第2课《回延安》同步课内阅读+课外拓展 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第2课 回延安 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读诗歌《回延安》部分内容，回答问题。 一 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 二 “二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 1．选段中加点的“搂”字，生动形象地写出了诗人对延安的____________之情。 2．选段中的划线诗句运用了____________的修辞手法，表现了诗人重回故地的____________之情。 3．“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这句诗比兴兼用。从“兴”的角度来看：先说“树梢树枝树根根”以引起下句“亲山亲水有亲人”；从“比”的角度来看：用树梢、树枝、树根密不可分的关系比喻________________________。 【答案】1．思念 2． 拟人 喜悦 3．“我”与延安血肉相连的亲密关系 【解析】1．本题考查内容理解、词句赏析。 “搂”指 两臂合抱，用手臂拢着。联系“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”可知，作者在梦中回到延安，双手抱住宝塔山，有力度，表现了诗人对延安的思念之深。 2．本题考查语句赏析。 “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中“唱、笑、把手招”将杜甫川、柳林铺、红旗人格化，运用了拟人的修辞手法；生动形象的表现了延安人民欢迎的热闹场面，表现了诗人重回故地的喜悦。 3．本题考查内容理解、词句赏析。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 “树梢树枝树根根”展现树梢、树枝、树根是连成一体的，以体现它们密不可分的关系；引出“亲山亲水有亲人”，写自己与延安的一切密切联系；据此可知，作者用树梢、树枝、树根密不可分的关系比喻“我”与延安血肉相连的亲密关系。 二、阅读诗歌《回延安》部分内容，回答问题。 回延安（节选） 三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 四千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 4．请分别用简洁的词语概括这两小节的主要内容。 5．批注，是精读文章常用的一种方法。请给下面句中加点词写上恰当的批注。 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 6．这两小节字里行间洋溢着诗人怎样的情感？ 【答案】4．述亲人欢聚畅谈的热烈场面；观延安城的新面貌。 5．两个“千万”和两个“不够”，写出了十年后再回到延安时诗人对延安母亲的依恋和思念，即使有千万条腿和千万只眼，也不能缓解对延安母亲的思念。 6．洋溢着诗人回到自己日思夜想的延安的满心欢喜和自豪之情。 【解析】4．本题考查概括能力。 根据第三小节中的“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”“我梦见鸡毛信来——可真见亲人”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”可知，这一小节描写了作者回到延安以后，和延安亲人们欢聚畅谈的场面。故可拟写为：述亲人欢聚畅谈的热烈场面； 根据第四小节中的“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”“母亲延安换新衣”可知，本段描写的是作者看到的延安城的新面貌。故可拟写为：观延安城的新面貌。 5．本题考查语句赏析。 “千万条腿来千万只眼”运用了夸张的修辞手法。两个“不够”又形成了反复的修辞手法。联系作者时隔十年再次回到延安的写作背景可知，表现了句中的加点词语写出了十年作得再回延安时对延安母亲的依恋与思念之情。即使有千万条腿和千万只眼，作者也走不够，看不够，总想能走遍延安的每个角落，看遍延安的每一个细节变化，表现了作者对延安母亲强烈的思念之情。 6．本题考查赏析作者感情。 联系第三小节中的“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”可知，表现了作者回到日思夜想的延安后的满心欢喜之情。 联系第四小节中的“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”可知，表现了作者自豪之情，因延安翻天覆地的变化而自豪。 三、阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 7．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 8．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 9．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 10．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ 【答案】7．这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 8．形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 9．突出了诗人与延安的亲密感情。 10．是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 【解析】7．本题考查词语表达效果。 “抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情；“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动；“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感。 诗人“抓”“贴”的是延安的土，“搂”的是延安的宝塔山，“扑”的是延安亲人的胸怀，结合诗歌内容分析，诗人终于回到了做梦都想回到的延安，今天他的愿望终于实现了，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 8．本题考查分析作者情感。 结合语境分析，诗人终于回到了魂牵梦萦的延安，内心非常的激动和兴奋，而“心口呀莫要这么厉害地跳”就非常生动地表现了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。“灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，因为延安地处黄土高原，经常会有风沙，诗人说灰尘呀莫把我眼睛挡住了，是对灰尘的恳求，意思是我要好好地看看延安的山水，看看延安的一草一木，其实还是表达诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 9．本题考查词语表达效果。 连用三个“亲”，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的这种感情。 10．本题考查诗句理解。 “羊羔羔吃奶眼望着妈”，表达了羊羔对母羊的感恩之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这里运用了比兴的手法，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”引出“小米饭养活我长大”，并且还把我比作羊羔羔，把延安比作是母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 四、阅读下文，回答问题。 ……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 11．全诗采用的是 的形式。 12．这六小节主要写 。 13．按要求完成下列题目。 （1）亲山亲水有亲人。（连用三个“亲”字，有什么表达作用？） （2）东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（理解诗句的含意） 14．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对诗人_____________。 