第19技 句调参差意韵长——句式灵活技巧-备战2026年高考语文作文写作36技精讲课堂（全国通用）

高考写作技巧系列课件 19.句调参差意韵长 高考写作技巧 句式灵活技巧 目录 壹 要义解说 贰 经典解读 叁 策略解密 肆 真题解析 要义解说 句式，指的是句子的结构方式。不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。 句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。 例如，整句使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风。 所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。 文章语言的“文采”有时表现为一种变化之美，这种变化就集中体现在句式的选用上。即通过整句和散句、长句与短句、肯定句与否定句等多种句式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。 4 要义解说 《考试大纲》语文部分对作文句式使用的要求是“灵活”和“有表现力”；“灵活”就是要善于运用多种句式来表情达意，句式使用不单一、不呆板。“善于使用修辞手法”应有三层含义：遣词造句应有自觉使用修辞手法的意识，构思作文能经常使用修辞手法，修辞手法使用得好。应该说，大纲的这个要求是对高中生较好地使用语言的一个基本要求，作文一名高中毕业生，应努力践行之。 灵活运用句式可以让作文语言节奏明快，摇曳生姿。在一篇文章中，如果能交错运用各种句式，可使文句如行云流水，文势跌宕起伏。比如陈述句语气较为平缓，疑问句语气较为强烈；倒装句句式独特，强调突出；长句表意严密、精确、细致；短句简洁、明快、有力。 高考作文要灵活选用句式结构，如长句与短句、整句与散句、陈述句与疑问句等。长句内容丰富，准确严谨；短句节奏感强，简洁明快；整句气势贯通，音节和谐；散句句式参差，富于变化；陈述句利于叙例，疑问句利于表达感情，引起读者思考。 主要句式有:长句与短句、整句与散句、常式句与变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等有不同的表意功能和修辞效果。灵活运用，会使文章灵动而有意蕴。读起来又会琅琅上口，具有音律美。 5 经典解读 鲁迅对句式的锤炼，最擅于用看似 “笨拙” 的表达打破惯性，在长短交错中迸发思想力量。《秋夜》开篇 “在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，摒弃简洁的合并表述，以重复的短句制造陌生化效果。前半句用长句铺垫场景，舒缓从容；后半句拆分重复，节奏陡然放缓，既写出后园的空寂，又暗喻枣树的孤独与倔强，让朴素的文字有了直击人心的张力。​ 论述社会现实时，他更善用长短句的剧烈碰撞：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 长句铺陈猛士的勇气，逻辑严密且气势沉雄；短句以反问收束，短促有力，引发读者深思。这种 “长铺短收” 的句式设计，让议论既有思想深度，又有语言力度，恰如他的杂文风格 —— 尖锐却不晦涩，深刻而有力量，将句式锤炼与思想表达完美融合。 经典解读 钱钟书在《围城》中的句式锤炼，堪称 “语言炼金术”，以密集修辞与整散结合构建独特的表达体系。描写赵辛楣初见方鸿渐的复杂心态时，他连用短句铺陈意象：“一览而尽的大字幼稚园读本”“稀淡的空气”“五更鸡啼时的鬼影”，每个短句如精准的探针，从不同角度戳破人物伪装；随后用长句收束：“这种观察人像的眼光，像是把人放在显微镜下细察，连最隐秘的心思都无所遁形”，将碎片化的意象整合，逻辑瞬间闭环。​ 刻画人物外貌时，他更擅于整散相间：“李梅亭的眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋，圆滚滚却无神采；颧骨高耸，衬得脸颊凹陷，整个人像被抽走了魂魄的木偶”。前半句用比喻短句精准画像，生动传神；后半句用长句补充细节，层层递进。这种句式设计，让文字既富有密度又不失节奏，既避免了长句的沉闷，又摆脱了短句的零散，将人物形象刻入读者脑海，充分展现了句式锤炼对表意精度的提升。 经典解读 老舍的句式锤炼，核心是 “让文字活起来”，以京味短句为骨，长短调和为韵，贴合生活本真。《骆驼祥子》中描写祥子拉车的场景：“他弓着腰，双手攥紧车把，脚尖蹬地，车轮碾过石板路，咯吱咯吱响。风迎面吹过来，扯着他的衣襟，像要把他往后拽。” 短句勾勒动作细节，干净利落，如祥子的性格般质朴；长句描写环境氛围，舒缓自然，形成张弛有度的节奏。​ 他曾直言反感冗长拗口的长句，主张 “能短则短，把大白话熬出诗味”。《茶馆》中人物对话更是句式锤炼的典范：“您喝着茶，听我慢慢说 —— 这街面上的事，哪件不是明里暗里透着规矩？您破了规矩，就别怨人家不待见您。” 前半句用短句拉近距离，亲切自然；后半句用长句阐释道理，逻辑清晰。这种贴合人物身份与语境的句式选择，让文字既有生活烟火气，又有思想穿透力，证明句式锤炼不是刻意炫技，而是让表达更贴合内容与情感的本质需求。​ 策略解密 高考作文中句式的常见问题 01 高考作文对句式的五条核心要求 02 高考作文中心明确的技巧 03 高考作文中句式的常见问题 Part 01 策略解密 一、高考作文中句式的常见问题 1.句式单调僵化，行文缺乏节奏​ 这是高考作文最普遍的句式问题。不少考生通篇只用 “主语 + 谓语 + 宾语” 的简单陈述句，或一味堆砌长句，让文章读来平铺直叙、枯燥乏味。比如论述 “坚持” 主题，全程用 “坚持能让人成功”“坚持是一种品质”“坚持需要勇气” 这类单一短句，缺乏变化；或整篇都是 “在当今社会快速发展的背景下，我们作为新时代的青年应该坚持自己的理想并为之不懈奋斗” 这类冗长拗口的长句，让阅卷老师难以抓住重点。​ 单调的句式会消解文章的感染力，即便观点鲜明、素材优质，也会因表达呆板显得平庸。优秀的高考作文需张弛有度，而这类文章要么像流水账般平淡，要么像裹脚布般拖沓，无法体现 “语言建构与运用” 的核心素养。考生往往陷入 “想到什么写什么” 的误区，忽视句式的刻意搭配，最终让文章在语言表达上失分。 策略解密 一、高考作文中句式的常见问题 2.长短失衡失当，表意效率低下​ 部分考生对长短句的运用缺乏分寸，要么一味追求短句的 “有力”，导致表意碎片化；要么盲目堆砌长句的 “严谨”，造成逻辑混乱。比如写议论文时，用 “坚持重要。奋斗必要。青年当努力。” 这类过于零散的短句，观点之间缺乏衔接，显得生硬突兀；或用 “在面对困难与挑战的时候，那些具有坚定信念和顽强意志的人往往能够在逆境中不断前行并且最终实现自己的人生目标” 这类冗长长句，修饰成分过多，核心意思被掩盖。​ 高考作文要求语言精准高效，过长的句子会增加阅读负担，过短的句子则难以承载复杂观点。这类考生往往不懂根据表意需求选择句式，要么把简单意思复杂化，要么把复杂意思简单化，最终导致文章逻辑不清晰、表达不流畅，无法准确传递核心思想，自然难以获得高分。 策略解密 一、高考作文中句式的常见问题 3.整散运用生硬，刻意炫技不自然​ 有些考生知晓整句的气势与散句的灵动，却陷入 “为了整散而整散” 的误区，刻意拼凑排比、对偶等整句，与上下文语境脱节，显得生硬刻意。比如在记叙文里强行插入 “青春是火，燃烧激情；青春是风，吹散迷茫；青春是雨，滋润心灵” 这类排比句，与叙事节奏不符；或在议论文中用散句堆砌素材，缺乏整句的提炼与升华，导致文章结构松散。​ 真正的整散结合应是 “自然天成”，服务于内容表达。这类考生往往只关注句式形式，忽视与内容的适配性，要么让整句显得空洞无物，要么让散句显得杂乱无章。比如论述 “科技与人文” 时，刻意用对偶句 “科技引领发展，人文守护温度” 却不展开阐释，后续又用散句随意堆砌案例，整散之间缺乏过渡，让文章显得割裂生硬，反而暴露了语言驾驭能力的不足。 策略解密 一、高考作文中句式的常见问题 4.语气句式单一，情感表达匮乏​ 高考作文需要根据文体和内容调整语气句式，而不少考生通篇只用陈述句式，缺乏疑问、祈使、感叹等句式的调剂，导致文章情感平淡、感染力不足。比如写抒情类作文时，全程用 “我很感动”“他的精神值得敬佩” 这类陈述句，没有用感叹句强化情感，也没有用反问句引发共鸣；写议论文时，只用 “我们应该怎么做” 这类平淡问句，没有用祈使句发出号召，让文章缺乏号召力。​ 不同的语气句式能传递不同的情感与态度，单一的陈述句式会让文章显得 “冷冰冰”，无法打动阅卷老师。这类考生往往只注重观点的呈现，忽视情感的表达，不懂通过语气句式的变化调动读者情绪。比如写 “感恩父母” 的主题，只用陈述句罗列父母的付出，没有用 “父母的爱，难道不值得我们用一生去回报吗？” 这类反问句强化情感，也没有用 “让我们以实际行动感恩父母吧！” 这类祈使句发出倡议，最终让文章显得平淡无奇，难以脱颖而出。 高考作文对句式的五条核心要求 Part 02 策略解密 二、高考作文对句式的五条核心要求 1.句式规范，语法无懈可击​ 高考写作首重句式严谨，主谓宾定状补搭配需精准，杜绝成分残缺、搭配不当等语法错误。简单句要简洁明了，如 “青年当以奋斗为翼”，直接传递核心观点；复杂句需逻辑清晰，定语从句、状语从句的使用要贴合语境，而非刻意堆砌。比如论述 “坚持的意义”，可写 “那些在风雨中坚守的人，终将在时光的沉淀里，收获属于自己的荣光”，主谓宾结构完整，状语成分补充情境，既符合语法规则，又让表达更有层次。 规范的句式是思想传递的基础，哪怕是简单的陈述句，只要语法无误、表意准确，就能为文章筑牢根基，避免因句式混乱影响阅卷老师对内容的理解。 策略解密 二、高考作文对句式的五条核心要求 2.长短交错，节奏张弛有度​ 单一的长句易显冗长晦涩，清一色的短句又会显得零散生硬，高考写作需实现长短句的灵活搭配。长句适合铺陈场景、阐释复杂观点，比如 “当晨曦穿透薄雾，洒在古丝绸之路的遗迹上，那些沉睡的砖石仿佛在诉说着昔日商队往来、文明交融的繁华过往”，通过多层定语和状语的叠加，构建出完整的画面感；短句则能增强气势、突出重点，如 “初心如磐，使命在肩；步履不停，未来可期”，简洁有力的表达直击人心。 在段落中，可先以长句铺垫背景，再用短句点明主旨，或用短句串联观点，长句补充论证，让语言节奏起伏有致，读来朗朗上口，既避免了行文单调，又能凸显表达的感染力。 策略解密 二、高考作文对句式的五条核心要求 3.句式多样，表达灵活多变​ 避免句式重复是高考写作的重要要求，需灵活运用陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等多种句式，让表达更丰富。陈述句用于客观阐述观点，如 “科技创新是推动社会进步的核心动力”；疑问句可引发思考，如 “若人人都畏惧挑战，时代又怎能向前发展？”；感叹句能强化情感，如 “这份跨越千年的家国情怀，多么令人动容！”；祈使句可传递呼吁，如 “让我们以青春之名，赴时代之约”。同时，主动句与被动句、常式句与变式句的交替使用，也能让行文更具变化。 多样的句式不仅能展现考生的语言驾驭能力，更能让文章表达更精准、情感更饱满。 策略解密 二、高考作文对句式的五条核心要求 4.句式适配，贴合内容语境​ 句式的选择需与文章的主题、体裁、情感基调相契合，避免 “为了句式而句式”。议论文需逻辑严密，多采用判断句、因果复句、递进复句，如 “因为坚持，所以突破；唯有坚守初心，方能行稳致远”，清晰的逻辑句式能增强论证力度；记叙文需生动形象，可多用描写句、并列复句，如 “春风拂过田野，麦苗舒展腰肢，桃花吐露芬芳，整个乡村都浸在明媚的春光里”，细腻的句式能勾勒出鲜活场景；散文重情感抒发，可灵活运用倒装句、排比句，如 “多么清澈的溪流，多么青翠的竹林，多么宁静的山村，这便是我魂牵梦萦的故乡”，灵动的句式能传递真挚情感。 适配的句式能让内容与形式高度统一，让文章的表达更自然、更有说服力。 策略解密 二、高考作文对句式的五条核心要求 5.句式精炼，表意简洁高效​ 高考写作篇幅有限，句式需力求精炼，避免冗余重复，用最简洁的语言传递最丰富的信息。要剔除不必要的修饰成分，避免 “凑字数” 式的冗长表达，如将 “在我们日常生活中，有许多值得我们学习的优秀人物” 简化为 “生活中不乏值得我们学习的榜样”；同时，要善用凝练的句式，如排比、对偶等，既简洁又有气势，如 “以理想为灯，照亮前行之路；以奋斗为笔，书写青春华章”。精炼的句式并非一味求短，而是要在保证表意完整的前提下，去除冗余信息，让每一句话都有其价值。 简洁高效的表达能让文章重点突出，避免阅卷老师在冗长的表述中迷失核心，同时也能展现考生精准的语言概括能力。​ 高考作文句式灵活的主要技巧 Part 03 技法1 句式错落，灵动自然​ 语言的“有文采”有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。 （一）长短交错 【技法概说】 即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。 例段： 山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山，有巍巍昆仑；山，有喜马拉雅……　　 山，巍峨磅礴，让人想起五岳；山，新奇秀丽，令人忆起峨眉……　　 山，犹如令万人敬仰的圣哲，沉稳是他的天性，静立，诠释着生命的伟岸，生命的博大，生 命的肃穆，生命的庄严……　　 山，好似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了 黄山的温泉、云海、迎客松……　　 山，相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为 世人演绎着动人的神话，最美的风景。　　 仁者爱山。（2004年江苏省高考（话题“水的灵动，山的沉稳”）满分作文《闲读山水·山篇》） 运用点拨：长短句交错，错落有致，有力的凸显了“山”的特点。 技法1 句式错落，灵动自然​ 运用点拨：这段文字整散结合，灵活多变，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。 （二）整散结合 【技法概说】 结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。 例段 他不仅是现代科学界的泰山北斗，更是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬·霍金。如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺目；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他非凡的科学成就，其中更令人称道的是他的坚韧不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。……霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。(《人生的斗士》) 技法1 句式错落，灵动自然​ 运用点拨：这段文字的突出特点是肯定句与否定句相间使用，从而使表达显得曲折有致、波澜起伏。此外，陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，都能以恰当的语气表达丰富的内容。 （三）肯否相间 【技法概说】 即肯定句与否定句交错使用。对事物作出肯定判断的句子叫肯定句；对事物作出否定判断的句子，叫否定句。一般说来，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。 例段 清醒的我们应当狠狠地揪下这一团团粘人的家伙，甩掉身上的包袱，带着轻松纯净的心快活起跑。原来，抛开世俗的欲念是能使自己的目光更加专注，让我们直奔成功的，那种对前方成功的渴望，不是世俗中宣扬的急功近利，而是有的放矢；原来，丢弃世俗的观念是能让自己的脚步更加轻快的，那种奔跑中的自在惬意，不是世俗中叫嚣的随波逐流，自我放逐，而是欲擒故纵的机智……甩开世俗，轻松起跑，你将获得无穷的加速度，在走路跑线上更快的升腾至蔚蓝的天空，尽览更加高远壮阔的景致！（2005年湖南高考满分作文《轻松起跑》） 技法1 句式错落，灵动自然​ （三）常变交互 【技法概说】 “常”指语言运用中按照常规形式结构组织而成的句子。我们暂称其为常式句。“变”指在特定的语境中，为了强调突出某方面的内容，或为了达到某种独特的表达效果，临时改变某些常规句的组织形式而产生的变异了常规句的组织形式的句子。我们暂称其为变式句。汉语语言常式句的语序一般为：主语+谓语+宾语、谓语+补语、定语+中心语、状语+中心语；就复句而言，通常是：偏句+正句。汉语言中的变式句（不论是单句，还是复句）通常均表现为倒装句。常式句我们常用，这里不再举例；变式句在我们的语言运用中较为少见，兹特举几例，以资借鉴。 例段 ①鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！——郭沫若《雷电颂》 ②“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。——鲁迅《论雷峰塔的倒掉》 ③那三十块钱，他可不敢动。——老舍《骆驼祥子》 ④如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。——鲁迅《伤逝》 技法1 句式错落，灵动自然​ 例段 ⑤是呀，我找着了他，在一家茶馆里。——叶圣陶《夜》 ⑥他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。——鲁迅《藤野先生》 ⑦文学作品如果没有独到之处，只是人云亦云的重复，其生命力毕竟是有限的，如果还有生命的话。——何为《小树与大地》 ⑧他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。——安徒生《皇帝的新装》 运用点拨：例①是主语和谓语倒装，例②和例③是谓语倒装和宾语倒装，例④和例⑤是修饰语和中心语的倒装，例⑥是转折关系复句中分句的倒装，例⑦是假设复句中分句的倒装，例⑧是条件复句中分句的倒装。这些倒装句在表达上除了突出语意的重点外，在形式上显得生动活泼，别具一格。 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ 运用点拨：这段文字最明显的特征是运用了大量的古代名言入文，使文章主题突出，文采飞扬。在高考作文中，我们把精炼的名言警句引入自己的文章，同样能给自己的文章增色。 【技法概说】 郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”如果我们能够自然的把久经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在高考作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。 例段 每个人的生命都是以不同的形式存在的，而每个人的生命都是精彩的。岳飞以“三十功名尘与土，八千里路云和月”总结了自己的一生；曹操以“对酒当歌，人生几何”抒发对生命的感慨；李清照以“帘卷西风，人比黄花瘦”将相思的愁苦蕴于生命之中；苏轼钟情于“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂生命。其实，一缕阳光透入，你会发现一杯清水中也会折射出七色之光，何况是你的生命呢？去珍惜、品味吧，暴雨之后，你会发现，阳光下你的生命也很美丽，很精彩！（2005年《读者》第6期《乐观思维，精彩生命》） 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ 运用点拨：上述10个题目均为引用，既彰显了全文内容的安排，理出了清晰的思路，起到了纲目的作用；同时又新颖别致，文采飞扬。 （一）以名句为题，画龙点睛。 【技法概说】 巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得读者的青睐。例如，以“少年心事当拿云”、“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”、“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。 例段 1．《治世之能臣，乱世之奸雄》（2004年高考中福建考生） 2．《独上西楼》（2004年重庆考生） 3．《渠清如许》（2004年河南考生）； 4．《夜深还过女墙来》、《何处散发弄扁舟》（2005年上海考生）； 5．《最忆西湖三月中》，《留得残荷听雨声》（2005年浙江考生）； 6．《斜风细雨不须归》（2006年浙江考生）、《草色遥看近却无》（2006年山东考生）、《绕树三匝，何枝可依》（2006年河南考生）。 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ 运用点拨：作者运用李清照、苏轼两位宋代词人笔下的名言开篇，形象而凝炼地告诉我们两种迥然不同的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪我们对自己要走的人生道路作出正确的选择。 （二）以名句开篇，先声夺人。 【技法概说】 名句开篇能起到摄人心魄、引发读者强烈的阅读兴趣的作用。 例段 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼的生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？（《生命的色彩》开篇）。 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ （三）用名句分层，结构全篇。 【技法概说】 名句分层可以使文章显得纲举目张，层次清晰，意蕴深厚，夺人眼球。 例段 脸·人·精神 千变万化的世界，掩映着千变万化的脸，蕴藏着千万种精神。 ——题记 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵 贝尔加湖畔，你是否看到那张透着铮铮之气的脸庞？ “云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”苏武牧羊，边塞生活十九年，去时的符节早已脱掉了光亮的色彩，年轻的使臣也已白发斑斑，可是随着时间流逝没有改变的是那一腔报国之情，不为名利所诱，不向淫威屈服，始终保持一颗心的清洁，大丈夫的铮铮铁骨与拳拳赤子之心。 那张瘦削的脸也因满载报国之意，永远活在了人们的心灵辞典之中。 笔谏时政，心系苍生，万户争传新乐府 堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁 人生不过短短几十年的时光，然而白居易何以穿越千百年的时光，让后人永久地瞻仰和敬佩？精神，那张苍白的脸上透露出精神，敢于把世间疾苦写入诗篇的精神。在一个世俗世界，在精神屈从权贵的世界中，他独守着心灵的清白，坚持着自己的信念，历史记住了他，创造历史的人们记住了他，发黄的史书蕴含着人生的芬芳，心灵的光芒。 那张苍白的脸却有如皎洁的明月照亮了世间的每一个角落。 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ （三）用名句分层，结构全篇。 【技法概说】 名句分层可以使文章显得纲举目张，层次清晰，意蕴深厚，夺人眼球。 例段 刚正不阿，留将正气冲霄汉。幽愁发愤，著成信史照尘寰。 是谁弹响了“史家”的千古绝唱，是谁吟出了无韵之《离骚》？ 是那张充满刚毅之气的脸。 曾经身处那样险恶的环境，忍受着世人的嘲讽和内心的痛苦，太史公却凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气来书写历史，书写两千年的沧海桑田。于是，他的名字便与他的不朽著作一起载入史册，那张悬着两滴清泪的脸也与他的精神一起沉淀在历史的长河中，留下了后人对他的光辉评价：刚直不阿，留将正气冲霄汉，幽愁发愤，著成信史照尘寰。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 在暗淡的灯光下，那张脸布满了离愁别绪，却都缘自对祖国、对朋友、对亲人的爱……于是那丝丝的愁绪便全溶入了这绵绵的雨中，显得格外空灵。 雨打蕉叶的声音，总会让人体味出一点淡淡的忧愁和感伤。在诗人的窗檐上，雨滴落下，激起的水花，总是旋即破碎，人的心灵，也总是脆弱的，经不起太多的离散。在这个寂寞的雨夜里，祖国、友情、亲情是诗人心灵唯一的慰藉。在那个遥远的夜晚，在滴答滴答的雨声中，诗人那张刻满离愁别绪的脸正昭示着对祖国的爱，对朋友、亲人的思念。（2005年江西高考优秀作文） 运用点拨：正文分成四个小节，每小节采用一个小标题，小标题或引用古诗词，或采用对偶的形式，形式工整，凝练整齐，使得文章内容思路清晰、层次清楚。 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ 运用点拨：文中运用了5句名言，将伤感、感慨、无奈的忧愁之情与澎湃激情、豪迈壮志的年轻之心进行正反对比，在对比中突出年轻人的心态特征。 （四）用名句对比，突出中心。 【技法概说】 名句对比，可以使对比的两方是非分明，优劣彰著，形象生动。 例段 年轻的桃花总是灿烂的，年轻的日子总是不知忧愁的。年轻没有“春去也，飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，更没有“无可奈何花落去”的无奈；有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿云”的豪迈壮志。（《积极思维，快乐青春》）。 技法2 镶嵌名句，画龙点睛​ 运用点拨：作者运用了3句名言，将“阅读语文”的作用（原本抽象的语言，诸如“丰富我的感情，陶冶我的情操”等等）具体化为古代先贤的崇高形象。准确地运用名句，借鉴名句的表达技巧，能更好的提高写作能力。恰到好处的引用古诗文名句入文，无论写作何种文体，都能发挥出多角度的立体的独特魅力，使引用者的文章锦上添花同时，尽显作者健康向上的审美情趣和深厚的文学造诣。 （五）名句议论，具体形象。 【技法概说】 名句议论的好处可以避免议论的抽象、枯燥，使议论显得形象含蓄，韵味深长，文学色彩浓厚。 例段 阅读语文，它使我有了“少无适俗韵，性本爱丘山”的感情；阅读语文，它使我有了“穷且益坚，不坠青云之志”的信念；阅读语文，它使我有了“行贤去自贤之心，焉往而不美”的做事准绳。（《我的世外桃源》）。 技法3 善用修辞，文采斐然​ 【技法概说】 行文中能恰当地运用相关的修辞手法，可以使文章在语言上呈现出浓郁的文学色彩和哲理意味，从而耐人咀嚼，影响深远。 例段 往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么有铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。 珍珠忘记了被河蚌困扰的痛苦，于是造就了盈泪的玉珠。 宝剑忘却了烈火下锤打的痛楚，于是露出了锃亮的刀锋。 胡杨忘却了沙漠中干渴的难当，于是创造了”死了三年不倒，倒了三百年不腐”的神话。 顺着历史长河，无数旷达之士莫不泰然处之。 是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地—桃花源。 技法3 善用修辞，文采斐然​ 例段 是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写出“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 所以，我们应该忘记别人的嘲讽，如忘掉五年前的一次感冒一样；原谅别人对我们的伤害，如原谅天有晴有阴一样。我们要记住初生婴儿的第一次笑容，我们要记住八旬老人没牙的掩笑…… 那阵风吹过，吹走了，吹走了失败痛苦；那阵风吹过，留下了，留下了美好快乐。（2005年四川高考满分作文）。 运用点拨：本文在表达上可谓词采亮丽，文采飞扬。之所以会出现这样的表达效果，这和作者善于运用多种修辞手法是分不开的。文章一开头就使用排比的手法设计了一组排比句，既气势非凡，又对比鲜明。行文过程中又适时的使用了引用、设问、比喻、对偶等修辞手法，从而使整篇文章在语言上显得凝炼工整，错落有致，气势充沛，形象鲜明。 技法4 富含哲理，意蕴深刻​ 【技法概说】 在句子中融入作者对社会、人生、世界、自然、历史等方面的思考，句子就会显现出哲理色彩。一篇文章中，考生如能在关键部位提炼出一些这样的句子，就会使文章大放异彩。 例段 朦胧之美 朗月照花，深潭微澜是清晰透明的美，但我们不能否认杏花烟雨，雾中水月也是一种美；江北高山，奇峰突兀是坚定透彻的美，但我们不能否认江南小桥，雾锁楼台也是一种美。生活也是如此，精确的数据，经典的公式是严谨之美，而深刻的散文，瑰丽的诗篇更是体现着生活的朦胧之美。 诗人有云：仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。诚然，星星上的尘土展示的是荒凉与真实之美，然而关于星星月亮的美丽传说却伴随着一代又一代人的成长。正是这些遐思与向往，正是这些朦胧的美丽唤起人们心中的向往，引导着人们飞向月球、飞向火星、飞向外太空，生活中的朦胧之美是生活进步的助推器。朦胧之美是传统的民族文化的源头。中华文明史，上下五千年，从盘古开天辟地到女娲造人，从嫦娥奔月到夸父追日，缤纷多彩的神话故事作为民族的瑰宝流传下来。这些，何尝不是前进中的人们对未知世界的探索和朦胧的感知呢？即使在接受了物种起源和进化论的今天，信奉无神论的我们仍旧可在其中体会到想象与创造的美丽。 技法4 富含哲理，意蕴深刻​ 例段 朦胧之美是灵感迸发的源泉。张继的《枫桥夜泊》千百年来广为传诵，那一句“江枫鱼火对愁眠”更是深入人心。然而近年来，不少人却提出新解，将之译为江村桥和枫桥对着愁眠山，还不惜为此进行考证，结果将千古绝唱的动人意韵破坏的荡然无存。如果说探索月球是未知的神秘在召唤我们，是对朦胧之美的继承，那对“新解”所做的考证就完全是画蛇添足了。当汨罗江畔的屈原吟出《天问》时，我想他并不是单纯为了追求一个回答。问天何寿？问地何极？生何欢？死何苦？情为何物？苍生何辜？若是将这些疑问尽数回答，那这千古瑰丽诗篇的韵味岂不是要荡然无存？生活的智者总会在如流的岁月中坐观红尘，拈花微笑。纵然失意如张继，悲苦如屈原仍能品出生活的朦胧意韵，我们又何苦去破坏呢？懂得领略朦胧之美，才能懂得生活的真谛。（2006年山东高考满分作文《朦胧之美》）。 运用点拨：本文在飞扬灵动的文字下面隐含着睿智的文化思索， 读来启人心智，引人深思。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ （一）典故运用。 【技法概说】 典故在《现代汉语》里的解释是：诗文里引用的古书中词句或故事。我们又可以这样解释：典故，就是把一段古代传说或历史故事压缩成为一个句子或词组。 一般地说，每个典故都有一个故事。如清王朝紫禁城内一座宫门上有乾隆皇帝亲笔题写的四个大字：“紫气东来”，其中就包含着一个典故。据载：春秋时期，函谷关令尹喜看到一团紫气在天空飘过，于是断言说：必有圣人过关。不久，老子骑青牛自东而来。守关人请老子做篇文章方允许通过，于是老子遂做《道德经》五千言，这是后世流传下来的老子的唯一墨迹。以后，人们就用“紫气东来”表示渴求和希望有人才降临的心愿。 有的典故不是出自一个故事，而是由文章中的某一句话演变而来的。如杜牧诗：“文园终病谒，休咏白头吟”，其中“文园”一词说的就是汉朝诗人司马相如的故事，出自《史记·司马相如列传》中“相如拜为孝文园令”一句。 作文中，我们如果适当地运用典故，自然会增强文章的文化内涵。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ 例段 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。更何况人呢？面对曾经帮助过自己的恩人，我们需要尽最大努力去回报。所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，讲的就是感恩。授人以饭，也许他会渡过难关，也许他会成就辉煌，但授人者施人不求回报，作为一个受者要做一个有谦虚之德的人，一个有敬畏之心的人，这样才能回报我们命运的恩人。 衔环结草，以报恩德。古人做得很好，这就是华夏古老民族的精神，一个知恩图报的信念。因为他们给了我们最大的帮助，至少对我们接受恩德 的人来说是这样。倘若每个人都冰着一张脸庞，那么人世间就和地狱差不多，虽然太阳还是一天一天地升起。正因为有人施恩，有人报恩，我们的生存空间才鸟语花香，饶有情趣。（2007年高考优秀作文《学会感恩》）。 运用点拨：文章用“羊知跪乳”、“鸦能反哺”、“衔环结草”等典故，在文章内容得到丰富的同时，文化内涵也增强了。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ 运用点拨：上段所列《吻》、《西斯廷圣母》、《向日葵》、《最后的晚餐》都是世界著名美术大师的经典作品，用在这里如一串珍珠，其所放射出的文化异彩足以照彻全篇。 （二）经典点缀。 【技法概说】 无论是文学作品还是音乐、美术作品，本身都有极强的文化内涵，如果在文章中适当使用，或一枝独秀，或串串生春，对增强文章的底蕴会起到很好的作用。 例段 它们静静地悬挂在美术馆墙壁上的玻璃罩内，等待着与你的目光相遇。拉斐尔的《吻》是爱情的献礼，《西斯廷圣母》是亲情的温馨；梵高的《向日葵》是大自然的勃勃生机，达·芬奇的《最后的晚餐》是心灵的洗礼……经典，不需要潮流作衬，它们无声地感染着人们的思想，荡涤着人们的心灵，拥有永恒的力量。（2007年高考北京卷优秀作文《无声的经典》）。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ 运用点拨：这是2007年湖北省高考满分作文《民族之魂——汉语》一文中的一个片段，文章的第一个主体集中论述汉语的独特魅力，在与楼兰古国、玛雅文化、古巴比伦文明的鲜明对比中，衬托出汉语所承载的历史使命，点明其历久不衰的原因。 （三）历史再现。 【技法概说】 历史是厚重的，不仅仅因为它代表了过去，还因为它包孕着文化因素。在作文中适当使用历史素材也能增强文章的文化内涵。 例段 楼兰古国消亡了，玛雅文化消亡了，古巴比伦文明亦消亡了，文明的缺失是因为语言的覆灭，语言丧失了载体便渐渐葬于荒漠中干涸的河床与幽幽的叹息。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ 运用点拨：这是2007年全国Ⅱ卷高考优秀作文《落红》中的一段话。文章就撷取了古典诗词的意象“落红”。落红即落花，取其花落归根，化为春泥去孕育未来的花之意，并隐含不忘旧恩、知恩图报之意，意蕴绵长悠远，富有深厚的文化底蕴。 （四）意象活用。 【技法概说】 中国传统文化特别是诗词文学中的许多意象，如柳、菊花、夕阳、莲花、燕子、月亮等，其传达出来的意义具有象征性，这是在文化发展过程中生成的，具有约定俗成的特点。学会把它们在作文中加以运用，是增强作文文化内涵的重要途径之一。 例段 我终是离开，毅然地离开，虽然还有同伴痴望枝条，慢慢飘摇，是想延迟落地的那一秒？我毅然离去来觅得一隐蔽之处。渐渐地，我美丽的皱纹暗淡了；渐渐地，我鲜艳的颜色消退了；渐渐地，我的生命已部分归为泥土；渐渐地……我开始思考，难道我的生命随着秋风一呼就已经定格为逝去吗？难道我曾经的美丽都只归功于自己吗？我慢慢想起，那些鲜艳的花不都为我“施”过肥吗？那些蜂蝶也为我供过粉呢，我想我该奉献自己了。我挪了挪身子，肩上的泥土开始一点点肥沃；我挪了挪灵魂，肩上的泥土开始一点点的芬芳。呵！又是一个春光明媚的早晨，我看见头顶上的牡丹雍容华贵，荷花含英咀华，玫瑰羞答答地微笑。万物竟相生长，但见蜂蝶嬉戏，鸟语互答，每一朵花都是一朵生命，都是一朵落红的归宿，一“朵”春泥的重生。我奉献了我自己，我应该含着微笑安静地休息了，不管花知不知我，我知道我知花。让人们微笑就是他的功劳，为自然增添生趣就是它的奉献。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ 运用点拨：这段文字由于历史底蕴、文化底蕴都非常深厚，与前面批驳现实中顾所谓面子的文字起到相辅相成的作用。我们还可以把文化名人的故事演绎成精美的文章，例如2007年高考北京卷满分作文《浅笑无痕》，就是通过历史名人苏轼与歌伎琴操的离遇逸事来写人生的寂寞与无奈，由点到面，由特殊到一般，铺陈叙事，描写点染，紧扣作文的题意和主旨，发出了对“这般”女子“美丽初相见”、“黯然的寂寞”的真挚同情和心灵的呐喊，读来饶有情致。 （五）名人助阵。 【技法概说】 历史文化名人就是文化的符号，在作文中让他们为我们服务自然效果更佳。 例段 他“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，是汉代著名的史学家，遭受宫刑却依旧顽强地著作，完成“功在千秋，利在万代”的《史记》，他就不顾面子吗？一个男子汉，却遭受宫刑，他怎么去面对妻子，面对儿女、亲人，可是他没有选择逃避，他选择了用爱换后人的谅解，用真情换子孙们的谅解。（2007年全国Ⅱ卷高考优秀作文《用爱换真情》，对命题人所给材料进行了颇具新意的阐发，得出“要学会自尊，学会关爱，学会用爱用真心去关心每一个人”的结论，为了阐述观点，作者用了司马迁的例子。）。 技法5 注入人文精神，增强文化含量​ 运用点拨：那年的作文话题是“关系的亲疏与对事物的认知”，本段通过人们对端午的淡忘，表达认知与情感的关系，小作者满含忧思的告诉我们：对传统节日的情感的疏远是一个民族对节日文化的短视的认知造成的。韩国抢注中秋节，不就是对中国人淡漠传统资源的警示吗？多么深刻的思想，多么富有文化内涵的阐发！因而，这篇文章得低分自然会招来众多批评的声音。 （六）民俗直播 【技法概说】 民俗是文化的原生态，民俗文化是民族文化的根基，从生活习惯到节日婚嫁，从口头交流到行站坐卧，在文章中表现出民俗文化特征，将生活中的文化传统精练地表现出来，会使文章富有较强的民俗文化的气息。 例段 前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙受里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。记得小时侯，每到端午，就看见每个回家的人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？（2003年高考费滢滢的那篇《人情与季节》）。 真题解析 写作导引 范文展示 名师点评 真题解析 ◆25-26高三上·东北三省三校◆ 本试卷语言文字运用Ⅰ提到使人生得以圆满进行的莫如一个“渐”字，面对人生“渐”这一特点，有的人认为应该乐享当下，顺其自然；有的人则认为要规划人生，积极有为。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作导引 一、梳理材料逻辑，抓准矛盾核心 材料呈现清晰的逻辑链：由“渐”这一客观特点（试卷提及），引出两种主观应对策略。核心矛盾是：面对生命渐进的客观规律，人应持何种主观态度。是顺应其流，沉浸体验？还是主导其变，谋划未来？这并非新鲜命题，但在“渐”的特定语境下，有了新的讨论价值——因为“渐”既提供了规划的可行性，也暗示了过度规划的虚幻性。 二、辨析关键概念，界定讨论边界 “渐”：不仅是时间的缓慢流逝，更是变化累积的微妙过程。它意味着生命、能力、关系的形成非一蹴而就，其效应具有延迟性和隐蔽性。 “乐享当下，顺其自然”：并非消极躺平，而是强调对生命过程的珍视与接纳，是一种“即此刻即圆满”的生活艺术，源于道家“无为”等智慧。 “规划人生，积极有为”：体现人的主体性与目的性，强调以理性设计引导“渐”的方向，力求实现自我价值，源于儒家“修身”等传统。 二者关系：并非绝对排斥。“顺其自然”可指顺应内心本性而非外部安排；“积极有为”也需尊重客观规律（包括“渐”律）。 现代生活节奏加快，但“内卷”与“躺平”的摇摆折射出人们对“渐”的焦虑：既怕错过当下，又恐落后于未来。材料引导思考：在充满不确定性的时代，如何与时间相处？如何在一项长期事业中保持耐心与热情？答案或许就藏在对“渐”的深刻理解与智慧应对中。 写作导引 立意指导 1. 于“渐”中耕耘，于当下体悟 核心：承认“渐”的客观性，主张以“积极有为”的态度规划引领人生方向，同时以“乐享当下”的心态欣赏过程风景，实现努力与享受、未来与现在的统一。 2. “渐”的哲学：在臣服与创造之间 核心：将“乐享当下”提升为对生命本然的“臣服”与深刻接纳，将“规划有为”视为人的“创造”本能。真正的智慧是在认清“渐”之规律后，既能安然接纳不可控之处，又能勇猛精进于可为之域。 精彩标题 1.《渐次花开，心向未来》（比喻式，融合二者） 2.《于渐行中耕耘，在当下里收获》（对仗式，点明统一） 3.《顺应自然律，绘就人生图》（对比式，突出辩证） 4.《“渐”中求进，“时”中求安》（简洁式，富含哲理） 5.《岁月为笔，规划为墨，书写人生》（意象式，生动形象） 范文展示 于渐行中耕耘，在当下里收获 人生圆满进行，莫如一个“渐”字。这悄然无声的流转，既塑造万物，也叩问人心：面对生命的渐进式展开，我们当何以自处？是徜徉此刻，顺其自然？还是擘画未来，积极有为？在我看来，二者非但不悖，反而恰是生命之鸟的双翼，缺一不可，唯有协调振翅，方能翱翔于“渐”的天空。 “渐”意味着变化需要时间的沉淀，这为“积极有为”提供了舞台与意义。荀子言“不积跬步，无以至千里”，任何宏大的愿景、卓越的成就，都离不开持之以恒的积累与规划。袁隆平院士的“禾下乘凉梦”，绝非一朝一夕之功，正是基于对杂交水稻研究规律的深刻把握，辅以数十年如一日的辛勤耕耘与战略布局，方能在“渐”变中创造出泽被世界的奇迹。规划，赋予“渐”以方向，使散碎的时间凝聚为向上的阶梯。 范文展示 然而，若仅盯着远方的目标，忽略了沿途的风景与当下的体验，人生便会沦为一场疲于奔命的苦役，失却了应有的温度与质感。“渐”的另一个启示在于：结果的延迟性要求我们学会欣赏过程本身。苏轼一生颠沛，他却能在每一个当下找到生命的欢愉，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，这种“顺其自然”并非消极，而是与生活深切交融的智慧。乐享当下，是对生命本身的最高致敬，它让我们在“渐”行的途中不至枯竭。 因此，最圆满的人生姿态，莫过于“以有为心耕耘，以无我心收获”。我们既需要运用理性，设定长远的目标，并分解为一步步切实的行动，主动塑造“渐”的轨迹——此谓“耕耘”。同时，又需怀抱一颗平常心，不执着于即时反馈，全心投入并享受每一个奋斗的瞬间，坦然接纳一切自然而来的结果——此谓“收获”。这正如真正的农夫，既精于农时、勤于劳作（有为），也深知万物生长有其规律，不会揠苗助长（顺其自然）。 范文展示 “渐”是生命最深的韵律。让我们做一名耐心的诗人，既构思整篇的章法（规划），也沉醉于每一刻的推敲（乐享）；做一名从容的旅人，既遥望心之所向的远方（有为），也珍惜脚下每一步的风景（顺其自然）。如此，方能在时光的缓缓流淌中，谱写出不负此生、圆满丰盈的生命诗篇。 名师点评 这篇考场作文立意深刻、表达精湛，堪称同类题材的典范之作。文章以 “渐” 为核心，辩证统一 “规划有为” 与 “乐享当下” 的关系，既回应了题目思辨要求，又传递出通透的人生态度，立意兼具深度与温度。 结构上，文章采用 “引 — 议 — 联 — 结” 的经典框架，开篇以设问引发思考，中间两段分述 “渐” 的双重内涵，再以 “以有为心耕耘，以无我心收获” 收束前文、升华主旨，结尾比喻生动，首尾圆合，逻辑链条清晰严谨，展现出极强的谋篇布局能力。 语言表达尤为出彩，句式灵活多变是其显著亮点。