艳丽的大公鸡（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学设计 教学课题 艳丽的大公鸡 教学背景分析 （1）本节课主要教学内容是：围绕 “艳丽的大公鸡” 主题，先复习三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫）的情感特性，再根据色彩给人的不同感受（如凉爽、温暖）划分冷暖色，接着分析冷暖色对比如何营造 “艳丽” 的视觉效果，最后结合大公鸡的生活习性与艺术表现，通过创作实践画出一幅具有冷暖对比的艳丽大公鸡作品。 （2）本节课主要知识点包括：三原色与三间色各自的情感联想（如红色热烈、蓝色凉爽）；冷色（蓝、绿等）与暖色（红、黄、橙等）的分类及对应感受（冷色凉爽清新，暖色温暖热情）；冷暖色对比产生的鲜艳、热烈等艺术效果；“艳丽” 在作品中的体现（色彩饱和度、形状对比、姿态生动等）。 （3）通过学习，学生能够：区分冷色与暖色并准确描述其特点；理解冷暖色对比如何增强画面的 “艳丽” 感；分析作品中 “艳丽” 的表现方式，提升艺术欣赏能力；最终独立创作一幅以冷暖对比色彩表现的艳丽大公鸡作品，同时培养色彩表达与艺术创作的综合能力。 教学目标 （1）审美感知：通过观察色彩案例与艺术作品，感知冷色与暖色的分类及情感差异（如冷色的凉爽、暖色的温暖），体会冷暖色对比产生的艳丽、热烈的视觉美感。 （2）艺术表现：运用冷色与暖色对比的方法，尝试用丰富的色彩组合表现大公鸡的形态与特征，提升色彩搭配与艺术表现能力。 （3）创意实践：结合对大公鸡生活习性的观察与色彩感受，在创作中尝试个性化的色彩构图，培养大胆表达色彩情感与创意的实践能力。 （4）文化理解：通过分析色彩在不同场景中的情感内涵（如红色的热烈、蓝色的辽阔），理解冷暖色对比在表现 “艳丽” 主题中的文化表达价值，认识色彩搭配的审美与文化意义。 重难点 （1）重点：理解冷暖色的分类标准及对比美感，能通过图像识读和审美判断分析作品中冷暖色运用带来的 “艳丽” 效果。 （2）难点：结合大公鸡的形态特征与生活场景，在创作中主动运用冷暖色对比进行色彩搭配，体现 “艳丽” 主题的创意实践与美术表现能力。 教学方式与策略 欣赏分析法、实践创作法 教学活动设计 一、组织教学 （师生热情问好，教师面带微笑环视教室：“同学们，今天的‘色彩魔法课堂’要开始啦！请大家快速检查桌面：画纸、水彩笔、刮画纸和调色盘都带齐了吗？”（学生举手示意后）老师看到每一位同学都准备充分，让我们带着好奇和热情，开启今天的探索之旅吧！） 二、导入新课 （1）情境导入 教师活动：师：同学们，生活中遇到小矛盾时，我们会用什么办法解决呢？（引导学生思考 20 秒） 学生活动：生 1：互相道歉！ 生 2：让老师帮忙调解！ 教师活动：师：大家说得真好！理解和包容是化解矛盾的钥匙。而今天，老师要讲一个 “公鸡兄弟” 的故事：两只公鸡为了争抢最后一粒谷粒打了一架，现在它们的羽毛乱糟糟，颜色也灰蒙蒙的，一点都不威风了（出示打架后公鸡的图片：色彩暗淡、羽毛凌乱）。 学生活动：生 3：它的羽毛没了光泽！ 生 4：颜色看起来脏兮兮的！ 教师活动：师：没错！那我们能不能用 “色彩魔法” 帮它们变回艳丽的样子呢？（出示色相环模型，引导学生观察）色相环上的颜色就像彩虹的碎片，我们需要用这些颜色让公鸡 “亮起来”！ （2）引出课题 教师活动：师：大家观察得很仔细！色相环里的红色像火焰一样热烈，黄色像阳光一样明亮，蓝色像湖水一样清凉。当我们把这些颜色巧妙搭配，就能让公鸡的羽毛重新闪耀！今天，我们就来学习《艳丽的大公鸡》，用色彩的魔法，让它从 “灰扑扑” 变成 “亮闪闪”！（板书课题，强调 “亮闪闪” 三个字） 三、新课教学 （1）回顾三原色与三间色，划分冷暖色系 ① 三原色特点回顾 教师活动：师：首先，我们来找色彩的 “老朋友”——三原色。谁能说说你见过的红色，会让你想到什么？（学生自由发言） 学生活动：生 1：红色像国旗，很庄严！ 生 2：红色像草莓，甜甜的！ 教师活动：师：红色充满活力！那黄色呢？ 学生活动：生 3：黄色像向日葵，让人觉得温暖！ 生 4：黄色像柠檬，很明亮！ 教师活动：师：非常好！红色、黄色、蓝色被称为 “三原色”，是色彩的 “基础积木”。那用三原色混合，会变出什么新颜色？（教师现场演示红 + 黄 = 橙色、黄 + 蓝 = 绿色、蓝 + 红 = 紫色） 学生活动：生 5：红 + 黄 = 橙色！ 生 6：黄 + 蓝 = 绿色！ 生 7：蓝 + 红 = 紫色！ 教师活动：师：这些颜色叫 “三间色”。橙色像熟透的柿子（板书：橙色 —— 暖），绿色像春天的草地（板书：绿色 —— 凉），紫色像夜晚的葡萄（板书：紫色 —— 神秘）。 ② 冷暖色分类 教师活动：师：现在给颜色 “排排队”。红色、黄色、橙色像太阳一样 “发热”，我们叫它们 “暖色”（板书：暖色：红、黄、橙）；蓝色、绿色、紫色像湖水一样 “降温”，我们叫它们 “冷色”（板书：冷色：蓝、绿、紫）。为什么红是暖色？（引导学生联想生活） 学生活动：生 8：冬天穿红色衣服会觉得暖和！ 生 9：夏天穿蓝色衣服会觉得凉快！ 教师活动：师：没错！暖色让视觉 “升温”，冷色让视觉 “降温”，这种对比就是色彩的 “呼吸感”！ （2）感受冷暖色对比，理解 “艳丽” 的含义 ① 冷暖色对比的效果 教师活动：师：如果我们把暖色和冷色放在一起，会发生什么？（出示对比图：红色花朵配蓝色叶子） 学生活动：生 10：像彩虹一样漂亮！ 生 11：好像有活力！ 教师活动：师：对！冷暖色相遇，就像 “热闹的集市” 遇到 “安静的公园”，既热闹又不杂乱，这种强烈对比会让画面变得 “艳丽夺目”—— 这就是我们要掌握的 “色彩魔法”！ ② “艳丽” 的含义探究 教师活动：师：（出示艳丽公鸡图与暗淡公鸡图对比）左边的公鸡羽毛像彩虹，右边的灰扑扑。大家想想，“艳丽” 的公鸡应该具备哪些特点？（引导学生从色彩、形态、整体效果说） 学生活动：生 12：色彩要多！要亮！ 生 13：羽毛形状要好看，尾巴要展开！ 生 14：整体看起来要精神！ 教师活动：师：总结得很棒！“艳丽” 不仅是颜色多，还要冷暖色搭配得当，让色彩既有 “热闹感” 又有 “和谐感”！ （3）探究大公鸡的色彩运用规律 ① 生活习性讨论 教师活动：师：大公鸡平时喜欢做什么？（播放公鸡打鸣音频） 学生活动：生 15：打鸣叫醒大家！ 生 16：在草地上找虫子吃！ 生 17：爱炫耀自己的羽毛！ 教师活动：师：对！大公鸡总爱昂首挺胸展示漂亮羽毛，所以它的羽毛必须 “艳丽” 才能吸引注意！ ② 欣赏图片，分析色彩运用 教师活动：师：（出示 3 幅对比图：A. 红冠蓝尾；B. 黄身绿翼；C. 橙羽紫颈）请小组讨论： a. 哪些颜色用了 “大面积暖色 + 小面积冷色”？ b. 哪些颜色是 “冷色背景 + 暖色主体”？ c. 哪些对比最强烈？（学生讨论 5 分钟，教师巡视） 学生活动：生 18：A 图红（暖）+ 蓝（冷）对比强！ 教师活动：师：为什么红 + 蓝最显眼？ 学生活动：生 19：红是暖色，蓝是冷色，像 “火” 和 “水”，对比最明显！ 教师活动：师：非常好！冷暖色对比是艳丽的核心！ （4）学生创作，教师指导 ① 创作要求明确 教师活动：师：现在我们开始创作！步骤如下： 第一步：用铅笔轻轻画公鸡轮廓（头、颈、身体、展开的尾羽）； 第二步：用暖色（红、黄、橙）画 “主角部位”（如鸡冠、脖子），冷色（蓝、绿、紫）画 “配角部位”（如尾羽、翅膀）； 第三步：用白色或黑色点缀细节（高光、眼睛、轮廓）。 创作时注意：冷暖色搭配要 “强烈但和谐”！ ② 教师巡视指导 （学生绘画时，教师重点关注：1. 冷暖色分配是否明确；2. 色彩是否均匀；3. 细节是否丰富） 学生活动：生 20：老师，尾巴用蓝色还是紫色？ 教师活动：师：红色鸡冠配蓝色尾羽像火焰配湖水，试试蓝色；如果用黄色身体，紫色尾羽更像 “彩虹” 哦！ 学生活动：生 21：我的翅膀全是蓝色，会不会太单调？ 教师活动：师：在蓝色翅膀上加点黄色羽毛（暖色），像星星点缀！这样既有冷色的清凉，又有暖色的温暖！ （5）课堂小结：欣赏评述，深化理解 教师活动：师：（将作品贴在展示区）现在我们当 “小评委”，用 “★” 评价：★色彩艳丽，★★冷暖对比强，★★★姿态生动。 学生活动：生 22：我给小刚的公鸡打★★★！红色鸡冠 + 蓝色尾羽，对比强烈！ 教师活动：师：通过色彩魔法，我们不仅让公鸡变漂亮，更学会了用冷暖色对比让画面 “活” 起来！这就像生活中，用温暖化解矛盾，用冷静思考问题，都是色彩教会我们的智慧！ 四、拓展延伸（课后思考） 教师活动：师：冷暖色对比还能用到哪里？（出示生活场景图：运动会队旗、春节灯笼、儿童房窗帘） 学生活动：生 23：运动会队旗用红（暖）和绿（冷），很有活力！ 生 24：春节灯笼红（暖）+ 金（暖）+ 蓝（冷），喜庆又不杂乱！ 教师活动：师：课后请大家当 “生活小侦探”，记录 3 个冷暖色应用案例，下次课分享！ 课后作业 （1）色彩分析：观察大公鸡图片（或生活中的公鸡），选择其羽毛 / 鸡冠的一处，用 1 种冷色和 1 种暖色表现，并说明选择的原因（结合冷暖色特点，如 “鸡冠用红色（暖色）突出热情，羽毛用蓝色（冷色）形成对比”），体现 “艳丽” 效果。 （2）创作实践：画一只大公鸡（简笔画或色彩画均可），要求使用至少 2 种冷色和 2 种暖色，并用文字简单说明：①你用了哪些颜色（冷色 / 暖色）；②这样的搭配如何让画面更艳丽。 学科网（北京）股份有限公司 $