15．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用_________的表现手法，强调延安母亲和“我”之间的_____________关系。 16．课文是采用“信天游”的形式写的，请说说其特点。（不少于两个） 【答案】11．（示例）陕北民歌“信天游” 12．（示例）对当年在延安的革命生活的回忆 13．（示例）（1）突出了诗人与延安的亲密关系。 （2）概括延安在生活、思想上对“我”的抚育和培养。 14． （示例） 拟人 依恋深厚的感情 15． 比兴 养育与被养育 16．一是两行一节；二是节内押韵；三是形式活泼，节奏自由；四是善用比兴。（答出两点即可） 【解析】11．本题考查对诗歌体裁的理解。 “信天游”是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。其特点是形式自由灵活，每两句为一小节。押韵：有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。《回延安》采用的是陕北民歌信天游的形式。 12．本题考查对诗歌内容的理解。 依据“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”“手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”“革命的道路千万里，天南海北想着你……”可知，这节诗是作者回忆当年在延安的革命生活。据此概括作答。 13．（1）本题考查字词的表达效果。连用三个“亲"，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的深厚的亲人般的感情。 （2）本题考查对诗句的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合具体的诗句分析作答。诗句“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，运用“糜子”“谷”“红旗”“书”等意象来形容“我”当年在延安时的生活，以及在思想上的得到培养。 14．本题考查修辞手法及其作用的理解。 拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。诗句“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”赋予柳林铺以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出故乡亲人对“我”的深情厚意，对我回延安的热烈欢迎。 15．本题考查写作手法及其作用。 “比兴”手法，通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。语句“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”是运用“比兴”的表现手法，把我比作小羊羔，把延安人民比作羊羔羔的妈，生动形象地写出了“我”和延安母亲之间养育与被养育的关系。 16．本题考查对文学体裁的掌握。 《回延安》采用了陕北特色的“信天游”形式进行创作，这一形式具有鲜明的特点，具体体现在以下几个方面： (1)两行一节的结构在诗中随处可见。这种结构使得诗歌呈现出一种明快、紧凑的节奏感。每一节的两行诗句，既独立成意，又相互关联，共同构成了一个完整的意义单元。这种结构不仅便于诗人表达情感，也便于读者理解和感受。 (2)节内押韵是“信天游"的又一显著特点。在《回延安》中，诗人巧妙地运用了押韵的手法，使得诗歌在诵读时更加和谐、优美。押韵不仅增强了诗歌的音乐性，也使得诗人的情感表达更加深沉、动人。 (3)形式活泼，节奏自由是“信天游"的又一重要特点。在《回延安》中，诗人没有受到严格的格律限制，而是根据情感的需要和表达的需要，自由地调整诗句的长短和节奏的快慢。这种自由的形式使得诗歌更加贴近生活、贴近实际，也更加容易激发读者的共鸣。 (4)善用比兴是“信天游"的又一独特之处。在《回延安》中，诗人通过丰富的比喻和起兴手法，将延安比作母亲，将革命精神比作不息的河流等，从而赋予了诗歌更加深刻的内涵和更加丰富的情感。这种比兴手法不仅增强了诗歌的艺术性，也使得诗人的情感表达更加生动、形象。 综上所述，《回延安》采用“信天游”的形式进行创作，充分展现了这一形式的独特魅力。通过两行一节的结构、节内押韵、形式活泼、节奏自由以及善用比兴等手法，诗人成功地表达了对延安的深情厚意和对革命历史的无限感慨，这些特点也使得这首诗成为了一首具有浓郁陕北地方特色和高度艺术价值的经典之作。 五、阅读《回延安》（节选），回答问题。 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 17．全诗采用的是_____________的形式。 18．用简洁的文字概括选段的主要内容。 19．画线的诗句属于什么描写？有什么作用？ 20．“争抢”《现代汉语词典》中解释为“争着抢夺；争夺”，是一个中性词语，诗句中使用“争抢”一词，有什么表达效果？ 【答案】17．陕北民歌“信天游”。 18．写与延安亲人欢聚的感人场面。 19．神态描写。此处无声胜有声，表现出双方情感交融的热烈情景。 20．写出了孩子们的天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。 【解析】17．本题考查诗歌的表现手法。 《回延安》，贺敬之作，选自《贺敬之诗选》。1956年发表。抒写诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和建国后的巨大变化。采用陕北信天游形式，语言质朴，感情热烈。 根据提干“《回延安》（节选）”的提示，结合内容“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”等，可知，诗采用的是“信天游”的形式。信天游是流传在中国西北地区的一种民歌形式。信天游形式自由灵活，每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。 18．本题考查内容概括。 根据“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”“团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人”“娃娃们争抢来把手拉”“口口的米酒千万句话”可知，写了回到延安后见到乡亲们热情迎接和交流的场面，可概括为：亲人欢聚。 19．本题考查描写方式及作用。 根据画线句“欢喜的眼泪眼眶里转”中“眼泪眼眶里转”可知，运用了神态描写；结合“欢喜”可知，生动形象的写出了双方相见激动的热泪盈眶的情景，表现了内心澎湃的激动之情。 20．本题考查词语理解。 “争抢”本义是“争着抢夺；争夺”，根据“娃娃们争抢来把手拉”的语境可知，看到诗人等重回延安，孩子们特别的热情和激动，争着来和作者握手，用孩子们天真活泼的细节，表现了乡亲们的热烈欢迎和内心难以掩抑的喜悦。 六、阅读《回延安》（节选），回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 21．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 22．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 23．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 24．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ 【答案】21．这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 22．形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 23．突出了诗人与延安的亲密感情。 24．是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 【详解】（1）诗人“抓”“贴”的是延安的土，“搂”的是延安的宝塔山，“扑”的是延安亲人的胸怀，结合诗歌内容分析，诗人终于回到了做梦都想回到的延安，今天他的愿望终于实现了，内容非常的喜悦、激动。据此分析答题即可。 （2）结合语境分析，诗人终于回到了魂牵梦萦的延安，内心非常的激动和兴奋，而“心口呀莫要这么厉害地跳”就非常生动地表现了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。