精品解析：四川省德阳市旌阳区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025年秋期七年级学校期末考试 语文试卷 说明： 1.全卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，将试卷及答题卡交回。 2.试卷满分150分，答题时间为120分钟。 一、语言基础知识和运用（1-5题每题3分，6小题6分，共21分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 在汉字的历史长河里徜（cháng）徉，我们看到的是中华民族的风骨与脊梁：金文篆刻裹着青铜冷光，豪放粗犷（guǎng）、尽显民族永不弯折的刚；汉隶撇捺留着秦砖余温，血雨星风，时刻提（tǐ）防外族兵戈的寒响；楷书方格藏着华夏君子的风度，横平竖直，那是炎黄子孙蜕（tuì）变后的坦荡；行草挥毫是少年的轻狂，哪怕面对前路，茫然无错，也敢与过往决别一场。最终换得后世，墨香绕梁，笑韵悠长，人人惬意安详。汉字的一笔一划，撑起民族的魂，闪耀华夏的光！ 1. 文段中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 徜（cháng）徉 B. 粗犷（guǎng） C. 提（tí）防 D. 蜕（tuì）变 2. 文段中加横线的词语书写无误的一项是（ ） A. 血雨星风 B. 茫然无错 C. 决别 D. 安详 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C.提（tí）防——dī。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 A.血雨星风——血雨腥风； B.茫然无错——茫然无措； C.决别——诀别； 故选D。 3. 下面各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 德阳这次举办的央视中秋晚会，每个节目所呈现的画面都美不胜收，令人赞叹。 B. 在科技创新大赛领奖台上，勇夺桂冠的他目空一切，收获了全场的掌声与喝彩。 C. 很多居民漠不关心社区组织的公益活动，既不愿意参与，也不愿意了解。 D. 最近流传的某商场发生严重火灾的消息完全是骇人听闻，并没有任何人员伤亡。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.美不胜收：形容美好的事物很多，看不过来。在此句中用来形容中秋晚会每个节目所呈现的画面美好且多样，使用正确。 B.目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。此句中用来形容勇夺桂冠的他收获掌声与喝彩的情境，显然感情色彩不当，使用错误。 C.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。此句中用来形容居民对社区组织的公益活动的态度，但“漠不关心”不能带宾语，使用错误。 D.骇人听闻：形容使人听了非常吃惊、害怕。此句中用来形容某商场发生严重火灾的消息，但语境中并未强调消息的恐怖或令人吃惊，且后文提到“并没有任何人员伤亡”，与“骇人听闻”的语境不符，可改为“耸人听闻”。 故选A。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 2025年东坡论坛上，专家们围绕以“坚定文化自信，传承三苏文脉”为主题，深入挖掘“三苏”的历史价值与时代价值。 B. 中国国家话剧院将坚持创造性转化、创新性发展的理念，不断提升文化原创，让戏剧更好地走进人民群众的日常生活中。 C. 我国正积极推进6G技术的创新发展，预计在2030年左右启动商业应用，2035年将有望形成万亿级的产业及应用市场。 D. 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，德阳市各中小学校纷纷开展了形式多样的一系列纪念活动。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，“围绕……为主题”将两种句式混用，可删去“围绕”，或改为“以……为主题”； B.成分残缺，“提升”后缺少宾语中心语，不能直接搭配“文化原创”，应补充为“提升……能力”； D.语序不当，表示数量的定语“一系列”，应放在描述特征的定语“形式多样的”之前，对活动数量先做整体限定，再描述具体特征。应改为“开展了一系列形式多样的纪念活动”； 故选C。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。 ②怎样才能写得有感情呢？关键要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 ③记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复学习、训练。 ④很多时候，记事也是为了传达情感、分享体验。因此，还要学会写得有感情。 ⑤事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。 A. ③①⑤④② B. ②③①⑤④ C. ③⑤④①② D. ③②⑤④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③句总起，点明记事能力是最基本的写作能力，是首句；①句承接开头，介绍记事的基本要求是写清楚起因、经过、结果；⑤句承接①，具体说明事情的经过要重点写、写详细；④句承接①⑤，由写清楚递进为还要写得有感情；②句承接④，回答怎样才能写得有感情。按逻辑顺序，正确排序③①⑤④②； 故选A。 6. 开学伊始，同学们虽已离开陪伴自己六年的小学和老师，但心中仍久久难以忘怀，学校组织了一场“歌颂母校，赞美恩师”的主题活动，以培养孩子们的感恩之心。请你按照要求补充完整下面两个句子，分别对自己的母校和恩师说一句话。 谢谢你，我敬爱的母校，__________。（运用拟人手法） 谢谢你，我亲爱的老师，__________。（运用比喻手法） 【答案】 ①. 谢谢你，我敬爱的母校，您每一个清晨都敞开温暖的怀抱，拥抱着每一个孩子。 ②. 谢谢你，我亲爱的老师，您就像大海上的灯塔，指引着迷失方向的每一个孩子。 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 （1）写母校必须用拟人，把母校当作人来写；（2）写老师必须用比喻，把老师比作合适的事物。