Unit 6 From farm to table Part A（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 6 From farm to table Part A（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.积累本单元Part A核心词汇（farm,fruit,vegetable,apple,banana,tomato,potato,carrot,green bean,eat,pick,fresh,delicious），能准确认读、听辨、拼写重点词汇，理解词义并能在语境中规范运用，完善英语词汇积累体系。 2.掌握Part A核心句型（What’s this? It’s a/an...; What are these? They are...; Are these/those...? Yes,they are./No,they aren’t.），能熟练运用句型询问、辨认农场里的水果和蔬菜，进行简单的对话交流，提升听说表达能力。 3.能听懂Part A课文对话，理解对话大意，能跟读、朗读课文，尝试角色扮演，能结合核心词汇和句型仿写简单的对话或句子，实现听说读写能力的初步提升。 （二）思维品质 1.通过自主探究、小组合作，梳理Part A核心词汇和句型的用法，区分单数句型（What’s this?）和复数句型（What are these?）的用法差异，培养观察、分析、归纳的逻辑思维能力。 2.结合课文对话和生活情境，运用核心句型进行问答练习，思考水果、蔬菜与生活的关联，培养灵活运用语言、解决实际交流问题的能力，提升思维的灵活性和实用性。 （三）文化意识 1.了解中西方关于农场、水果和蔬菜的常见表达，知道不同国家对部分果蔬的称呼差异，积累简单的西方农场文化知识，增强对不同文化的认同感和包容心。 2.结合课文“From farm to table”主题，了解果蔬从农场到餐桌的简单过程，培养珍惜食物、不浪费粮食的良好习惯，树立健康饮食的理念，渗透文化素养和生活教育。 （四）学习能力 1.掌握英语词汇、句型的简单记忆方法（联想记忆、语境记忆、句型套用），能主动预习、复习课文内容，养成良好的英语学习习惯，提升自主学习能力。 2.积极参与课堂对话、小组合作、角色扮演等活动，主动表达自己的想法，乐于与同学交流合作，培养合作学习能力和语言表达的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.积累Part A核心词汇，能准确认读、听辨、拼写，理解词义并能在语境中运用，重点掌握tomato,potato的复数形式变化规则。 2.掌握核心句型（What’s this? It’s a/an...; What are these? They are...; Are these/those...? Yes,they are./No,they aren’t.），能熟练运用句型进行问答交流，辨认农场里的水果和蔬菜。 3.听懂、读懂Part A课文对话，能跟读、朗读课文，完成简单的角色扮演，理解课文核心含义，实现语言知识与语言运用的结合。 （二）教学难点 1.区分单数句型（What’s this?）和复数句型（What are these?）的用法，能根据所指事物的单复数，正确运用对应的句型进行问答，突破单复数句型混淆的难点。 2.掌握tomato,potato的复数变化（tomatoes,potatoes），区分不规则复数变化与普通复数变化的差异，能正确拼写和运用复数形式。 3.能结合语境，灵活运用核心句型进行简单的对话交流，能将所学词汇和句型运用到实际生活情境中，提升语言运用的灵活性和实用性。 （三）重难点突破 1.通过词汇跟读、拼写练习、语境运用等方式，巩固核心词汇，重点讲解tomato,potato的复数变化规则，通过对比练习，帮助学生区分单复数形式，突破词汇难点。 2.分层设计句型练习，从单句问答到对话仿写，从机械练习到情境运用，逐步引导学生掌握单复数句型的用法，通过小组对话、角色扮演等活动，强化句型运用能力，突破句型难点。 3.结合生活情境，设计农场参观、果蔬辨认等活动，引导学生将所学知识与生活实际结合，主动运用词汇和句型进行交流，提升语言运用能力，实现语言能力与学习能力的共同提升。 三、预习准备 1.教具：多媒体课件（包含核心词汇图片、发音音频、句型讲解、课文对话音频、情境练习、易错点总结）、单词卡片、课文对话动画、果蔬实物（或模型）。 2.学具：学生自备英语笔记本、钢笔、练习本，提前预习Part A课文，借助单词卡片和音频，初步认读核心词汇，感知课文大意；圈点勾画不认识的单词和不理解的句子，记录预习中的疑问，为课堂学习做好准备。 3.预习任务：布置预习任务，让学生听Part A课文音频，跟读核心词汇和课文对话，尝试拼写重点词汇；结合生活经验，列举自己知道的水果和蔬菜的英语表达，完成课前预习填空，为课堂学习做好铺垫。 四、预习检测与旧知整合（10分钟） 1.旧知整合：回顾四年级下册所学的单数句型（What’s this? It’s a...）、常见水果词汇（apple,banana,orange等），结合本课预习内容，引导学生梳理单复数句型的关联，重点强调复数句型的基本结构，为课文学习做好衔接。 2.课前预习填空（横线格式）： （1）根据句意，补全单词（首字母已给出）：①f______（农场）②f______（水果）③v______（蔬菜）④a______（苹果）⑤t______（西红柿）⑥p______（土豆）⑦c______（胡萝卜）⑧d______（美味的） （2）根据句意，补全句子：①—What’s this? —It’s a______（一个苹果）.②—What are these? —They are______（一些西红柿）.③—Are these______（土豆）? —Yes,they are.④This is a______（胡萝卜）.It’s fresh.⑤These are______（青豆）.They are delicious. （3）翻译下列句子（汉译英）：①这是什么？它是一个香蕉。【 】②这些是什么？它们是胡萝卜。【 】③这些是土豆吗？不，它们不是。【 】 （4）梳理课文核心：Part A课文主要围绕______展开，对话中运用了______句型询问和辨认农场里的______，表达了对______的喜爱。 （5）结合预习，尝试用核心句型写一个简单的问答句：【 】 3.预习检测：抽查学生预习填空情况，针对易错知识点（词汇拼写、句型结构、句子翻译）进行重点点拨；开展“纠错改错”活动，让学生判断词汇拼写、句型运用中的错误并改正，巩固旧知、强化易错点记忆，为课文深入学习做好准备。 五、课文探究与综合运用（25分钟） （一）核心知识讲解与梳理 1.词汇知识梳理：重点讲解Part A核心词汇（farm,fruit,vegetable等），结合实物、图片和语境，强调词汇的发音、拼写和词义，重点讲解tomato,potato的复数变化规则（以o结尾的名词，有生命的加es），通过对比练习（tomato-tomatoes,potato-potatoes,apple-apples），帮助学生巩固词汇积累，规范词汇运用。 2.课文解读：①听力训练：播放课文对话音频，引导学生听对话，理解对话大意，回答简单的问题（What are they talking about?）；②跟读课文：播放音频，引导学生逐句跟读，纠正发音和语调，体会对话的语气和节奏；③梳理对话脉络：引导学生通读对话，理清对话中的人物和核心内容（辨认农场里的果蔬），把握核心句型的运用场景；④重点句子解析：针对对话中的重点句型（What are these? They are...; Are these...?），结合语境讲解句型结构和用法，帮助学生理解句型含义。 3.句型与情境运用：结合课文对话，讲解核心句型的用法，区分单数句型（What’s this? It’s a/an...）和复数句型（What are these? They are...）的差异，通过例句示范、句型套用等方式，帮助学生掌握句型运用方法；结合农场情境，引导学生运用句型询问和辨认果蔬，实现句型与语境的结合。 （二）师生互动与小组合作 1.小组探究：将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：①Part A课文中，人物是用什么句型辨认果蔬的？②tomato和potato的复数形式是什么？和其他名词的复数变化有什么不同？③如何用核心句型询问和回答单复数事物？小组内分工合作，讨论交流，记录讨论结果，教师巡视指导，引导学生深入思考。 2.情境练习：每组选取3-4种果蔬（实物或模型），结合核心句型，编写简单的对话，每组邀请1-2组进行展示，教师针对性点评，表扬表现优秀的学生，鼓励学生大胆表达，强化对句型的运用能力。 3.拓展延伸：引导学生结合自身生活体验，分享自己喜欢的水果和蔬菜，用核心句型介绍自己喜欢的果蔬，将课文知识与现实生活结合起来，提升语言表达能力和思维灵活性。 六、巩固练习与能力提升（15分钟） 1.分层练习：①基础层：核心词汇拼写、句型补全、句子翻译，巩固语言基础，确保学生掌握核心知识点；②提高层：句型转换、对话补全、简单问答，提升句型运用和听说表达能力；③拓展层：仿写对话、书写简单的介绍短文（不少于3句话），提升语言表达和写作能力。 2.练习点评：学生完成练习后，教师抽查、点评，针对共性错误（词汇拼写错误、单复数句型混淆、tomato和potato复数变化错误、句子翻译偏差）进行重点讲解，引导学生纠正错误，总结解题技巧和答题经验，强化知识运用和综合能力。 3.重难点总结：引导学生结合课堂学习，梳理Part A核心词汇、句型结构、复数变化规则和课文核心内容，总结易错点和学习方法，帮助学生巩固所学知识，实现语言积累、思维提升和能力提升的融会贯通，为后续复习和检测做好准备。 七、重点知识归纳概括 1.核心词汇：①名词：farm（农场）,fruit（水果）,vegetable（蔬菜）,apple（苹果）,banana（香蕉）,tomato（西红柿）,potato（土豆）,carrot（胡萝卜）,green bean（青豆）；②动词：eat（吃）,pick（摘）；③形容词：fresh（新鲜的）,delicious（美味的）；④重点积累：掌握tomato-tomatoes,potato-potatoes的复数变化，区分单复数形式，能结合语境规范运用词汇。 2.