课后单独交流 1.7.2013 本节课的最后，布置一下课后作业。作业分为基础性和拓展性两类，基础性作业是必做的，帮助大家巩固知识；拓展性作业是选做的，大家可以根据自己的兴趣和能力选择完成。如果大家还有任何困惑，欢迎课后单独找我交流。感谢大家的聆听！ ‹#› $