第三单元 阅读综合实践+写作 学写读后感-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

阅读综合耳践 一本单元诗文均为脍炙人口的名篇佳作，从不同角度表现了对美好事物和美好 境界的追求。“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源，令人心向往之；“往 来翕忽”的潭中鱼儿，令人忘怀尘俗；奇巧人的核舟雕刻技艺，让人惊叹之 余，更心生对苏子泛舟赤壁风雅往事的无限追慕；“窈窕淑女”“所谓伊人”， 更是让人“寤寐思服”，求之不已。青春年少的你，一定也有梦想、憧憬和 追求。课文中描绘的哪些事物、境界引发了你的共鸣？以“追求”为话题， 开展小组讨论，然后全班交流。 二本单元的三篇“记”中都有精彩的描写，如《桃花源记》对桃花林和桃花源 不同景象的描述，《小石潭记》对潭水、游鱼及小石潭周围景致的描绘，《核 舟记》对核舟上雕刻的“大苏泛赤壁”情景的描摹。三篇“记”中的描写各 具特色，而且与文章体裁、表现对象的特征、作者的写作目的密切相关。试 作比较分析，并用表格或其他形式加以呈现。 三文言文中，一词多义的现象是非常普遍的，而一个词的多个义项之间常常存 在着密切的关联。解释下列加点的词，并试着归纳出若干个义项，分析这些 义项之间的联系，用图表呈现出来。 1.会当凌绝顶，一览众山小 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝 3.绝献多生怪柏 4.空谷传响，哀转久绝 5.奇山异水，天下独绝 6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 7.率妻子邑人来此绝境 8.佛印绝类弥勒 第三单元 10 1学写作 学写读后感 【写作指导】1.适当引述或概括原文。2.多角度或深层次思考与表 迷惑受。3.联系阅读积累或生活经验深化感受。 阅读的时候，我们常常会有所触动，或受到一些启发，把这些触动和启发写 下来，就是读后感。写读后感可以加深对作品的理解，提高写作能力。 阅读所获得的感受可能是多方面的：或是对作品主题的思考，或是对某一部 分内容的理解，或是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础 上选择最值得和别人分享的内容来写。 写读后感，要注意以下几点： 一、 适当引述。引述部分是“感”的源头和依据，在充分理獬作品的基础上， 可以直接引述自己感触较深的部分，也可以对原文加以概括，间接引述。 二、力求深入。“感”是文章的重点。读完作品后，或许你会产生很多感想， 这时需要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化，有时还需要从多个角 度或层次来思考，深化感受。 三、联系阅读积累和生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证 或深化当前的阅读感受；还可以结合生活经历中的类似体会来写，这样才能使读 后感内容丰富，容易获得读者的认同。 下面是一名同学写的《红星照耀中国》读后感的提纲： 简要介绍本 根据书中内 结合个人体 总结这本书对 书的作者、创作 容简述革命领袖 验和社会现实， 自己的影响及其现 的成长历程及其 背景和主要内容。 阐述自己从领袖 对国家民族命运 实价值。 的思考，探寻领 身上获得的感悟 袖走上革命道路 和启发。 的原因。 看电影或电视剧时，也会有一些感受和想法，梳理思路，合理有序地表达出 来，就是观后感。观后感的写法与读后感类似。 108 教材笔记语文八年级下册 写作实践 就本单元学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 提示： 1.选定课文后，再仔细读一读，然后选择自己感触最深的一点来写。 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 二选择你近期正在读的某部名著，用批注的方式记录你的感受，并从中提炼观 点，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.可以针对这部名著的整体或打动你的某一个章节、片段来写。 2.选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈。 三 “以文会友，以笔谈心”，学校举办的新一期“墨香”笔友会开始了，主题 是“对我影响最大的一部影视作品”。在你的生活中，有没有一部影视作品 对你产生了重要影响呢？写一篇观后感，跟朋友一起分享你的感受吧。题目 自拟。不少于600字。 提示： 1.回忆你看过的影视作品，选出对你影响最大的一部，想一想：其中的 哪个人物、哪个情节（或细节)、哪个镜头打动了你？ 2.概述打动你的内容，联系生活经验，分析打动你的原因。 3.影视作品和图书属于不同的媒介，写观后感时要注意影视作品的特，点。 第三单元 109