内容上要紧扣“感恩、赞美”，结合母校培育、老师教导的特点组织语句，符合校园感恩主题。 示例：（1）谢谢你，我敬爱的母校，你用温暖的怀抱守护我六年成长。 （2）谢谢你，我亲爱的老师，你像明灯一样照亮我前行的道路。 二、现代文及名著阅读（39分） （一）（15分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 材料一： 中国新闻出版研究院公布的国民阅读指标数据 材料二： 名家谈读书 ①近年来，我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。 …… ②总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅《读书杂谈》 ③有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专门读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。 ——朱光潜《谈读书》 7. 下列对材料一图表的分析，不符合图表内容的一项是（） A. 图一中，2022、2023年我国成年国民数字化阅读方式接触率远远高于报纸和期刊。 B. 图二中，2023年我国城镇成年居民对图书馆这一公共阅读服务设施的使用率最高。 C. 图三中，2022年到2023年我国成年国民各类阅读媒介的日均接触时长整体变化不大。 D. 综合看来，我国成年国民的阅读方式主要以数字化阅读为主，手机已成阅读主要媒介。 8. 下列做法中，最符合鲁迅《读书杂谈》核心主张的是（） A. 某文科生在语文课上，可以偷看与课堂内容无关的科幻小说。 B. 某学生只专注阅读自己感兴趣的漫画书，对课内教材敷衍了事。 C. 某学生为了提升专业成绩，拒绝阅读任何与本专业无关的书籍。 D. 某理科生在完成专业课作业后，主动阅读文学经典与历史传记。 9. 结合朱光潜《谈读书》的观点，下列说法错误的一项是（） A. 有些干燥的书毫无阅读价值，即便为了学问也无需勉强自己去阅读。 B. 全凭兴趣的读书法能让读书成为乐事，还可能养成不凡的思路与胸襟。 C. 只凭兴趣读书易导致知识泛滥无归宿，缺乏系统训练，难以成为专门学者。 D. 若以成就学问为目标，就需有预定计划与系统，不可只追求读书兴趣。 10. 请结合以上材料谈谈你对青少年阅读的一些建议。（至少三点） 【答案】7. B 8. D 9. A 10. ①将传统阅读媒介和数字阅读媒介结合使用；②多读课堂以外，专业以外的各种书籍；③读书既要广泛涉猎，更要有计划系统的去读。 【解析】 【导语】本组材料以图表数据与名家论述双线并行，兼具实证性与思辨性。图表直观呈现国民阅读媒介与时长的时代特征，凸显数字化阅读的主导地位；鲁迅与朱光潜的读书观则从实践与方法层面，辩证探讨泛览与专精、兴趣与系统的关系。全文立足现实、回归本质，为青少年阅读提供了兼具数据支撑与思想深度的清晰指引。 【7题详解】 本题考查图文转换。 B.根据图二数据可知，2023年我国成年居民对公共阅读服务设施使用率最高的是书店，并非图书馆，选项表述与图表不符。 故选B。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与判断。 A.根据材料二第①段“但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类”可知，鲁迅明确反对在上课时间偷看与课堂内容无关的书籍，他强调的是在完成应做的功课之后再去阅读课外书，而不是在课堂上分心阅读。选项中“语文课上偷看科幻小说”的行为，正是鲁迅明确否定的做法，完全违背其主张，选项表述与原文不符。 B.根据材料二第①段“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”可知，鲁迅提倡合理阅读课外书，但前提是完成课内学习，并非只专注漫画而敷衍课内教材，选项表述与原文不符。 C.根据材料二第①段“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览”可知，鲁迅主张在完成功课后广泛涉猎不同领域书籍，不支持只读本专业书，选项表述与原文不符。 故选D。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与判断。 A.根据材料二第③段“有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来”可知，朱光潜认为为成就学问，枯燥的书也需要阅读，并非毫无价值，选项表述与原文不符。 故选A。 【10题详解】 本题考查建议。 根据材料一图表可知，我国成年国民数字化阅读方式接触率高，各类阅读媒介日均接触时长相对稳定，说明阅读媒介呈现多元化特点，青少年可合理利用多种阅读媒介，兼顾效率与体验； 根据材料二①段“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览”可知，鲁迅主张青少年在完成课内任务后，广泛涉猎课外书籍，拓宽知识面，避免局限于单一领域； 根据材料二②段“专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来”可知，读书不能脱离现实，青少年需将书中知识与实际生活结合，让阅读更有意义； 根据材料二第③段“如果一个人抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统”可知，青少年读书需有明确计划和系统安排，兼顾兴趣与专业积累，避免泛滥无归宿。 针对这些，可以从以下几方面去做：青少年应合理运用手机等数字化阅读媒介，同时坚持阅读纸质书籍，实现传统与数字阅读互补；利用课余时间广泛阅读不同类型书籍，无论是文学、科学还是历史类，都可有所涉猎；制定个性化阅读计划，明确阅读目标，在保持阅读兴趣的同时，进行系统学习，并且主动将书中知识运用到生活中，提升阅读实效。 示例：①青少年要合理控制数字化阅读时长，多阅读纸质书籍，培养深度阅读习惯；②主动阅读课内之外的书籍，打破学科界限，丰富知识储备；③读书时既要跟随兴趣广泛涉猎，也要确定重点领域，进行系统研读，同时积极参与读书交流活动，将所学知识融会贯通。 （二）（共17分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 往事依依（于漪） ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树荫浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 11. 