《放学了》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教案 课 题 放学了 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：引导学生观察放学时同学的课余活动场景，感知人体动态的生动性与场景构图的合理性，提升对艺术形象与生活场景关联性的审美感知能力。 （2）艺术表现：学生能运用速写等绘画技能，准确表现自己喜欢的课余生活中人物的动态特点，掌握人体动作的基本画法，合理组织画面主体与背景元素。 （3）创意实践：鼓励学生结合个人体验构思独特的课余生活场景，通过简洁而富有创意的构图（如突出主要人物、灵活运用背景），培养创造性表达与画面组织能力。 （4）文化理解：通过表现课余生活，体会艺术与生活的紧密联系，理解课余生活的美好价值，培养热爱生活的情感与艺术表达中的人文关怀。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：在真实课余生活情境中，通过观察、捕捉人物动作细节与动态规律，运用简洁的线条和造型表现课余活动的典型状态，发展美术表现核心素养。 （2）难点：以 “放学生活” 为主题，通过人物动态与场景元素（如环境、道具、氛围）的有机结合，构建有情节、有情感的主题性画面，实现创意性表达与育人价值的统一。 媒体教具 （1）多媒体设备（含投影仪、电脑等）。 （2）《放学了》课余生活场景相关图片资料（含课本照片及教师补充的不同活动场景图片）。 （3）人体动态速写范画（展示不同课余活动动作的人物动态范例）。 教法学法 情境导入法、示范练习法、讨论法、作品分析法、任务驱动法 教 学 过 程 二次备课调整 （上课铃响，教师手持一个系着彩色丝带的书包模型走进教室，将书包轻轻放在讲台上，转身在黑板中央写下 “放学了” 三个大字，粉笔划过黑板的声音轻快悦耳）同学们，注意看老师手里的书包 —— 这是昨天老师偷偷 “跟踪” 一位同学放学时背的书包（停顿，神秘一笑），你们发现书包侧面的小口袋里露出了什么吗？（学生好奇张望，教师展开口袋里的小纸条：“是一片银杏叶标本！”）对啦，这就是今天要画的 “放学故事” 里藏着的小秘密！ （教师播放一段 10 秒的校门口延时视频：夕阳把教学楼的影子拉得老长，有孩子把书包甩到背后跳绳，有家长举着奶茶等在校门口，还有人把 “值日生” 的红袖章别在书包上）现在请大家闭上眼睛，想象：放学铃声响起的瞬间，你会做什么？是像刚才视频里的同学一样甩书包，还是像老师画里的小纸条主人一样，把捡到的银杏叶夹在书里？（邀请 3 名学生分享：学生 A：“我会和同桌比赛谁的书包先飞起来！” 学生 B：“我想画妈妈牵着我的手，路灯把我们的影子拉得好长！” 学生 C：“我要画校门口卖烤肠的爷爷，他的手总是被油烟熏得黄黄的！”） 教师微笑点头，在黑板上贴出三张手绘便签：“银杏叶的秘密”“书包甩起来的弧线”“烤肠爷爷的手”，指着便签说：“这些都是藏在‘放学’里的‘动态密码’！今天我们就用画笔把这些密码‘解’出来，看看谁能让画纸上的放学后‘活’起来，好不好？”（学生齐声回应：“好！”） 作业布置 （1）用速写形式画 2-3 个同学参加课余活动的动态（如跑步、跳绳、小组讨论等），注意表现人体动态的特点，突出动作的生动性。 （2）画一幅完整的课余生活场景画，要求主要人物画大且动态鲜明，背景简洁（如操场、教室、公园等简单环境），能清晰表达自己喜欢的课余活动内容。 学科网（北京）股份有限公司 $