精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

初一语文期末试题 总分：120分 考试时间：120分钟 语文应该是最美的学科。它像一座神秘莫测的宝库，蕴藏着无尽的知识和智慧；它如一幅绚丽多彩的画卷，展现出祖国风光的多样和壮美；它又似一首悠扬动听的乐曲，传递着古今中外的思想精华……让我们学会在语文的世界里，慢慢走，欣赏啊！ 板块一：俱从毫末生（22分） 下面是小宇撰写的初中语文学习生活随笔，请你阅读后完成下面小题。 打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：轻风流水应和着牧童的笛声，传递春的气息；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温晴的济南；平凡的家庭生活小记，却被郑振铎写的那样真挚，哲思醒人；白求恩的大爱与医德，让人的敬佩之情油然而生；朱德用朴素的语言、平凡的事件描述了母亲令人敬仰和缅怀的一生，写出了脍炙人口的美文；莎莉文老师的爱，让海伦·凯勒有了触碰水时恍然大悟地突然领会；诸葛亮的家书言辞恳切，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。最令人难忘的是史铁生在秋天怀念与母亲抉别时的情景，伟大的母爱使他从颓废中振作，当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感概的时候，很少有人能够想象和体会他的艰难困苦。每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷曲折，只是呈现出不同的方式而已。 ① ， ② ， ③ ， ④ 。徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，我的视野日益深邃，我的思想愈加开阔。 1. 下列字形和加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 真挚 应和（hè） B. 贮蓄 曲折（qǔ） C. 感概 颓废（tuí） D. 抉别 坎坷（kě） 2. 文中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 油然而生 C. 脍炙人口 D. 恍然大悟 3. 在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①只有勇敢地面对命运的残缺 ②生命本来就是不圆满的 ③才能体现出生命的价值来 ④挑战命运 A. ②①③④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ③④①② 4. 关于随笔中提到的文章和人物，错误的一项是（ ） A. 传递春天气息的文章是《春》，作者朱自清，他的代表作有很多，如《背影》《荷塘月色》等。 B. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，作家。代表作有话剧《骆驼祥子》《四世同堂》等。 C. 海伦·凯勒是美国现代女作家、教育家、社会活动家。 D. 《我与地坛》是史铁生的散文，他的散文还有《合欢树》《病隙碎笔》等。 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 划横线句中“徜徉”动词，“视野”是名词，“开阔”是形容词。 B. “深邃”和“深奥”是同义词，所以可以将划横线句中的“深邃”换成“深奥”。 C. “济南的冬天让人向往，齐齐哈尔的冬天也是个美丽的城市。”这个句子是正确的。 D. 波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. B 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.曲折（qǔ）——qū； C.感概——感慨； D.抉别——诀别； 故选A。 【2题详解】 本题考查词语使用。 A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完，看不过来。文中用来形容七年级语文课本内容丰富多彩、令人目不暇接，使用恰当。 B.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。文中用来表达读者对白求恩高尚医德和大爱精神所产生的敬佩之情，符合“自然产生”的语义，使用正确。 C.脍炙人口：美味人人喜爱。比喻好的诗文或事物为众所称。文中形容朱德写母亲的文章语言朴素却感人至深，成为广为传诵的名篇，用法恰当。 D.恍然大悟：指对某一事物突然明白、突然醒悟。句中与后文“突然领会”语义重复，使用错误。 故选D。 【3题详解】 本题考查衔接排序。 联系上句“每个人都有自己需要面对命运，而每个人的命运都布满了坎坷曲折，只是呈现出不同的方式而已”可知，横线上内容应表现“迎接命运坎坷”“实现生命价值”的主题，②句中“不圆满”承接了上文中的“坎坷曲折”，应为第一句，①句中“勇敢地面对命运的残缺”是对“生命本来就是不圆满”的态度，紧承②句，应为第二句，④句中“挑战命运”是对①句中“勇敢地面对命运的残缺”语义的延续，应为第三句，③句是对整句话的总结，同时“才”与①句中“只有”构成条件关系关联词，应为第四句。据此，正确排序应为：②①④③。 故选B。 【4题详解】 本题考查文学常识。 B.《骆驼祥子》《四世同堂》是小说，不是话剧。 故选B。 【5题详解】 本题考查词性、词义、句子、修辞手法等知识。 B.“视野”和“深奥”搭配不当，故不能将划横线句中的“深邃”换成“深奥”。 C.“齐齐哈尔的冬天也是个美丽的城市”中，主语“冬天”和宾语“城市”搭配不当，故这个句子是不正确的。 D.“可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温晴的济南”运用的是拟人的修辞手法，用“可爱的”“奉献”等词语赋予水藻人的情感与行为。该句没有运用比喻的修辞手法。 故选A。 6. 源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（ ） A. 第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 B. 第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。 C. 第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。 D. 第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 【答案】C 【解析】 【详解】第三幅是篆书，其特点是笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，“横笔蚕头雁尾”是隶书的特点，“线条匀净修长”是篆书特点，故C错误，选C。 进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。 7. 看图识字：请你根据图形和释义猜一猜，这是哪两个汉字，并将这两个汉字工整地写在横线上。 左图： 古代以贝壳为货币，五贝为一串。像两串贝壳并排系在同一根棍子上，有“平等”之意。 右图： 像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，引申为互相合作给予帮助或支持。 左：____________ 右：____________ 8. 探讨交友之道：请你写出一个有关“交友”的名人故事。 名人故事：________ 9. 班上将围绕“交友”主题举行系列活动，现已设计好两项，请你设计第三项。 活动一：举办关于交友之道的诗词朗诵会 活动二：举办关于网络交友利弊的辩论会 活动三：________ 【答案】7. ①. 朋 ②. 友 8. 例如：管鲍之交（或：刘柳情谊、伯牙子期） 9. 示例：举办关于交友的人物故事会；关于交友的名言分享会。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解分析能力。 左图，在古时贝壳鲜少，故以贝为货币，五贝为一串，两系为一朋。甲骨文像两串贝壳并排系在同一根棍子上，有“平等”之意。造字本义：系在一起两挂贝壳，因朋友是相互平等的友好关系，因此用来表示“朋”字。 右图，字形像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手结交，表示以手相助，引申为互相合作给予帮助或支持。意指：两人结交，协力互助，故有友好之意，因此为“友”字。 【8题详解】 本题考查文化知识积累。 古今交友故事很多。如公沙穆和吴佑的杵臼之交、廉颇和蔺相如的刎颈之交、俞伯牙和钟子期的知音之交，还有割席断交、莫逆之交等，写出任意一个关于名人交友的故事即可。 【9题详解】 本题考查活动设计。 设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。此题仿照示例，设计符合校园场景的“交友”的主题，符合“举办关于交友的……”的形式。 示例：举行关于交友的征文大赛。 板块二：恰似故人来（28分） （一）名著篇 10. 让我们跟随鲁迅一起，回忆他生命里那些印象深刻的人和事。 《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。请你“以貌识人”，将名字对应的字母写在横线上。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 A.藤野先生 B.寿镜吾 C.范爱农 ①______ ②______ ③______ 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】本题考查名著人物识记。 ①“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”，这是对范爱农的经典描写，出自《范爱农》一文。他性格孤傲、愤世嫉俗，这个外貌特征非常有辨识度。因此，该处为C。 ②“高而瘦的老人，须发花白，戴大眼镜，本城中极方正、质朴、博学”，这是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写的启蒙老师寿镜吾先生。鲁迅对他十分恭敬，他是传统私塾先生的代表。因此，该处为B。 ③“黑瘦的先生，八字须，戴眼镜，挟着一叠大大小小的书”，这是鲁迅在日本仙台学医时的老师藤野先生，出自《藤野先生》。他治学严谨、没有民族偏见，给鲁迅留下了深刻印象。因此，该处为A。 11. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 ①捕鸟 ②旧时孩子们常玩的“吹都都” ③活无常 选择______和______，篇名分别是《______》和《______》。 【答案】 ①. 示例：① ②. 示例：② ③. 示例：从百草园到三味书屋 ④. 示例：五猖会（若选③，③对应篇名为《无常》） 【解析】 【详解】本题考查名著情节的识记和图文转化。 图一：根据“捕鸟”的文字及地面有一个竹筛，一个孩子远远的牵着绳子，可知是《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。 图二：由画面和“旧时孩子们常玩的‘吹嘟嘟’”的文字可知，出自《五猖会》。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 图三：由图片上的文字“活无常”和戴着高高的帽子的形象可知出自《无常》。《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 （二）诗文篇 12. 让我们走进古诗文的殿堂，去感受经典给我们的心灵带来的震撼。 【跟随古人游山河】 （1）碣石山——曹操在《观沧海》中描写了登上碣石山所见的雄伟景象：水何澹澹，________。 （2）黄河——谭嗣同在《潼关》中见到潼关境域内的滚滚河水和山峦起伏：________，山入潼关不解平。 （3）峨眉山——李白在《峨眉山月歌》中写出了月映江中的美景：峨眉山月半轮秋，________。 （4）北固山——王湾在《次北固山下》中看到了水面宽阔，帆船顺风而行的场面：潮平两岸阔，________。 【跟随古人提修养】 （5）《论语》教我们明辨学与思的辩证关系：________，________。 （6）《论语》教我们珍惜时间：________，________ （7）《论语》教我们要有正确的财富观：________，________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 河流大野犹嫌束 ③. 影入平羌江水流 ④. 风正一帆悬 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 不义而富且贵 ⑩. 于我如浮云 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、嫌、羌、罔、殆”等字词容易写错。 