文中下列对《往事依依》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“但仍有几件事历历在目，至今记忆犹新。”总起全文，引出对过往难忘经历的回忆，奠定了温馨怀旧的情感基调。 B. 作者童年读《评注图像水浒传》时，会将焦山一带风景当作梁山泊背景，这体现了形象思维可以形成深刻记忆的重要作用。 C. 两位国文老师的讲课风格完全相同，都是通过入情入理的朗诵教学让作者留下了深刻的印象，进而培养了课外阅读的兴趣。 D. 结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，呼应开头，升华主旨，点明了往事对作者的积极影响。 12. 文中提到许多古代诗词，请你结合第④段中画线句，分析其作用。 13. 于漪老师的读书经验告诉我们，图画对于培养形象思维的重要性。下面这张图片，你觉得适合作为国文老师讲课的配图吗？请说明你的理由。 14. 默读选文，你能从作者的依依往事中探寻到她的成长源头吗？联系实际，说一说你从中获得了怎样的启示？ 【答案】11. C 12. 第④段画线句引用《千家诗》中“万紫千红总是春”等描绘四季景色的诗句，将“美好的读书回忆”这一抽象概念，转化为一幅幅生动、鲜艳、充满诗情的画面，展现了诗歌的“绚丽多彩”，营造了浓郁的诗意氛围，引发读者强烈的共情，让人感同身受。 13. 我觉得这幅图可以作为国文老师讲课的配图。①因为图片中的国文老师正在声情并茂的朗诵，同学们坐姿端正，全神贯注地凝视着老师。②图片直观展现了老师入情入理的授课场景和学生专注投入的状态。 14. 作者的成长源头在于：童年沉浸于图画与经典诗词的审美体验，学生时代受良师动情授课的熏陶，以及“多读书、读好书”的自觉追求。这启示我们：要主动亲近优秀文化，在阅读中涵养性情；珍惜师长引导，将读书作为终身习惯；让文学艺术成为滋养心灵的力量，从而树立高尚志趣，坚定精神追求。 【解析】 【导语】《往事依依》以质朴真挚的笔触，追忆了观山水画、读《水浒传》《千家诗》、听老师讲课等往事，将童年乐趣与文学熏陶相融。文章以“往事”为线索，语言平实却饱含深情，借具体场景凸显文学对成长的滋养与恩师的影响，于平淡中见真挚，于回忆中显温情，既展现了作者的成长轨迹，也传递出对读书与生活的热爱，是一篇兼具温度与力量的回忆性散文。 【11题详解】 本题考查内容的理解与分析。 C.联系第⑤段中的“国文教师教古文喜欢大声朗诵”“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”和“来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”可知，第一位国文老师擅长教古文，朗诵时悲歌慷慨、肢体动作鲜明；第二位代课老师是新派人，侧重教白话文，二人的教学内容存在明显差异。联系第⑥段中的“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，第二位老师虽也通过入情的朗诵打动学生，但结合前文对第一位老师的描写，能清晰看出两位老师的授课风格各有特点，一位是配合肢体语言，一位是目中含情，并非选项中所说的“讲课风格完全相同”； 故选C。 【12题详解】 本题考查句段作用。 联系第④段中的“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”可知，画线句引用的诗句，正是按照春、夏、秋、冬的顺序依次排列的，“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”勾勒出春日的烂漫，“绿树荫浓夏日长”“五月榴花照眼明”铺陈夏日的浓艳，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”描摹秋夜的清寒，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”点染冬日的清傲，这些诗句精准对应了四季流转的风光，让抽象的“四季风光”转化为可感的画面，直观体现出《千家诗》按时序编排的特点。 联系第④段中的“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，这些诗句的引用，不仅让读者仿佛看到了四季的色彩与形态，更传递出作者沉浸其中的愉悦与沉醉，将读书时的美好体验具象化，让“美好的读书回忆”不再是空洞的感慨，而是充满诗情画意的鲜活场景。 同时，这些诗句也为后文“诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”做了铺垫，通过诗句的意象与色彩，营造出浓郁的诗意氛围，既凸显了《千家诗》对作者童年生活的滋养，也让读者能共情到作者沉浸在诗境中的那份心旷神怡，增强了文本的感染力与画面感。 【13题详解】 本题为开放式作答。 首先要紧扣文章核心观点——图画对培养形象思维的重要性，再结合文中两位国文老师的授课场景，分析图片与文本内容的契合度。先判断图片是否能还原文中老师入情朗诵、感染学生的课堂氛围，再从画面元素、场景氛围、文本呼应度等角度展开论述，最后给出明确结论并说明理由。 联系第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”和第⑥段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，文中的国文课堂是老师以饱满情感朗诵，学生沉浸其中、深受感染的场景，而这张图片里，老师身着长衫立于讲台，学生们围坐倾听，整体氛围庄重又专注，与文中“入情入理的讲课”“感情传染了整个教室”的课堂氛围高度契合。同时，文章强调图画能培养形象思维，这张图片以直观的课堂场景，能让读者更清晰地想象出当年国文老师授课的模样，仿佛置身于那个充满文学气息的课堂，恰好呼应了图画对形象思维的助力作用，也能帮助读者更好地理解文中老师授课的感染力。 示例：这张图片适合作为国文老师讲课的配图。图片中身着长衫的老师立于讲台，学生们围坐倾听，整体氛围庄重专注，与文中老师入情朗诵、感染学生的课堂场景高度契合，能直观还原当年国文课堂的模样，让读者仿佛置身其中。同时，这张图片以具象的画面，呼应了文章中图画对培养形象思维的重要性，能帮助读者更好地理解老师授课的感染力，也让“往事依依”的回忆场景更加鲜活可感。 【14题详解】 本题为开放式作答。 