Unit 4 Helping out第三课时：Developing ideas听说课 教学设计-2025-2026学年外研版英语八年级下册

授课教材

外研版（2024）

八年级下册

授课题目

Unit 4 Helping out

Developing ideas (Listening & Speaking)

课时

第 3 课时

主题情境

人与社会——帮助动物：创新志愿形式传递爱心

课型

听说课

教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

单元子话题

本课时属于单元第2个子话题“帮助需要帮助的动物”，在学习了利娅帮助病童的故事（子话题1）基础上，引导学生关注动物救助领域的需求，拓展对“助人为乐”主题的理解 。

What语篇内容

本课时包含两个听力语篇：第一则是新闻广播（音频语篇），介绍了本地动物医院因流浪动物数量激增而面临人手和资金短缺的困境，并向社会发出求助呼吁 ；第二则是一段对话（音频语篇），围绕响应动物医院求助、帮助流浪动物展开讨论，其中提到了一种创新的志愿形式——为流浪动物朗读，帮助它们适应人类生活环境 。

Why语篇目的

引导学生关注动物救助领域的社会需求，理解帮助动物的多种方式；通过创新志愿形式“为流浪动物朗读”的介绍，启发学生思考如何用创意的方式参与公益，培养社会责任感和创新思维 。

How语篇形式

第一则为新闻广播，语言正式简洁，包含时间、地点、困境、呼吁等关键信息要素；第二则为日常对话，语言口语化自然，包含讨论、建议、表达意愿等功能性语言，与本单元语法目标（情态动词must/may/can）紧密结合 。

学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在前两课时已经学习了利娅帮助病童的故事，掌握了描述助人行为的核心词汇（raise money, collect, be filled with等）以及情态动词must/may/can的基本用法，对“帮助他人”话题有情感共鸣。

存在问题

1. 对动物救助领域的具体词汇（如stray animals, animal shelter, volunteer）掌握不足；2. 听力中快速捕捉新闻关键信息（数字、时间、需求等）的能力有待提升；3. 对“为流浪动物朗读”等创新志愿形式缺乏认知；4. 在讨论如何帮助动物时，综合运用情

态动词表达意愿的能力需要培养。

发展需求

需要学习与动物救助相关的核心词汇；需要掌握听取新闻类语篇的听力策略；需要了解帮助动物的多种方式，拓展公益视野；需要将情态动词运用到真实讨论中，表达帮助意愿。

核心素养目标 Teaching Aims

1. 语言能力

   掌握核心词汇和短语：stray animals, animal shelter, rescue centre, run out of, short of, volunteer, donation, read to animals, calm down, adapt to等。

   能听懂动物医院求助的新闻广播，获取困境、需求、联系方式等关键信息。

   能听懂关于帮助动物的对话，提取创新志愿形式及其作用。

   能运用情态动词（must/may/can）讨论帮助动物的可行方式，表达意愿和建议。

2. 文化意识

   理解帮助动物是社会责任的延伸，培养善待生命的意识。

   了解国内外动物救助的志愿形式，拓宽公益视野。

   通过“为流浪动物朗读”的案例，感受用创意传递爱心的温暖。

3. 思维品质

   通过分析动物医院的困境，思考帮助动物的多种可能性。

   通过比较传统志愿形式与创新形式的差异，培养创造性思维。

   在讨论中权衡不同帮助方式的可行性和效果，培养批判性思维。

4. 学习能力

   掌握听取新闻广播的听力策略（关注困境、需求、联系方式）。

   学会用思维导图梳理听力信息，提高信息处理能力。

   通过小组讨论和角色扮演，提升合作学习和口语表达能力。

教学重点 Key Points

听懂动物医院求助的新闻广播和关于帮助动物的对话，获取关键信息。

掌握与动物救助相关的核心词汇和表达。

运用情态动词讨论帮助动物的方式和意愿。

教学难点 Difficult Points

听力中准确捕捉新闻广播中的数字、困境描述和联系方式。

理解“为流浪动物朗读”的创新理念及其对动物适应人类环境的帮助。

在口语表达中综合运用情态动词进行连贯的助动物计划讨论。

教学方法 Teaching Methods

任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式

教学工具 Teaching Aids

多媒体课件（含动物医院图片/短视频、听力音频、核心词汇图片）、听力任务单、小组讨论提示卡、评价量表

教学过程 Teaching Procedures

Step 1: Lead-in 话题导入 (5 mins)

Activity: 图片讨论与话题激活

1. 图片呈现：展示一组流浪动物的图片（流浪猫、流浪狗在街头、在动物收容所的场景），提问学生：

   “What can you see in these pictures?”

   “Where do these animals live?”

   “What problems might they face?”

2. 头脑风暴：引导学生思考并分享：

   “Have you ever helped a stray animal? What did you do?”

   “How can people help animals in need?”（引导学生说出：give food, take to animal shelter, adopt, donate money）

3. 导入主题：“Today we’re going to listen to a news report about an animal hospital that needs help. We’ll also hear about a creative way to help animals – reading to them! Let’s find out how we can be a helping hand to our animal friends.”

设计意图：通过流浪动物图片激发学生的同情心和兴趣，激活对帮助动物话题的已有认知，为听力内容做好情感铺垫。

Step 2: Pre-listening 听前准备 (5 mins)

Activity: 词汇预热与预测

1. 核心词汇教学：呈现听力中可能出现的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解：