2026年广东省中考语文二轮复习卷（三）

( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东省中考第二轮复习金卷（三） 语文试题答案 一、积累运用（24分） 月，是中国古典诗词中永恒的意象。请参与“月之遐想·千古情思”主题活动，完成下面小题。 组别 内容 探月 之行迹 古人对月的观察细致入微。 （1）曹操《观沧海》中“ ，若出其中”，以宏大意象展现月的壮阔。 （2）李商隐《无题》中“ ，夜吟应觉月光寒”，借月的清冷写相思的苦楚。 （3）苏轼《水调歌头》中“转朱阁，_______，照无眠”，写月华流转，也写心事难平。 （4）李白《峨眉山月歌》中“ ，影入平羌江水流”，写出峨眉山前半轮秋月悬挂的美景。 （5）陆游《游山西村》中“ ，拄杖无时夜叩门”勾勒出一副月夜访友的闲适画面。 悟月 之情志 月亮寄托着诗人丰富的情感。 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，将思念与关切托付给明月：“ ，随君直到夜郎西。” （7）苏轼在《水调歌头》中，借月亮表达对天下人美好祝愿的千古名句是：“但愿人长久， 。” （8）杜甫在《月夜忆舍弟》中，表达对故乡思念的句子是：“___________，月是故乡明。” （9）李益在《夜上受降城闻笛》中，强化边塞月夜的寒冷与凄清的句子是：“回乐峰前沙似雪， 。” （10）王维在《竹里馆》中，用“深林人不知， ”来表达自己虽处孤寂却以自然为知己的恬淡情怀。 1.请根据提示，补全【活动一】和【活动二】中的诗文。（6分） 【答案】（1）日月之行 （2）晓镜但愁云鬓改 （3）低绮户 （4）峨眉山月半轮秋（5）从今若许闲乘月（6）我寄愁心与明月 （7）千里共婵娟 （8）露从今夜白 （9）受降城外月如霜 （8）明月来相照。（10分） 班级开展“法治进校园·平安伴我行”普法宣传活动，下面是摘录的引言部分，请你完成下面的任务。 法治是粤港澳大湾区高质量发展的坚实保障。广东持续推进法治建设，营造安全稳定、公平正义的社会环境。从校园普法到社区宣讲，从权益保护到纠纷化解，法治精神浸润千家万户。青少年应（1）hàn wèi法律底线，（2）míng jì法治初心，做知法、守法、懂法、用法的新时代好少年。 2.根据拼音写词语。（2分） （1）hàn wèi（ ） （2）míng jì 【答案】（1）捍卫 （2）铭记（2分） 3.文中画线句子是病句，指出病因和修改方案。（2分） 【答案】词序颠倒，把“守法”和“懂法”互换位置。（2分） 4.一句话概括文段（不超过25字）（2分） 【答案】广东推进法治建设，号召青少年遵规守法、铭记法治初心。（2分） 5.根据材料内容，按照要求拟写出任意一组对联的上句或下句。（2分） 第一组（侧重法治的保障作用与环境营造）： ， ； 正义凝心，润泽社会大和谐。 第二组（侧重法治的浸润与青少年的担当）： 普法入千家，法治精神传薪火； ， 。 【答案】示例一：法治筑梦，护航湾区高质量 示例二：修身行万里，少年正气护规章。（2分）（符合对联的要求即可） 6.在“坚守法治，捍卫底线”的主题班会上，老师展示了以下两则材料： 【材料一】 在《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特有疯妻后，尽管深爱着他且能获得优渥的物质生活，但她依然选择坚守自己的原则，说出“虽然我渺小、平凡、卑微，但我们是站在上帝脚下平等的”后，毅然离开了桑菲尔德庄园。 【材料二】 在某中学，几名高年级学生向低年级学生索要钱财并威胁不许告诉老师。被威胁的学生小明没有屈服，他记住对方特征后及时报警，并配合学校指认了欺凌者。 请你结合两则材料，完成以下任务： （1）简·爱的选择与小明同学的做法，共同体现了怎样的“法治精神”或“人生底线”？（2分） 【答案】共同体现了“对公平正义的坚守”和“对人格尊严与规则底线的捍卫”。（2分） （2）请从“捍卫底线”的角度，对简·爱或小明说一段话。（4分）（不少于60字） 【答案】示例一（对简·爱说）： 简·爱，你的转身离去不是软弱，而是灵魂的高贵。面对爱情与诱惑，你守住了平等的底线，守住了内心的法治——那关于人格尊严的自然法。你用行动告诉世界：真正的自由，是坚守底线后的问心无愧。（4分，酌情给分） 示例二（对小明说）： 小明同学，面对威胁你没有沉默，而是用法律武器保护了自己。你虽年幼，却守住了社会正义的底线。你的勇敢像一束光，照亮了黑暗的角落。捍卫法治不需要惊天动地，只需要在关键时刻站出来，守住内心的那条红线。（4分，酌情给分） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 7.古人写诗作词，善用修辞表情达意。