文中长句与短句交错运用，如 “荀子言‘不积跬步，无以至千里’，任何宏大的愿景、卓越的成就，都离不开持之以恒的积累与规划”，长句阐释道理显厚重；而 “规划，赋予‘渐’以方向，使散碎的时间凝聚为向上的阶梯”，短句提炼观点见力度。同时，设问、引用、比喻等修辞融入句式变化中，“是徜徉此刻，顺其自然？还是擘画未来，积极有为？” 的设问引发思辨，“生命之鸟的双翼”“向上的阶梯” 等比喻形象贴切，整饬的对偶句与灵动的散句穿插，既增强了语言的节奏感与表现力，又避免了表达僵化，读来气韵流畅、文采斐然。 此外，文章素材运用精准，袁隆平的科研坚守与苏轼的人生智慧形成古今呼应，既支撑了论点，又增添了文化底蕴。全文情感真挚饱满，思想深刻通透，兼具思辨性与文学性，是一篇难得的考场佳作。 真题解析 ◆2025·江苏镇江高三◆ 阅读下面材料按要求作文。 曾国藩《冰鉴》有云：“脱谷为糠，其髓斯存。”意思是说，去掉稻谷的外壳，就是没有多大用途的谷糠，但稻谷的精华——米，仍然存在着。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作导引 材料引用曾国藩的话，这句话说的是谷子，但实际是一个比喻，“谷”可看作是“人”的喻体，那么“糠”就是人外在的东西，而“米”就是人内在的东西，如意志、学识、个性、修养、气质、体能、才干、地位、社会阅历等多种因素，是人的内在精神状态。这句话我们可以有两种理解，一是识人不能只看表面，要形神结合、观表察里；二是对一个人来讲最重要的是内在的东西。据此我们可以有多重立意。 从人性之美的角度来看，每个人内心都有一份善良和美好，就像稻谷的精华。在社会生活中，我们要学会去掉外在的粗糙，挖掘内心的美好，让善良和美德发光。从挫折与成长的角度来看，人生中的挫折和困难，就像稻谷的外壳。我们要学会面对挫折，从中汲取经验教训，成长为更好的自己。从社会现象的角度来看，社会中的每一个人、每一个群体，都有其价值和意义。我们不能只看到表面的现象，要深入了解背后的本质，发现每个人的价值。从自然界法则的角度来看，自然界中，每一个生物都有其生存的价值。 写作导引 我们要尊重自然，保护生态，让每个生物都能生存下去，共同构建和谐的自然环境。从传承与创新的角度来看，传统文化是中华民族的瑰宝，就像稻谷的精华。我们要在传承中创新，发扬传统文化，为现代社会注入新的活力。 写作时，可以从个人经历、社会现象、自然环境等方面入手，运用比喻、对比、论证等手法，阐述自己对“脱谷为糠，其髓斯存”这句话的理解和感悟。可以首先引用材料提出观点：弃表取里，淬炼品格，成就自我。光鲜的外表其实没有太大的用处，真正决定一个人人生高度的是其内在的精神和品格；然后从“为什么”“怎么办”“会怎样”三个角度展开论述，可以举鲁迅、李大钊、马云、袁隆平、樊锦诗等没有光鲜外表，却用伟大梦想成就自我的例子，使论证更有说服力；最后，总结升华，得出新时代青年只有“内在如金玉”才能行稳致远的结论。 参考立意： 1.抛开表面，注重内涵。 2.不识他人真面目，只缘未曾分表里。 3.提升内在，成就自我。 范文展示 金玉其内，外在自美 曾国藩《冰鉴》有云：“脱谷为糠，其髓斯存。”稻谷去掉外壳，仍然能够留存着稻谷的精华大米。内在才是真的美，私以为，金玉其内，外在自美。 物如此，人如是。拥有内在才华，美会由内向外散发。 北宋词人贺铸，面色青黑如铁，眉目耸拔，人称“贺鬼头”。但他凭借逼人才气，写就“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”等名句，千古留名。清学者纪晓岚“貌寝短视”，但他凭借傲人才气，著《阅微草堂笔记》、纂修《四库全书》，在文坛、官场盛名。托尔斯泰外貌平平，但他凭借过人才气创作出《复活》《安娜·卡列尼娜》等一部部经典佳作，被誉为“天才艺术家”。他们没有过人的外在美，却凭借至美的才能，实现自身价值。 拥有奉献的美德，其质至美，不需要外在的装饰便能赢得人们的敬重。 范文展示 　　“时间会腐蚀所有表面的美，时间无法消灭的是你心灵美好的运作”。秦玥飞从耶鲁大学毕业后放弃百万年薪，选择回家乡做“村官”。为融入当地环境，拉近与乡亲们的距离。他脱掉西装皮鞋，换上了解放鞋，反穿衣服。他放弃了时尚的外在美，凭借奉献的美德，赢得了世人由衷的敬重。 拥有理智的内在，也能弥补外在的不足。 反观当下，“颜值即正义”的观念、“学得好不如长得好”的理念误导了一部分人。精彩的人生绝不是仅仅凭借窜天鼻梁、锥子脸、A4腰的网红形象就可以赢得，也绝不是靠整容就可以逆天改命？将外在美视为重中之重，既不理智更不明智。特别是作为成长期的年轻学子，我们更要理性辨析“内在美”与“外在美”的关系，坚持不被虚荣裹挟，误入歧途；坚持自我提升，内在完善。爱默生说：“我们走遍世界去寻找美，但是美要不是存在于我们内心，就无从寻找”，都在共同启示我们内在美的重要。 范文展示 时光匆匆，青春易逝，英雄华发、美人迟暮在所难免。与其将时间和精力寄托在外在美，不如把握机遇、提升自我。莫负青春好，莫负少年心，让我们争取内外兼修达平衡，铭记金玉其内方为先！ 真正的美无需修饰；如果说外在美是锦上添花，那么无疑内在美是真正的锦，是美的根本。 名师点评 这篇文章紧扣 “内在美与外在美” 的核心议题，以 “金玉其内，外在自美” 为立论，观点鲜明且直击当下审美误区，立意兼具现实关照与思想深度。 结构上采用 “总 — 分 — 总” 框架，开篇引曾国藩名言破题，中间分 “才华内在”“奉献美德”“理智内在” 三层展开，辅以反面批判与正面倡导，逻辑层层递进，结尾回扣主旨、呼吁青年，章法严谨，考场应试的结构意识尤为突出。 语言表达是本文的亮眼之处，句式灵活的巧思贯穿始终。文中整句与散句交错排布，如列举贺铸、纪晓岚、托尔斯泰时，以 “没有…… 却凭借……” 的整句形成排比，增强语势与说服力；而 “物如此，人如是”“反观当下” 等散句则自然过渡，让行文张弛有度。同时，设问句 “也绝不是靠整容就可以逆天改命？” 引发读者思考，反问句的运用强化批判力度；对偶句 “提升自我，莫负青春”“锦为根本，花为锦上” 凝练隽永，与散句的阐释相融，既让语言富有节奏，又避免了表达刻板，读来气韵流畅，兼具文采与说服力。 素材选取上，古今中外人物搭配恰当，贺铸、纪晓岚与秦玥飞的案例分别从才华、奉献维度支撑论点，反观当下的批判则贴近现实，让文章既有文化厚度，又具现实警醒意义，是一篇内容与形式俱佳的考场佳作。 谢谢观看 $