【跟随古人明事理】 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著④青布绔在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语》 [注]①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 13. 释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 （1）阿奴欲放去邪？ 课内迁移法：太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ____ （2）而犹未已 参照成语法：开怀不已、壮心不已、悲痛不已…… ____ （3）俄而雪骤 语境推测法：联系上下文推断 ____ 14. 下面对“阿兄，老翁可念，何可作此！”翻译正确的一项是（ ） A. 哥哥，老人家多么可怜，你怎么可以做这种事！ B. 哥哥，老人家多么可怜，他怎么会做那种事呢！ C. 哥哥，老人家是想念他的家人，所以才做这样的事！ D. 哥哥，老人家是可以想念他的家人的，做什么都可以！ 15. 请给划线句断句（断2处）。 著 青 布 绔 在 兄 膝 边 坐 谏 曰 16. 《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【乙】文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？请用原文中的一句话作为依据，并用自己的话说说理由。 我要将【乙】文编入《______》篇，我是以原文中“______”一句作为依据的。理由是_______。 【答案】13. ①. 离开 ②. 停止 ③. 急 14. A 15. 著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 16. ①. 德行 ②. 阿兄，老翁可念，何可作此！ ③. 谢安劝谏自己的哥哥放过那个遭受重刑的老人，可知他是一个善良、富有同情心的人，拥有美好的品德。 【解析】 【导语】这两则出自《世说新语》的故事通过生动的语言描写和细腻的情节展现了魏晋时代名士的风雅与品德。第一个故事中的谢太傅在寒雪日与家人谈论，将自然景色升华为文学意象，体现出文学才情和家庭教育之风；而第二个故事则展示了谢奕最初对犯法老翁用烈酒惩罚，后经谢安劝谏释放老翁，以及小谢安在幼年时便能劝谏长兄，显现出聪慧和仁慈。两则故事共同描绘了一个智慧与德行并重的时代氛围。 【13题详解】 本题考查文言实词。 ①根据课内迁移法，太丘舍去：太丘丢弃他离开了。去：离开；可知，“阿奴欲放去邪？”中的“去”也是“离开”的意思，句意：你要把他放走吗？ ②根据参照成语法，壮心不已：宏大的志向不停止，不衰减。已：停止；可知，“而犹未已”的“已”也是“停止”的意思，句意：却还不肯罢手。 ③根据语境推测法，一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，不一会儿雪下得更大了。“骤”是“急”的意思。句意：不久，雪下得急了。 【14题详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：可念：可怜；何：怎么；此：谢奕用烈酒罚老翁，老翁大醉还不停止的行为； 故选A。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说。 从内容看，“著青布绔”表示穿着青布裤子这一动作或状态，与后面“在兄膝边坐”“谏曰”是同一人物不同的动作和状态描述，因此在“著青布绔”“在兄膝边坐”后断开； 故断句为：著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 【16题详解】 本题考查人物形象与内容理解。 结合“谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪？’遂遣之”可知，谢奕作为县令，在处理老翁犯法这件事上，一开始用烈酒去惩罚老翁，甚至到老翁已经喝醉了还没有停止的意思，从这里可以看出他最初的做法有些不够恰当，没有充分考虑到老翁的承受能力。然而，当时年仅七八岁的谢太傅，也就是谢安，他看到这样的情况后，坐在兄长膝边进行劝谏，说道“阿兄，老翁可念，何可作此！”这句话体现出谢安内心善良的品质，他能够站在老翁的角度去考虑，觉得老翁是值得怜悯的，不应该受到这样过度的惩罚，展现出了对弱者的同情。而谢奕在听到弟弟的劝谏后，马上改变了神色，并询问弟弟是不是想要放老翁走，然后就听从了弟弟的建议把老翁放走了。这也侧面反映出在家庭中，这种善良、同情他人的品德是受到认可和尊重的，整个故事着重体现了谢安善良、富有同情心的美好内在品德涵养，符合“德行”篇内容，所以乙文应编入“德行”篇。 故第一空：德行；第二空：阿兄，老翁可念，何可作此；第三空：谢安对老者很是可怜，就劝告兄长，最后让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”篇的内容。 【点睛】参考译文： 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解文章的义理，不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，漫天飞舞。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①调查显示：2024年我国成年国民纸质阅读：图书阅读率为59.8%；报纸阅读率为23.1%，较2023年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2023年下降了0.2个百分点。数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）2024年使用率为80.3%，较2023年提高了0.2个百分点。 ②2024年我国未成年人图书阅读率为86.2%，较2023年提高了2.0个百分点。 【材料二】 翻开一本秦兵马俑电子画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载移动应用程序（APP），机器人开始为孩子朗读智能绘本……在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。 【材料三】 喜马拉雅是一个专业的音频分享平台，主要提供有声小说、有声读物、儿童故事等多种音频内容，还提供了丰富的书籍和课程资源。喜马拉雅的用户评价普遍较好，平台上的经典著作如《平凡的世界》和《小王子》等受到年轻用户的喜爱。用户可以在通勤、午休、用餐等多种场景下使用喜马拉雅，音频内容的陪伴属性使得听书成为许多人日常生活的部分。 【材料四】 ①本学期学校举行了“爱阅读”系列活动，在阅读整本书的过程中，同学们发现书的类型不同，阅读方法也不同。比如《科学家故事100个》属于人物故事集，《城南旧事》属于长篇小说。下面是一位同学读这两本书写的两则阅读小贴士。 ②小贴士一：读《科学家故事100个》，反复品读精彩的语段，理解书中描写的具体事例，感受人物形象。 ③小贴士二：读《城南旧事》，厘清故事情节认识人物形象，分析环境并思考其意义，获取主旨。 17. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，2024年我国未成年人的图书阅读率相较于2023年有所上升。 B. 材料二提到，在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，展示了多种新技术。 C. 材料三介绍的喜马拉雅这个专业的音频分享平台平台，用户评价是最好的。 D. 材料四指出，在阅读整本书的过程中，对于不同类型的书籍，应采用不同的阅读方法。 18. 社会发展科技进步，拓宽了我们的读书形式。阅读材料一、材料三，补充完成下面表格。 三种读书方式整理 第一种：①________，包括图书、报纸和期刊。 第二种：②________，成年国民2024年使用率为80.3%，较2023年提高了0.2个百分点。 第三种：音频听书，可以通过③_______，听名著《平凡的世界》和《小王子》。 19. 学校组织阅读《骆驼祥子》，结合材料四，你使用怎样的阅读方法？ ①__________。 ②__________。 ③__________。 【答案】17. C 18. ①. 纸质阅读 ②. 数字化阅读 ③. “喜马拉雅”平台 19. ①. 厘清故事情节认识人物形象 ②. 分析环境并思考其意义 ③. 获取主旨 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四则选文，多维度展现了当代阅读生态。材料一以数据呈现纸质阅读式微与数字阅读崛起的趋势对比；材料二通过5G、VR等技术展示数字阅读的沉浸式体验；材料三以喜马拉雅为例，体现音频阅读的场景适配性；材料四则回归传统阅读方法，强调文本类型与阅读策略的对应关系。整体结构由宏观数据到微观案例，再回归方法论，既反映技术革新对阅读方式的颠覆，又保留了经典阅读的理性内核，呈现出传统与现代交融的立体阅读图景。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三“喜马拉雅是一个专业的音频分享平台…… 喜马拉雅的用户评价普遍较好”可知，材料说的是喜马拉雅的用户评价普遍较好，而不是“用户评价是最好的”，“普遍较好”和“最好”程度不同，选项表述过于绝对； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合材料一第①段“2024年我国成年国民纸质阅读：图书阅读率为59.8%；报纸阅读率为23.1%，较2023年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%”可知，这里明确提到了图书、报纸和期刊都属于纸质阅读的范畴。由此可知，第一种读书方式是纸质阅读。 二空，结合材料一第①段“数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）2024年使用率为80.3%，较2023年提高了0.2个百分点”可知，材料中明确指出了成年国民数字化阅读的使用率及变化情况。由此可知，第二种读书方式是数字化阅读。 三空，结合材料三第①段“喜马拉雅是一个专业的音频分享平台……平台上的经典著作如《平凡的世界》和《小王子》等受到年轻用户的喜爱”可知，通过喜马拉雅平台可以听名著《平凡的世界》和《小王子》。由此可知，第三种读书方式中的平台是“喜马拉雅”平台。 【19题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料四第④段“小贴士二：读《城南旧事》，厘清故事情节认识人物形象，分析环境并思考其意义，获取主旨”可知，《城南旧事》属于长篇小说，与《骆驼祥子》体裁相同。由此可知，阅读《骆驼祥子》可以采用厘清故事情节认识人物形象、分析环境并思考其意义、获取主旨的阅读方法。 （二）（11分） 阅读《飞过童年的风筝》，回答问题。 飞过童年的风筝 ①周末露营时，各种风筝在空中高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。 ②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过围住我们的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。 ③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。 ④我照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。 ⑤我让父亲举着风筝，自己摆着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。总算盼来了一阵风，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向下的拖拽。这时父亲的喊声从身后传来：“别跑啦，掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被绊折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，赌气似地说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。” ⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究。我才知道，要想做一只像样的风筝，其实很有讲究，要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以的。我们找来竹篾，按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！” ⑨我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑩我说：“那就再也不做风筝了。”父亲说：“如果放弃了，你就体会不到这一刻的兴奋心情了，那多可惜啊！”这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得很是畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“那个时候，希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做自己想做的事。” ⑪童年的风筝乘风而起，越飞越高：我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了莽莽群山，在更广阔的世界中觅得了未来的方向。 20. 根据提示，完成下列表格。 事件 结果 我的状态 第一次放风筝 ①____ 懊恼 做风筝 \ 仔细认真 ②____ 风筝稳稳地飞在空中 ③____ 父亲谈做风筝 \ ④____ 21. 文章以《飞过童年的风筝》为题，有什么妙处？ 22. 请从修辞手法的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。 它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。 23. 读完文章后，你看到了一位怎样的父亲形象？请结合文章内容简要分析。 【答案】20. ①. 风筝重重地跌在地上 ②. 第二次放风筝 ③. 兴奋 ④. 若有所思 21. “童年”交代了故事发生的时间；概括了文章的主要内容；风筝作为线索，贯穿全文；暗示这件事和父亲对我的影响深远；形象又有诗意，激发读者阅读兴趣。 22. 拟人，赋予风筝以人的情态，展现出放飞成功后的风筝在天空中的状态，这只风筝的“坚定”，也是“我”内心的写照。 23. （1）疼爱孩子，文中的“我”自己动手制作风筝，而父亲也能够陪伴着“我”一起放风筝，并且按照“我”的指挥去做，点点滴滴的小事，都是父亲对“我”的爱；（2）乐观/有耐心，在“我”因放风筝失败而懊恼时，父亲却是“笑一笑”，并承诺和“我”一起重新制作，他用足够的耐心和乐观的态度引导“我”不被失败打败；（3）会教育孩子，在制作风筝和放风筝的过程中，面对孩子气的“我”，父亲从未急躁或生气，总是用足够的耐心慢慢引导“我”，让“我”能够一路向前，越走越远。 【解析】 【导语】一只风筝，承载着少年的梦想，也系着父爱深沉的牵挂。本文记叙了“我”从独自制作风筝失败，到与父亲共同研究、合力放飞成功的心路历程。在风筝稳稳飞翔之际，父亲智慧地教诲：人生难免挫折，唯有竭尽全力，方能不留遗憾。这不仅是一次嬉戏，更是勇气与坚持的洗礼。让我们透过风筝，体悟指引航向的信念，在温情中感悟深邃父爱。 【20题详解】 ①结合表格第一行“第一次放风筝”及“我的状态”为“懊恼”可定位到第⑤、⑥段。“我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上……我有些懊恼”可知，表格要求填写第一次放飞的结果。根据句意提取，故填：风筝重重地跌在地上。 ②结合表格第三行“结果”为“风筝稳稳地飞在空中”定位至文章第⑧、⑨段。“新风筝做好后……我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中”可知，这是在父亲带领下重新制作风筝后的试飞过程，对应表格中的“事件”。故填：第二次放风筝。 ③结合表格第三行，要求填写第二次放飞成功时“我的状态”。定位至文章第⑩段，根据父亲对我说的话“如果放弃了，你就体会不到这一刻的兴奋心情了”可知，“我”此时的状态是兴奋的。故填：兴奋。 ④结合表格第四行“父亲谈做风筝”定位至文章第⑩段。父亲给“我”讲了努力与遗憾的道理后，文中写道“看着我若有所思的样子”，直接点明了父亲谈话后“我”的状态。故填：若有所思。 【21题详解】 内容方面，标题中的“童年”清晰地交代了故事发生的时间背景；同时，全文围绕童年时期做风筝、放飞风筝的经历展开叙述，该标题准确概括了文章的主要内容。结构方面，“风筝”作为贯穿全文的线索，串联起“我”想象风筝、独自试做、与父亲重做以及最终获得人生感悟等各个情节，使行文脉络清晰、结构严密。 主旨与情感方面，结合文章结尾第⑪段“童年的风筝乘风而起，越飞越高：我也一路向前，越走越远”可知，这只风筝不仅停留在过去，更暗示了童年时期的这次挫折经历以及父亲的谆谆教诲对“我”的一生都产生了深远的影响。表达效果方面，“飞过童年的风筝”语言生动形象，极具画面感与浓厚的诗意，能够引发共鸣，有效激发读者的阅读兴趣。 【22题详解】 结合第⑨段中“它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定”的内容可知，作者运用了拟人的修辞手法，将风筝赋予了人的情态，生动形象地展现出放飞成功后风筝在天空中的稳健状态。同时，借物喻人，这只风筝的“坚定”也是“我”内心的真实写照，巧妙地折射出“我”历经失败后再次尝试并取得成功的坚定信念。 【23题详解】 结合第⑤段“我让父亲举着风筝……”、第⑦段“父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴”以及第⑧段配合“我”跑动放飞新风筝的内容可知，父亲愿意花时间陪伴“我”玩耍，听从“我”的指挥，并亲自动手帮忙制作工具。这些行为点滴处见真情，展现了一位疼爱孩子、注重陪伴的父亲形象。 结合第⑥段“我有些懊恼，把风筝扔在地上，赌气似地说……父亲看着我笑了笑：‘没关系，再做一个，这次咱俩一起做。’”可知，当“我”因为第一次试飞失败而情绪失控、甚至发脾气时，父亲没有丝毫责备，反而是用微笑和鼓励化解了“我”的懊恼。由此可知，父亲具有乐观豁达的心态和极大的耐心。 结合第⑩段父亲与“我”的对话可知，父亲没有在试飞前讲大道理，而是在风筝成功飞上天、“我”正处于兴奋状态时，顺势提问“如果这次失败了，你打算怎么办？”并由此引出关于坚持与遗憾的深刻探讨，教导“我”要“竭尽全力地去做自己想做的事”。由此可知，父亲是一位充满智慧、善于教育和引导孩子的人。 示例： ①温和慈爱/关爱陪伴：父亲不仅陪“我”一起试飞那只不像样的纸板风筝，还在重做时亲手为“我”制作线轴，全程给予无私的陪伴与关爱。 ②宽容耐心：面对“我”初次失败后的赌气与抱怨，父亲并未生气指责，而是微笑着宽慰“我”，展现出对孩子的极大包容。 ③循循善诱/充满智慧：父亲善于把握教育的时机，在风筝成功放飞时，借机启发“我”思考坚持的意义，用温和的言语教会了“我”全力以赴的人生道理，是一位懂教育的智者。 24. 人生的长河中，我们会与无数的人相遇、相识、相知。你，可能是我的朋友，用真挚的情谊为我驱散孤独与迷茫；你，可能是我的老师，用渊博的知识为我点亮智慧的灯塔；你，可能只是陌生知己，却用短暂的交集，教会了我许多真谛。让我们一同感受那份因相遇而生的幸福，珍惜生命中每一次美好的邂逅。 请结合自己的见闻和感受，以“遇见你，是一种幸福”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 遇见你，是一种幸福 在人生的长河中，我们如同漂泊的船只，在茫茫大海中寻找着属于自己的港湾。而你，就像是那座温暖的灯塔，在黑暗中为我指引方向，遇见你，是一种幸福。 初次遇见你，是在那个阳光明媚的午后。校园的林荫道上，微风轻拂，树叶沙沙作响。我抱着一摞书，匆匆忙忙地赶往教室。突然，一个不小心，手中的书散落了一地。我慌乱地蹲下身去捡，这时，一只手伸了过来，帮我捡起了地上的书。我抬起头，看到了你温暖的笑容，如同春日的阳光，瞬间驱散了我心中的紧张和不安。 从那以后，我们渐渐熟悉起来。我们一起在图书馆里畅游书海，一起在操场上挥洒汗水，一起在教室里探讨问题。你的乐观开朗、善良勇敢深深地影响着我，让我变得更加自信和坚强。 记得有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很失败，对未来充满了迷茫和恐惧。你看出了我的心思，默默地陪在我身边，给我鼓励和支持。你说：“失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。”你的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新找回了前进的动力。 还有一次，我在参加学校的演讲比赛时，因为紧张而忘词了。我站在台上，尴尬得不知所措。这时，我看到了你在台下向我投来鼓励的目光，你的眼神中充满了信任和期待。我深吸一口气，调整了自己的状态，继续完成了演讲。虽然最后的成绩不是很理想，但是我却收获了宝贵的经验和成长。 在与你相处的日子里，我学会了很多。你教会了我如何去关爱他人，如何去面对困难，如何去追求自己的梦想。你就像一面镜子，让我看到了自己的不足和缺点，也让我看到了自己的优点和潜力。 遇见你，是一种幸福。这种幸福，不是来自于物质的享受，而是来自于心灵的触动和情感的交流。在这个纷繁复杂的世界里，有你的陪伴，我不再感到孤独和迷茫。我相信，无论未来的路有多么坎坷，只要我们携手前行，就一定能够创造出属于我们的美好未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：“遇见你，是一种幸福”蕴含了丰富的情感色彩和深刻的内涵。首先，“遇见”是关键词，它指向一种偶然或必然的相逢，这种相逢可以是人与人之间的，也可以是人与物、人与思想、人与经历之间的。其次，“你”是一个泛指，可以是具体的人（如朋友、老师、陌生人），也可以是抽象的概念（如一本书、一段经历、一种思想）。最后，“是一种幸福”则强调了这种相遇带来的正面情感体验和价值。 立意：感恩与珍惜：强调在人生的旅途中，每一次有意义的相遇都是值得珍惜的，我们应该心怀感恩，珍惜这些相遇带来的美好和成长。启迪与成长：通过描述与“你”的相遇，展现自己在思想、情感、能力等方面的成长和变化，强调相遇的深远意义。情感共鸣：通过细腻的情感描写，展现与“你”相遇后内心的触动和共鸣，传递出温暖人心的力量。 选材构思：具体人物：可以选择一个或几个对你影响深远的人，如朋友、老师、家人等，通过具体事例展现他们如何在你的人生中扮演重要角色，给你带来幸福和成长。抽象概念：可以选择一本书、一部电影、一段旅行经历等，通过描述这些经历如何触动你的心灵，让你在思想上有所启迪，情感上有所升华。组合选材：也可以将具体人物和抽象概念相结合，通过多个维度的相遇，展现你丰富多彩的人生体验和感悟。构思：开头可以用一个引人入胜的场景或故事开头，迅速吸引读者的注意力，同时引出“遇见你，是一种幸福”的主题。主体详细叙述与“你”相遇的过程和感受，通过具体事例和细节描写，展现相遇带来的幸福和成长。可以采用对比、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。结尾总结全文，升华主题。可以表达对未来的期待和憧憬，或者对“你”的感激和怀念之情。结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文期末试题 总分：120分 考试时间：120分钟 语文应该是最美的学科。它像一座神秘莫测的宝库，蕴藏着无尽的知识和智慧；它如一幅绚丽多彩的画卷，展现出祖国风光的多样和壮美；它又似一首悠扬动听的乐曲，传递着古今中外的思想精华……让我们学会在语文的世界里，慢慢走，欣赏啊！ 板块一：俱从毫末生（22分） 下面是小宇撰写的初中语文学习生活随笔，请你阅读后完成下面小题。 打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：轻风流水应和着牧童的笛声，传递春的气息；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温晴的济南；平凡的家庭生活小记，却被郑振铎写的那样真挚，哲思醒人；白求恩的大爱与医德，让人的敬佩之情油然而生；朱德用朴素的语言、平凡的事件描述了母亲令人敬仰和缅怀的一生，写出了脍炙人口的美文；莎莉文老师的爱，让海伦·凯勒有了触碰水时恍然大悟地突然领会；诸葛亮的家书言辞恳切，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。最令人难忘的是史铁生在秋天怀念与母亲抉别时的情景，伟大的母爱使他从颓废中振作，当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感概的时候，很少有人能够想象和体会他的艰难困苦。每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷曲折，只是呈现出不同的方式而已。 ① ， ② ， ③ ， ④ 。徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，我的视野日益深邃，我的思想愈加开阔。 1. 下列字形和加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 真挚 应和（hè） B. 贮蓄 曲折（qǔ） C. 感概 颓废（tuí） D. 抉别 坎坷（kě） 2. 文中加点词语使用有误的一项是（ ） A 美不胜收 B. 油然而生 C. 脍炙人口 D. 恍然大悟 3. 在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①只有勇敢地面对命运的残缺 ②生命本来就是不圆满的 ③才能体现出生命的价值来 ④挑战命运 A. ②①③④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ③④①② 4. 关于随笔中提到的文章和人物，错误的一项是（ ） A. 传递春天气息的文章是《春》，作者朱自清，他的代表作有很多，如《背影》《荷塘月色》等。 B. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，作家。代表作有话剧《骆驼祥子》《四世同堂》等。 C. 海伦·凯勒是美国现代女作家、教育家、社会活动家。 D. 《我与地坛》是史铁生的散文，他的散文还有《合欢树》《病隙碎笔》等。 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 划横线句中“徜徉”是动词，“视野”是名词，“开阔”是形容词。 B. “深邃”和“深奥”是同义词，所以可以将划横线句中的“深邃”换成“深奥”。 C. “济南的冬天让人向往，齐齐哈尔的冬天也是个美丽的城市。”这个句子是正确的。 D. 波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。 6. 源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（ ） A. 第一幅行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 B. 第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。 C. 第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。 D. 第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。 7. 看图识字：请你根据图形和释义猜一猜，这是哪两个汉字，并将这两个汉字工整地写在横线上。 左图： 古代以贝壳为货币，五贝为一串。像两串贝壳并排系在同一根棍子上，有“平等”之意。 右图： 像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，引申为互相合作给予帮助或支持。 左：____________ 右：____________ 8. 探讨交友之道：请你写出一个有关“交友”的名人故事。 名人故事：________ 9. 班上将围绕“交友”主题举行系列活动，现已设计好两项，请你设计第三项。 活动一：举办关于交友之道的诗词朗诵会 活动二：举办关于网络交友利弊的辩论会 活动三：________ 板块二：恰似故人来（28分） （一）名著篇 10. 让我们跟随鲁迅一起，回忆他生命里那些印象深刻的人和事。 《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。请你“以貌识人”，将名字对应的字母写在横线上。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 A藤野先生 B.寿镜吾 C.范爱农 ①______ ②______ ③______ 11. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 ①捕鸟 ②旧时孩子们常玩的“吹都都” ③活无常 选择______和______，篇名分别是《______》和《______》。 （二）诗文篇 12. 让我们走进古诗文的殿堂，去感受经典给我们的心灵带来的震撼。 【跟随古人游山河】 （1）碣石山——曹操在《观沧海》中描写了登上碣石山所见的雄伟景象：水何澹澹，________。 （2）黄河——谭嗣同在《潼关》中见到潼关境域内的滚滚河水和山峦起伏：________，山入潼关不解平。 （3）峨眉山——李白在《峨眉山月歌》中写出了月映江中的美景：峨眉山月半轮秋，________。 （4）北固山——王湾在《次北固山下》中看到了水面宽阔，帆船顺风而行的场面：潮平两岸阔，________。 【跟随古人提修养】 （5）《论语》教我们明辨学与思的辩证关系：________，________。 （6）《论语》教我们珍惜时间：________，________。 （7）《论语》教我们要有正确的财富观：________，________。 【跟随古人明事理】 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著④青布绔在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语》 [注]①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 13. 释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 （1）阿奴欲放去邪？ 课内迁移法：太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ____ （2）而犹未已 参照成语法：开怀不已、壮心不已、悲痛不已…… ____ （3）俄而雪骤 语境推测法：联系上下文推断 ____ 14. 下面对“阿兄，老翁可念，何可作此！”翻译正确的一项是（ ） A. 哥哥，老人家多么可怜，你怎么可以做这种事！ B. 哥哥，老人家多么可怜，他怎么会做那种事呢！ C. 哥哥，老人家是想念他的家人，所以才做这样的事！ D. 哥哥，老人家是可以想念他的家人的，做什么都可以！ 15. 请给划线句断句（断2处）。 著 青 布 绔 兄 膝 边 坐 谏 曰 16. 《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【乙】文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？请用原文中的一句话作为依据，并用自己的话说说理由。 我要将【乙】文编入《______》篇，我是以原文中“______”一句作为依据的。理由是_______。 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①调查显示：2024年我国成年国民纸质阅读：图书阅读率为59.8%；报纸阅读率为23.1%，较2023年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2023年下降了0.2个百分点。数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）2024年使用率为80.3%，较2023年提高了0.2个百分点。 ②2024年我国未成年人图书阅读率为86.2%，较2023年提高了2.0个百分点。 【材料二】 翻开一本秦兵马俑电子画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载移动应用程序（APP），机器人开始为孩子朗读智能绘本……在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。 【材料三】 喜马拉雅是一个专业的音频分享平台，主要提供有声小说、有声读物、儿童故事等多种音频内容，还提供了丰富的书籍和课程资源。喜马拉雅的用户评价普遍较好，平台上的经典著作如《平凡的世界》和《小王子》等受到年轻用户的喜爱。用户可以在通勤、午休、用餐等多种场景下使用喜马拉雅，音频内容的陪伴属性使得听书成为许多人日常生活的部分。 【材料四】 ①本学期学校举行了“爱阅读”系列活动，在阅读整本书的过程中，同学们发现书的类型不同，阅读方法也不同。比如《科学家故事100个》属于人物故事集，《城南旧事》属于长篇小说。下面是一位同学读这两本书写的两则阅读小贴士。 ②小贴士一：读《科学家故事100个》，反复品读精彩的语段，理解书中描写的具体事例，感受人物形象。 ③小贴士二：读《城南旧事》，厘清故事情节认识人物形象，分析环境并思考其意义，获取主旨。 17. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，2024年我国未成年人的图书阅读率相较于2023年有所上升。 B. 材料二提到，在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，展示了多种新技术。 C. 材料三介绍的喜马拉雅这个专业的音频分享平台平台，用户评价是最好的。 D. 材料四指出，在阅读整本书的过程中，对于不同类型的书籍，应采用不同的阅读方法。 18. 社会发展科技进步，拓宽了我们的读书形式。阅读材料一、材料三，补充完成下面表格。 三种读书方式整理 第一种：①________，包括图书、报纸和期刊。 第二种：②________，成年国民2024年使用率为80.3%，较2023年提高了0.2个百分点。 第三种：音频听书，可以通过③_______，听名著《平凡的世界》和《小王子》。 19. 学校组织阅读《骆驼祥子》，结合材料四，你使用怎样的阅读方法？ ①__________。 ②__________。 ③__________。 （二）（11分） 阅读《飞过童年的风筝》，回答问题。 飞过童年的风筝 ①周末露营时，各种风筝在空中高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。 ②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过围住我们的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。 ③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。 ④我照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。 ⑤我让父亲举着风筝，自己摆着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。总算盼来了一阵风，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向下的拖拽。这时父亲的喊声从身后传来：“别跑啦，掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被绊折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，赌气似地说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。” ⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究。我才知道，要想做一只像样的风筝，其实很有讲究，要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以的。我们找来竹篾，按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！” ⑨我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑩我说：“那就再也不做风筝了。”父亲说：“如果放弃了，你就体会不到这一刻的兴奋心情了，那多可惜啊！”这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得很是畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“那个时候，希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做自己想做的事。” ⑪童年的风筝乘风而起，越飞越高：我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了莽莽群山，在更广阔的世界中觅得了未来的方向。 20. 根据提示，完成下列表格。 事件 结果 我的状态 第一次放风筝 ①____ 懊恼 做风筝 \ 仔细认真 ②____ 风筝稳稳地飞在空中 ③____ 父亲谈做风筝 \ ④____ 21. 文章以《飞过童年的风筝》为题，有什么妙处？ 22. 请从修辞手法的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。 它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。 23. 读完文章后，你看到了一位怎样的父亲形象？请结合文章内容简要分析。 24. 人生的长河中，我们会与无数的人相遇、相识、相知。你，可能是我的朋友，用真挚的情谊为我驱散孤独与迷茫；你，可能是我的老师，用渊博的知识为我点亮智慧的灯塔；你，可能只是陌生知己，却用短暂的交集，教会了我许多真谛。让我们一同感受那份因相遇而生的幸福，珍惜生命中每一次美好的邂逅。 请结合自己的见闻和感受，以“遇见你，是一种幸福”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 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