请你参照批注示例，从下面节选的诗中任选一句作批注。（2分） 《白雪歌送武判官归京》节选 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 批注：“瀚海阑干百呔冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张的修辞手法，既勾画出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又烘托出诗人的离愁别绪。 我的批注： 。 【答案】示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句，以春景写冬景，以梨花比喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出了诗人的惊喜之情。（2分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种，我树之成而实五石②。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落③无所容。非不呺然④大也，吾为其无用而掊⑤之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖⑥为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之以说吴王越有难吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑦而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑧也夫！” （选自《庄子·逍遥游》） 【注释】①瓠（hù）：葫芦。②石（dàn）：容量单位，十斗为一石。③瓠落：空廓貌，指太大无处可容。④呺（xiāo）然：庞大而又空虚的样子。⑤掊（pǒu）：击破。⑥洴澼絖（píng pì kuàng）：漂洗丝絮。⑦大樽：腰舟，古代用葫芦做的渡水工具。⑧蓬之心：指心有茅塞，不通达。 【丙】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 8.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）怒而飞 （ ） （2）去以六月息者也（ ） （3）魏王贻我大瓠之种（ ） （4）鬻技百金 （ ） 【答案】（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）气息，这里指风 （3）赠送 （4）卖 9.请用“/”给文中画折线的句子断句。（限断三处）（3分） 客 得 之 以 说 吴 王 越 有 难 吴 王 使 之 将。 客得之 / 以说吴王 / 越有难 / 吴王使之将。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）则所用之异也。 【答案】（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？（2分） （2）这是使用的方法不同。（2分） 11.请结合【乙】文《大瓠之种》和【丙】诗《行路难》，分析庄子与李白在面对人生困境时，各自选择了怎样的“超越”方式？（4分） 【答案】庄子：面对惠子认为大瓠“无用”的困境，庄子没有执着于葫芦的常规用途，而是跳出惯性思维，指出可将大瓠作为“大樽”（腰舟）浮游于江湖。他通过改变看待事物的角度，将世人眼中的“无用”转化为“大用”，实现精神上的突围。（2分） 李白： 面对仕途受阻（冰塞川、雪满山）的现实困境，李白没有改变对理想的追求，而是通过自我激励和历史典故的慰藉（垂钓碧溪、梦日边），坚信终有一日能“长风破浪”。他选择在困境中坚守、在现实中奋进。（2分） 【乙】文翻译： 惠子对庄子说：“魏王送给我一棵大葫芦的种子，我把它种下，长成后结出的葫芦有五石的容积。用它来盛水，它的坚硬程度却承受不了自己的容量而无法举起来。把它剖开做成瓢，却又平浅得装不下什么东西。这葫芦不是不够空不够大，我因为它没有用处，就把它砸碎了。” 庄子说：“先生实在是不善于使用大的东西啊！宋国有个人善于制作防止手龟裂的药物，他家世世代代以漂洗丝絮为业。有个客人听说了这件事，愿意用百金购买他的药方。他聚集全家人商量说：‘我家世世代代漂洗丝絮，收入不过几金。现在一旦卖掉药方就能得到百金，就卖给他吧。’客人得到药方后，去游说吴王。正赶上越国发难，吴王就派他统率军队。冬天，和越军在水上交战，大败越军，吴王划分了土地封赏给他。同样是使手不龟裂的药物，有人因此得到封赏，有人却免不了世代漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么想不到把它做成腰舟而浮游于江湖之上，反而发愁它太大无处可容呢？