一、从文中筛选、归纳促使作者成长的关键因素，也就是“成长源头”；二是结合自身学习生活谈启示，做到文本依据+现实感悟相结合，答题时要先找准文中对应的事件与语句，再逐层分析，最后用规范语言表述。 联系第②段中的“百看不厌”“仿佛进入画中”“身历其境”可知，作者从小接触图画与书籍，在观察与阅读中培养了形象思维，这是她文学感知力最初的源头。 联系第④段中的“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，阅读《千家诗》让她感受文字之美、自然之美，丰富了精神世界，为成长打下了文学底色。 联系第⑤⑥段中的“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”“深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，两位国文老师动情的讲授点燃了她的阅读兴趣与爱国情怀，是她精神成长的重要指引。 联系第⑦段中的“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”可知，老师的谆谆教导让她树立了正确的读书观，成为一生受用的精神财富，这些往事共同构成了作者不断成长、不断奋进的源头。 示例：作者的成长源头来自童年的阅读、优美的诗词与恩师的教导，这启示我们，成长离不开良好的阅读习惯与优秀文化的熏陶。在学习生活中，我们也应多读书、读好书，在文字中开阔眼界，同时珍惜课堂上老师的引导，用心感受文学与知识的力量，不断丰富自己、提升自己，努力成为一个有情趣、有智慧、有追求的人。 （三）名著阅读（7分） 15. 同是写童年听到的故事，《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲的“美女蛇”故事与《阿长与〈山海经〉》中她讲的“长毛”故事，给童年的“我”带来的感受有何不同？请结合你对《朝花夕拾》的阅读，简要作答。 【答案】“美女蛇”的故事让“我”觉得新奇、有趣，甚至有些担心；而“长毛”的故事让“我”惊异她还有这样伟大的神力，对她有了特别的敬意。 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析与概括。 根据《从百草园到三味书屋》“长妈妈曾经讲给我一个故事听”“这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇”可知，美女蛇的故事让童年的“我”感到恐惧、害怕，同时又充满神秘与好奇，不敢走近百草园的墙壁。 根据《阿长与〈山海经〉》“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让”可知，长妈妈讲的“长毛”的故事，让童年的“我”对阿长产生了特别的敬意，觉得她有非凡的胆量与能力。 16. 下列关于《西游记》的理解分析不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品，其中讲述的故事大多情节曲折，扣人心弦。 B. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精，真假美猴王，偷吃人参果，三调芭蕉扇，大战红孩儿等。 C. 《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔人物，都各具性情。 D. 孙悟空本领高强，火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经的需要而赐。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著相关内容。 D.有误。孙悟空的火眼金睛是在太上老君的八卦炉中被烟熏而成，并非观音菩萨所赐；而且它并不能识破“一切”妖怪，如无法分辨六耳猕猴； 故选D。 三、古诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（17分） 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 17. 文中划横线的句子，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 少时，一狼/径去，其一犬/坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。 B. 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。 C. 少时，一狼/径去，其一犬/坐于前。久之，目似/瞑，意暇/甚。 D. 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目似/瞑，意暇/甚。 18. 下列各选项中加点的字词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①两狼之并驱如故 ②温故而知新《〈论语〉十二章》 B. ①顾野有麦场 ②元方入门不顾《陈太丘与友期行》 C. ①以刀劈狼首 ②静以修身《诫子书》 D. ①禽兽之变诈几何哉 ②宋之丁氏《穿井得一人》 19. 下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 本篇文章是按照“遇狼一御狼一惧狼一杀狼”的故事情节展开叙事的，情节可谓是跌宕起伏，扣人心弦。 B. “其一犬坐于前”这句话，运用了比喻的修辞手法，把狼比作狗，生动形象地写出了这只狼如狗一般的温顺。 C. “顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”这处环境描写，为狼的隐藏、屠夫的反杀提供了合理的场景支撑。 D. 文章结尾的议论“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，主要是为了表达作者对狼这种动物的讥讽与厌恶。 20. 用现代汉语翻译下面的文言句子。 ①方欲行，转视积薪后，一狼洞其中。 ②夫君子之行，静以修身，俭以养德。《诫子书》 【答案】17. B 18. D 19. C 20. ①（屠户）正想要离开，转身看见柴草堆的后面，一只狼正在其中打洞。 ②君子的品行操守，用宁静专一来修养身心，靠勤俭节约来培养品德。 【解析】 【导语】《狼》以屠夫遇狼、御狼、杀狼的情节层层推进，在紧张的对峙中展现狼的贪婪、狡诈与屠夫的机智、果敢。文章篇幅短小却张力十足，环境描写如“苫蔽成丘”为故事转折埋下伏笔，结尾“禽兽之变诈几何哉”的议论，既嘲讽了恶势力的可笑，也点明了邪不压正的主旨，是一篇兼具故事性与哲思的经典短篇。 【17题详解】 本题考查朗读节奏的划分。 句意为“一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面”。“其一”指“其中一只狼”，是主语，“犬坐”指“像狗一样坐着”，“犬”作状语，因此断为“其一/犬坐于前”；后句中“目”“意”分别是两个分句的主语，主谓之间断开，应为“目/似瞑，意/暇甚”。 故选B。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，原来的/名词，学过的知识； B.动词，看/动词，回头看； C.介词，用/连词，来，表目的； D.都是助词，的。 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解与分析。 A. 文章情节顺序是“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”，情节跌宕起伏。并非按照“遇狼一御狼一惧狼一杀狼”的故事情节展开叙事的，故此项表述有误。 B. “其一犬坐于前”中的“犬”是名词作状语，意为“像狗一样”，不是比喻狼的温顺，而是表现狼的狡诈，选项理解错误。 C. “顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”这处环境描写，交代了柴草堆的场景。为后文屠户倚柴反击、狼打洞偷袭都提供了合理场景，分析正确。 D. 结尾议论“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”主要是为了点明主旨，告诫人们对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争、善于斗争，而不仅仅是讥讽与厌恶，选项理解片面。 故选C。 【20题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译时要字字落实，直译为主，还要注意通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等情况。重点词有： （1）方：正，刚刚；转：转身；洞：名词作动词，挖洞，打洞。 （2）夫：句首发语词，用于引出议论；行：品行，操守；静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的，可译为“用来”。 【点睛】参考译文： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 （二）古诗词鉴赏（7分） 天净沙 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封②。 【注释】①意万重：形容思绪万千。②开封：指拆开已经封好的家书。 21. 下列对《天净沙·秋思》的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 这首小令的作者是元代戏曲作家、散曲家马致远，这首作品被称为“秋思之祖”。 B. 小令中的前三句，一共描写了9种景物，每一个景物都带有悲凉的氛围感。 C. “夕阳西下”将前面的零散景物进行了统一的笼罩，让画面有了整体的色调和时间感。 D. “断肠人在天涯”是全曲的主旨句，直接抒发了漂泊在外的游子思念家乡的愁苦之情。 22. 马致远《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”一句用直抒胸臆的方式表达思乡之情，那么张籍《秋思》这首诗后两句是怎样表达这种情感的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】21. B 22. 通过细节描写来表达思乡之情。信写好后他担心“复恐匆匆说不尽”，临发前再次打开已经封好的家书，以此表达对家人无尽的思念。 【解析】 【导语】马致远《天净沙·秋思》以九种景物勾勒萧瑟秋景，借“夕阳西下”渲染凄清氛围，末句直抒胸臆，道尽游子孤寂思乡之情。张籍《秋思》则撷取“临发又开封”的生活细节，于平淡中见深情，含蓄表达对家人的深切牵挂。两首诗皆以秋为媒，一借景抒情，一以细节传情，均真切动人。 【21题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”可知，这些景物营造出萧瑟、凄凉、孤寂的秋景，烘托出游子的孤寂愁苦。由此可知前三句整体虽以悲凉为主，但其中“小桥流水人家”是温馨之景，与其他景物形成对比，并非全都悲凉。 故选B。 【22题详解】 本题考查表现手法。 结合“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”可知，诗人担心因写信时太过匆忙，没能把心中对家人的万千思念与牵挂全都写进信里，于是在送信人即将出发时，又把封好的家书拆开检查补充。诗人没有直接说“我很想家”，而是抓住拆信重看这一细微动作，运用细节描写，含蓄又真切地表达出对家人无尽的思念与深切的牵挂。 （三）默写（6分） 23. 默写填空。 （1）______，于我如浮云。（《论语》十二章） （2）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （3）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）晴空一鹤排云上，______。（刘禹锡《秋词》） （5）诸葛亮《诫子书》中阐释放纵和浮躁会对人精神和性情有不利影响的句子是：______，______。 【答案】 ①. 不义而富且贵 ②. 山岛竦峙 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 淫慢则不能励精 ⑥. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“义、竦、峙、烽、霄、淫、励、躁、治”等字词容易写错。 四、作文（60分） 24. 小作文 书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学路上，它与我们形影不离。作为它的主人，我们却从来没有听过它的心声。请发挥你的联想和想象，以“主人，我是你的书包，我想对你说……”为开头，写一段150字左右的真情告白。 【答案】例文： 主人，我是你的书包，我想对你说：清晨，你把我从椅背上抓起，塞进沉甸甸的课本与练习册，拉链一拉，我便成了你移动的书桌。雨天，你把我顶在头顶挡雨，雨水浸透了我的布面，却没见你心疼半分；放学路上，你把我随手丢在路边的石墩上，和同学嬉笑打闹，我只能默默承受尘土的侵袭。可我从不抱怨。我记得你藏在我夹层里的糖纸，记得你获奖证书上的烫金字迹，记得你深夜刷题时，我静静趴在桌角陪你的时光。我装着你的梦想，也装着我们的青春。只要你需要，我永远在这里。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 1、审题立意：这道小作文题的核心是换位思考与情感表达。题目要求以书包的视角，用“主人，我是你的书包，我想对你说……”为开头，这就明确了写作的身份和叙事角度——必须站在书包的立场，用第一人称口吻来倾诉。审题的关键在于抓住“真情告白”和“150字左右”这两个要点，这意味着内容要聚焦于具体的陪伴细节，而非空泛抒情，同时要控制篇幅，做到短小精悍。立意上，不应仅停留在对书包辛苦的同情，更要通过书包的视角，折射出主人的学习日常、成长足迹，以及书包作为默默陪伴者的深厚情感，从而表达出对陪伴的珍视与感恩。 2、选材构思：选材上，要选取最具画面感和情感张力的日常细节。可以从书包的功能入手，如“清晨被你匆匆背起，深夜里还压着未写完的试卷”，或是“装着你获奖的奖状，也藏着你偷偷塞进去的漫画书”，这些具体的物品和场景，能让书包的形象立刻鲜活起来。构思时，可以采用“场景+情感”的结构：先描绘一两个与主人相处的典型画面，如雨天被淋湿、被随意扔在地上，再自然过渡到内心的感受——从最初的委屈到后来的理解与陪伴的快乐，最后以一句深情的告白收尾，如“只要你需要，我永远在这里，装着你的梦想，也装着我们的时光”，使情感层层递进，真挚动人。 25. 大作文 我们每个人心中都会有一些刻骨铭心，令自己难以忘怀的人、事、物。《秋天的怀念》里，史铁生忘不了还没说完话的母亲；《往事依依》中，于漪忘不了青春时光读书的往事；而《猫》一文，郑振铎则忘不了今生“我”对猫无法弥补的遗憾…… 请以“忘不了的______”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 注意：①字迹工整，书写规范；②文章中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 忘不了的外婆 成长的时光里，有许多人来了又走，唯独外婆的身影，深深镌刻在我心底，无论岁月如何流转，始终难以忘怀。她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的陪伴，温暖了我整个童年，教会我什么是温柔与坚守。 小时候，父母工作繁忙，我便常常住在外婆家。外婆的手不似旁人那般纤细白皙，掌心布满了深浅不一的皱纹，那是岁月留下的痕迹，也是为我操劳的印记。每到傍晚，夕阳透过窗棂洒进屋里，外婆就坐在竹椅上，握着我的手，一边给我扇扇子，一边讲那些古老的故事。她的声音轻轻柔柔，像春风拂过湖面，驱散了夏日的燥热，也抚平了我所有的烦躁。 我最忘不了的，是外婆做的红薯粥。每到深秋，外婆总会从地窖里拿出胖乎乎的红薯，洗净、切块，和大米一起放进锅里慢慢熬煮。柴火在灶膛里噼啪作响，香气渐渐弥漫整个屋子，那是一种甜甜的、暖暖的味道，至今想起，仍能勾起我心底的暖意。每当粥熬好，外婆总会先盛一碗，小心翼翼地吹凉，再喂到我嘴边，轻声叮嘱：“慢点儿吃，别烫着。”那碗红薯粥，藏着外婆最朴素的爱，也藏着我最难忘的童年记忆。 后来，我渐渐长大，要回到父母身边上学，不能再天天陪着外婆。离开的那天，外婆站在门口，眼睛红红的，手里还攥着一袋她亲手晒干的红薯干，反复叮嘱我：“好好学习，照顾好自己，有空就回来看看。”我点点头，不敢回头，怕看见外婆眼角的泪水，也怕自己忍不住哭出声。车子缓缓开动，我从车窗里望去，外婆的身影越来越小，直到消失在路的尽头，可她的叮嘱，却一直萦绕在我耳边。 如今，外婆已经渐渐老去，腿脚也不如从前灵便，但她的笑容依旧温暖，她的爱依旧深沉。每当我遇到困难、感到迷茫时，只要想起外婆的陪伴与叮嘱，就会充满勇气。外婆的爱，就像一盏明灯，照亮我前行的路；又像一股暖流，温暖我疲惫的心灵。 我忘不了外婆掌心的温度，忘不了她熬的红薯粥，忘不了她温柔的叮嘱，更忘不了她给予我的那份纯粹而深沉的爱。这份爱，会伴随我走过人生的每一段旅程，成为我心中最珍贵、最难忘的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“忘不了的______”是半命题作文，核心关键词有两个：“忘不了”和横线处补充的内容。要明确“忘不了”不是简单的“记得”，而是刻骨铭心、难以释怀的记忆，其中必须包含感动、愧疚、温暖、遗憾、成长等具体情感，没有情感的“忘不了”会很空洞，不符合题干中“刻骨铭心、难以忘怀”的要求。横线处可补充的内容，题干已提示为人、事、物，我们可以补充亲人、老师、同学、陌生人，甚至是只相遇过一次却印象深刻的人这类“人”相关的内容，注意别只描写人物外貌，重点要落在“为什么忘不了”上，写出他帮助过你、教育过你，或是他的品质感染了你，将情感寄托在人物身上即可。也可以补充温暖的事、遗憾的事、让自己成长的事、感动的事等“事”相关的内容。立意的核心是“以小见大”，不用写惊天动地的大事、大人物。就像课文里，史铁生忘不了母亲，是因为母亲的牵挂与包容；于漪忘不了读书往事，是因为读书影响了她的成长。我们写作也一样：写“忘不了的一碗热汤”，立意可定为“平凡中的温暖，家人的关爱”；写“忘不了的一次道歉”，立意可定为“学会担当，懂得珍惜”；写“忘不了的旧钢笔”，立意可定为“铭记师恩，坚持努力”。 二、选材构思。选材方面，优先选择自己亲身经历的事、真实接触的人、熟悉的物品，所有素材都必须围绕“忘不了”展开，不管是人、事、物，都要能体现“刻骨铭心”的情感。比如选择“忘不了一次考试失败”，就要详细描写这次失败的感受、带给你的启示，以及为什么至今忘不了；选择“忘不了一支旧钢笔”，就要写出钢笔的来历、陪伴你的时光，以及它对你的特殊意义。素材的选择上，如写忘不了的人，可以是外婆、深夜送我去医院的邻居、耐心教我做题的老师、默默陪伴我的同学；如写忘不了的事，可以是第一次独自回家的勇敢、做错事被原谅的温暖、和朋友吵架后的愧疚、运动会上坚持到底的感动；如写忘不了的物，可以是奶奶织的围巾、爸爸送的生日礼物、一本写满批注的课本、故乡的老槐树。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期七年级学校期末考试 语文试卷 说明： 1.全卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，将试卷及答题卡交回。 2.试卷满分150分，答题时间为120分钟。 一、语言基础知识和运用（1-5题每题3分，6小题6分，共21分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 在汉字的历史长河里徜（cháng）徉，我们看到的是中华民族的风骨与脊梁：金文篆刻裹着青铜冷光，豪放粗犷（guǎng）、尽显民族永不弯折的刚；汉隶撇捺留着秦砖余温，血雨星风，时刻提（tǐ）防外族兵戈的寒响；楷书方格藏着华夏君子的风度，横平竖直，那是炎黄子孙蜕（tuì）变后的坦荡；行草挥毫是少年的轻狂，哪怕面对前路，茫然无错，也敢与过往决别一场。最终换得后世，墨香绕梁，笑韵悠长，人人惬意安详。汉字的一笔一划，撑起民族的魂，闪耀华夏的光！ 1. 文段中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 徜（cháng）徉 B. 粗犷（guǎng） C. 提（tí）防 D. 蜕（tuì）变 2. 文段中加横线的词语书写无误的一项是（ ） A. 血雨星风 B. 茫然无错 C. 决别 D. 安详 3. 下面各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 德阳这次举办的央视中秋晚会，每个节目所呈现的画面都美不胜收，令人赞叹。 B. 在科技创新大赛领奖台上，勇夺桂冠的他目空一切，收获了全场的掌声与喝彩。 C. 很多居民漠不关心社区组织的公益活动，既不愿意参与，也不愿意了解。 D. 最近流传的某商场发生严重火灾的消息完全是骇人听闻，并没有任何人员伤亡。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 2025年东坡论坛上，专家们围绕以“坚定文化自信，传承三苏文脉”为主题，深入挖掘“三苏”的历史价值与时代价值。 B. 中国国家话剧院将坚持创造性转化、创新性发展的理念，不断提升文化原创，让戏剧更好地走进人民群众的日常生活中。 C. 我国正积极推进6G技术的创新发展，预计在2030年左右启动商业应用，2035年将有望形成万亿级的产业及应用市场。 D. 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，德阳市各中小学校纷纷开展了形式多样的一系列纪念活动。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。 ②怎样才能写得有感情呢？关键要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 ③记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复学习、训练。 ④很多时候，记事也是为了传达情感、分享体验。因此，还要学会写得有感情。 ⑤事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。 A. ③①⑤④② B. ②③①⑤④ C. ③⑤④①② D. ③②⑤④① 6. 开学伊始，同学们虽已离开陪伴自己六年的小学和老师，但心中仍久久难以忘怀，学校组织了一场“歌颂母校，赞美恩师”的主题活动，以培养孩子们的感恩之心。请你按照要求补充完整下面两个句子，分别对自己的母校和恩师说一句话。 谢谢你，我敬爱的母校，__________。（运用拟人手法） 谢谢你，我亲爱的老师，__________。（运用比喻手法） 二、现代文及名著阅读（39分） （一）（15分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 材料一： 中国新闻出版研究院公布的国民阅读指标数据 材料二： 名家谈读书 ①近年来，我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。 …… ②总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅《读书杂谈》 ③有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专门读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。 ——朱光潜《谈读书》 7. 下列对材料一图表的分析，不符合图表内容的一项是（） A. 图一中，2022、2023年我国成年国民数字化阅读方式接触率远远高于报纸和期刊。 B. 图二中，2023年我国城镇成年居民对图书馆这一公共阅读服务设施的使用率最高。 C. 图三中，2022年到2023年我国成年国民各类阅读媒介的日均接触时长整体变化不大。 D. 综合看来，我国成年国民的阅读方式主要以数字化阅读为主，手机已成阅读主要媒介。 8. 下列做法中，最符合鲁迅《读书杂谈》核心主张的是（） A. 某文科生在语文课上，可以偷看与课堂内容无关的科幻小说。 B. 某学生只专注阅读自己感兴趣的漫画书，对课内教材敷衍了事。 C. 某学生为了提升专业成绩，拒绝阅读任何与本专业无关的书籍。 D. 某理科生在完成专业课作业后，主动阅读文学经典与历史传记。 9. 结合朱光潜《谈读书》的观点，下列说法错误的一项是（） A. 有些干燥的书毫无阅读价值，即便为了学问也无需勉强自己去阅读。 B. 全凭兴趣的读书法能让读书成为乐事，还可能养成不凡的思路与胸襟。 C. 只凭兴趣读书易导致知识泛滥无归宿，缺乏系统训练，难以成为专门学者。 D. 若以成就学问为目标，就需有预定计划与系统，不可只追求读书兴趣。 10. 请结合以上材料谈谈你对青少年阅读的一些建议。（至少三点） （二）（共17分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 往事依依（于漪） ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树荫浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 11. 文中下列对《往事依依》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“但仍有几件事历历在目，至今记忆犹新。”总起全文，引出对过往难忘经历的回忆，奠定了温馨怀旧的情感基调。 B. 作者童年读《评注图像水浒传》时，会将焦山一带风景当作梁山泊背景，这体现了形象思维可以形成深刻记忆的重要作用。 C. 两位国文老师的讲课风格完全相同，都是通过入情入理的朗诵教学让作者留下了深刻的印象，进而培养了课外阅读的兴趣。 D. 结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，呼应开头，升华主旨，点明了往事对作者的积极影响。 12. 文中提到许多古代诗词，请你结合第④段中画线句，分析其作用。 13. 于漪老师的读书经验告诉我们，图画对于培养形象思维的重要性。下面这张图片，你觉得适合作为国文老师讲课的配图吗？请说明你的理由。 14. 默读选文，你能从作者的依依往事中探寻到她的成长源头吗？联系实际，说一说你从中获得了怎样的启示？ （三）名著阅读（7分） 15. 同是写童年听到的故事，《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲的“美女蛇”故事与《阿长与〈山海经〉》中她讲的“长毛”故事，给童年的“我”带来的感受有何不同？请结合你对《朝花夕拾》的阅读，简要作答。 16. 下列关于《西游记》的理解分析不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品，其中讲述的故事大多情节曲折，扣人心弦。 B. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精，真假美猴王，偷吃人参果，三调芭蕉扇，大战红孩儿等。 C. 《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔人物，都各具性情。 D. 孙悟空本领高强，火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经的需要而赐。 三、古诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（17分） 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 17. 文中划横线的句子，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 少时，一狼/径去，其一犬/坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。 B. 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。 C. 少时，一狼/径去，其一犬/坐于前。久之，目似/瞑，意暇/甚。 D. 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目似/瞑，意暇/甚。 18. 下列各选项中加点的字词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①两狼之并驱如故 ②温故而知新《〈论语〉十二章》 B. ①顾野有麦场 ②元方入门不顾《陈太丘与友期行》 C. ①以刀劈狼首 ②静以修身《诫子书》 D. ①禽兽之变诈几何哉 ②宋之丁氏《穿井得一人》 19. 下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 本篇文章是按照“遇狼一御狼一惧狼一杀狼”的故事情节展开叙事的，情节可谓是跌宕起伏，扣人心弦。 B. “其一犬坐于前”这句话，运用了比喻的修辞手法，把狼比作狗，生动形象地写出了这只狼如狗一般的温顺。 C. “顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”这处环境描写，为狼的隐藏、屠夫的反杀提供了合理的场景支撑。 D. 文章结尾的议论“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，主要是为了表达作者对狼这种动物的讥讽与厌恶。 20. 用现代汉语翻译下面的文言句子。 ①方欲行，转视积薪后，一狼洞其中。 ②夫君子之行，静以修身，俭以养德。《诫子书》 （二）古诗词鉴赏（7分） 天净沙 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封②。 【注释】①意万重：形容思绪万千。②开封：指拆开已经封好的家书。 21. 下列对《天净沙·秋思》的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 这首小令的作者是元代戏曲作家、散曲家马致远，这首作品被称为“秋思之祖”。 B. 小令中的前三句，一共描写了9种景物，每一个景物都带有悲凉的氛围感。 C. “夕阳西下”将前面的零散景物进行了统一的笼罩，让画面有了整体的色调和时间感。 D. “断肠人在天涯”是全曲的主旨句，直接抒发了漂泊在外的游子思念家乡的愁苦之情。 22. 马致远《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”一句用直抒胸臆的方式表达思乡之情，那么张籍《秋思》这首诗后两句是怎样表达这种情感的？请结合诗歌内容简要分析。 （三）默写（6分） 23. 默写填空。 （1）______，于我如浮云。（《论语》十二章） （2）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （3）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）晴空一鹤排云上，______。（刘禹锡《秋词》） （5）诸葛亮《诫子书》中阐释放纵和浮躁会对人精神和性情有不利影响的句子是：______，______。 四、作文（60分） 24. 小作文 书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学路上，它与我们形影不离。作为它的主人，我们却从来没有听过它的心声。请发挥你的联想和想象，以“主人，我是你的书包，我想对你说……”为开头，写一段150字左右的真情告白。 25. 大作文 我们每个人心中都会有一些刻骨铭心，令自己难以忘怀的人、事、物。《秋天的怀念》里，史铁生忘不了还没说完话的母亲；《往事依依》中，于漪忘不了青春时光读书的往事；而《猫》一文，郑振铎则忘不了今生“我”对猫无法弥补的遗憾…… 请以“忘不了的______”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 注意：①字迹工整，书写规范；②文章中不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $