核心考点突破21 影响世界的工业革命（教师用书Word版）-【高考快车道】2026年高考历史大二轮专题复习与策略

课程标准 考点 考题 了解工业革命带来社会生产力的极大发展和生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活产生的深远影响 工业革命及其影响 (2025·甘肃卷·15)工业革命的影响 (2025·河南卷·14)工业革命对世界格局的影响 (2025·陕晋青宁卷·14)工业革命与世界市场 (2025·江苏卷·13)工业革命对亚非拉地区的影响 (2025·山东卷·8)垄断资本主义的形成 (2025·黑吉辽蒙卷·14)产业革命的深入 (2024·浙江6月卷·12)工业革命对英国城市化的影响 (2024·天津卷·13)工业革命期间生产力的发展 (2024·河北卷·14)工业化与城市化 (2024·广西卷·15)垄断资本主义的形成 (2024·全国甲卷·33)工业革命与生产组织方式的变革 (2024·全国新课标卷·32)工业革命的前奏 (2024·安徽卷·15)文化创新助力工业发展 (2024·广东卷·14)工业革命与世界市场的发展 (2024·湖南卷·14)机器发明推动了标准化生产 视角一：工业革命与世界市场 [典例1]　(2025·陕晋青宁卷·14)1812年，英国格拉斯哥商会对从事美洲贸易的商人表示感谢，因为他们不仅扩展了烟草、棉花等贸易，而且“不惜花费大量时间支持创办我们这个城市的制造业”，这些制造业“现在为整个王国带来很大好处”。这表明(　　) A．新型特许公司促进了美洲贸易 B．英国制造业与大西洋贸易联系密切 C．英国依托制造业成为“世界工厂” D．资本输出成为英国扩张的主要形式 考查目标 本题旨在考查学生对工业革命时期英国经济特征的理解，特别是大西洋贸易与本土制造业之间的互动关系。要求考生能够从历史材料中提取关键信息，结合时代背景进行逻辑推理，识别贸易与工业发展的内在联系 解题思路 1812年，英国格拉斯哥商会感谢从事美洲贸易的商人，其扩展了烟草、棉花等美洲原材料贸易，支持创办格拉斯哥的制造业，并且这些制造业“为整个王国带来很大好处”。联系所学知识可知，美洲贸易(大西洋贸易的一部分)不仅提供了原材料，还直接促进了英国本土制造业的发展 试题点拨 1812年正值工业革命高潮时期，英国制造业(尤其棉纺织业)依赖大西洋贸易提供的美洲棉花、烟草等原材料。格拉斯哥作为重要港口和工业中心，其崛起直接受益于美洲贸易商人的资本和资源投入，体现了“贸易—工业”联动模式 [尝试解答]　 B 史论总结　工业革命对世界市场的推动作用 技术革新与生产力飞跃 殖民扩张与资源整合 第一次工业革命以蒸汽机为标志，实现机器大生产，推动商品过剩和贸易扩张。第二次工业革命通过电力、内燃机等技术进一步加速生产力发展，促使资本输出取代商品输出成为主要经济扩张模式 工业国家凭借技术优势进行殖民掠夺，将亚非拉地区纳入原料供应和商品销售市场，19世纪末20世纪初，垄断资本通过全球分工体系深化了世界市场的整合程度 视角二：工业革命对社会生活的影响 [典例2]　(2025·甘肃卷·15)工业革命之前，人们的工作场所和家庭住所间没有明显界限，家庭成员往往从事相似的工作。工业革命后，随着工厂的兴起，在许多城市家庭中，丈夫需要早晚往返于工作场所和家庭住所之间，妻儿则待在家里。上述变化反映出(　　) A．生产技术和专业水平的提高 B．居住条件和基础设施的改善 C．贫富分化和阶级差异的形成 D．生活空间和劳作方式的改变 考查目标 本题旨在考查学生对工业革命社会影响的理解，特别是其对家庭结构、生活空间和劳作方式带来的深刻变革 解题思路 工业革命的本质是生产方式的变革，但试题不直接提问技术或阶级，而是通过空间分离(工作/家庭)和劳作方式(家庭协作/工厂分工)的变化，要求学生抓住“工业化导致生活与生产分离”这一核心 试题点拨 学生需从具体生活场景中提炼工业革命的核心影响，如空间分离和性别分工。区分工业革命在技术、阶级、居住条件等不同层面的作用，避免混淆 [尝试解答]　 D 史论总结　全面认识工业革命的影响 生产力 生产力出现了前所未有的大发展，人类先后进入“蒸汽时代”和“电气时代” 经济结构 工业发挥日益重要的作用，商业和交通运输业等行业的重要性进一步提高；农业在国民经济中的比重相对减少，农业变革也在欧美地区全面展开 组织管理 生产组织形式(由手工工场到大工厂制再到垄断组织)与管理方式(科学化管理)发生重大变革 阶级结构 工业资产阶级与工人阶级成为社会两大阶级；技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展 社会生活 