可见先生你的心还是茅塞不通啊！” （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 机器人为什么要“更像人” ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 12.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）。（3分） A.人形机器人为了模仿人类的外表，所以必须做成人的模样。 B.人形机器人学习基础动作只能通过强化学习来完成。 C.因为六足机器人没有手，所以人们弄不清它的意图。 D.文章最后一段强调了人在机器人发展过程中的主导作用。 【答案】D 。（3分） 【解析】A选项错误：根据第⑧段，最终目的是“为人”，而非单纯模仿外表。 B选项错误：根据第③段，是先看视频学会行为模式，再通过强化学习打磨细节，并非“只能”。 C选项错误：根据第⑦段，人们弄不清六足机器人意图是因为大脑不擅长处理非人形的交流信号，并非单纯因为它没手。D选项正确：最后一句明确指出我们是“使用者”更是“塑造者”。 13. 文章从哪几个方面说明了机器人要“更像人”的原因？请结合内容简要概括。（3分） 【答案】人形结构便于机器人通过模仿人类进行学习，训练成本更低、效率更高；人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具；凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性；类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。（答出任意三点即可） 14.拓展运用题： 随着科技发展，除了家务和工业用途，人形机器人有望进入我们的家庭成为“伴侣”。请结合文章第⑥⑦段关于“社交”的说明，设想一下：为了使机器人更好地成为空巢老人的“家人”，工程师在设计其外形和交互功能时，应该特别注意哪些方面？（4分） 【答案】外形设计：外表应更具亲和力，避免冰冷坚硬的金属质感，可加入柔软材质或模拟人类皮肤、面容的表情变化，以消除老人的陌生感和恐惧心理，让老人感到亲切。（2分） 交互功能：应设计丰富的肢体语言，如搀扶时的力度控制、倾听时的点头示意、离别时挥手等具有表达性的手势和动作；同时应具备“视线”追踪功能，在对话时能注视着老人的眼睛，让老人能更直观地“读懂”机器人的关心和意图，从而在情感上产生共鸣和陪伴感。（2分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 爱的角力 明前茶 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 15.为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。（4分） 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ① 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ② ③ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④ 【答案】①小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过 ②空茫、不自在 ③父亲将房子租给村里做手工课教室 ④开心、舒展（一点1分） 16.从修辞手法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。（4分） 在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。 【答案】运用了比喻的修辞手法（1分），将母亲听完小曹抱怨后的脸色比作“晴天里飘来的乌云”（1分），生动形象地写出了母亲听完女儿抱怨后，心情由晴转阴、从期待到失望、伤心的巨大变化（1分），表现了母亲内心的失落和难过（1分）。 16.小曹的父亲同意将客厅租给村委会做手工课教室，体现了父亲怎样的心理转变？请结合文章内容分析。（4分） 【答案】体现了父亲从对儿女归来的执念与被动等待，转向了主动寻找生活价值、实现自我价值的积极心态（2分）。父亲同意出租房屋，是因为他发现大房子不仅能等待儿女，还能服务村里的孩子，让自己“有事情做”，生活变得“有生气”。这让他从孤独的守望者，变成了社区文化的参与者、传播者，重新找到了生活的丰沛与饱满（2分）。 17.文章以“爱的角力”为题有什么好处？请结合全文内容分析。（4分） 【答案】①“角力”一词形象地揭示了两代人之间关于“回家”问题的心理较量和情感博弈（1分）。②“爱”与“角力”的组合新颖别致，激发读者阅读兴趣，引人思考爱为何需要角力（1分）。③标题揭示了文章的主旨——真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡，最终父母通过拓宽生活边界赢得了精神的独立与子女真心的回归（2分）。 18. 文中父母与子女之间的“爱的角力”，最终以父母找到新的生活重心而实现了“双赢”。在初中阶段必读名著中，也有很多关于“成长与和解”的故事。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，谈谈他们是如何在与亲人或社会的“角力”中实现成长或达成和解的。（4分） A. 鲁迅（《朝花夕拾》） B. 简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一（选A.鲁迅）： 鲁迅在《朝花夕拾》中展现了与封建教育、旧伦理的“角力”。（1分）在《五猖会》中，年幼的鲁迅在即将去看迎神赛会时，被父亲强迫背《鉴略》，这种精神上的压迫是他成长的“角力”对象。成年后回忆此事，他理解了父亲的良苦用心，也反思了旧式教育的弊端，达成了与过去的和解，实现了对教育的深刻思考（3分）。 示例二（选B.简·爱）： 简·爱的一生都在与不平等的社会和命运进行“角力”。（1分）在洛伍德学校，她与恶劣的生活条件和不公的待遇抗争；在桑菲尔德，她与自己的爱情和罗切斯特的过往进行激烈斗争，最终选择离开以维护人格尊严。这场“角力”的胜利在于她最终坚持了独立平等的原则，获得了精神上的自由和真正的爱情，实现了自我成长（3分）。 三、作文（50分） 19.按要求作文。 题目：原来，里藏着 （请将题目补充完整，写一篇不少于750字的记叙文） 【答案】例文： 原来，那双手里藏着诗 我一直以为，校门口修鞋的张师傅，他的世界里只有锥子、丝线和鞋油。 那双手，是我见过最丑陋的手。指节粗大如老树根，皮肤皲裂像干涸的河床，指甲缝里永远嵌着洗不净的黑色。每天放学，他都坐在那里，低着头，弓着背，“咯噔咯噔”地敲打着鞋掌。我从他身边经过时，总是加快脚步，仿佛那“咯噔”声会弄脏我的耳朵。 直到那个黄昏。 自行车链条断了，我推着车在暮色里发愁。校门口的人流散尽，只剩下张师傅在收摊。我硬着头皮走过去，他二话不说，接过车子就蹲下修理。夕阳把他的影子拉得很长，我第一次有机会仔细打量他。他的工具盒里，除了鞋钉皮料，竟夹着一本卷了边的《海子诗集》。书页间夹着许多纸条，密密麻麻写着什么。 “您……还看诗？”我惊讶得忘了礼貌。 他抬起头，浑浊的眼睛里闪过一丝光：“怎么，修鞋的不能看诗？” 他修好了链条，却不急着收钱，反而从兜里掏出个塑料小凳让我坐。“等会儿，马上有场落日，特别好看。”他指着西天的云层。果然，几分钟后，夕阳把整个街道染成金橙色。张师傅眯着眼，皲裂的手指在膝头轻轻敲着节拍，嘴里喃喃：“‘活在这珍贵的人间，太阳强烈，水波温柔’……你看，海子写的，不就是这时候吗？” 那一刻，我愣住了。这双手，刚刚还在抚摸破损的鞋底，此刻却在夕阳里抚摸诗句。他说，他每天最享受的就是收摊前看落日。“修鞋是生活，看落日是活着。”他从盒子里翻出一张泛黄的纸递给我，上面是他抄的诗：“‘从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界’——我喂不了马，劈不了柴，但我能修好一双鞋，让走路的人走得舒服，这不也是幸福吗？” 我接过那张纸，看到那些歪歪扭扭却异常工整的字迹，眼眶忽然湿了。原来，这双在我看来丑陋的手，既能缝补生活的裂痕，也能抄写世间的美好。那些我以为枯燥的“咯噔”声，是他为生活敲打的节拍；那些嵌在指甲缝里的黑色，是他与这个世界最诚实的对话。 后来我常去他那儿坐坐。他告诉我，年轻时在工地伤了腰，干不了重活，就学了这门手艺。“手艺人，手是吃饭的家伙，丑点没关系，心不丑就行。”他说，每天坐在校门口，看那么多孩子背着书包经过，他就觉得这城市最有希望的时刻，就是上学和放学。 从那以后，每次路过他的摊位，我都会放慢脚步。不是因为同情，而是想听听那“咯噔”声里的韵律。那双手不再丑陋，它是我见过最温柔的手——它把诗歌缝进了生活，把远方修进了脚下。 原来，那双皲裂的手里，藏着一个诗意的灵魂；原来，那些我以为卑微的角落里，藏着对生活最深沉的热爱。张师傅教会我：诗，从来不在远方，它就藏在每一个认真活着的人心里，哪怕是一双修鞋的手，也能写出动人的诗句。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东省中考第二轮复习金卷（三） 语文试题 (考试时间：120分钟 试卷满分120分) 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.做选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.做非选择题时，请把答案填在答题卡的括号里，或者横线上，写在本试卷上无效。 4.测试范围：统编版初中语文课程。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 月，是中国古典诗词中永恒的意象。请参与“月之遐想·千古情思”主题活动，完成下面小题。 组别 内容 探月 之行迹 古人对月的观察细致入微。 （1）曹操《观沧海》中“ ，若出其中”，以宏大意象展现月的壮阔。 （2）李商隐《无题》中“ ，夜吟应觉月光寒”，借月的清冷写相思的苦楚。 （3）苏轼《水调歌头》中“转朱阁，_______，照无眠”，写月华流转，也写心事难平。 （4）李白《峨眉山月歌》中“ ，影入平羌江水流”，写出峨眉山前半轮秋月悬挂的美景。 （5）陆游《游山西村》中“ ，拄杖无时夜叩门”勾勒出一副月夜访友的闲适画面。 悟月 之情志 月亮寄托着诗人丰富的情感。 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，将思念与关切托付给明月：“ ，随君直到夜郎西。” （7）苏轼在《水调歌头》中，借月亮表达对天下人美好祝愿的千古名句是：“但愿人长久， 。” （8）杜甫在《月夜忆舍弟》中，表达对故乡思念的句子是：“___________，月是故乡明。” （9）李益在《夜上受降城闻笛》中，强化边塞月夜的寒冷与凄清的句子是：“回乐峰前沙似雪， 。” （10）王维在《竹里馆》中，用“深林人不知， ”来表达自己虽处孤寂却以自然为知己的恬淡情怀。 1.请根据提示，补全【活动一】和【活动二】中的诗文。（6分） 班级开展“法治进校园·平安伴我行”普法宣传活动，下面是摘录的引言部分，请你完成下面的任务。 法治是粤港澳大湾区高质量发展的坚实保障。广东持续推进法治建设，营造安全稳定、公平正义的社会环境。从校园普法到社区宣讲，从权益保护到纠纷化解，法治精神浸润千家万户。青少年应（1）hàn wèi法律底线，（2）míng jì法治初心，做知法、守法、懂法、用法的新时代好少年。 2.根据拼音写词语。（2分） （1）hàn wèi（ ） （2）míng jì 3.文中画线句子是病句，指出病因和修改方案。（2分） 4.一句话概括文段（不超过25字）（2分） 5.根据材料内容，按照要求拟写出任意一组对联的上句或下句。（2分） 第一组（侧重法治的保障作用与环境营造）： ， ； 正义凝心，润泽社会大和谐。 第二组（侧重法治的浸润与青少年的担当）： 普法入千家，法治精神传薪火； ， 。 6.在“坚守法治，捍卫底线”的主题班会上，老师展示了以下两则材料： 【材料一】 在《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特有疯妻后，尽管深爱着他且能获得优渥的物质生活，但她依然选择坚守自己的原则，说出“虽然我渺小、平凡、卑微，但我们是站在上帝脚下平等的”后，毅然离开了桑菲尔德庄园。 【材料二】 在某中学，几名高年级学生向低年级学生索要钱财并威胁不许告诉老师。被威胁的学生小明没有屈服，他记住对方特征后及时报警，并配合学校指认了欺凌者。 请你结合两则材料，完成以下任务： （1）简·爱的选择与小明同学的做法，共同体现了怎样的“法治精神”或“人生底线”？（2分） （2）请从“捍卫底线”的角度，对简·爱或小明说一段话。（4分）（不少于60字） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 7.古人写诗作词，善用修辞表情达意。请你参照批注示例，从下面节选的诗中任选一句作批注。（2分） 《白雪歌送武判官归京》节选 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 批注：“瀚海阑干百呔冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张的修辞手法，既勾画出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又烘托出诗人的离愁别绪。 我的批注： 。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种，我树之成而实五石②。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落③无所容。非不呺然④大也，吾为其无用而掊⑤之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖⑥为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之以说吴王越有难吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑦而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑧也夫！” （选自《庄子·逍遥游》） 【注释】①瓠（hù）：葫芦。②石（dàn）：容量单位，十斗为一石。③瓠落：空廓貌，指太大无处可容。④呺（xiāo）然：庞大而又空虚的样子。⑤掊（pǒu）：击破。⑥洴澼絖（píng pì kuàng）：漂洗丝絮。⑦大樽：腰舟，古代用葫芦做的渡水工具。⑧蓬之心：指心有茅塞，不通达。 【丙】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 8.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）怒而飞 （ ） （2）去以六月息者也（ ） （3）魏王贻我大瓠之种（ ） （4）鬻技百金 （ ） 9.请用“/”给文中画折线的句子断句。（限断三处）（3分） 客 得 之 以 说 吴 王 越 有 难 吴 王 使 之 将。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）则所用之异也。 11.请结合【乙】文《大瓠之种》和【丙】诗《行路难》，分析庄子与李白在面对人生困境时，各自选择了怎样的“超越”方式？（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 机器人为什么要“更像人” ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 12.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）。（3分） A.人形机器人为了模仿人类的外表，所以必须做成人的模样。 B.人形机器人学习基础动作只能通过强化学习来完成。 C.因为六足机器人没有手，所以人们弄不清它的意图。 D.文章最后一段强调了人在机器人发展过程中的主导作用。 13. 文章从哪几个方面说明了机器人要“更像人”的原因？请结合内容简要概括。（3分） 14.拓展运用题： 随着科技发展，除了家务和工业用途，人形机器人有望进入我们的家庭成为“伴侣”。请结合文章第⑥⑦段关于“社交”的说明，设想一下：为了使机器人更好地成为空巢老人的“家人”，工程师在设计其外形和交互功能时，应该特别注意哪些方面？（4分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 爱的角力 明前茶 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 15.为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。（4分） 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ① 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ② ③ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④ 16.从修辞手法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。（4分） 在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。 16.小曹的父亲同意将客厅租给村委会做手工课教室，体现了父亲怎样的心理转变？请结合文章内容分析。（4分） 17.文章以“爱的角力”为题有什么好处？请结合全文内容分析。（4分） 18. 文中父母与子女之间的“爱的角力”，最终以父母找到新的生活重心而实现了“双赢”。在初中阶段必读名著中，也有很多关于“成长与和解”的故事。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，谈谈他们是如何在与亲人或社会的“角力”中实现成长或达成和解的。（4分） A. 鲁迅（《朝花夕拾》） B. 简·爱（《简·爱》） 三、作文（50分） 19.按要求作文。 题目：原来，里藏着 （请将题目补充完整，写一篇不少于750字的记叙文） 题目： 600 700 760 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $