第三单元 课外古诗词诵读-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

课外古诗词通读 1 式微0《诗经·邶风》 式微式微，胡②不归？ 全诗共二章八句，不仅 ù 微君之故，胡为乎中露？ 句句用韵，而且每章换 采用无疑而故作有疑的问 韵，故而语意饱满，韵 律和谐，节奏短促，情 句形式，使全诗婉转而有 调急迫，充分表达了服 情致，同时引人注意，启 劳役者的痛苦心情，以 人深思。 式微式微，胡不归？ 及他们日益加采的怨愤 之情。 微君之卵，胡为乎泥中？ 【译文】天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果)不是因为君主，何以还 在露水中（劳作)？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活君主， 何以还在泥浆中（劳作）？ 【赏析】日落天黑，还在露水中泥地里劳作，怎能没有怨言呢？这是一首劳 役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者 歌其事”的经典之作。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。 阅读时要注意体味《诗经》中那种常见的风致：内容极其单纯，以重章叠句营造 特别的氛围，抒发质朴率真的情感。 子衿。《待经·郑风》 青青子衿，悠悠⑧我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ ①选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。式微，意⑥〔微君之躬〕（如果）不是为了养活君主。躬，身体。 思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。邶(bèi), ⑦选自《诗经注析》（中华书局1991年版)。子衿(jin), 今河南汤阴东南。 你的衣领。子，你。衿，衣领。郑，今河南新郑一带。 ②〔胡〕何，为什么。 ⑧〔悠悠〕深深思念的样子。 ③〔微〕（如果）不是。 ⑨〔宁(ning)〕岂，难道. ④〔君〕君主。 ⑩〔嗣(s1)〕接续，继续。 ⑤〔中露〕即露中，在露水中。 114教材笔记语文八年级下册 青青子佩，悠悠我思。 “子衿”“子佩”，以恋人的衣饰借代恋人。 纵我不往，子宁不来？ 两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，引出 强烈的反问，急盼之情中不无矜持之态。 挑兮达兮，在城圆兮。湾客气奔间衫波强具友基，将 通过夸张的手法，使主观时间 女子急切的心理形象地表现 一日不见，如三月兮！出来，表达了女子对恋人的深 切思念之情。 【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。即使我不曾去我你，难道 你就此断音信？青青的是你的衣带，悠悠的是我的思念。即使我不曾去我你，难道 你不能主动来？独自徘徊啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，像有三个月 那样长！ 【赏析】她痴迷地思念心中的恋人，那青绿的衣领、佩玉的绶带让她沉醉。 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许 想到种种原因，但无论如何难以谅解。两句“纵我不往”，以假设的语气、让步 的姿态，发出了强烈的反问。然而，她到底还是无可奈何，只好一个人徘徊城头， 抒发她那“一日不见，如三月兮”的感慨。这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠 绵悱恻，婉转动人，穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。 送杜少府之任蜀州°©王勃 (五言律诗) 城阙/辅三秦⑤，风烟/望五津⑤。"望“字用诗人的目光将秦 蜀两地联系起来，流露出清 写送别之地。 huan 人对朋友的深情厚谊。 与君/离别意，同是/宦游人。 ①〔佩〕系于衣带的饰物，这里指衣带。 ⑤〔城阙辅三秦)意思是三秦辅卫着长安。城阙，指长安。 ②〔挑(to)兮达(to)兮〕即挑达，独自徘徊的样子。 三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王 ③〔城阙(què)J城门两边的楼台。 朝的三名降将，故称“三秦”。 ④选自《王子安集注》卷三（上海古籍出版社1995年版）。⑥〔五津]指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江 王勃（约650一676），字子安，绛州龙门（今山西河津）首津、涉头津、江南津，这里代指蜀川。 人，唐代诗人。少府，县尉的别称。蜀州，当作“蜀川”，⑦〔宦游人〕指外出求官或做官的人。 即今四川一带。 第三单元 5 海内/存知己，天涯/若比邻。 运用对偶、夸张手法 表现了诗人宽广的胸襟 无为/在吱路⑧，儿女/共沿巾@。和对友人的真挚情谊。 【译文】三泰辅卫着长安，（我）透过风烟遥望蜀川。与你离别有（无限）情意 因为我们同样远离故土，在他乡微官。四海之内有你这个知己，纵使远在天涯也如 近在身前。盆路口上分别之时，别像青年男女那样泪沾手巾。 【赏析】朋友离京赴任，即将远隔万水千山，离愁别恨在所难免。这首诗却 抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌。诗人着一“望”字，即把 目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。他安慰 朋友不要忧虑，在朝在野，“同是宦游人”。真挚的友情，可以克服空间的阻隔， 消除孤独的苦闷。青春年少，当奋发有为，怎么会面临“歧路”泣下沾巾呢？古 人的送别诗多给人悲戚之感，这首诗却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的 力量，“海内存知己，天涯若比邻”更成为历代传唱的名句。 望洞庭湖上张丞相。孟浩然 （五言律诗) 运用套张手法，描写 洞庭湖的壮观景象。 首联描绘了秋天洞庭 八月/湖水平，涵虚/混太清®。 湖湖水上涨，水面开 阔，水天一体的宏大 景象。领联写洞庭湖 气蒸/云梦泽8，波撼/岳阳城。 磅礴的气势，校富艺 术感染力。 写出湖的丰 描写湖的波涛汹涌。 厚蓄积。 ⑧〔歧路〕岔路。 张丞相，指张九龄(678一740)，唐玄宗时为相 四〔儿女〕指青年男女。 ②〔涵虚混太清〕指水映天空，浑然一体。涵，包含。虚、 ②@〔沾巾〕泪沾手巾，形容落泪之多。 太清，都指天空。 ②④选自《孟浩然诗集校注》卷三（中华书局2018年版）。 ⑧〔云梦泽〕古代大湖，位置、范围说法不一。晋以后多 孟浩然(689一740)，襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。 认为古云梦泽包括洞庭湖。这里指洞庭湖。 教材笔记语文八年级下册 巧用比喻，抒写诗人想 仪官却无人引荐的心情。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明⑤。运用典枚，将清人自己 无由仕进、希望得到对 方引荐的情感委婉含蓄 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情⑧。 地传达出来。 【译文】八月洞庭湖湖水满涨得几乎与岸齐平，水映天空，湖水与天空浑然 一体。云梦泽水汽蒸腾、波涛汹涌，似乎把岳阳城都撼动了。想渡湖却没有船只， 闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产生 羡鱼之情了。 【赏析】乍读此诗可能不解：“望洞庭湖”与“上张丞相”有什么关系 呢？原来，诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，婉 转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。全诗意在求仕，却不直接 告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。诗的前半写“望洞庭湖”， “平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、 水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。这首投赠诗，也因此成为后 人心中描摹山水的佳作。 ②④〔欲济无舟楫〕想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。 端居，闲居、平常家居。 济，渡。 ⑤〔徒有羡鱼情]这里暗示无人引荐，空有从政的愿望 ⑤〔端居耻圣明)闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 而已。 第三单元