推动城市化进程，改变了人们的社会生活(生活节奏、时间观念、消费结构)和社会面貌；人们的文化素养得到提高，女性得到更多受教育和工作的机会；人口增加明显 世界市场 世界各地联系更为紧密，资本主义世界市场最终形成；资本主义在世界各地进行大肆扩张，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成 社会问题 社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等 下面为1760—1851年英国曼彻斯特人口结构变化数据表，据此可知工业革命(　　) 年份 总人口 (万) 农业人 口占比 工业人 口占比 服务业 人口占比 1760年 1.7 67% 15% 18% 1801年 7.7 35% 45% 20% 1851年 37.0 15% 55% 30% A．加速了城乡人口的双向流动 B．推动了产业与人口结构转型 C．导致农业生产出现严重衰退 D．造成工业与服务业发展失衡 命题依据：本题体现《普通高中历史课程标准》对“工业革命的社会影响”的要求，并融入唯物史观(生产方式变革推动社会结构变化)和时空观念，同时培养历史解释能力，呼应课标与素养要求。 B　[根据材料可知，工业革命期间，曼彻斯特作为工业中心，总人口从1760年的1.7万激增至1851年的37万，农业人口占比由67%骤降至15%，工业人口占比由15%飙升至55%，服务业占比由18%升至30%，这清晰展示了产业从农业主导转向工业主导的深刻转型，同时人口结构从以农民为主转向以产业工人为主，体现了工业革命推动经济和社会结构的转型，故选B项；材料显示农业人口比例下降和工业人口比例上升，反映人口从农村向城市的单向流动即城市化加速，排除A项；结合所学知识可知，工业革命中农业技术革新和机械应用提高了生产力，并未导致农业生产出现严重衰退，排除C项；仅凭材料数据无法体现工业与服务业发展“失衡”，排除D项。] 19世纪中期，伦敦爆发了霍乱，某漫画家就此绘制了漫画《死亡药房——向穷人免费供应》，如下图。漫画揭示当时伦敦(　　) A．医疗资源分配不均 B．公共设施亟待完善 C．居住条件急需改善 D．贫富差距不断拉大 命题依据：试题以漫画为切入点，通过社会生活环境的变化，生动展现工业革命对社会生活的负面影响。这避免了传统试题对技术或经济的单一聚焦，引导学生关注“人”的维度，体现了新史学对日常生活史的重视 B　[根据材料并结合所学知识可知，19世纪中期正值英国工业革命时期，工业革命推动城市化进程加快，但城市基础设施建设滞后，漫画中人们从公共水泵取水，而旁边有象征死亡的形象，结合当时伦敦爆发霍乱的背景，说明公共供水设施等存在问题，容易导致疾病传播，反映出公共设施亟待完善，故选B项；漫画中并未直接体现医疗资源分配的问题，而是聚焦于水源污染导致的健康危机，排除A项；漫画主要关注的是水源污染对穷人的影响，而非居住条件，排除C项；漫画虽然反映了穷人的困境，但并未直接对比贫富差距的变化，排除D项。] 1．考点定位 18世纪60年代到20世纪初，欧美等地相继发生了两次工业革命，工业革命极大地提高了生产力，改变了人们的生活方式和社会面貌，深刻影响了世界历史的发展进程。 由于两次工业革命对人类历史的影响巨大，本单元的内容在考查中占有举足轻重的地位，它是世界史部分考查最密集、占分比重最高的部分。 2．命题规律 呈现形式 近几年高考对本阶段内容的考查既有选择题，也有非选择题 试题选材 材料来源比较广泛，但都有共同的特点，都通过选取教材中没有涉及的内容，以新情境的方式进行了考查，都直接或间接地体现了资本主义的发展所产生的重大影响 试题立意 集中考查了工业革命对社会发展各个层面的影响，尤其需要指出的是，为彰显道路自信和文化自信的时代要求，各省试卷突出了对社会主义和民族解放运动的考查 必备知识 工业革命的背景、进程及工业革命的影响，近两年高考试题集中于工业革命影响的考查 考教衔接 纵览近3年对本单元内容的考查，要从工业革命着手，全方位多角度地把握工业革命的深远影响，包括其对政治、风俗、物种交流以及对相对落后国家和地区的影响等。 3．考情前瞻 (1)要把工业革命放在资本主义发展的长时段中去认识其发生的必然性，认识其对世界各个维度的变化所产生的影响。 (2)结合两次工业革命时期主要代表人物的相关事迹和重大发明的相关史实创设命题情境，考查两次工业革命的不同特点(尤其是科学与技术的关系)、不同国家的工业化特色，以及两次工业革命对国内生产关系、人们社会生活和观念、国际关系格局的重大影响。另外，还会借助这一时期文学艺术、建筑风格、服饰变迁等多样化情境来考查两次工业革命影响的广泛性。 学科网（北京）股份有限公司 $