核心句型：①单数询问与回答：—What’s this? —It’s a/an + 单数名词.（例：—What’s this? —It’s an apple.）②复数询问与回答：—What are these? —They are + 复数名词.（例：—What are these? —They are tomatoes.）③复数一般疑问句与回答：—Are these/those + 复数名词? —Yes,they are./No,they aren’t.（例：—Are these potatoes? —Yes,they are.） 3.课文核心：Part A课文围绕“农场里的果蔬”展开，通过人物对话，运用核心句型询问和辨认农场里的西红柿、土豆、胡萝卜等蔬菜，表达了对新鲜果蔬的喜爱，渗透了珍惜食物、健康饮食的理念。 4.语法重点：名词复数变化（普通名词复数加s，tomato,potato等以o结尾且有生命的名词复数加es）；单复数句型的区分与运用（根据所指事物的单复数，选择对应的询问和回答句型）。 5.易错点汇总：①词汇拼写错误（如tomato写成tomatoe,potato写成potatoe）；②单复数句型混淆（用What’s this?询问复数事物，用What are these?询问单数事物）；③tomato和potato的复数变化错误（漏加es或加s）；④句子翻译偏差（如“这些是胡萝卜”翻译成This is a carrot.）；⑤句型回答不规范（如回答Are these...?时，用Yes,it is./No,it isn’t.）。 八、基础过关练 1.四年级（1）班开展“英语果蔬主题专项复习”活动，老师让同学们结合Unit 6 Part A所学知识，完成综合练习。小亮在练习中，对核心词汇的拼写不够熟练，尤其是tomato和potato的复数形式经常写错，单复数句型也容易混淆，不能规范运用句型进行问答。结合本文所学知识，完成下列题目。 （1）下列单词拼写有误的一项是（ ） A.farm B.tomatoe C.potato D.carrot （2）下列单词的复数形式书写正确的一项是（ ） A.tomato—tomatos B.potato—potatoes C.apple—appleses D.carrot—carrotses （3）下列句型运用正确的一项是（ ） A.—What’s this? —They are apples. B.—What are these? —It’s a tomato. C.—Are these potatoes? —Yes,they are. D.—Are those carrot? —No,it isn’t. 2.英语课上，老师让同学们结合Unit 6 Part A的课文对话，分析核心句型的用法和词汇的复数变化规则。小明在分析时，不能准确区分单复数句型的用法，对tomato和potato的复数变化规则记忆不牢固，无法结合语境规范运用句型。结合本文所学知识，完成下列题目。 （1）下列句子中，用来询问复数事物的句型是（ ） A.What’s this? B.What are these? C.What’s that? D.Who is he? （2）下列对“—What are these? —They are tomatoes.”一句的理解和分析，正确的一项是（ ） A.该句运用了单数句型，用来询问和回答单数事物。B.“these”表示“那个”，用来指代远处的事物。C.“tomatoes”是“tomato”的复数形式，变化规则是在词尾加es。D.回答时应该用“It’s a tomato.”，与问句对应。 （3）下列对名词复数变化规则的分析，有误的一项是（ ） A.apple的复数形式是apples，规则是在词尾加s。B.banana的复数形式是bananas，规则是在词尾加s。C.tomato的复数形式是tomatos，规则是在词尾加s。D.carrot的复数形式是carrots，规则是在词尾加s。 3.月考复习中，老师让同学们结合Unit 6 Part A，完成词汇、句型和课文理解练习，重点考查核心词汇拼写、句型运用和课文大意理解。小丽在练习中，词汇拼写容易出错，句型转换不规范，对课文大意的理解不够透彻。结合本文所学知识，完成下列题目。 （1）下列对句子“—Are these carrots? —No,they aren’t.”的翻译，最恰当的一项是（ ） A.—这些是胡萝卜吗？—是的，它们是。B.—那些是胡萝卜吗？—不，它们不是。C.—这些是胡萝卜吗？—不，它们不是。D.—这些是土豆吗？—不，它们不是。 （2）下列对Part A课文大意的理解，最准确的一项是（ ） A.课文主要讲述了农场里的动物，运用句型询问和辨认动物。B.课文主要讲述了农场里的果蔬，运用核心句型询问和辨认果蔬，表达对果蔬的喜爱。C.课文主要讲述了如何在农场里摘水果，教学生如何表达“摘”这个动作。D.课文主要讲述了果蔬的制作方法，教学生如何用英语表达美食。 （3）下列句型转换正确的一项是（ ） A.It’s a tomato.（改为复数句） They are tomato. B.These are potatoes.（改为单数句） This is a potato. C.Are these carrots?