第二单元 5 大自然的语言-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第 二 单元 草木述说四季流转，岩石记录永恒时光。恐龙 因何而灭？月亮从何而来？自然现象中蕴含着丰 富的科学道理，吸引着人们去探索、研究。本单元 单元主题：科青力量的课文都是阐释事理的说明性文章，涉及物候学、 地质学、天文学等领域，体现了求真、严谨的科学 精神。 学习本单元，要注意读懂文章阐述的事理，体 会文中表现的理性思辨之美。注意筛选主要信息， 单元目标。 理清文章的说明顺序；还要学习分析、推理的基本 方法，尝试发现问题、分析问题、解决问题，提升 科学探究的兴趣。 【科普小品文的间读指导】 阅读科普小品文的关健在于：①感受科普 小品文的特点，如科学性、文学性和通俗性： ②把握常用的说明方法：③理清说明顺序： ④整体意扣与深入研读相结合，理解并概括内 容要点；⑤反复棉摩语言，提升感悟能力。 阅读 5 大自然的语言 【课文主旨】本文 ○竺可桢宛敏渭 运用通俗生动的语 (说明文) 言介绍了物候、物 候学，还介绍了物 候观测对农业生产 预习 的重要性，决定物 候现象来临的四个 ©人类有语言，大自然也有自己的“语言”。“七九河开， 因素，以及研究 八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。”“清明有雨麦苗旺， 物候学的意义。 小满有雨麦头齐。”你还知道哪些“大自然的语言”？ 提醒人们要进一 步加强物候观测 ◎物候学研究的许多自然现象与人类的生活息息相关。 和研究，争取农 作者介绍这门学科时，结合实例，娓娓道来，条理清晰，语 业更大的丰收。 言准确。快速浏览课文，了解文章的主要内容。 “沉睡”“苏醒” 两个词将大地人 1立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草 格化，生动形象 “次第”用词典雅，贴切地表现了花开的次序。 地描写出大地回 木萌发，各种花次第2开放。再过两个月，燕子翩然归来。 春的情态。 “嗣然”写出了燕子的活发伶俐，使春天充满活力。 不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育 (zi)承载、装载 怨声载道 果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄， (zi)登载、记载、 “变黄““较较”二词，营造出秋天肃杀的氛国，有 三年五载 在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫 声有色，让人如见其景，如闻其声。 也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接 风雪载途⑤的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如 是，周而复始。 ①根据《科学大众》1963年第1期竺可桢、②〔次第〕依次。 宛敏渭的《一门丰产的科学一物候学》③〔翩(pān)然〕动作轻快的样子。 一文改写。竺可桢(1890一1974)，浙 ④〔销声慌迹〕不再公开讲话，不再公开 江上虞人，气象学家、地理学家。宛敏 露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 渭(1910一2000)，安徽庐江人，气象 ⑤〔载(z1)途〕满路，遍地。 学家。 42 教材笔记语文八年级下册 2几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然 现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自 然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷 子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿 点出自然现象的规 〉律性变化和气候的 婆，割麦插禾⑥。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞， 都是 关系。 富有待意，既点明题旨，又点出了所要说明的 大自然的语言。内容一物候现象。 ]这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知 举例子：通过列举 桃花开、燕子来等 自然现象，具体说 识在我国起源很早。古代流传下来的许多侬农谚P就包含了丰 明了物候学的研究 内容和目的。“桃 富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产， 花开”对应“植物 刀的生长荣枯”，“燕 已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长 子来”对应“动物 的养育往来”，思 维镇密，举例典型。 荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从 而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 第一部分(1一3)：以四季物候的变化引出什么是物候和物 打比方：运用打比 候学。 →方的说明方法，把 生物比作物侯观测 4物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它 的“活的仪器”， 形象地说明了生物 在物候观测中的重 比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、 要作用。 ⑥〔阿公阿婆，割麦插禾〕这里是人们赋⑦〔农谚〕有关农业生产的谚语，是在长 予布谷鸟的叫声催促耕种的意义。禾， 期生产实践中总结出来的经验。 这里指稻秧。 第二单元 3 湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。 应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的 重要性就在这里。下面是一个例子。 引用、举例子、列 数字、作比较：引 5北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 用北京的物候记 “左右”对十天进行了限定，表示大概 录，将1962年的 梅®、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 山桃、杏花等花的 体现了说明文语言的准确性和严密性。 花期与1961年和 比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北 1960年的作比较 说明了同一地区不 京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等 同年份的物候是有 变化的，为下文说 作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如 明物候观测对农 业活动的重要性 作铺垫。 果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可 能避免。 第二部分(4一5)：说明物候观测对农业生产的重要性。 提出问题，引起读 者的注意与思考，下 6物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 引出下文对物候现 “首先”一词说明纬度是决定物候现象来临 象来临的决定性因 7首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。 素的说明。 的因素中影响最大、最重要的一个。 值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不 「纬(wěi)纬度 讳(hui)忌讳 同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊， 夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春 三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月 ⑧〔榆叶梅〕一种落叶灌木或者小乔木，花粉红色，核果球形，红色。 教材笔记语文八年级下册 初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春 季短促，冬天结束，夏天就到了·表示花国，说明无一刻外 体现了说明文语言的准确性。 8经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方， 举例子、作比较： 以大连连翘和榆叶 比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区 梅的盛开比北京迟 一个星期为例，利 用具体的数字，更 的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南 刀好地说明了“沿海 地区的春天的来临 约1°，但是在大连，连翘⑨和榆叶梅的盛开都比北京要迟 比内陆要迟”。以 济南和烟合纬度相 一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到 差无几，而苹果开 花时间不同为例， 立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 通过比较，突出 说明了经度的差 异对物候的影响。 9影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开 连举两例，增强 了说服力。 花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的 落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的 这里是“特定”的意思，起限制性作用，体 情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气 作诠释：解释说明 现了说明文语言的准确性和严密性。 什么是逆温层，体 温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的 ,现了作者严谨的科 学态度。 夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别 是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无 霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反 不适宜，就是这个道理。 ⑨〔连翘(qi0)〕一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以人药。 第二单元 45 “古今的差异”指时间差异。“还有”强调 引用、举例子、作 10此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国 比较：引用英国南 了古今的差异对物候影响的不可或缺。 部物候记录，并以 南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春 此为例，将“1741 到1750年十年平 初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值 均的春初七种乔木 抽青和开花日期“ 与"1921到1930 相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 年十年的平均值” 作比较，说明了物 第三部分(6一10)：说明决定物候现象来临的四个因素。 候现象来临的迟早 有古今的差异。 11物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的 农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种 日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区 划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可 以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避 免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种， 【写作特色】1.用 词典雅、生动、准确。 而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有 2.思路清晰，结构 分明。 待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必 要的。 点明主旨，进一步 12物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物 强调了物候观测对八 农业丰产的重要性。 候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 第四部分(11一12)：说明研究物候学的意义。 ⑩〔生态学〕研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。 6 教材笔记语文八年级下册 课后习题 9思考·探究·积累 本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象。阅读文章，列举文中提到 的物候现象，用自己的话说一说什么是“物候”。 【参考答案】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而生长、发育、 迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 二阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。 1.第13段是怎样将“物候学”这一科学概念一步步引出来的？ 2.第7~10段说明决定物候现象来临的“因素”，采用了什么说明顺序？你 认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 【参考答案】1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟 迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出这些“大自然的语 言”就是物候。 2.【第一问】决定物候现象来临的四个因素为纬度、经度、高下差异和古 今差异。按影响程度，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今 差异影响最小。另外，前三者都是空间因素，古今差异则是时间因素。因此， 在说明物候现象来临的决定因素时，文章采用了由主到次、由空间到时间 的逻辑顺序。 【第二问】作者运用逻辑顺序，使介绍的物候学知识条理清晰，便于读者 理解掌握。 三说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从 课文中各找出一个例子，说说其作用。 【参考答案】详见课文中的相关批注。 四比较下面两段文字的表达特点，体会说明语言的生动性和准确性。 1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要 第二单元 47 赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。” 2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种 长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说， 春天提前九天。 【参考答案】第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，紧扣标题“大 自然的语言”，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人 们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们常见的现象，因此不用数字， 也不用抽象概念，而是将事理寓于形象之中。第2段文字则相反，给出物 候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差 异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字 予以说明，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内 容的特点来决定。 自读读写写 meng fa ci di pian ran yun yù nong yan 萌发次第 翩然 孕育 农谚 hai tang xuan shu xiao sheng ni zhou er fù shi 海棠悬殊 销声匿迹 周而复始 hua xiang nicǎoyǔ cǎo zhang ying fei 花香鸟语 草长莺飞 48 教材笔记语文八年级下册