而“灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，因为延安地处黄土高原，经常会有风沙，诗人说灰尘呀莫把我眼睛挡住了，是对灰尘的恳求，意思是我要好好地看看延安的山水，看看延安的一草一木，其实还是表达诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 （3）连用三个“亲”，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的这种感情。 （4）“羊羔羔吃奶眼望着妈”，表达了羊羔对母羊的感恩之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这里运用了比兴的手法，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”引出“小米饭养活我长大”，并且还把我比作羊羔羔，把延安比作是母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 第二部分：课外阅读 七、阅读下面的诗歌，回答问题。 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 25．“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ 26．这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？ 27．请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。 【答案】25．运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 26．诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 27．示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。 【详解】（1）这句话把四个句式相同，语意相关的句子排列在一起，构成了排比的修辞手法，用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“追寻你”用了四次，又构成反复，起到强调作用。作者所要追寻的分别是：叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场。这几个都是延安最具有代表性的事物，是延安和延安精神的象征。因此这里运用了排比和反复的修辞手法，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 （2）从“延安，你的精神灿烂辉煌”可以看出诗人追寻的是延安精神，从“追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场”“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”可以看出这种精神就是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 （3）像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，这句话诗运用了比喻的修辞手法，燕子追寻春光，小树追寻雨露和阳光，春光是燕子追寻的目标和理想，雨露和阳光是小树追寻的目标和理想。因此仿写的时候要运用比喻的修辞，还要注意喻体追寻的对象，另外，语言要精炼，形象。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课 回延安 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读诗歌《回延安》部分内容，回答问题。 一 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 二 “二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 1．选段中加点的“搂”字，生动形象地写出了诗人对延安的____________之情。 2．选段中的划线诗句运用了____________的修辞手法，表现了诗人重回故地的____________之情。 3．“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这句诗比兴兼用。从“兴”的角度来看：先说“树梢树枝树根根”以引起下句“亲山亲水有亲人”；从“比”的角度来看：用树梢、树枝、树根密不可分的关系比喻________________________。 二、阅读诗歌《回延安》部分内容，回答问题。 回延安（节选） 三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 四千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 4．请分别用简洁的词语概括这两小节的主要内容。 5．批注，是精读文章常用的一种方法。请给下面句中加点词写上恰当的批注。 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 6．这两小节字里行间洋溢着诗人怎样的情感？ 三、阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 7．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 8．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 9．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 10．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ 四、阅读下文，回答问题。 ……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 11．全诗采用的是 的形式。 12．这六小节主要写 。 13．按要求完成下列题目。 （1）亲山亲水有亲人。（连用三个“亲”字，有什么表达作用？） （2）东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（理解诗句的含意） 14．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对诗人_____________。 15．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用_________的表现手法，强调延安母亲和“我”之间的_____________关系。 16．课文是采用“信天游”的形式写的，请说说其特点。（不少于两个） 五、阅读《回延安》（节选），回答问题。 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 17．全诗采用的是_____________的形式。 18．用简洁的文字概括选段的主要内容。 19．画线的诗句属于什么描写？有什么作用？ 20．“争抢”《现代汉语词典》中解释为“争着抢夺；争夺”，是一个中性词语，诗句中使用“争抢”一词，有什么表达效果？ 六、阅读《回延安》（节选），回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 21．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 22．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 23．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 24．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ 第二部分：课外阅读 七、阅读下面的诗歌，回答问题。 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 25．“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ 26．这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？ 27．请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $