精品解析：河南洛阳市2025-2026学年下学期3月高三第三次质量检测日语试题

洛阳市2025-2026学年高三第三次质量检测试题 日 语 试卷共6页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节(共5小题，每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人はなぜ困っているんですか。 A.大雪で滑りやすいから B.冬が寒いから C.雪が降らないから 2.ネクタイはどこで売っていますか。 A.このビルの1階 B.このビルの2階 C.隣のビルの2階 3.女の人はどうして元気がないですか。 A.かばんを汚したから B.電車に間に合わなかったから C.かばんを無くしたから 4.男の子とお母さんが話しています。ケーキが作られたのはいつですか。 A.おととい B.昨日 C.今日 5.女の人は今度何をしに旅行に行きますか。 A.泳ぎに行きます B.珍しいものを食べに行きます C.有名な庭や建物を見に行きます 第二节 (共15小题,每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は、子供の時、何になりたかったと言っていますか。 A.サッカー選手 B.運転手 C.医者 7.話の内容について合っているのはどれですか。 A. 男の人は病院で働いています。 B.男の息子さんは将来運転手になりたいです。 C.男の人の子供は将来父と同じような仕事がしたいです。 8.男の人のお父さんははどんな仕事をしていますか。 A.運転手 B.学校の先生 C.医者 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はどうして一緒に行きませんでしたか。 A.忘れていたから B.夜遅くまで仕事をしていたから C.朝まで飲んでいたから 10.女の人はどう思っていたのですか。 A. 男の人は仕事が忙しかったと思っていました。 B.男の人は病気だったと思っていました。 C.みんなで飲みに行ったと思っていました。 11.会話に合っているのはどれですか。 A.昨日女の人も行きませんでした。 B.昨日女の人は一人で行きました。 C.昨日二人は一緒に行きました。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人の髪型はどうなりましたか。 A.短くなった B.長さはほとんど変わらなかった C.彼女の言ったとおりに切った 13.男の人はどうして髪を切りましたか。 A.彼女が短い髪が好きだから B.暑くなるから C.短いほうがかわいいから 14.これから女の人は髪をどう切りますか。 A.短くします B.今のままで、切りません C.切らないで、染髪します 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は男の人といつ会いますか。 A.電話をした後、すぐ会います。 B.男の人が音楽会へ行く前に会います。 C.男の人が音楽会から帰ってきてから会います。 16.男の人はこれから何をしますか。 A.レポートを書きます B.音楽会へ行きます C.うちへ帰ります 17.男の人は何時頃帰りますか。 A.六時頃 B.九時頃 C.四時頃 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどうしましたか。 A.仕事を頼まれました B.女の人に道を聞きました C.女の人に連絡しました 19.今度遅れたら、男の人はどうしますか。 A.女の人に道を聞きます B.女の人に連絡します C.知らない人に話し掛けます 20.女の人はどのくらい待ちましたか。 A.3 時間ぐらい B.2 時間ぐらい C.1時間ぐらい 第二部分 阅读理解(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将该选项涂黑。 (一) 中国では、1つ新しいタイプの人との交流が、個性的な生活を求める若い世代に大人気となっている。「搭子(〇〇友)」文化だ。これらの「搭子」は自分と同じ趣味や目的を持ち、気の合う「一時的な仲間」として互いに楽しむことができる。 ( ア ) 、互いに刺激し合うことのできる「ジム友」や、世話をしたり宿を共有したりできる「旅友」など、お互いの趣味や目的さえ一致すれば、何でも「〇〇友」を作る理由になる。 この新しい出会いの方法は、若者に社交の新しい選択を享えただけでなく、彼らの春節の祝い方を静かに変えた。春節に合わせた連休中、都市に残り一人暮らしをする若者の多くは、ネットブラットフォーム(网络平台) を通じて、「大晦日に夕食を共にする友人」や「春節当日に一緒に食事をする友人」など、「年越し友」を探している。このようなイベント(活动) は祝日を寂しくしないだけでなく、春節をもっと多彩にする。 昔、春節は特別な食事を楽しみ、家族と団欒し、親戚や友人を訪問することを意味していた。しかし、時代の移り変わりとともに、春節を独自の方法で祝う若者が増えている。例えば、現在、年越し用品を購入する方法はオンラインショッピング (线上购物) が中心で、地元の特産品にとどまらず、全国のさまざまな商品が揃う。内モンゴルの羊肉、重慶の火鍋から東北の冷水魚まで、中国各地のグルメ (美食) が豊富に揃っており、祝日の食卓の還択肢を大幅に増やしている。 つまり、このような多様な( イ ) は伝統を否定するものではなく、伝統を基礎に、より開放的で包容的な心で春節文化の意義を豊かにし、同時に現代人の感情的ニーズをよりよく満たすものである。 1. 文中に「搭子(〇〇友) 」とあるが、その特微はどれか。 A. 個性的な生活を求める若者です B. お互いに物を買ったり借りたりしている人です C. 同じものが好きな二人です D. とても仲の良い友達です 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. ただし C. したがって D. たとえば 3. 文中に若者が「春節を独自の方法で祝う若者が増えている」とあるが、それについて正しくないのはどれですか。 A. 新年の挨拶のために親戚回りをしなくなる B. 伝統を覆しているわけではない C. ネットでの買い物が多くなる D. 全国各地の年越し用品が集まる 4. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 旅行 B. 主導権 C. 祝い方 D. ご馳走 5. 筆者はこの現象についてどう思っているのか。 A. お正月に親戚に行かなくていい B. 若者の柔軟な発想で伝統を充実させていいのでいい C. 新しい人付き合いは不安になりやすいのでよくない D. 伝統をベースにしていて、昔と変わらないからいい （二） 昔、昔、姉と妹がいました。姉はキツツキ、妹はスズメという名前でした。 姉は、わがままで欲張り（贫婪）でした。妹は、親切で働き者でした。 ある日のことです。二人は、大きな呉服屋（和服店）に着物の布を買いに行きました。ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を縫いました。着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。 妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました。川を越え、山を越え、谷を越え、白い着物はすっかり汚れてしまいました。でもやっとのことで、お父さんの死（临终）に目に会うことができました。 お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました。妹は着物を自慢（自夸）する姉を見て、とても悲しく思いました。すると、どこからともなく（不知从哪里）声が聞こえてきました。「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。スズメよ、お前は、とても心やさしい。お前の着物は汚れてしまったが、お前は畑の作物はもちるん（自不必说）、何でも食べてよい。」 声が終わったら、二人は、キツツメとスズメに変わっていました。美しいキツツメは森の木を突いては虫を食べています。汚いスズメは畑でいろいろなものを食べています。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そして B. でも C. ところで D. こうして 7. 文中に「妹はすぐに戻りたいと思いました」とあるが、それはなぜか。 A. 着物が出来あがったから B. 姉が戻らないから C. 着物を染めたくなかったから D. 父が病気になったから 8. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 戻る B. 戻らない C. 戻りたい D. 戻りなさい 9. 文中に「木を突いて虫を食べなければならない」とあるが、それは誰のことか。 A. 着物が汚れたが、父に会うことができた妹 B. 父の死を悲しく思う姉 C. 父の死を悲しく思わないで、きれいな着物を自慢する姉 D. 着物を自慢する姉を見て、悲しく思う妹 10. 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 姉はわがままですが、働き者です B. 姉はお父さんがなくなった後、家に戻りました C. 姉は今きれいな着物を着ることができなくて、汚い着物を着ています D. 妹はスズメに変わって、虫しか食べることができません （三） 自分が知らないことや分からないことを人に聞くのは、だれでも恥ずかしいものだ。 会社で仕事を頼まれたときや、学校の授業で何かを教えてもらったときに、本当はよく分からなかったのに、怒られたりバカにされたりするのが恥ずかしくて、「 ① 」と、つい言ってしまった経験はないだろうか。 よく分からなかったものをだれにも聞かずに、そのままにしておくと、他のだれかに迷惑をかけたり、思わぬところでミスが起きたりして、それが元でもっと大きな問題が起きることもあり得る。分からないことや不安なことは、行動する前に必ず「分からないので教えてください」と言うべきなのである。特に社会に出て働くようになったら、分からないことがあるというのが悪いのではなく、分からないことがあるのに、それをそのままにしておくのが一番悪いことだという考え方が必要になってくる。 私の上司は、私が新入社員のときに、そのような失敗をする前に「新人なんだから、何も分からないのは当たり前だ。だから、だれかに何かを聞くのは恥ずかしいという考え方は、捨てることだよ」と教えてくれた。私は、それ以来、とても気持ちが楽になったし、人に何かを教えてもらうことに対して、全く恥ずかしいと感じないようになった。最初にそう言ってくれた上司には、本当に感謝している。 日本では、どうせ恥をかくのなら、早いうちにかいてしまって、後で大事なときに恥をかかないようにしようという忠告の意味で「聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥」ということわざを使っている。 ② 、話を聞いたものすぐに忘れてしまって、いつまで経っても同じことを聞いていては、それこそ一生の恥というものもあり、一度聞いたら次からはしっかりできるように身に付けておくことを忘れてはならない。 11. 文中には「だれかに何かを聞くのは恥ずかしいという考え方は、捨てることだよ」という文がありますが、「誰か」は誰ですか。 A. 筆者 B. 同僚たち C. 社長 D. 新入社員 12. ① に入れるもっとも相応しいのはどれですか。 A. いいえ、まだ分かりません。 B. はい、分かりません。 C. はい、分かりました。 D. いいえ、分かりました。 13. 文中には「どうせ恥をかく」という文がありますが、その理由として正しくないのはどれですか。 A. 分からないことを聞かないと、後でミスをして、もっと大きな恥をかくことになるから B. 早いうちに分からないことを開いて恥をかけば、後で大きな失敗を避けられるから C. 何度も同じことを聞くのは、自分のためになる良いことだから D. 闘かないで知らないままでいると、一生恥をかき続けることになるから 14. ② に入れるもっとも相応しいのはどれですか。 A. それで B. そこで C. だから D. しかし 15. 本文の内容に合っていないのは次のどれですか。 A. 分からないことが後で大きなミスを起こす恐れがあるから、早いうちに聞いてください。 B. バカにされないように、分からなくても分かったと言ったほうがいいです。 C. 職場でも学校でも分からないことがあったらすぐ誰かに聞くほうがよいです。 D. 上司のおかげで、筆者は人に何かを聞くときは気持ちが楽で、恥ずかしくなくなりました。 (四) ある英会話の先生が、外国語を勉強している初級と中級の学習者を比べると、知っている単語の数や文法はともかく、一番の違いは会話のスピードだと言っていた。 二人の人に、全く同じ内容の英文を、読むスピードを変えて読んでもらい、英語がよく話せない人に開かせていう実験をしたら、10人中6人が、読むスビードが速い人のほうが難しい言葉を使っていると答えたという。それはどの会話のスピードが、相手に与える印象を左右するというのだ。 会話のスピードと営う場合、意味が二つある。一つは、このような単純に文や単語を読むスピードである。もう一つが、答えが正しいか正しくないかはともかく、質問されたことに答える反応のスピードである。 質問されたことに対し、すぐに反応できるようになるには慣れるしかない。たくさん開いて、たくさん話すことでしかそれは身に付かないという。だから、初級の学習者が、次のレベルに進むためには、話したりする機会を増やすこと。 これは「コミュニケーション能力」と呼ばれている。この能力が高い人は、ペーパーテストの成績からして問違いなく初級だと思った人でも、実際に会って話をすると、答えるスピードが速い。( ア ) 、一つの文は短いが、それを「ん～」とか「あ～」とか「あ～ん」という音で繋げて、話を続けるテクニックを持っている。 反対に、この能力が低い人は、反応が遅くて、答えの文も短くて、それ以上にまとまりそうとしない。初級レベルと呼ばれているのは、このような学習者逮が多い。 もちろん、この能力さえ高ければいいというわけでもない。知っている単語や文法が少なければ、次のレベルに進むことはできない。大切なのは、今の自分に足りないのは何なのかよく考えて、バランスよく勉強するのが上手になるための近道だと私は思う。 16. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 英語が得意な人ほど読むスピードが速いという事実 B. 同じ内容でも速いスピードが難しい印象を与える調査結果 C. 初級学習者は中級者に比べて会話スピードが遅いという意見 D. 会話スビードを変えると文章の意味が変わるという実験結論 17. 文中の ( ア ) に入る最も適切な営薬はどれか。 A. それでは B. それにしても C. そればかりか D. それなのに 18. コミュニケーション能力の高い人の特徴として、正しいのはどれか。 A. 筆記試験の成績が常に中級レベル以上である B. 簡単な文でも会話を続けるテクニックを持つ C. 長い文をスムーズに話すことができる D. 質問に対する回答は必ず正確である 19. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 外国語上達の鍵は自身の弱点を把握して均衡的に学ぶこと B. 初級学習者はまず大量の単語と文法を覚えるべきである C. 外国語学習ではコミュニケーション能力が最も重要である D. 会話スピードを上げるには毎日英会話の練習をすること 20. 文中の記述に合っていないのはどれか。 A. 会話スピードの速さは、他人からの自身の評価に影響を与える B. 反応スピードの向上は、多くの聴き取りと発話練習以外に方法がない C. 初級レベルの学習者には、コミュニケーション能力の低い人が多い D. コミュニケーション能力が高ければ、単語や文法が少なくても上達できる 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题，每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 オフィス(办公室) に___21___時に残った仕事を見るたびに、いつも気が重くて、元気が出ません。___22___、困難な仕事に直面した時、逃げたく___23___。そんな精神状態の時に___24___のが心理学者のズーニンが___25___「ズーニンの法則」です。最初の4分間を頑張れば、最後までやり通せるというありがたい法則です。脳には、やる気がなくても作業をしているうちに、自然とやる気が高まってくるという機能があるそうです。 科学研究によると、私たちの脳は仕事中に次第に一種の興奮状態に入り、ドーパミン(多巴胺) が分泌し、いわゆる「やる気モード」を活性化させることが明らかになりました。この状態になると、私たちは情熱とやる気に満ちた気持ちになります。このやる気モードが効いてくるまでの時間が4分であり、4分間だけ頑張れば、最後まで集中できるようになります。そこで、最初は___26___作業から始め、4分を過ぎたら徐々に無易度を上げれば、面倒な仕事でも簡単にやり通せます。この法則は仕事___27___、人間関係にも利用できます。初対面の人とすぐに共通の話題を見つけるのは、___28___ものです。ただ、共通の話題が無くても4分間だけ頑張って話しましょう。4分でやる気が発動し、案外に話が進展していく___29___です。とりあえず、4分間はやってみようという前向きな気持ち____30____持つことです。わずか4分間の努力で、思いもよらない (意想不到的) 成果を上げることができます。 21. A. 着いた B. 着く C. 着た D. 着る 22. A. しかし B. それで C. さらに D. ところが 23. A. します B. なります C. しません D. なりません 24. A. 腹が立つ B. 気がつく C. 気をつける D. 役立つ 25. A. 提唱する B. 提唱しない C. 提唱した D. 提唱して 26. A. 難しく B. 難しい C. 簡単に D. 簡単な 27. A. なのに B. だけでなく C. なので D. とはいえ 28. A. むずかしい B. やさしい C. ただしい D. くわしい 29. A. べき B. ため C. はず D. つもり 30. A. を B. に C. から D. で 第二节 (共10小题，每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入恰当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私はずっと一つのケーキの紙袋を持っています。私にとって特別な 1 (紙袋だ)のです。去年の春に日本に来て、初めて買い物に行った時、ケーキを買いました。その時、店員さんに桜柄の紙袋を渡されました。きれいな紙袋なので、日本で初めて買い物を 2 (する) た記念に持っていることにしました。 昨日、買い物に行った時、久しぶりにその店のケーキが 3 (食べたい) なって、一つ買いました。ところが、渡された時は 4 (緑) の紙袋でした。店員さんに聞いたら、「桜柄の紙袋は春に 5 ないんです。今は夏で、抹茶ケーキを買う人が多いですから、緑色 6 しました」と書われました。秋になるとオレンジ色、冬になると白になるそうです。日本にはこういうサービスがあると知って 7 (驚く) ました。四季の変化で商品の包装も 8 (か) わるのです。また、店員さんは日本人は桜柄を見ると春を感じるということも教えてくれました。でも、私は桜柄を見ると、日本に来たころの自分 9 思い出します。私はあのころの新鮮な気持ちを忘れたくありません。だから、これからもずっと、桜柄の紙袋を 10 (大切だ) しようと思っています。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明，你和清水约好了今天晚上7点钟在电影院门口见面，但是路上遇到了交通事故导致堵车，请你发一封简短的邮件给清水，说明你可能迟到20分钟，请她等你，并表示你的歉意。 写作要求： 1.字数80~120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分 30分) 42. 随着互联网技术的飞速发展，我们已然步入网络普及的新时代。网络文化形式丰富多样，既有便捷实用的线上学习、传递温暖的网络公益，也有轻松娱乐的内容等。但与此同时，网络文化中也存在一些消极因素：部分网络内容充斥着攀比、浮躁的气息；过度沉迷网络娱乐，还会占用学习和休息时间，影响身心健康等。请结合你的亲身经历或所见所闻，围绕“网络文化”(ネットカルチャー)这一主题，根据写作要点谈谈你的看法。 写作要点： 1.结合你的个人见闻与经历谈谈网络文化的利与弊； 2.并谈谈你认为作为一名高中生，该如何与网络文化正确相处。 写作要求： 1.字数 280~320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 洛阳市2025-2026学年高三第三次质量检测试题 日 语 试卷共6页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节(共5小题，每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人はなぜ困っているんですか。 A.大雪で滑りやすいから B.冬が寒いから C.雪が降らないから 2.ネクタイはどこで売っていますか。 A.このビルの1階 B.このビルの2階 C.隣のビルの2階 3.女の人はどうして元気がないですか。 A.かばんを汚したから B.電車に間に合わなかったから C.かばんを無くしたから 4.男の子とお母さんが話しています。ケーキが作られたのはいつですか。 A.おととい B.昨日 C.今日 5.女の人は今度何をしに旅行に行きますか。 A.泳ぎに行きます B.珍しいものを食べに行きます C.有名な庭や建物を見に行きます 第二节 (共15小题,每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は、子供の時、何になりたかったと言っていますか。 A.サッカー選手 B.運転手 C.医者 7.話の内容について合っているのはどれですか。 A. 男の人は病院で働いています。 B.男の息子さんは将来運転手になりたいです。 C.男の人の子供は将来父と同じような仕事がしたいです。 8.男の人のお父さんははどんな仕事をしていますか。 A.運転手 B.学校の先生 C.医者 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はどうして一緒に行きませんでしたか。 A.忘れていたから B.夜遅くまで仕事をしていたから C.朝まで飲んでいたから 10.女の人はどう思っていたのですか。 A. 男の人は仕事が忙しかったと思っていました。 B.男の人は病気だったと思っていました。 C.みんなで飲みに行ったと思っていました。 11.会話に合っているのはどれですか。 A.昨日女の人も行きませんでした。 B.昨日女の人は一人で行きました。 C.昨日二人は一緒に行きました。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人の髪型はどうなりましたか。 A.短くなった B.長さはほとんど変わらなかった C.彼女の言ったとおりに切った 13.男の人はどうして髪を切りましたか。 A.彼女が短い髪が好きだから B.暑くなるから C.短いほうがかわいいから 14.これから女の人は髪をどう切りますか。 A.短くします B.今のままで、切りません C.切らないで、染髪します 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は男の人といつ会いますか。 A.電話をした後、すぐ会います。 B.男の人が音楽会へ行く前に会います。 C.男の人が音楽会から帰ってきてから会います。 16.男の人はこれから何をしますか。 A.レポートを書きます B.音楽会へ行きます C.うちへ帰ります 17.男の人は何時頃帰りますか。 A.六時頃 B.九時頃 C.四時頃 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどうしましたか。 A.仕事を頼まれました B.女の人に道を聞きました C.女の人に連絡しました 19.今度遅れたら、男の人はどうしますか。 A.女の人に道を聞きます B.女の人に連絡します C.知らない人に話し掛けます 20.女の人はどのくらい待ちましたか。 A.3 時間ぐらい B.2 時間ぐらい C.1時間ぐらい 第二部分 阅读理解(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将该选项涂黑。 (一) 中国では、1つ新しいタイプの人との交流が、個性的な生活を求める若い世代に大人気となっている。「搭子(〇〇友)」文化だ。これらの「搭子」は自分と同じ趣味や目的を持ち、気の合う「一時的な仲間」として互いに楽しむことができる。 ( ア ) 、互いに刺激し合うことのできる「ジム友」や、世話をしたり宿を共有したりできる「旅友」など、お互いの趣味や目的さえ一致すれば、何でも「〇〇友」を作る理由になる。 この新しい出会いの方法は、若者に社交の新しい選択を享えただけでなく、彼らの春節の祝い方を静かに変えた。春節に合わせた連休中、都市に残り一人暮らしをする若者の多くは、ネットブラットフォーム(网络平台) を通じて、「大晦日に夕食を共にする友人」や「春節当日に一緒に食事をする友人」など、「年越し友」を探している。このようなイベント(活动) は祝日を寂しくしないだけでなく、春節をもっと多彩にする。 昔、春節は特別な食事を楽しみ、家族と団欒し、親戚や友人を訪問することを意味していた。しかし、時代の移り変わりとともに、春節を独自の方法で祝う若者が増えている。例えば、現在、年越し用品を購入する方法はオンラインショッピング (线上购物) が中心で、地元の特産品にとどまらず、全国のさまざまな商品が揃う。内モンゴルの羊肉、重慶の火鍋から東北の冷水魚まで、中国各地のグルメ (美食) が豊富に揃っており、祝日の食卓の還択肢を大幅に増やしている。 つまり、このような多様な( イ ) は伝統を否定するものではなく、伝統を基礎に、より開放的で包容的な心で春節文化の意義を豊かにし、同時に現代人の感情的ニーズをよりよく満たすものである。 1. 文中に「搭子(〇〇友) 」とあるが、その特微はどれか。 A. 個性的な生活を求める若者です B. お互いに物を買ったり借りたりしている人です C. 同じものが好きな二人です D. とても仲の良い友達です 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. ただし C. したがって D. たとえば 3. 文中に若者が「春節を独自の方法で祝う若者が増えている」とあるが、それについて正しくないのはどれですか。 A. 新年の挨拶のために親戚回りをしなくなる B. 伝統を覆しているわけではない C. ネットでの買い物が多くなる D. 全国各地の年越し用品が集まる 4. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 旅行 B. 主導権 C. 祝い方 D. ご馳走 5. 筆者はこの現象についてどう思っているのか。 A. お正月に親戚に行かなくていい B. 若者の柔軟な発想で伝統を充実させていいのでいい C. 新しい人付き合いは不安になりやすいのでよくない D. 伝統をベースにしていて、昔と変わらないからいい 【答案】1. C 2. D 3. A 4. C 5. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，注意讲了关于新社交文化的内容。在中国，一种新型的人际交流方式在追求个性生活的年轻一代中极受欢迎，那就是“搭子（XX友）”文化。这些“搭子”是拥有相同爱好或目的、合得来的“临时伙伴”，可以一起享受乐趣。例如，无论是能互相激励的“健身友”，还是能互相照顾或共享住宿的“旅游友”，只要彼此的爱好或目的达成一致，任何理由都可以结成“XX友”。这种新的相遇方式不仅为年轻人提供了社交的新选择，也悄然改变了他们庆祝春节的方式。在春节连休期间，许多留在城市独自生活的年轻人通过网络平台寻找“除夕共进晚餐的朋友”或“春节当天一起吃饭的朋友”等“过年搭子”。这样的活动不仅让节日不再孤单，也让春节变得更加多彩。过去，春节意味着享用特别的美食、与家人团聚以及走访亲戚朋友。然而，随着时代的变迁，越来越多的年轻人开始用独特的方法庆祝春节。例如，现在购买年货主要以网购为中心，不仅有当地特产，还汇集了全国各地的商品。从内蒙古的羊肉、重庆的火锅到东北的冷水鱼，中国各地的美食应有尽有，大幅增加了节日餐桌的选择。总之，这种多样的庆祝方式并非否定传统，而是在传统的基础上，以更开放包容的心态丰富春节文化的意义，同时更好地满足现代人的情感需求。 【1题详解】 由原文「これらの『搭子』は自分と同じ趣味や目的を持ち、気の合う『一時的な仲間』として互いに楽しむことができる」可知，“搭子”的定义是拥有相同趣味或目的的临时伙伴。故选C。 【2题详解】 由原文前文提到「何でも『〇〇友』を作る理由になる」，任何理由都能成为结为好友的理由，后文紧接着列举了「ジム友」和「旅友」作为具体案例。前后关系为举例说明。因此，填入表示举例的「たとえば」最恰当。故选D。 【3题详解】 由原文最后一段「このような多様な祝い方は伝統を否定するものではなく……」可知，作者认为年轻人的新做法是在传统基础上的丰富，而非对传统的否定或抛弃。选项A称年轻人“不再走亲访友”，是一种绝对化的表述，暗示完全切断了与传统习俗的联系，这与文中“非否定传统”的观点相悖。故选A。 【4题详解】 由原文最后一段「つまり、このような多様な（イ）は伝統を否定するものではなく……春節文化の意義を豊かにし」可知，整篇文章讨论的是年轻人过春节的新方式，如找搭子、网购年货等，而非单纯的旅行或美食。且前文多次出现「祝い方」。因此，总结全文，此处指代多样的“庆祝方式”。故选C。 【5题详解】 由原文最后一段「伝統を基礎に、より開放的で包容的な心で春節文化の意義を豊かにし、同時に現代人の感情的ニーズをよりよく満たすものである」可知，作者认为这种现象是在传统基础上，以开放包容的心态丰富了春节文化的意义，并满足了现代人的需求。这与选项B中“用灵活的想法充实传统”的观点一致。故选B。 【点睛】 （二） 昔、昔、姉と妹がいました。姉はキツツキ、妹はスズメという名前でした。 姉は、わがままで欲張り（贫婪）でした。妹は、親切で働き者でした。 ある日のことです。二人は、大きな呉服屋（和服店）に着物の布を買いに行きました。ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を縫いました。着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。 妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました。川を越え、山を越え、谷を越え、白い着物はすっかり汚れてしまいました。でもやっとのことで、お父さんの死（临终）に目に会うことができました。 お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました。妹は着物を自慢（自夸）する姉を見て、とても悲しく思いました。すると、どこからともなく（不知从哪里）声が聞こえてきました。「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。スズメよ、お前は、とても心やさしい。お前の着物は汚れてしまったが、お前は畑の作物はもちるん（自不必说）、何でも食べてよい。」 声が終わったら、二人は、キツツメとスズメに変わっていました。美しいキツツメは森の木を突いては虫を食べています。汚いスズメは畑でいろいろなものを食べています。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そして B. でも C. ところで D. こうして 7. 文中に「妹はすぐに戻りたいと思いました」とあるが、それはなぜか。 A. 着物が出来あがったから B. 姉が戻らないから C. 着物を染めたくなかったから D. 父が病気になったから 8. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 戻る B. 戻らない C. 戻りたい D. 戻りなさい 9. 文中に「木を突いて虫を食べなければならない」とあるが、それは誰のことか。 A. 着物が汚れたが、父に会うことができた妹 B. 父の死を悲しく思う姉 C. 父の死を悲しく思わないで、きれいな着物を自慢する姉 D. 着物を自慢する姉を見て、悲しく思う妹 10. 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 姉はわがままですが、働き者です B. 姉はお父さんがなくなった後、家に戻りました C. 姉は今きれいな着物を着ることができなくて、汚い着物を着ています D. 妹はスズメに変わって、虫しか食べることができません 【答案】6. A 7. D 8. B 9. C 10. B 【解析】 【分析】本文内容难度较简单。主要写了很久很久以前，有姐姐和妹妹两人。姐姐叫啄木鸟，妹妹叫麻雀。姐姐任性又贪婪。妹妹亲切又勤劳。有一天，两人去大和服店买做和服的布料。店主问她们是否自己缝制和服，于是两人买了白布。于是从早到晚缝制和服。正要染和服时，收到了信说，乡下的父亲突然生病，快回来。妹妹想立刻回去，但姐姐说和服不做完不回去，埋头做和服。妹妹决定一个人回去。过河、翻山、越谷，白和服全弄脏了。但终于见到了父亲。父亲去世几天后，姐姐穿着漂亮和服回来了。妹妹看到炫耀和服的姐姐，非常难过。这时不知从哪里传来声音，说啄木鸟啊，你选择和服胜过父亲。你可以一直穿着漂亮和服，但你必须啄树木吃虫子；麻雀啊，你心地善良。你的和服虽脏，但田地作物自不必说，其他什么都可以吃。声音结束后，两人变成了啄木鸟和麻雀。美丽的啄木鸟啄树木吃虫子。脏麻雀在田里吃各种东西。 【6题详解】 由原文「ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を縫いました」可知，前后是顺接关系，买了布，然后从早到晚缝制和服，A于是；B但是；C转换话题；D这样子的话。故选A。 【7题详解】 由原文「着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました」可知，妹妹是收到了乡下的父亲急病的消息，所以想要立刻回去。故选D。 【8题详解】 由原文「妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました」可知，姐姐说直到和服做完才回去，妹妹表示一个人回去，说明姐姐表示自己不回去，故选B。 【9题详解】 由原文「お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました」「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが」可知，姐姐选择和服胜过父亲，在父亲去世后还炫耀漂亮和服，所以被惩罚变成啄木鸟，必须啄树吃虫。故选C。 【10题详解】 由原文可知，A错误，姐姐懒惰贪婪；B正确，姐姐是在父亲去世后回来了；C错误，姐姐现在还是能穿着漂亮和服；D错误，妹妹变成了麻雀，田里的农作物自不必说，其他什么都能吃。故选B。 （三） 自分が知らないことや分からないことを人に聞くのは、だれでも恥ずかしいものだ。 会社で仕事を頼まれたときや、学校の授業で何かを教えてもらったときに、本当はよく分からなかったのに、怒られたりバカにされたりするのが恥ずかしくて、「 ① 」と、つい言ってしまった経験はないだろうか。 よく分からなかったものをだれにも聞かずに、そのままにしておくと、他のだれかに迷惑をかけたり、思わぬところでミスが起きたりして、それが元でもっと大きな問題が起きることもあり得る。分からないことや不安なことは、行動する前に必ず「分からないので教えてください」と言うべきなのである。特に社会に出て働くようになったら、分からないことがあるというのが悪いのではなく、分からないことがあるのに、それをそのままにしておくのが一番悪いことだという考え方が必要になってくる。 私の上司は、私が新入社員のときに、そのような失敗をする前に「新人なんだから、何も分からないのは当たり前だ。だから、だれかに何かを聞くのは恥ずかしいという考え方は、捨てることだよ」と教えてくれた。私は、それ以来、とても気持ちが楽になったし、人に何かを教えてもらうことに対して、全く恥ずかしいと感じないようになった。最初にそう言ってくれた上司には、本当に感謝している。 日本では、どうせ恥をかくのなら、早いうちにかいてしまって、後で大事なときに恥をかかないようにしようという忠告の意味で「聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥」ということわざを使っている。 ② 、話を聞いたものすぐに忘れてしまって、いつまで経っても同じことを聞いていては、それこそ一生の恥というものもあり、一度聞いたら次からはしっかりできるように身に付けておくことを忘れてはならない。 11. 文中には「だれかに何かを聞くのは恥ずかしいという考え方は、捨てることだよ」という文がありますが、「誰か」は誰ですか。 A. 筆者 B. 同僚たち C. 社長 D. 新入社員 12. ① に入れるもっとも相応しいのはどれですか。 A. いいえ、まだ分かりません。 B. はい、分かりません。 C. はい、分かりました。 D. いいえ、分かりました。 13. 文中には「どうせ恥をかく」という文がありますが、その理由として正しくないのはどれですか。 A. 分からないことを聞かないと、後でミスをして、もっと大きな恥をかくことになるから B. 早いうちに分からないことを開いて恥をかけば、後で大きな失敗を避けられるから C. 何度も同じことを聞くのは、自分のためになる良いことだから D. 闘かないで知らないままでいると、一生恥をかき続けることになるから 14. ② に入れるもっとも相応しいのはどれですか。 A. それで B. そこで C. だから D. しかし 15. 本文の内容に合っていないのは次のどれですか。 A. 分からないことが後で大きなミスを起こす恐れがあるから、早いうちに聞いてください。 B. バカにされないように、分からなくても分かったと言ったほうがいいです。 C. 職場でも学校でも分からないことがあったらすぐ誰かに聞くほうがよいです。 D. 上司のおかげで、筆者は人に何かを聞くときは気持ちが楽で、恥ずかしくなくなりました。 【答案】11. B 12. C 13. C 14. D 15. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了向别人请教相关的内容。向别人询问自己不知道或不懂的事情，对任何人来说都是害羞的。在公司被委派工作，或在学校上课被教导某事时，明明其实不太懂，却因为害怕被责骂或被嘲笑而感到羞耻，于是脱口而出“我知道了”的经历，大家难道没有吗？如果把不懂的事情不问任何人就那样放着不管，可能会给其他人添麻烦，或者在意想不到的地方出错，甚至由此引发更大的问题。对于不懂或有不安的事情，在行动之前一定要说“因为不懂，请教教我”。特别是步入社会工作后，必须树立一种观念：有不懂的事情并不是坏事，明明不懂却将其置之不理才是最坏的。我的上司在我还是新员工时，为了防止我犯这样的错误，曾教导我说：“因为是新人，什么都不懂是理所当然的。所以，要抛弃‘向别人请教是很羞耻’这种想法。”从那以后，我的心情变得非常轻松，对于向别人请教这件事，也完全感觉不到害羞了。对于最初这样告诉我的上司，我真心表示感谢。在日本，有一句谚语叫“问是一时之耻，不问是一生之耻”。这句话含有这样的忠告之意：反正都要害羞的话，不如早点害羞，以免在重要的时候再出丑。然而，如果问了之后马上就忘掉，无论过多久都在问同样的事情，那才真是一生之耻。千万不要忘记，问过一次之后，下次就要能够好好做到，要把知识掌握牢固。 【11题详解】 由原文「私の上司は、私が新入社員のときに、そのような失敗をする前に……と教えてくれた」可知，题目中的内容是上司在作者还是新员工的时候说的。所以这里是让作者有不懂的就向别人问。因此这里的别人，也就是「誰か」，就是指同事。故选B。 【12题详解】 由原文第二段「本当はよく分からなかったのに、怒られたりバカにされたりするのが恥ずかしくて、『①』と、つい言ってしまった」可知，虽然其实不懂，但因为怕被骂或嘲笑，所以会假装懂了。故选C。 【13题详解】 原文第六段明确指出「いつまで経っても同じことを聞いていては、それこそ一生の恥というものもあり」，意思是“如果无论过多久都在问同样的事情，那才真是一生之耻”。C选项中“多次问同样的事情是好事”与原文第六段的观点相反，是不正确的描述。故选C。 【14题详解】 第五段结尾说“早点问比较好”。第六段开头说“如果问了马上忘，一直问同样的问题，那就是一生之耻了”。前后文构成了转折关系：虽然鼓励提问，但是如果问了不记不住，反复问同样的问题也是不行的。故选D。 【15题详解】 B选项中“为了不被嘲笑，不懂也要装作懂”，这正是原文第二段所描述的错误的做法，是作者后悔的经历，也是作者在第四段中通过上司的教导所摒弃的观念。文章的主旨是鼓励“不懂就问”，而不是“不懂装懂”。故选B。 【点睛】 (四) ある英会話の先生が、外国語を勉強している初級と中級の学習者を比べると、知っている単語の数や文法はともかく、一番の違いは会話のスピードだと言っていた。 二人の人に、全く同じ内容の英文を、読むスピードを変えて読んでもらい、英語がよく話せない人に開かせていう実験をしたら、10人中6人が、読むスビードが速い人のほうが難しい言葉を使っていると答えたという。それはどの会話のスピードが、相手に与える印象を左右するというのだ。 会話のスピードと営う場合、意味が二つある。一つは、このような単純に文や単語を読むスピードである。もう一つが、答えが正しいか正しくないかはともかく、質問されたことに答える反応のスピードである。 質問されたことに対し、すぐに反応できるようになるには慣れるしかない。たくさん開いて、たくさん話すことでしかそれは身に付かないという。だから、初級の学習者が、次のレベルに進むためには、話したりする機会を増やすこと。 これは「コミュニケーション能力」と呼ばれている。この能力が高い人は、ペーパーテストの成績からして問違いなく初級だと思った人でも、実際に会って話をすると、答えるスピードが速い。( ア ) 、一つの文は短いが、それを「ん～」とか「あ～」とか「あ～ん」という音で繋げて、話を続けるテクニックを持っている。 反対に、この能力が低い人は、反応が遅くて、答えの文も短くて、それ以上にまとまりそうとしない。初級レベルと呼ばれているのは、このような学習者逮が多い。 もちろん、この能力さえ高ければいいというわけでもない。知っている単語や文法が少なければ、次のレベルに進むことはできない。大切なのは、今の自分に足りないのは何なのかよく考えて、バランスよく勉強するのが上手になるための近道だと私は思う。 16. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 英語が得意な人ほど読むスピードが速いという事実 B. 同じ内容でも速いスピードが難しい印象を与える調査結果 C. 初級学習者は中級者に比べて会話スピードが遅いという意見 D. 会話スビードを変えると文章の意味が変わるという実験結論 17. 文中の ( ア ) に入る最も適切な営薬はどれか。 A. それでは B. それにしても C. そればかりか D. それなのに 18. コミュニケーション能力の高い人の特徴として、正しいのはどれか。 A. 筆記試験の成績が常に中級レベル以上である B. 簡単な文でも会話を続けるテクニックを持つ C. 長い文をスムーズに話すことができる D. 質問に対する回答は必ず正確である 19. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 外国語上達の鍵は自身の弱点を把握して均衡的に学ぶこと B. 初級学習者はまず大量の単語と文法を覚えるべきである C. 外国語学習ではコミュニケーション能力が最も重要である D. 会話スピードを上げるには毎日英会話の練習をすること 20. 文中の記述に合っていないのはどれか。 A. 会話スピードの速さは、他人からの自身の評価に影響を与える B. 反応スピードの向上は、多くの聴き取りと発話練習以外に方法がない C. 初級レベルの学習者には、コミュニケーション能力の低い人が多い D. コミュニケーション能力が高ければ、単語や文法が少なくても上達できる 【答案】16. B 17. C 18. B 19. A 20. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了某位英语会话老师说：对比学习外语的初级和中级学习者，暂且不论词汇量和语法，最大的差别在于说话速度。有人做过这样一个实验：让两个人朗读完全相同内容的英文，只是改变朗读速度，然后让英语不太好的人听。结果，10人中有6人回答：语速快的那个人，好像用了更难的单词。这件事说明：说话速度会影响给对方留下的印象。说到说话速度，包含两层意思：一是单纯朗读句子、单词的速度；二是不管回答得对不对，被提问时做出反应的速度。想要做到被提问后能立刻反应，只能靠习惯。只有多听、多说，才能掌握这种能力。所以，初级学习者想要提升水平，就要增加开口说话的机会。这被称为“沟通能力”。沟通能力强的人，即便看笔试成绩明明是初级水平，可实际一对话，反应速度非常快。不仅如此，即便句子很短，也懂得用“嗯～”“啊～”之类的语气词衔接，拥有把对话继续下去的技巧。相反，沟通能力弱的人，反应慢、句子短，也不会主动把话说下去。很多被认为是初级水平的学习者，都是这类人。当然，并不是只要沟通能力强就够了。如果掌握的单词和语法太少，就无法进入更高水平。我认为：最重要的是想清楚自己现在缺什么，均衡地学习，才是学好外语的捷径。 【16题详解】 文章提到「全く同じ内容の英文を、読むスピードを変えて読んでもらい、英語がよく話せない人に開かせていう実験をしたら、10人中6人が、読むスビードが速い人のほうが難しい言葉を使っていると答えたという。それはどの会話のスピードが、相手に与える印象を左右するというのだ。」，由此可知，「それ」指的是同样内容，语速快会给人很难的印象这个实验结果。故选B。 【17题详解】 文章提到「この能力が高い人は、ペーパーテストの成績からして問違いなく初級だと思った人でも、実際に会って話をすると、答えるスピードが速い。( ア ) 、一つの文は短いが、それを『ん～』とか『あ～』とか『あ～ん』という音で繋げて、話を続けるテクニックを持っている。」，由此可知，前文讲了高沟通能力者的第一个特点（回答速度快），后文补充另一个特点（能用语气词衔接短句维持对话），是递进关系。「そればかりか」意为“不仅如此，而且”，符合递进逻辑，故选C。 【18题详解】 文章提到「この能力が高い人は、ペーパーテストの成績からして問違いなく初級だと思った人でも、実際に会って話をすると、答えるスピードが速い。( ア ) 、一つの文は短いが、それを『ん～』とか『あ～』とか『あ～ん』という音で繋げて、話を続けるテクニックを持っている。」，由此可知，沟通能力强的人即使句子简单，也会用语气词衔接来维持对话，故选B。 【19题详解】 文章提到「大切なのは、今の自分に足りないのは何なのかよく考えて、バランスよく勉強するのが上手になるための近道だ。」，由此可知，学好外语的关键是认清自己的不足，均衡学习各方面能力，故选A。 【20题详解】 文章提到「この能力さえ高ければいいというわけでもない。知っている単語や文法が少なければ、次のレベルに進むことはできない。」，由此可知，光沟通能力高也没用，单词语法量不够，没法进阶到下一个水平，并不是沟通能力高就行，单词文法少也能进步，故选D。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题，每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 オフィス(办公室) に___21___時に残った仕事を見るたびに、いつも気が重くて、元気が出ません。___22___、困難な仕事に直面した時、逃げたく___23___。そんな精神状態の時に___24___のが心理学者のズーニンが___25___「ズーニンの法則」です。最初の4分間を頑張れば、最後までやり通せるというありがたい法則です。脳には、やる気がなくても作業をしているうちに、自然とやる気が高まってくるという機能があるそうです。 科学研究によると、私たちの脳は仕事中に次第に一種の興奮状態に入り、ドーパミン(多巴胺) が分泌し、いわゆる「やる気モード」を活性化させることが明らかになりました。この状態になると、私たちは情熱とやる気に満ちた気持ちになります。このやる気モードが効いてくるまでの時間が4分であり、4分間だけ頑張れば、最後まで集中できるようになります。そこで、最初は___26___作業から始め、4分を過ぎたら徐々に無易度を上げれば、面倒な仕事でも簡単にやり通せます。この法則は仕事___27___、人間関係にも利用できます。初対面の人とすぐに共通の話題を見つけるのは、___28___ものです。ただ、共通の話題が無くても4分間だけ頑張って話しましょう。4分でやる気が発動し、案外に話が進展していく___29___です。とりあえず、4分間はやってみようという前向きな気持ち____30____持つことです。わずか4分間の努力で、思いもよらない (意想不到的) 成果を上げることができます。 21. A. 着いた B. 着く C. 着た D. 着る 22. A. しかし B. それで C. さらに D. ところが 23. A. します B. なります C. しません D. なりません 24. A. 腹が立つ B. 気がつく C. 気をつける D. 役立つ 25. A. 提唱する B. 提唱しない C. 提唱した D. 提唱して 26. A. 難しく B. 難しい C. 簡単に D. 簡単な 27. A. なのに B. だけでなく C. なので D. とはいえ 28. A. むずかしい B. やさしい C. ただしい D. くわしい 29. A. べき B. ため C. はず D. つもり 30. A. を B. に C. から D. で 【答案】21. A 22. C 23. B 24. D 25. C 26. D 27. B 28. A 29. C 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了每次来到办公室，看到还没做完的工作，我总是心情沉重、提不起精神。因此，面对困难的工作时，就会想要逃避。在这种精神状态下能发挥作用的，是心理学家祖宁提出的“祖宁法则”。这是一个很有用的法则：只要坚持最初的4分钟，就能坚持做到最后。据说，大脑即使没有干劲，在做事情的过程中，也会自然变得越来越有动力。科学研究表明，我们的大脑在工作时会逐渐进入一种兴奋状态，分泌多巴胺，激活所谓的“动力模式”。进入这个状态后，我们就会充满热情与干劲。这个动力模式开始生效的时间大约是4分钟，只要坚持4分钟，就能一直集中注意力。所以，先从简单的工作开始做起，过了4分钟再慢慢提高难度，就算是麻烦的工作也能轻松完成。这个法则不仅适用于工作，还能用于人际关系。和第一次见面的人立刻找到共同话题是很难的。但是，就算没有共同话题，也试着努力聊4分钟吧。4分钟后动力就会启动，话题应该会意外地顺利展开。总之，就是要抱着“先试着做4分钟”的积极心态。仅仅4分钟的努力，就能取得意想不到的成果。 【21题详解】 本题考查动词活用。「～時」前接动词「た」形，「着いた時」表示到达办公室时看到没做完的工作，符合语境。「～時」接基本形，表示在后面动作之前，「着る」意为“穿”，不符合此处语境。故选A。 【22题详解】 本题考查连词。前文说“看到工作就心情沉重”，这里进一步说“面对困难工作想逃避”，是递进关系，「それで」意为“因此”，表因果。「しかし」「ところが」表示转折，「さらに」表示“而且、再加上”，用于在前文基础上进一步说明。故选C。 【23题详解】 本题考查句型。「～なる」表示变得……，符合变得想逃跑的语境。「する」表示做……，「なりません」「しません」是否定形式，不符合此处语境。故选B。 【24题详解】 本题考查固定搭配。「役立つ」意为“有作用”，符合有用的是……法则的语境。「腹が立つ」意为“生气”，「気がつく」意为“注意到……”，「気をつける」意为“小心”，均不符合此处语境。故选D。 【25题详解】 本题考查动词活用。「提唱した」是动词「提唱する」的「た」形，表示提出的法则，符合语境。「提唱しない」是否定，「提唱して」是「て」形，均不符合此处表达过去的语境。故选C。 【26题详解】 本题考查形容词活用。「簡単」是二类形容词，用「簡単な」的形式修饰名词，意为“简单的”，符合从简单的作业开始的语境。「簡単に」「難しく」用于修饰动词，「難しい」意为“困难的”，不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查句型。「だけでなく～も」表示不仅……而且……，符合不仅工作，而且人际关系也……的语境。「なのに」表示转折，「なので」表示原因，「とはいえ」表示即使……，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查形容词词义。「むずかしい」意为“难的”，符合第一次见面立刻找话题很难的语境。「やさしい」意为“容易的”，「ただしい」意为“正确的”，「くわしい」意为“详细的”，均不符合此处语境。故选A。 【29题详解】 本题考查句型。「はず」表按道理应该会……，符合话题顺利展开的语境。「べき」表达义务的应该，「ため」表示原因，表示打算，均不符合此处语境。故选C。 【30题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，「気持ちを持つ」表示抱有……的心情，符合语境。「に」表示动作涉及的对象，「から」表示起点，「で」表示动作发生的场所，均不符合此处语境。故选A。 第二节 (共10小题，每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入恰当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私はずっと一つのケーキの紙袋を持っています。私にとって特別な 1 (紙袋だ)のです。去年の春に日本に来て、初めて買い物に行った時、ケーキを買いました。その時、店員さんに桜柄の紙袋を渡されました。きれいな紙袋なので、日本で初めて買い物を 2 (する) た記念に持っていることにしました。 昨日、買い物に行った時、久しぶりにその店のケーキが 3 (食べたい) なって、一つ買いました。ところが、渡された時は 4 (緑) の紙袋でした。店員さんに聞いたら、「桜柄の紙袋は春に 5 ないんです。今は夏で、抹茶ケーキを買う人が多いですから、緑色 6 しました」と書われました。秋になるとオレンジ色、冬になると白になるそうです。日本にはこういうサービスがあると知って 7 (驚く) ました。四季の変化で商品の包装も 8 (か) わるのです。また、店員さんは日本人は桜柄を見ると春を感じるということも教えてくれました。でも、私は桜柄を見ると、日本に来たころの自分 9 思い出します。私はあのころの新鮮な気持ちを忘れたくありません。だから、これからもずっと、桜柄の紙袋を 10 (大切だ) しようと思っています。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. 紙袋な 32. し 33. 食べたく 34. みどり 35. しか 36. に 37. 驚き 38. 変 39. を 40. 大切に 【解析】 【分析】本文内容难度较低，主要讲了作者和纸袋的故事。我一直珍藏着一个蛋糕店的纸袋。对我来说，这是一个特别的纸袋。去年春天来到日本，第一次去购物时，我买了一个蛋糕。那时，店员递给我一个樱花图案的纸袋。因为纸袋很漂亮，我决定把它留下来，作为在日本第一次购物的纪念。昨天，我去购物时，时隔许久突然变得很想吃那家店的蛋糕，于是买了一个。然而，递给我的时候，却是一个绿色的纸袋。我问了店员，店员解释说：“樱花图案的纸袋只在春天才有。现在是夏天，买抹茶蛋糕的人很多，所以我们换成了绿色。”听说到了秋天会变成橙色，到了冬天会变成白色。得知日本有这样的服务，我感到很惊讶。原来商品的包装也会随着四季的变化而改变。另外，店员还告诉我，日本人看到樱花图案就会感受到春天。但是，我一看到樱花图案，就会回想起刚来日本时的自己。我不想忘记那时的新鲜感。因此，我想今后也要一直珍惜这个樱花图案的纸袋。 【31题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“对我来说，这是一个特别的纸袋”。句型「～のです」表示解释，说明。当名词或二类形容词连接「のです」时，需要加「な」。故填「紙袋な」。 【32题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里是“为了纪念第一次购物”。是已经发生过的事情，时态用过去式。「買い物する」改成「買い物した」。故填「し」。 【33题详解】 本题考查愿望助动词たい。由原文可知，后文是「なって」。「食べたい」是形容词性质的助动词，接「なる」时，需将词尾「い」变为「く」。故填「食べたく」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「緑（みどり）」绿色，名词。故填「みどり」。 【35题详解】 本题考查助词。由原文可知，后文是否定形式。助词「しか」与否定形式搭配使用，表示“只有，仅仅”。这里表示“樱花花纹的纸袋只有春天才有”。故填「しか」。 【36题详解】 本题考查助词。由原文可知，「名詞にする」表示选择，决定，在这里表示“因为有很多人买抹茶蛋糕，所以用绿色”。故填「に」。 【37题详解】 本题考查动词活用。句子结尾是「ました」，前面需要接动词ます形。动词「驚く」的ます形是「驚きます」。表示“得知后很惊讶”。故填「驚き」。 【38题详解】 本题考查单词发音。「変わる（かわる）」改变，动词。故填「変」。 【39题详解】 本题考查助词。由原文可知，前文是「自分」，后文是「思い出す」，因此表示“想起了自己”。助词「を」表示他动词的宾语。故填「を」。 【40题详解】 本题考查形容词活用。「大切だ」是二类形容词，修饰动词「する」时，要将词尾「だ」变为「に」。「大切にする」意为珍惜、珍视。故填「に」。 【点睛】 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明，你和清水约好了今天晚上7点钟在电影院门口见面，但是路上遇到了交通事故导致堵车，请你发一封简短的邮件给清水，说明你可能迟到20分钟，请她等你，并表示你的歉意。 写作要求： 1.字数80~120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】清水さん 李明です。今夜7時の映画館での待ち合わせですが、申し訳ありません。来る途中に交通事故で渋滞に巻き込まれてしまいました。そのため、20分ほど遅れる見込みです。到着まで少しお待ちください。ご迷惑をおかけして本当にすみません。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一封道歉邮件。写作时注意格式，邮件需顶格写。 正文内容首先表明身份，礼貌道歉，再讲述迟到原因，并说明迟到大概20分钟，请求等待，结尾再次致歉。语气需诚恳礼貌。 【点睛】 第二节(满分 30分) 42. 随着互联网技术的飞速发展，我们已然步入网络普及的新时代。网络文化形式丰富多样，既有便捷实用的线上学习、传递温暖的网络公益，也有轻松娱乐的内容等。但与此同时，网络文化中也存在一些消极因素：部分网络内容充斥着攀比、浮躁的气息；过度沉迷网络娱乐，还会占用学习和休息时间，影响身心健康等。请结合你的亲身经历或所见所闻，围绕“网络文化”(ネットカルチャー)这一主题，根据写作要点谈谈你的看法。 写作要点： 1.结合你的个人见闻与经历谈谈网络文化的利与弊； 2.并谈谈你认为作为一名高中生，该如何与网络文化正确相处。 写作要求： 1.字数 280~320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】ネットカルチャー 　ネット技術の発展に伴い、私たちはインターネットが普及した新しい時代を迎えています。ネットカルチャーは多様で、オンライン授業やネット寄付など、私たちの生活に多くの便利さをもたらす一方で、デメリットもあります。私の周りでは、ネットのおかげで場所を選ばずに勉強できる友人が多くいます。しかし、SNSなどに夢中になりすぎて、睡眠時間が減り、授業中に居眠りする人も増えています。また、他人との比較からくる焦りを感じている人も少なくありません。 　高校生である私たちがネットと正しく付き合うためには、まず「目的」を持って使うことが大切です。ダラダラと閲覧するのではなく、必要な情報だけを得るよう心がけます。さらに、一日の使用時間を自分でルール化し、現実の友人や家族との時間を最優先すべきです。ネットはあくまで道具です。それに振り回されず、主体性を持って利用することで、初めて豊かな生活を送れるのだと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇关于网络文化利弊的作文。 写作时可根据要点将文章分为两部分。首先结合个人生活分别描述网络文化的利弊，例如带来各种生活便利，网课等好处，也有沉迷网络影响现实生活，出现攀比等风气的坏处；再以高中生的身份描述“怎么做”，比如在面对网络文化时，应用正确的态度，规定好时间，把握好自身主体性等。注意不要脱离写作要点。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $