安徽六安市独山中学2025-2026学年高一下学期开学语文试题

六安市独山中学2025-2026学年度第二学期高一年级3月份月考语文试卷 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 问一:习近平总书记7月1日在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中说:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。”您认为我们应该如何理解文化自信?如何看待中国历史和传统文化? 乔羽:实现中华民族伟大复兴,需要中华文化繁荣兴盛。文化是民族的血脉,文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。习近平总书记还讲了,中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、推陈出新。 我认为,一个民族,正因有大量的、各门类的作品传播下来,才形成了自己的文化传统和血脉。这种文化传统和血脉形成了一个民族的性格,这种性格的底蕴说到底就是取决于文化传统。中华优秀传统文化是当代中国文艺的根本,是中国文艺想象力的不竭源泉和深厚土壤。中国文艺只有把自己的根系深深地扎向生于斯长于斯的这块土地,从中华文化中汲取灵感和智慧,才能书写当代文艺的辉煌篇章。离开了民族文化的根,创作的作品就难以长大。 问二:当今世界,要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。您如何看待中华民族的自信? 乔羽:我们去看现当代中国歌词创作出现过的三次高潮:一次是在三十年代抗日救亡运动兴起之时,大批抗战歌曲犹如黄河之水,汹涌澎湃,成为抗日救亡的战鼓和号角,激发了中华民族的爱国热情,鼓舞了中华儿女的抗日斗志。另一次高潮是在新中国成立以后的五十年代出现的,词作家、作曲家和全国人民一样为新中国的诞生而欢欣鼓舞,他们把人民群众翻身解放的喜悦写进了歌曲,在人民中广为传唱。再一次高潮是从十一届三中全会以后到现在。改革开放给我们的祖国带来了翻天覆地的变化,中华民族为伟大的复兴而努力奋斗的精神和卓越成就,给艺术家带来了更加广阔的创作空间。回顾这个历史,我们可以看到,中国歌词艺术的发展,始终与中国人民的历史变革密切联系着,在每个历史时期,都代表着人民的心声,唱出时代的强音。我相信,所有的歌词作者,都会无负于时代,都会为时代写出洪亮的歌、优美的歌、感人肺腑的歌、使人上进的歌,用这些歌去鼓舞人民奋力完成社会主义现代化大业。 问三:从《诗经》到《楚辞》到唐诗宋词元曲,每个时代都有每个时代的诗歌,有着其独有的特征、表现形式、精神风貌。( ) 乔羽:如果我的歌词有可取之处,那就是我注意在不同时代写人民群众心里的真实情感。不论在什么时候,我都要去表达这个时代人民大众心底最美好的感情。 《我的祖国》是在上世纪五十年代初期写的。那段时间,电影《上甘岭》导演邀我写一首插曲。开始我写不出来,但当时电影已经拍完,只等着歌词。有一天,长春下大雨,我在招待所散步,就突然想到不久前见到的长江。我是山东人,过去只看过黄河,小麦、高粱熟悉得不行,可从没见过水稻。头一次看到两岸一片片稻田,长江滚滚的气势,既令我惊叹不已,又让我为之震撼,感慨新中国的蒸蒸日上,于是,“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”从心头奔涌而出。 问四:拥有家国情怀的作品,最能感召中华儿女团结奋斗。您一生创作一千多首歌曲,用歌表达对祖国的感情。您怎么看待这些作品? 乔羽:艺术无国界,但艺术家有祖国。艾青说“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,每一个人都有自己的故乡,每一个人都有属于命里注定的民族,不管你后来怎样,人的血管里都流淌着这个民族的血液。你没有理由不属于她,也没有理由不报效她。所以我曾说,艺术家应该是有两个翅膀的大鹏鸟,一个翅膀代表的是坚定不移的爱国心,一个翅膀代表的是光辉灿烂的作品。你不热爱生你养你的土地,怎么会有对这片土地孕育的文化艺术的热爱和创造呢? 为人民说话,为祖国说话,为你养你的这片土地说话,是作家神圣的职责。我找到了一个属于自己的爱国的方式,为我深爱着的祖国写歌。我作为一个歌词创作者,在写关于祖国的歌词时,最先考虑的是大多数人的感情,让大家唱着这支歌,享受美,创造美,珍惜美,同时就会产生一种情感:为了这美好的国家,为了让河流改变模样,自己得为她多做一些贡献。 问五:您认为创作得和人民群众相联系,而不能脱离人民群众,您能和我们说说您在这方面的体会吗? 乔羽:我一向不把歌词看作是锦衣美事,高堂华屋。它是寻常人家一日不可或缺的家常饭、粗布衣,或者是虽不宽敞却也温馨的小小院落。我就不大喜欢太玄、太深,大众都不大理解的东西。我喜欢写普通的生活,那是比海还深还广的东西。纵观中国的歌词史,歌词始终没有脱离群众,始终没有脱离中国人民,始终踏着中国历史的脚步,因此它在很健康地发展着。 我们的艺术家,什么时候和群众心贴心,文艺什么时候就是一派繁荣,反之,人民群众就不买账。作家把读者当上帝,演员把观众当上帝,这也是说的艺术与人民群众的关系问题。好作品首先把握两条:一是照顾大多数人的感情;二是要让普通老百姓一听就明白,一听就喜欢。 问六:请您给广大党员干部题写一段寄语。 乔羽:爱我中华。我这一辈子写的主旋律,以《爱我中华》为代表,就是爱祖国,爱党,爱人民。所有的歌合到一块儿一个主题的话,就是爱我中华。 (摘编自《中国大家》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.乔羽认为中华优秀传统文化是当代中国文艺的根本,离开民族文化的根,创作就会失去生命力,应该警惕外来文化的冲击。 B.乔羽不大喜欢太玄、太深,大众都不大理解的东西,他的作品全都用家常饭、粗布衣、温馨的小小院落这样的歌词,去反映普通生活。 C.中国歌词代表着人民的心声,《我的祖国》感召着中华儿女团结奋斗,是现当代中国歌词创作第三次高潮的作品。 D.问六后乔羽“爱我中华”的寄语,既是对党员干部的期望,也是乔羽一生创作主题的总结,呼应了前文关于家国情怀的论述。 2.下列关于访谈文体特征的分析,不正确的一项是( ) A.本文全篇采用“问答式”的对话体,兼具口语化的表达和书面语的严谨性,同时,问题与回答的层层交互,又体现了访谈的互动性。 B.采访者提问时使用“您如何理解”“请结合”等引导语,既体现了对受访者的尊重,又明确了话题的方向,语言礼貌且具有引导性。 C.在设计访谈问题时,采访者为了确保整个访谈内容的集中与深入,删繁就简,紧紧围绕“乔羽的歌词创作技巧”这一话题展开。 D.乔羽的回答中“我写不出来”“家常饭、粗布衣”“我就不大喜欢”“不买账”等表述,体现了访谈语言真实通俗和贴近生活的特点。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的内容,每处不超过10个字(3分)。 迄今为止,乔羽业已创作了一千多首歌曲。时光流转,而歌声未消。这些经典歌曲仍然在每一代中国人心底传唱,仍然在每一寸中华大地上回响。他说,“艺术家应该是有两个翅膀的大鹏鸟,一个翅膀是坚定不移的爱国心,一个翅膀是光辉灿烂的作品。”正是因为他对这片土地的热爱,才有了他对这片土地滋生的文化艺术的热爱和创造,才有了①_。采访中,乔羽兴之所至,开喉歌唱,从《让我们荡起双桨》到《我的祖国》,从《难忘今宵》到《爱我中华》,眉发苍白、又满目深情。 乔羽自幼就受到②_,文化的根深深地扎在他幼小的心里。但他未曾排斥新事物,也③_。《说聊斋》《思念》《大风车》《算盘歌》……在他的歌词中,既有传统底蕴,也有着现代浪漫,既有着盎然童趣,也有着幽默诙谐。 4.根据上下文,问三提出问题可能是什么?请写出一个并阐述理由(4分)。 5.1984年,央视春节联欢晚会舞台上首次响起《难忘今宵》,这首经典作品由乔羽作词。请结合材料和歌词内容,分析这一作品是如何体现乔羽的创作理念的(6分)。 《难忘今宵》:难忘今宵,难忘今宵,不论天涯与海角,神州万里同怀抱。共祝愿祖国好,祖国好。共祝愿,祖国好,共祝愿,祖国好。告别今宵,告别今宵,不论新友与故交,明年春来再相邀。青山在,人未老,人未老。青山在,人未老,青山在,人未老。共祝愿,祖国好,共祝愿,祖国好。 (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成小题。 梦里的庄稼 蒙福森 深夜,月色朦胧,万籁无声。突然,沙沙沙,沙沙沙,野猪来了,成群结队,一溜儿来到山脚下老田的玉米地。它们啃玉米,咔嚓一棵,咔嚓一棵,一会儿,啃倒了一大片。老田抄起铁锹,蹑手蹑脚地摸过去。野猪听到动静,哗啦一下,跑了。 老田就醒了,原来是一个梦。醒来后,老田再也睡不着了,脑海里全是玉米花生水稻,一片片绿油油的庄稼。 老田辗转反侧,把老伴儿桂珍弄醒了。她问:“怎么,又做梦了?梦见庄稼了?”“嗯。”老田说着,然后,轻轻地叹息一声。 几天前,儿子打来电话,催老田两口子进城去。再过十几日,就是儿媳妇的预产期了,他们的宝贝孙子就要出生了。桂珍收拾好东西,准备进城去照看儿媳妇和孙子。老田不愿去,他放不下地里的庄稼。 “你一个人在家行吗?”桂珍说。 “咋不行?”老田说,“我能吃能睡,能扛能挑,你担心啥?” 桂珍说:“村头那个龚伯,你知道的……” 几年前,村里有一个孤寡老人龚伯,死在家里好几天,等人发现时,已经有臭味了。 “龚伯是龚伯,我是我。他病恹恹的,骨瘦如柴,弱不禁风,他咋能跟我比!”老田气咻咻地说。 桂珍说不过老田,打电话给儿子。儿子在电话里苦口婆心地劝说,可老田就是不答应。 从那时起,老田就开始做梦了,夜夜梦见地里的庄稼,一大片一大片。在梦里,郁郁葱葱的庄稼不是旱死了,被野猪糟蹋了,被洪水淹死了,就是被轰隆隆的铲车铲掉了,一铲一铲地铲到卡车上,运到河边倒掉。 醒来时,老田的眼里含着泪花。 近年来,城市不断扩展,到处开发得热火朝天。轰隆隆的铲车、挖掘机伸展着巨大的手臂,昼夜不停地作业。城市像一条饥饿的巨蚕,村里的农田像一张张桑叶,不断地被蚕食着、吞噬着。绿色的农田不见了,代之以一栋栋拔地而起的高楼大厦。 村里的地越来越少,老田的地越来越少。谁能料到,哪一天,他的地会被城市这条贪吃蛇吞噬得一干二净?到那时,他该怎么办? 年轻人高兴得很,地被征了,得了一大笔土地补偿款,逃离乡村,到城里去买了房,成了城市人;或者,游手好闲,不分日夜在村头的小卖部打牌赌钱,浑浑噩噩地过日子。有的人,大手大脚花钱,奢侈浪费,挥霍无度。老田就不一样了,他幼时贫穷,吞糠咽菜,是吃过苦的人,视土地如生命。他在剩下的土地上,精耕细作,日出而作,日落而息,一丝不苟地种庄稼。老田来到田头,昨天刚浇过地,田里的泥土还是湿漉漉的,一股泥土的气息和庄稼叶子的清香扑鼻而来。隐隐约约地,老田似乎听到了庄稼噼噼啪啪生长的拔节声。他蹲下来,轻轻地抚摸着透着鲜嫩翠绿的庄稼叶子,一时百感交集,眼眶潮湿。 老田下定决心,不去儿子家了,让老伴儿去带孙子,他要留在乡下老家,在他的土地被征收之前,在有生之年,好好种地。 桂珍拗不过他,儿子拗不过他,只好作罢,留下他一个人。临走前,老伴儿再三叮嘱老田这呀那呀,又请邻居帮他们照看老田,毕竟,他已年逾七十了。 儿子把桂珍的行李放到车里。突然,桂珍说:“等等,我去地里摘些青菜,家里的青菜没化肥农药,鲜嫩得很呢。” 桂珍就去了田里。 日上中天了,桂珍还没回来。 咋回事呢?老田和儿子刚想去地里找,一个人急匆匆地跑来,告诉他们,桂珍在地里晕倒了,不省人事。 他们赶到地里时,桂珍坐在田边,已经醒过来了。“要不要去医院?”老田心急如焚地问。“不用,歇一会儿就好。”桂珍说。 这下,老田放心不下老伴儿了,近段时间她在家里已经昏倒几次了。思前想后,最后老田把田里的庄稼低价租给邻居,老两口儿坐儿子的车去了省城。 几天后,孙子出生了,桂珍忙前忙后,手脚麻利。儿子疑惑地问:“妈那天你在田……”桂珍嘘了一声,低声说:“我不这样,你爹哪肯离开他的庄稼啊?丢下他孤零零一个人在老家,我咋能放心?” 那时,老田站在阳台上,目光穿过高楼大厦,默默地看着老家的方向,一言不发。桂珍知道,他昨晚又做梦了,梦见了葳蕤郁葱的庄稼…… (选自《小小说选刊》) 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.日出而作、日落而息的老田视庄稼和土地如生命,他的形象是中国千千万万传统农民形象的缩影。 B.桂珍不放心老田一人在家,假装晕倒,不明就里的老田只好放弃庄稼进了城,可见老田夫妇间深厚的感情。 C.年轻农民得到土地征收补偿款后,有的逃离农村,有的养成不良生活嗜好,这些社会问题令人担忧。 D.面对轰轰烈烈的城镇化进程,老田依然想着固守土地,表现了他思想保守、难以与时俱进的一面。 7.下列对小说艺术特色鉴赏,不正确的一项是( ) A.第四自然段运用插叙这一叙述方式,交代了老田夫妇将要进城的缘由,也为下文情节的发展做了铺垫。 B.文中画线的句子,运用夸张和通感的修辞手法,形象地表达了老田对自己熟悉的土地和庄稼的复杂感情。 C.小说以第三人称全知视角叙述故事,能够灵活自由地描写老田的心理,展现城镇化进程中农民的生活状态。 D.小说语言质朴自然、简洁明快,充满了乡土气息,与文中叙写的内容和所塑造的人物形象相得益彰。 8.小说开头和中间都较为详细地叙写了老田的庄稼梦,有何用意(4分)? 9.小说表现了主人公对于土地与乡村的深厚情感,本学期所学《归园田居》一诗中也有类似的情感表达。二者有何不同?请结合诗歌及小说内容简要分析(6分)。 (三)阅读III(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成小题。 材料一: 景公欲更晏子之宅,曰:“子之宅近市,湫隘嚣尘,不可以居,请更诸爽垲者。”晏子辞曰:“君之先臣容焉,臣不足以嗣之,于臣侈矣。且吾家贫,宅近市,朝夕得所求,小人之利也。敢烦里旅!臣闻之,君子居必择邻,游必就士,然亦未尝敢以其私易公室之利。”景公笑曰:“晏子之俭,寡人闻之矣,今观其言,信然。” (节选自《晏子春秋》,有删改) 材料二: 杨震字伯起,弘农华阴人也。少好学,受《欧阳尚书》于太常桓郁,明经博览,无不穷究。诸儒为之语曰:“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!” (节选自《后汉书 杨震传》,有删改) 材料三: 包拯字希仁,庐州合肥人也。始举进士,除大理评事,出知建昌县。以父母皆老,辞不就。得监和州税,父母又不欲行,拯即解官归养。后数年,亲继亡,拯庐墓终丧,犹裴徊不忍去,里中父老数来劝勉。久之,赴调,知天长县,有盗割人牛舌者,主来诉。拯曰:“第归,杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者,拯曰:“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。徙知端州,迁殿中丞。端土产砚,前守缘贡率取数十倍以遗权贵拯命制者才足贡数,岁满,不持一砚归。 (节选自《宋史 包拯传》,有删改) 材料四: 古之廉吏,其行殊而其志一也。晏子居湫隘之宅,安贫而不慕奢;杨震拒暮夜之金,守节而不欺暗;包拯却端州之砚,持廉而不徇私。三者所处时代不同,位望各异,然皆以清白自守,不以利禄动其心。后世为官者,或贪墨营私,或苟且偷安,视古廉吏之风,能无愧乎?盖廉者,政之本也,吏廉则政清,政清则民安。苟失其廉,则无所不为矣。故观晏、杨、包之行事,可知为吏之道也。 (节选自顾炎武《日知录》卷十四,有删改) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑(3分)。 前守A缘贡B率取C数十倍D以遗E权贵F拯命G制者H才足贡数 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.遗,赠送,与《师说》中“小学而大遗”的“遗”读音、意义均不相同。 B.除,授予官职,与《陈情表》中“除臣洗马”的“除”意义和用法均相同。 C.寻,不久,与《归去来兮辞》中“寻程氏妹丧于武昌”的“寻”意义不同。 D.何为,宾语前置句,与《鸿门宴》“籍何以至此”的“何以”句式结构相同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.齐景公见晏子住宅临近集市,潮湿狭窄且喧闹多尘,认为不适合居住,便提议更换到高敞明亮的住处。 B.杨震好学,通晓经义,博览群书,学问钻研精深,获诸儒高度赞誉,他还让子孙经营产业以维持生计。 C.包拯为奉养年迈父母两度辞官,父母去世后守孝尽礼;在天长县任上,巧施计谋,迅速识破割牛舌案。 D.顾炎武强调清廉乃为政之本,吏守清廉则政清民安,警示后世为官者当以古廉吏为典范,坚守清廉之道。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)。 (1)君子居必择邻,游必就士,然亦未尝敢以其私易公室之利。 (2)有盗割人牛舌者,主来诉。拯曰:“第归,杀而鬻之。” 14.材料四评价古之廉吏“行殊而志一”,请结合材料分析晏子、杨震、包拯“行殊”与“志一”分别体现在哪里(5分)。 (四)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 上李邕 李白 大鹏①一日同风起,扶摇直上九万里。 假令风歇时下来,犹能簸却②沧溟③水。 世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生,丈夫未可轻年少。 [注]①大鹏:《庄子 逍遥游》中的神鸟,传说神鸟拍水就是三千里(一里等于五百米,后同),扶摇直上可达九万里。大鹏在庄子的思想中是自由的象征。②簸却:激起。③沧溟:大海。④宣父:孔子,唐太宗诏尊孔子为宣父。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.《庄子 逍遥游》中的大鹏扶摇直上可达九万里,诗人以大鹏自比,颇有深意。 B.“假令”表示假设,即使大风停下来,大鹏落了下来,也会在大海中激起波澜。 C.“世人”也包括李邕,诗人说自己的“殊调”常不被人理解,诗人因此发出“冷笑”。 D.尾联中,诗人说宣父尚且觉得后生可畏,并以此告诫李邕之辈不可轻视年轻人。 16.有评论说这首诗蕴含着诗人自己的鲜明形象,请简要概述诗人的形象特点(6分)。 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中,“状难写之景如在目前”,写天上的满月从东面山上升起,似乎也像游人一样,深深陶醉在这良辰美景之中,有意把脚步放得很慢、很慢的语句是“_,_”。 (2)七夕文艺晚会上,一位表演者在讲述牛郎织女跨越星河的爱情故事时,引用了秦观《鹊桥仙》中的名句“_,_”来表达“真正的爱情,不在于朝暮相守,而在于心灵的契合与永恒的信念”的观点。 (3)小刚暑期登泰山,拍到了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象,并在旁边配上了姚鼐《登泰山记》中“_,_”两句发在了朋友圈中。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 ①每年高校毕业季,许多毕业典礼上的致辞都会在社交媒体走红。②精彩纷呈的毕业致辞会导致各方关注和讨论。③有人对其中的金句津津乐道,④有人因其中传递的理念豁然开朗。⑤人们关注毕业致辞,是因为不仅金句频出,更因为其中凝聚着浓厚家国情怀和宝贵人生体悟。丰富的意涵,让人无论年纪几何,( 甲 ),都能从中汲取宝贵养分。 从校园到社会,身份转变给毕业生带来心态波动在所难免。成什么才、创什么业、走什么人生路的问题,或许仍在心头萦绕。毕业致辞这堂校园“最后一课”,对他们平稳步入职场,乃至走好今后的人生路有着重要意义。 _,浙江大学校长如是说:“面对信息多元泛滥的复杂时代,实证与理性比黄金更重要;面对浮躁偏激的不良风气,保持独立的人格才能守护内心的稳定与平静;面对利字当头的功利文化,不计利害的取舍是治愈自我的良药。”世界快速变化让人焦虑不安,南华大学校长告诉同学们不必畏惧:“正因为世界在变化,才孕育出无限的可能。每一次危机的背后,往往蕴藏着新生的希望与机遇。”振聋发聩的话语,如启航的哨声,激励学子们笃定走正确的道路,立志做对国家和社会有贡献的人。 不难发现,近些年毕业典礼致辞的“风向”正在悄然发生变化。“记得按时吃饭”“拒绝无效内耗”……毕业致辞里,不仅有谆谆教诲,更有脉脉温情。不再为“成功”划定单一的标准,更注重看见当代青年的现实需求,这些仿佛家常“唠叨”的叮嘱,更能唤起学子的情感共鸣,让他们在面对未来未知的风浪时,总有一抹温柔守护内心的澄澈清明。 人生如河。来自四面八方的小河,时而汇聚在一起,一同蜿蜒起伏,一同奔流激荡;( 乙 ),或浸润一片良田,或冲出一个峡谷,一起塑造着更精彩的世界。走出校门,在广阔天地里如何找到自己的方位,校园“最后一课”以自身的丰富性向毕业生们传递着这样的理念:人生旷野里的最大乐趣,不是遵循既定的答案,而是探索未知的可能。不要轻易给自己设限,更不必急于证明什么。不妨以勇气作桨、以热忱为帆,以驰而不息的奋斗在时光的海洋里刻下( )的航迹。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意(4分)。 19.下列填入文中第三段横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分)( ) A. 初入社会针对即将面临的困惑 B.针对初入社会何去何从的彷徨 C.针对毕业后人生道路的如何选择 D.毕业后针对人生道路的重大抉择 20.填入文中第五段括号内的成语,最恰当的一项是(3分)( ) A. 独一无二 B. 空前绝后 C. 独步天下 D. 独出机杼 21.文中第四段多处使用引号,请简要分析“风向”和“成功”这两处引号的用法(4分)。 22.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字(4分)。 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 努力一定会成功吗?假如有人问我:如果努力也不能成功,那我们为什么还要努力?我会这么回答:即使我没有成功,但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 对此,你有什么思考和感悟,请结合自己的学习和生活,写一篇文章,谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 高一月考语文答案 1. D 2. C 3.①. 众多经典作品 ②.优秀传统文化熏陶 ③.愿意与时俱进/愿意推陈出新 4.示例 1:您认为当代歌词创作应如何体现时代特征? 示例 2:您的创作是如何反映时代精神的? 示例 3:请问您是如何在歌曲中表达时代的? 示例 4:您如何看待我们新时代的歌词创作? 理由阐释:①问题前采访者的引导语明确提出“时代特征”这一核心话题;②乔羽的回答核心是“注意在不同时代写人民群众心里的真实情感”,两者都指向歌词创作与时代的关系;③从访谈整体上看,问一和问二从传统文化、文化自信提问,问三作为前两问的延续,从宏大主题转向创作实践,逻辑连贯。 5.①表达时代人民心底最美好的情感。《难忘今宵》作为春晚结束曲,歌词“难忘今宵,难忘今宵,不论天涯与海角”,表达了除夕夜全家团圆、举国同庆的共同情感,是对改革开放初期大众心声的精准捕捉; ②以作品践行家国情怀。“神州万里同怀抱”“共祝愿祖国好”直接抒发对祖国的热爱与祝福,呼应乔羽“为我深爱的祖国写歌”的主张,体现他用作品感召民族团结的追求; ③追求通俗易懂、贴近生活。“不论新友与故交,明年春来再相邀”,关注群众生活中的聚散离合;“共祝愿,祖国好”如同日常对话般易于理解和传唱,体现了“歌词是寻常人家家常饭”的创作观; ④根植传统文化,体现文化自信。如《难忘今宵》继承古代诗词押韵传统,“宵”“角”“抱”“好”等字押ao韵,体现了乔羽“从中华文化中汲取灵感和智慧”的主张。 【解析】【导语】这篇访谈以乔羽的歌词创作为切入点,通过六个层次分明的问答,展现了艺术家对文化自信、民族精神与创作理念的深刻思考。全文以“文化根脉—时代精神—家国情怀—人民立场”为逻辑主线,既呈现了《我的祖国》等经典作品的创作背景,又揭示了艺术创作与民族血脉的内在联系。访谈采用口语化表达与书面语严谨性相结合的对话体,通过具体作品案例和生动比喻(如“两个翅膀的大鹏鸟”),将抽象的艺术理论具象化,体现了文艺工作者“扎根人民、歌颂时代”的创作观。 【1题详解】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 A.“应该警惕外来文化的冲击”错误,无中生有,原文只说离开民族文化的根,作品难以长大,没有提到“警惕外来文化冲击”。 B.“他的作品全都用家常饭、粗布衣、温馨的小小院落这样的歌词,去反映普通生活”曲解原意,原文“它是寻常人家一日不可或缺的家常饭、粗布衣,或者是虽不宽敞却也温馨的小小院落”,是说乔羽认为歌词应该反映普通群众的平凡生活; C.“第三次高潮的作品”错误,《我的祖国》创作于五十年代,是第二次高潮的作品。 故选D。 【2题详解】本题考查学生分析文体特征的能力。 C.“紧紧围绕‘乔羽的歌词创作技巧’这一话题”错,本文访谈问题还包括文化自信、民族自信、家国情怀等多个话题。故选C。 【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①处:前文提到乔羽创作一千多首歌曲,且有“爱国心”与“光辉灿烂的作品”两个“翅膀”,此处承接“对文化艺术的热爱和创造”,自然引出其创作成果 “众多经典作品”,与原文“这些经典歌曲仍然在每一代中国人心底传唱”呼应。 ②处:后文提到“文化的根深深地扎在他幼小的心里”,结合乔羽从《诗经》《楚辞》等传统文化中汲取创作灵感的背景,此处应填“优秀传统文化熏陶”,体现其创作根基。 ③处:愿意与时俱进/愿意推陈出新解析:前文“未曾排斥新事物”,后文“既有传统底蕴,也有着现代浪漫”,体现乔羽创作既扎根传统又紧跟时代,故填“愿意与时俱进/愿意推陈出新”与原文“与时俱进、推陈出新”的文化发展理念契合。 【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 理由:①话题紧扣引导语。采访者前面说:“从《诗经》到《楚辞》到唐诗宋词元曲,每个时代都有每个时代的诗歌,有着其独有的特征、表现形式、精神风貌。”明确提出“时代特征”这一核心,所以问题必须围绕时代与创作展开。 ②与乔羽的回答高度对应。乔羽回答的核心是:“注意在不同时代写人民群众心里的真实情感”,讲的就是歌词创作如何贴合时代、表达时代情感,问题与回答一一对应,逻辑严密。 ③访谈整体思路连贯。问一、问二是宏大主题:文化自信、民族自信、传统文化;问三顺势转到创作实践:个人创作如何体现时代,由大到小、由理到例,层次清晰、过渡自然。 【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①表达时代人民心底最美好的情感。乔羽主张“在不同时代写人民群众心里的真实情感”。《难忘今宵》作为1984年春晚结束曲,“难忘今宵,难忘今宵,不论天涯与海角”,精准捕捉改革开放初期,除夕夜举国团圆、全民共庆的共同情感,唱出大众对团圆、幸福的美好期盼,贴合时代心声。 ②以作品践行家国情怀。乔羽提出“艺术家应该是有两个翅膀的大鹏鸟,一个翅膀是坚定不移的爱国心,一个翅膀是光辉灿烂的作品”,强调为祖国创作。《难忘今宵》中“神州万里同怀抱”“共祝愿祖国好”,直接抒发对祖国的热爱与祝福,用作品感召中华儿女团结奋斗,践行其“为深爱的祖国写歌”的理念。 ③追求通俗易懂、贴近生活。乔羽认为歌词应贴近人民、贴近生活。《难忘今宵》语言质朴,“不论新友与故交,明年春来再相邀”,聚焦普通人的聚散离合;“共祝愿,祖国好”如同日常对话,直白易懂、朗朗上口,契合其歌词要贴近寻常人家的创作观。 ④根植传统文化,体现文化自信。乔羽强调“中华优秀传统文化是当代中国文艺的根本”,创作需从中华文化汲取灵感。《难忘今宵》继承古代诗词押韵传统,节奏明快、音韵和谐,既保留传统文化底蕴,又符合现代审美,体现其文化自信的创作理念。 (安徽省合肥市第一中学2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题) 6. D 7. B 8.内容上:梦境中庄稼被糟蹋、被铲除的场景,突出老田对土地被征收的担忧,以及对庄稼、土地的珍视与眷恋之情。 结构上:开头的梦境引出老田不愿进城的情节,中间的梦境推动情节发展,为后文老田最终离开土地做铺垫,同时前后呼应,强化主题。 9.(1)情感出发点不同:陶渊明在《归园田居》中是主动逃离官场,厌恶官场的勾心斗角,追求田园生活的闲适自在;老田是被动面对土地被征收的现实,他热爱土地,不愿离开,是对传统农耕生活的坚守。 (2)情感内涵不同:《归园田居》的情感是洒脱、愉悦的,充满对田园风光和劳作生活的热爱,如“晨兴理荒秽,带月荷锄归”体现的是悠然自得;老田的情感是沉重、无奈的,他面对城镇化进程中土地被蚕食的现状,充满担忧与不舍,最终被迫离开土地。 (3)主旨指向不同:《归园田居》表达的是对官场的否定和对田园生活的向往,突出个人的精神追求;小说通过老田的故事,反映了城镇化进程中传统农民的生存困境,引发人们对时代发展与乡土文化保护的思考。 【解析】【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了老田这位传统农民对土地的深厚情感。通过梦境与现实交织的手法,展现了城市化进程中农民与土地的复杂关系。老田的庄稼梦既是对土地的眷恋,也是对传统农耕文明消逝的隐忧。小说通过桂珍的“晕倒”这一巧妙设计,既体现了夫妻情深,又折射出城乡二元对立下的现实困境。质朴的语言风格与乡土题材相得益彰,结尾处老田站在城市高楼远望故乡的画面尤为动人,暗示着现代化进程中难以割舍的乡土情结。 【6题详解】本题考查学生对小说内容的理解能力。 D.“表现了他思想保守、难以与时俱进的一面”错误。老田固守土地不愿进城的行为表明他对土地的热爱。故选D。 7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的鉴赏能力。 B.“运用夸张和通感的修辞手法”错误。这一句中“似乎听到……拔节声”是夸张手法,“抚摸着透着鲜嫩翠绿的庄稼叶子”是细节描写,不是“通感”的修辞手法。故选B。 【8题详解】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 内容上:梦境具体呈现了庄稼被野猪啃食、洪水淹没、铲车铲除等场景。这些意象并非偶然,它们直接映射了老田内心对城镇化进程中土地被无情征用、农耕生活方式面临消亡的强烈不安。梦境正是他潜意识里对土地与庄稼极度的眷恋、珍视以及对不可抗变迁的无力感的集中外化。 结构上:开篇的梦境体现老田因魂牵梦绕于庄稼而不愿进城,直接引出了他与家人的冲突,推动了情节展开。中间的梦境则进一步强化了这一矛盾,并暗示了外部环境对老田内心世界的持续压迫,为后文他最终被迫离开土地的结局做了情绪和逻辑上的铺垫。结尾处桂珍透露真相,与老田的梦境形成呼应。这种首尾圆合的梦境描写,强化了小说关于传统农耕文明在现代化进程中失落与无奈的主题。 【9题详解】本题考查学生探究人物情感,进行个性化阅读的能力。 (1)陶渊明回归田园是追求精神自由的自觉行动,是“守拙归园田”的积极人生转向。老田则是被动承受,他无法割舍现有的、即将被迫改变的生活,是对即将失去的农耕生活方式的本能坚守与被迫告别。 (2)《归园田居》展现田园风光、生活的优美、闲适,以及劳作的诗意。这是一种获得解脱与满足后的悠然心境。本文中老田的情感交织着对土地深沉的挚爱、对失去的恐惧以及面对时代洪流的无力感,最终离乡是带着沉重的牵挂与妥协。 (3)《归园田居》通过对比,歌颂了返璞归真、摆脱物役的人生哲学,主旨在于个人内在精神的解放与高洁品格的持守。本文通过老田的个人遭遇,折射了城镇化进程中农耕文明与现代城市文明冲突下的个体命运,主旨在于引发对社会发展、文化传承与个体生存处境的深刻反思。 (安徽铜陵市2025-2026学年第一学期期末质量抽测高一语文试卷) 10. BDF 11. C 12. B 13.(1)君子居住必定选择邻居,交游必定接近贤士,但也从来不敢用个人私利换取公家的利益。 (2)有一个割了别人牛舌头的盗贼,牛的主人前来告状。包拯说:“你只管回去,杀了牛卖掉。” 14. ①行殊:晏子安于湫隘旧宅,安贫不慕奢;杨震拒绝暮夜私金,守节不欺暗;包拯不取额外端砚,持廉不徇私。 ②志一:均坚守廉洁本心,不贪私利。 【解析】【导语】这段文言文材料通过三位历史人物和一段评论,展现了古代廉吏的典型形象。晏子安贫拒奢,杨震拒金守节,包拯廉洁拒砚,三人时代不同、职位各异,但都以清廉自守,体现了“行殊而志一”的共同品质。顾炎武的评论点明清廉是为政之本,强调吏治清明对民生的重要性。全文通过具体事例与理论评述相结合,形成对古代廉政文化的完整呈现,既有历史价值,又有现实警示意义。 【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意:前任太守借着进贡的名义,大都敛取相当于贡数几十倍的砚台,来赠送给当朝权贵。包拯命令制造的人只需要满足贡数即可。 “前守”作主语,“缘贡”作谓语,故B处断开; “率取”作谓语,“数十倍”作宾语,故D处断开; “遗权贵”是动宾结构,“拯”为下一句的主语,故F处断开。 故选BDF。 11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、文言句式的理解能力。 A.正确。w i,赠送/y ,遗漏。句意:把这留给他们。/小的方面要学习,大的方面却放弃了。 B.正确。句意:被授予大理评事的官职。/任命我为太子的侍从。 C.错误。意义相同,均为“不久”的意思。句意:不久又有人来告发说有人杀了牛。/不久,嫁到程家的妹妹在武昌去世。 D.正确。正常语序为“为何割牛舌而又告之”/“籍以何至此”。句意:你为什么割了别人家牛的舌头又来告发他呢?/我怎么会这样对你呢?故选C。 【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他还让子孙经营产业以维持生计”错误,由原文“故旧长者或欲令为开产业,震不肯”可知,杨震明确拒绝了为子孙经营产业建议。故选B。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“游”,交游、交往;“就”,靠近、接近;“易”,换取。 (2)“有盗割人牛舌者”,定语后置句,正常语序为“有割人牛舌盗”;“第”,只管;“鬻”,卖。 【14题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①晏子拒绝景公更换高敞住宅的提议,甘愿居于潮湿狭窄的集市旁,体现其安贫乐道、不慕奢华的特质。杨震在深夜严词拒绝王密所赠黄金,以“天知,神知”等自警,彰显其守节如一、不欺暗室的高洁品格。包拯任端州知州时,仅“才足贡数”,离任时“才足贡数”,突出其严守廉洁、不徇私情的为官准则。三人行为方式虽异,均以具体行动践行清廉。 ②三人虽处不同时代,职位各异,但核心精神高度一致:均以“清廉自守”为根本原则。晏子以“不以其私易公室之利”自勉,杨震追求“清白吏子孙”的家风,包拯则以“不持一砚归”明志。其共同点在于:无论面对物质诱惑还是权力考验,皆能坚守本心,将公共利益置于私利之上,体现了古代廉吏“不以利禄动其心”的崇高志向。 参考译文: 材料一: 齐景公想要给晏子更换住宅,说:“你的住宅靠近集市,潮湿狭窄又喧闹多尘,不适合居住,请你搬到地势高而干燥明亮的地方去吧。”晏子推辞说:“您的先代臣子(我的先人)曾住在这里,我没有资格继承先人的德行和功业,住在这里对我来说已经是过分奢侈了。况且我家贫穷,住宅靠近集市,早晚都能买到需要的东西,这是对小人有利的事,我怎敢烦劳邻里为我搬家呢!我听说,君子居住一定要选择好邻居,出游一定要接近贤士,但我也从来不敢为了个人私利而损害公家的利益。”景公笑着说:“晏子的节俭,我早就听说了,今天看他的话,确实是这样。” 材料二: 杨震字伯起,是弘农华阴人。他从小好学,跟随太常桓郁学习《欧阳尚书》,通晓经义,博览群书,没有不穷尽研究的。儒者们给他评价说:“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘听说他的贤能而举荐他,他被推举为茂才,四次升迁后担任荆州刺史、东莱太守。在他前往郡府的路上,经过昌邑县,他从前举荐的荆州茂才王密正担任昌邑县令,前来拜见他,在夜里怀揣十斤黄金来赠送杨震。杨震说:“我了解你,你却不了解我,这是为什么呢?”王密说:“夜里没有人知道。”杨震说:“天知道,神知道,我知道,你知道,怎么能说没有人知道呢!”王密惭愧地退了出去。后来杨震转任涿郡太守。他生性清廉,不接受私下的拜见。子孙常常吃粗食、步行,他的老朋友和长辈有人想要让他为子孙置办产业,杨震不肯,说:“让后代被称为清白官吏的子孙,把这留给他们,不也很丰厚吗!” 材料三: 包拯字希仁,是庐州合肥人。他最初考中进士,被授予大理评事的官职,出任建昌县知县。因为父母年老,他推辞不去赴任。后来得到监和州税的官职,父母又不想让他离开,包拯就立即解官回家赡养父母。几年后,父母去世,包拯在父母的坟墓旁筑庐守丧,守丧期满后,他仍然徘徊不忍离去,乡里的父老多次前来劝慰勉励他。过了很久,他才接受调令,担任天长县知县。有一个盗贼割了别人家牛的舌头,牛主人前来告状。包拯说:“你只管回去,把牛杀了卖掉。”不久又有人来告发说有人杀了牛,包拯说:“你为什么割了别人家牛的舌头又来告发他呢?”盗贼十分惊恐。后来包拯调任端州知州,升任殿中丞。端州出产砚台,前任太守借着进贡的名义,大都敛取相当于贡数几十倍的砚台,来赠送给当朝权贵。包拯命令制造的人只需要满足贡数即可,任职期满后,他没有带走一方砚台。 材料四: 古代的廉洁官吏,他们的行为虽然不同,但志向是一致的。晏子居住在简陋的住宅里,安于贫穷而不羡慕奢华;杨震拒绝深夜馈赠的黄金,坚守节操而不欺瞒暗室;包拯拒绝端州的砚台馈赠,保持廉洁而不徇私情。三人所处的时代不同,职位声望也各不相同,但都以清白自守,不被利益动摇内心。后世做官的人,有的贪婪污浊、营私舞弊,有的苟且偷安、得过且过,看到古代廉洁官吏的风范,能不感到惭愧吗?大概廉洁是为政的根本,官吏廉洁那么政治就会清明,政治清明那么百姓就会安定。如果失去了廉洁,那么就没有什么坏事做不出来的。所以看晏子、杨震、包拯的行事,就可以知道做官的道理了。 (安徽滁州市2025-2026学年上学期高三年级第一次教学质量监测语文试题) 15. C 16. ①志存高远,抱负远大;②渴望自由,狂放不羁;③蔑视权贵,胆识过人。 【解析】【导语】李白《上李邕》以《庄子》大鹏意象为基,尽显盛唐狂士精神。前四句描绘鹏程万里,即便风歇仍可激浪,暗喻诗人失意不改凌云志;后四句转向现实讽喻,“殊调”“大言”显孤高,尾联借孔子典故反诘,把少年锐气化作训诫。全诗于神话与嘲讽间,塑造出兼具仙骨与锋芒的形象,是李白“天才论”的诗歌宣言。 【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“诗人因此发出‘冷笑’”错误。“世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑”意思是世上的人见我总是传扬奇谈怪论,听到我的豪言壮语都冷笑。这里的“冷笑”是世人对诗人的耻笑,并不是诗人发出“冷笑”。诗人以“世人”的“冷笑”来反衬自己的与众不同和孤高傲世。故选C。 【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①诗人以大鹏自比,“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”,借大鹏乘风高飞九万里的雄姿,展现出志存高远、抱负远大的形象。大鹏的非凡气势,正是诗人对自身才华与远大理想的寄托,渴望凭借机遇实现卓越成就。 ②“假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水”,即便风停,大鹏仍能激起沧海巨浪,呼应其象征自由的内涵,映射诗人渴望自由、狂放不羁的性格。“世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑”,更显其不媚世俗的狂放。 ③面对可能轻视,诗人以“宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少”反击,借孔子敬畏后生的典故,彰显蔑视权贵、胆识过人的特质。他不惧世俗冷眼,坚定自信,展现出敢于挑战权威的鲜明个性。 (安徽六安第二中学2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题) 17. ①. 月出于东山之上 ②. 徘徊于斗牛之间 ③. 两情若是久长时 ④.又岂在朝朝暮暮 ⑤. 极天云一线异色 ⑥. 须臾成五采 【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词:“徘徊”“暮”“臾”“采”。 (安徽六安第一中学2025-2026学年高一上学期期末语文试题) 18. ②将“导致”改为“引发”或“引起”。⑤将“不仅”调到“是因为”前面。 19.B 20.A 21.(1)“风向”中引号是表示特殊含义,“风向”这里有“方向、目标”的意思,不同于它的本义,运用比喻增添了语言的趣味性又便于读者理解。 (2)“成功”中引号表示突出强调,这里的引号强调“成功”这一特定词语,以引起读者的注意。 22. 甲处:无论身在何处。 乙处:时而各奔东西。 【解析】 【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“导致各方关注和讨论”搭配不当,“导致”常用于不好的结果,应将“导致”改为“引发”或“引起”。 ⑤关联词位置有误,应将“不仅”调到“是因为”前面,以和后句的“更”搭配。 【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 选文第二段“身份转变给毕业生带来心态波动”强调大学生“由学校初入社会”。第三段要对应这一信息。根据后句,句子主语应是“浙江大学校长”。 AD两项主语是“毕业生”,和后句接不上; B.根据后一句“浙江大学校长如是说”,“针对初入社会何去何从的彷徨”最符合语境; C.“人生道路的抉择”范围过大,不合语境。故选B。 【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 此处修饰“航迹”,根据前文“探索未知可能”“不设限”的语境,此处应指自身经历的独特性。 A.独一无二:指没有相同的或没有可以相比的,形容十分稀少或非常突出,强调某个事物在其所属范围内独特性,与其他事物不可比拟。强调唯一性,没有相同的或可以相比的,符合语境。 B.空前绝后:用来形容某种事物在某个方面具有前所未有的特点或独特性,即从前没有过,今后也不会再有,用来夸张性地形容独一无二的事物或成就。语义过重,不适合形容个人奋斗的航迹。 C.独步天下:形容那些在某个特定领域中已经达到了无可比拟的最高境界的人物或事物。与“航迹”搭配不当。 D.独出机杼:比喻创作或见解独具巧思,不落俗套。与“航迹”无关。故选A。 【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 (1)“风向”有“方向、目标”的意思,比喻毕业致辞的内容趋势或导向。引号的作用是表示特殊含义或比喻义,增添了语言的趣味性又便于读者理解,强调其非字面意义。 (2)“不再为‘成功’划定单一的标准……”,这里的“成功”加了引号,表示对“成功”这一概念的特别强调或质疑,以引起读者的注意,暗示传统的“成功”定义可能过于单一或片面。 【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,此处填写的语句前承“无论年纪几何”这一信息,后联“都能从中汲取宝贵养分”一句。可填:无论身在何处。 乙处,依据句中分号,对称原则,此处和前文“时而汇聚在一起”为对照句,接后文“或浸润一片良田,或冲出一个峡谷”,可填:时而各奔东西。 (2026届安徽省淮南市高三第一次阶段性考试语文试题) 例文: 努力不问收获,自有暗香盈袖 漫长的旅途中,我们常常被“努力是否一定成功”的疑问所困扰。回望走过的路,那些挑灯夜读的时光、挥汗如雨的操场、静心修身的时刻,无一不在告诉我:努力的价值远不止于结果,更在于过程中自我的蜕变与成长。“但行好事,莫问前程”,努力本身就是一种成功,因为它让我们摆脱了懈怠、浮躁、怯懦和无知,塑造了更好的自己。 努力学习是一场与自我的对话,它让我摆脱了浮躁与浅薄。记得高二那年,我沉迷于手机游戏,成绩一落千丈。直到一次月考后,班主任找我谈话:“学习不是为了考试,而是为了让你成为有深度的人。”这番话如醍醐灌顶。我开始每天清晨五点起床背诵英语,课间十分钟也不放过一道数学题。虽然最终高考成绩并非顶尖,但那段专注学习的日子,让我体会到了“板凳要坐十年冷”的定力。如今,每当我面对复杂问题时,都能静下心来抽丝剥茧,这种努力思维的品质远比分数珍贵。 努力体育锻炼磨砺了我的意志,战胜了怯懦与退缩。初学游泳时,我因呛水而恐惧,连续三周不敢下水。教练告诉我:“害怕是因为你只想着结果,忘了享受划水的每一刻。”于是我不再计较能否游完全程,而是专注于每一次换气、每一个动作。渐渐地,25米、50米、100米……当我终于能自如地在泳池中穿梭时,收获的不仅是技能,更是面对困难时的从容。这让我想起古希腊奥林匹亚遗址上的格言:“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!”身体的努力锻炼,实则是心灵的修行。 努力修身养性让我远离了无知与狭隘。每周日与父亲对弈的习惯,教会了我“胜固欣然,败亦可喜”的豁达;参与社区服务的经历,让我理解了“老吾老以及人之老”的仁爱;坚持写日记的三年,培养了我“吾日三省吾身”的自觉。记得有一次为孤寡老人送餐,老人颤抖的手接过饭盒时眼含泪光,那一刻我突然明白:修身不仅是独善其身,更是推己及人。陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,王阳明“知行合一”的智慧,都在告诉我努力修身是通向精神自由的路径。 站在青春的门槛回望,那些看似没有立竿见影的付出,实则如春雨润物,无声地改变着我的生命质地。努力或许不能保证世俗意义上的成功,但它确凿无疑地让我们远离了精神的荒芜。就像山间野花不为谁开却自有芬芳,我们的努力或许不为某个具体目标,却在过程中让灵魂散发香气。在这个急功近利的时代,愿我们都能拥有“不问收获”的从容,相信所有真诚的付出,终将以某种形式照亮生命。因为真正的成功,是成为更好的自己。 【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。 审题:这是一道引语式材料作文题。 材料情境对话中“如果努力也不能成功”,指的是功利上的成功,譬如成绩的提升、竞赛的获奖等某种具体目标的达成。但努力的过程有时候会获得一些功利目标之外的“改变”——个体在精神层面、心理层面、性格层面等方面获得了极大的成长与变化。 考生可以考虑核心的立意方向:如努力,看似无获,实则有获;丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知等诸多“缺陷”,收获的是勤劳、沉静、勇敢、博闻等诸多“优点”;强调努力本身的价值,即使没有明显的外在成果,努力也能塑造我们的内心,让我们成为更好的自己。可以写努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。 如果是记叙文,要突出个人体验与感悟,在写作过程中需要对自己的经历进行深入的剖析与反思,发现其中的价值与意义,从而形成自己独特的见解和观点。可按照时间顺序自然展开,从劳动的开始,到劳动的感受,以及经历劳动过程中的疑惑与探索,再到最终丢掉急躁,收获成长,最后写出感悟,升华主旨。构思立意和语言表达将是制胜关键。如果写成议论文,要观点明确,有理有据,从材料题意看,应体现考生对过程与结果的辩证思考,对于“努力”的收获问题要有独到的见解。 立意: 1.努力看似无获,实则有获。 2.看似无用的“努力”,实则有大用。 3.努力无果的磨难(挫折),也是一种财富。 (安徽合肥市六校2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题) 20 学科网(北京)股份有限公司 $