（改为肯定句） These is carrots. D.What’s this?（改为复数句） What are this? 4.四年级（2）班开展“农场果蔬英语分享”活动，老师让同学们结合Unit 6 Part A所学知识，用核心词汇和句型介绍自己喜欢的果蔬，撰写简短的英语短文。小刚在写作时，词汇拼写错误较多，句型运用不规范，短文内容不完整。结合本文所学知识，完成下列题目。 （1）下列关于核心词汇的运用，正确的一项是（ ） A.I like tomato. It’s fresh. B.They are tomatos. They are delicious. C.This is a carrot. It’s fresh. D.These are green bean. They are fresh. （2）下列对短文片段“I like fruits. What’s this? It’s an apple. It’s delicious. What are these? They are bananas. They are fresh.”的分析，有误的一项是（ ） A.短文运用了Part A的核心句型，表达了对水果的喜爱。B.短文中的句型运用规范，单复数区分正确。C.短文中“bananas”的拼写正确，是“banana”的复数形式。D.短文中“delicious”和“fresh”的用法错误，不能用来形容水果。 （3）下列英语短文片段，最完整、恰当的一项是（ ） A.I like vegetables. Tomato is fresh. B.I like farm. They are carrots. C.I like vegetables. What are these? They are tomatoes. They are fresh and delicious. I like them very much. D.I like fruits. Apple is good. Banana is delicious. 5.英语专项练习中，老师让同学们结合Unit 6 Part A，完成词汇拼写、句型运用和句子翻译练习，重点考查学生的英语基础和语言运用能力。小红在练习中，对词汇的发音和拼写掌握不牢固，句子翻译容易出现偏差，句型回答不规范。结合本文所学知识，完成下列题目。 （1）下列单词的发音，错误的一项是（ ） A.farm /fɑːm/ B.tomato /təˈmɑːtəʊ/ C.potato /pəˈteɪtəʊ/ D.carrot /ˈkærət/ （2）下列句子翻译，正确的一项是（ ） A.这是什么？它是一个土豆。——What’s this? It’s a potato. B.这些是什么？它们是青豆。——What’s this? They are green beans. C.这些是西红柿吗？是的，它们是。——Are those tomatoes? No,they aren’t. D.它很新鲜。——They are fresh. （3）下列对句型回答的表述，有误的一项是（ ） A.回答“What’s this?”时，应该用“It’s a/an + 单数名词.”。B.回答“What are these?”时，应该用“They are + 复数名词.”。C.回答“Are these...?”时，肯定回答用“Yes,it is.”，否定回答用“No,it isn’t.”。D.回答“Are those...?”时，肯定回答用“Yes,they are.”，否定回答用“No,they aren’t.”。 九、课后作业 1.完成基础过关练，结合参考答案，纠正错题，总结答题经验，重点巩固核心词汇、句型运用和复数变化规则，强化易错点记忆，整理错题本，系统复习本文内容。 2.背诵Part A核心词汇（每个单词读5遍、写2遍）和核心句型（每个句型写2遍、读3遍），背诵课文对话，确保能准确认读、拼写和背诵，巩固语言基础。 3.结合本文内容，写一篇不少于3句话的英语短文，介绍自己喜欢的水果或蔬菜，要求词汇拼写正确、句型运用规范、语句通顺，运用至少1个核心句型。 4.跟读Part A课文音频，每天跟读2-3遍，熟悉课文的发音和语调，能有感情地朗读课文，尝试与家人或同学进行课文角色扮演。 5.观察家里的水果和蔬菜，用所学的英语词汇和句型向家人介绍，录制一段简短的英语介绍视频（1-2分钟）；查阅相关资料，了解更多农场果蔬的英语表达，撰写简短的英语笔记（不少于3个单词和1个句型）。 十、板书设计 Unit 6 From farm to table Part A 一、核心词汇 名词：farm,fruit,vegetable,apple,banana,tomato,tomatoes,potato,potatoes,carrot,green bean 动词：eat,pick 形容词：fresh,delicious 易错点：tomato-tomatoes,potato-potatoes 二、核心句型 1.单数：—What’s this? —It’s a/an...（apple,banana,tomato） 2.复数：—What are these? —They are...（tomatoes,potatoes,carrots） 3.一般疑问句：—Are these/those...? —Yes,they are./No,they aren’t. 三、课文核心 Farm → Fruits & Vegetables → Like them 四、语法重点 名词复数：一般加s；tomato,potato加es 十一、参考答案 （一）课前预习填空答案 （1）①farm②fruit③vegetable④apple⑤tomato⑥potato⑦carrot⑧delicious （2）①an apple②tomatoes③potatoes④carrot⑤green beans （3）①What’s this? It’s a banana.②What are these? They are carrots.③Are these potatoes? No,they aren’t. （4）农场里的果蔬；What’s this?/What are these?/Are these...?；水果和蔬菜；新鲜果蔬 （5）示例：—What’s this? —It’s an apple.（答案不唯一，贴合核心句型，语句通顺即可） （二）基础过关练答案 1.（1）B（2）B（3）C 2.（1）B（2）C（3）C 3.（1）C（2）B（3）B 4.（1）C（2）D（3）C 5.（1）D（2）A（3）C （三）答案解析 1.（1）B解析：B项“tomato”的正确拼写是“tomato”，错误写法是“tomatoe”；A、C、D项拼写均正确，故选B。（2）B解析：A项“tomato”的复数形式是“tomatoes”，而非“tomatos”；C项“apple”的复数形式是“apples”，而非“appleses”；D项“carrot”的复数形式是“carrots”，而非“carrotses”；B项拼写正确，故选B。（3）C解析：A项问句是单数句型，回答应为单数（It’s an apple.），用词不当；B项问句是复数句型，回答应为复数（They are tomatoes.），用词不当；D项“carrot”应改为复数“carrots”，回答应为复数（No,they aren’t.），用词不当；C项句型运用正确，故选C。 2.（1）B解析：B项“What are these?”是用来询问复数事物的句型，意为“这些是什么？”；A项“What’s this?”用来询问单数事物；C项“What’s that?”用来询问远处的单数事物；D项“Who is he?”用来询问人物身份；故选B。（2）C解析：该句运用了复数句型，用来询问和回答复数事物，A项错误；“these”表示“这些”，用来指代近处的事物，B项错误；“tomatoes”是“tomato”的复数形式，变化规则是在词尾加es，C项正确；回答复数问句应使用复数形式（They are...），D项错误；故选C。（3）C解析：C项“tomato”的复数形式是“tomatoes”，变化规则是在词尾加es，而非加s；A、B、D项分析均正确，故选C。 3.（1）C解析：A项否定回答错误，应为“No,they aren’t.”；B项“these”翻译错误，应为“这些”；D项“carrots”翻译错误，应为“胡萝卜”；C项翻译正确，故选C。（2）B解析：Part A课文主要围绕农场里的果蔬展开，运用核心句型询问和辨认果蔬，表达对果蔬的喜爱，B项正确；A项“动物”错误；C项“摘水果”不是课文核心；D项“果蔬制作方法”不是课文内容；故选B。（3）B解析：A项“tomato”的复数形式应为“tomatoes”，句子应为“They are tomatoes.”；C项肯定句应为“These are carrots.”，“is”改为“are”；D项“this”改为“these”，句子应为“What are these?”；B项句型转换正确，故选B。 4.（1）C解析：A项“tomato”应改为复数“tomatoes”，句子应为“I like tomatoes.”；B项“tomatos”错误，应为“tomatoes”；D项“green bean”应改为复数“green beans”；C项词汇运用正确，故选C。（2）D解析：“delicious”（美味的）和“fresh”（新鲜的）可以用来形容水果，D项分析错误；A、B、C项分析均正确，故选D。（3）C解析：A项短文不完整，“tomato”应改为复数“tomatoes”；B项句型运用不规范，内容不完整；D项“apple”“banana”应改为复数，内容不完整；C项短文完整，词汇拼写正确，句型运用规范，故选C。 5.（1）D解析：D项“carrot”的正确发音是/ˈkærət/，题干中发音错误；A、B、C项发音均正确，故选D。（2）A解析：B项问句应为复数句型（What are these?）；C项“these”改为“those”，且回答应为肯定（Yes,they are.）；D项主语应为单数（It is fresh.）；A项翻译正确，故选A。（3）C解析：回答“Are these...?”时，肯定回答应为“Yes,they are.”，否定回答应为“No,they aren’t.”，C项分析错误；A、B、D项分析均正确，故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $