精品解析：湖北省黄石市黄石港区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

七年级语文试题 一、积累与运用。（20分） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”亲爱的同学们，随着时间的推移，七年级上学期很快就要结束了。为了告别本学期，学校举办“读书节”活动，请你参与。（8分） 下面是小文同学收集到的关于春节知识的一段文字，请仔细阅读，完成后面的问题。 ①春节，是中华民族最盛大、最隆重的传统节日。它历经岁月绵延，带着péng（ ）勃生机，以目空一切的气概（ ），代代传承。每到春节，游子们踏上迁xǐ（ ）之路，不惧千里迢迢，只为回到家人身边共享天伦之乐。人们在这喜庆的节日里，将贮蓄了一年的思念和祝福尽情表达。大街小巷张灯结彩，鞭炮声骇人听闻，响彻云霄，人们贴春联、挂灯笼、吃年夜饭……在气象万千的氛围中徜（ ）徉，感受着传统节日的独特魅力。春节的影响力正日益扩大，②据不完全统计，有近20多个国家将春节作为法定节假日。③春节的申遗成功是中华民族文化发展和传承的重要里程碑。④它不仅为世界文化遗产的保护和传承做出了重要贡献，也体现了中华民族的文化自信和自豪感。 1. 请你帮小文给加点的字注音，并根据拼音写汉字。 ①气概（ ） péng（ ）勃 ③迁xǐ（ ） 徜（ ）徉 2. 小文发现文段中加点成语，只有一项是使用正确的，请帮他选出来。（ ） A. 目空一切 B. 千里迢迢 C. 骇人听闻 D. 气象万千 3. 请帮小文找出文段中画线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下面介绍春节的文段，正确的排序是（ ） ①在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。 ②“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动。 ③“春”代表的是春天，象征着一年的开始，生机勃勃，万物复苏。 ④因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。 ⑤从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。 A. ①③④②⑤ B. ⑤②①③④ C. ⑤③①②④ D. ⑤④③①② 5. 每年除夕，家家户户都要在门上贴上新春联。小文写好了上联——门迎瑞气春风暖，请从下面选项中为他选出最合适的下联。（ ） A. 桃符万户更新春 B. 迎新春江山锦绣 C. 福照家门万事兴 D. 户接祥光旭日升 6. 阅读以下文段，补充诗句。 “风”在古诗中扮演着多重角色。或拓宽境界，如王湾《次北固山下》中的“①____________，②____________”；或烘托豪情，如曹操《观沧海》中的“③___________，④___________”；或引动愁绪，如陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“⑤______________，⑥______________”；或展现寥阔，如谭嗣同《潼关》中的“⑦______________，⑧______________”。风，穿越时空，萦回在诗人笔下，辗转在读者心头。 二、阅读与鉴赏，（45分） （一） 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”诗文联读活动，请你阅读下面的诗文，回答后面的问题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 7. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。《书愤》颔联中用了______和______两个意象，勾勒出宋军英勇作战的壮阔场景，营造出雄浑豪迈的意境。 8. 解释下列句中加点词的意思。 ①非宁静无以致远______ ②非学无以广才______ ③意与日去______ ④及卒______ 9. 对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 若臣死/之日不使内有余帛外有赢财以负陛下 B. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D. 若/臣死之日/不使内有余帛外有/赢财以负陛下 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 11. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 A.义愤 B.悲愤 C.激愤 12. 请依据上面的诗文材料，简要概括诸葛有哪些优秀的品质？ （二）实用类文本阅读。（7分） 鸿雁来宾 ①10月，我们迎来寒露节气，这是深秋的节令。此时节，露水盈盈，寒气渐重，随着最后一批鸿雁南飞，冬天的脚步开始隐隐走来。 ②民俗专家介绍，寒露是二十四节气中第十七个节气，也是秋季第五个节气。如果说白露是由炎热向凉爽的转折，那么寒露则是由凉爽向寒冷的过渡。 ③这段时间首先会出现“终结”性质的物候特征，比如寒露三候①中的初候“鸿雁来宾”。鸿雁俗名大雁，是随着季节变换而南北迁徙的候鸟，古人观察到鸿雁的这一习性，便将其作为岁序更迭和气候变化的一个标志。在二十四节气中，多次以鸿雁之飞作为时间信号和物候特征，如雨水三候中的第二候“候雁北”、白露三候中的初候“鸿雁来”、小寒三候中的初候“雁北乡②”等。 ④专家认为，“鸿雁来”与“鸿雁来宾”相比少了一个“宾”字，意在以示先后之别。 ⑤其实，鸿雁南飞并不是同一时间、同一批次，它们因所处地区不同、气候不同、距离不同等原因，有的早早南归，有的迟迟未动。古籍中记载“雁以仲秋先至者为主，季秋后至者为宾”，意思是说白露时节先期到达南方的鸿雁，很像是率先回家迎客的主人，而寒露时节南飞的鸿雁已是最后一批，又仿佛是姗姗而来的客人。 ⑥同为南飞鸿雁，有先来后到，也有主宾之别，古圣先贤在遣词用句上的考究，准确表达了一个时段气候变化上的开始与结束。随着鸿雁南飞的终结，深秋已至，天气渐寒。 ⑦民谚曰：“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，意思是说，大雁来了，离下霜的日子也就不远了。这一自然现象也引发了众多文人墨客的“咏雁”情结，借南飞雁来寄托对故土、故乡、故人的思念之情。 ⑧大雁不仅带来冰凉秋霜，也带来斑斓秋色。寒露时节，秋色渐渐浓重起来，从北到南铺天盖地般展现出来：北方层林尽染、如霞似锦；南方红黄夹杂、俏丽多姿。 ⑨面对这如诗如画的秋景，不妨约上三五好友到山野郊外，登高远眺，与蓝天低语，向白云招手，既赏心悦目，又怡情养性。 【注释】①寒露三候：指寒露节气中的三个物候现象，分别是鸿雁来宾、雀入大水为蛤、菊有黄华。②雁北乡：大雁感受到大地的阳气，开始准备向北迁徙。“乡”，趋向。 13. 下列说法不符合文意一项是（ ） A. “鸿雁来宾”特指寒露时节最后一批南飞的鸿雁，在时间上晚于白露时节首批南飞的“鸿雁来”。 B. 在二十四节气中，鸿雁的“来”“北”“来宾”等动态，分别指向了不同节气的气候与物候特征。 C. 鸿雁的迁徙规律严格而统一，每年均在相同时间、相同批次进行，因此古人可依此准确划分节气。 D. 南飞北回鸿雁，古人通过“乡、北、来、来宾”的精准表述，体现其在遣词用句上的考究。 14. 《大雁归来》中描述的现象“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，符合下面哪一种物候现象（ ） A. 雁北乡 B. 鸿雁来 C. 鸿雁来宾 D. 候雁北 15. 结合第⑦段划线句及下图思考，“乡书何处达，归雁洛阳边”中，诗人是否也是借“南飞雁”来寄托对故乡的思念，请你简要分析。 （三）文学类文本。（14分） 拜会一棵树 张燕峰 ①5年前的一个秋日。我到郊外参加活动。突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ②这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它走上几圈，离开前我看向它默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的。 ③虽然我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的心上。每当金风乍起，为树木染色，为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的风采。今年立秋后，我拿出少有的果断，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友。 ④怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正低着头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“4.7公里。”看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里？” ⑤“我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。”小伙子顿了顿，“您是要去看朋友吗？” ⑥“是的，我要去拜访一棵银杏树。”我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 ⑦旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由于明确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ⑧地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉——自己来得实在太晚了。我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。光秃秃的枝干瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻雀起落的“沙沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ⑨既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，并再次与“他们”约定，明年秋来再相会。 ⑩与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很好看。树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极。 ⑪拜会一棵树，意料之外又藏着惊喜。人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 16. 联系上下文，梳理我“拜会一棵树”的过程与情感。 时间线索 “我”的行为或所见 “我”的情感体验 五年前的秋日 ①_____ 惊喜 今年立秋后 决定拜会银杏树 ②____ 到达目后 ③____ 悔恨、失落 与银杏树们作别后 发现两棵好看的银杏树，凝神细看， ④____ 17. 联系上下文，请从修辞手法角度，赏析文中画线的句子。 我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，并再次与“他们”约定，明年秋来再相会。 18. 文中第⑨段“我”本想拜会初遇的银杏树，但最终未能确定，转而欣赏其他树木。请结合文本简要分析我这一行为转变的原因。 19. 题目“拜会一棵树”改为“去看一棵树”是否合适？谈谈你的看法。 （四）名著阅读。（8分） 进入初中后，我们通过精读、略读、浏览的读书方法，阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，一定有不少的收获吧。请阅读下面文段，结合你的阅读体验和感悟，完成下面小题。 【材料一】（节选自《朝花夕拾》） ①到别的地方去看看，如何呢？ ②…… ③到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ④“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ⑤“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ⑥将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 ⑦我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 【材料二】（节选自《西游记》） ①师徒一行离开观花观，继续前行，前面一座高山，峰插碧空，长老一看，心中害怕，叫悟空道：“你看前面这山，十分高耸，但不知有路通行否。”行者答道：“师父说那里话。自古道：‘山高自有客行路，水深自有渡船人。’岂无通达之理？可放心前去。”长老闻言，喜笑花生，扬鞭策马而进，径上高岩。 ②行不数里，见一老者，鬓蓬松，白发飘搔；须稀朗，银丝摆动；项挂一串数珠子，手持拐杖现龙头；远远的立在那山坡上高呼：“西进的长老，且暂住骅骝，紧兜玉勒。这山上有一伙妖魔，吃尽了阎浮世上人，不可前进！” 20. 下面关于《朝花夕拾》和《西游记》的表述中，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》以孙悟空降妖除魔为主线，讲述了许多情节曲折，扣人心弦的故事。 B. 《西游记》的八十一难，折射出人间现实社会的种种情况，表达了作者对社会现实的不满。 C. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 D. 《朝花夕拾》中叙述鲁迅童年生活的片段，可以让我们更全面地了解鲁迅的成长历程。 21. 材料一中鲁迅为何回国之后对藤野先生“连信也怕敢写了”，请结合整本书和选段简要分析。 22. 结合材料二中悟空的表现，与他初期的性格（如大闹天宫时）相比，有了怎样的成长？请结合整本书与选段简要分析。 23. 选段中，唐僧师徒与鲁迅对“路”的不同选择体现了“殊途同归”这一主题。请结合整本书，谈一谈他们选择“路”的异同。 三、表达与交流。（55分） 24. 班级正在召开“少年正是读书时”的专题学习活动，邀请你参加活动。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：读书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取“精读”“略读”或“浏览”的方式。请以一本你读过的书为例向大家介绍如何“精读”和“略读”。（80字左右） 任务二：书与我们有着深深的羁绊，读完一本书，你肯定有许多想法，请以《书，我想对你说》为题写一首小诗来表达你与“书”之间的羁绊（不少于四行，小节与小节之间用“/”标示） 请从下列两项任务中任选一项完成作文。 25. 按要求作文 人的一生有很多路，有的布满鲜花，有的荆棘丛生。杨绛说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。” 请以“这才是我要走的路”为题，写一篇记叙文。 要求：①紧扣题意选材，抓住细节，恰当抒情，文从字顺； ②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 26 按要求作文 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 有时候，停下脚步，换个方向，也许能发现更好的路。路，引发了你怎样的感怀？又激发了你哪些思考？ 请自选角度，以“______的路”为题，写一篇记叙文。 要求：①将选定的题目写下来；②紧扣题意选材，抓住细节，恰当抒情，文从字顺；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 一、积累与运用。（20分） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”亲爱的同学们，随着时间的推移，七年级上学期很快就要结束了。为了告别本学期，学校举办“读书节”活动，请你参与。（8分） 下面是小文同学收集到的关于春节知识的一段文字，请仔细阅读，完成后面的问题。 ①春节，是中华民族最盛大、最隆重的传统节日。它历经岁月绵延，带着péng（ ）勃生机，以目空一切的气概（ ），代代传承。每到春节，游子们踏上迁xǐ（ ）之路，不惧千里迢迢，只为回到家人身边共享天伦之乐。人们在这喜庆的节日里，将贮蓄了一年的思念和祝福尽情表达。大街小巷张灯结彩，鞭炮声骇人听闻，响彻云霄，人们贴春联、挂灯笼、吃年夜饭……在气象万千的氛围中徜（ ）徉，感受着传统节日的独特魅力。春节的影响力正日益扩大，②据不完全统计，有近20多个国家将春节作为法定节假日。③春节的申遗成功是中华民族文化发展和传承的重要里程碑。④它不仅为世界文化遗产的保护和传承做出了重要贡献，也体现了中华民族的文化自信和自豪感。 1. 请你帮小文给加点的字注音，并根据拼音写汉字。 ①气概（ ） péng（ ）勃 ③迁xǐ（ ） 徜（ ）徉 2. 小文发现文段中加点成语，只有一项是使用正确的，请帮他选出来。（ ） A. 目空一切 B. 千里迢迢 C. 骇人听闻 D. 气象万千 3. 请帮小文找出文段中画线的句子没有语病的一项是（ ） A ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. gài ②. 蓬 ③. 徙 ④. cháng 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“概”“蓬”字的写法，注意“徙”“徜”字的读音。 【2题详解】 第一空：“目空一切”指极端骄傲自大，什么都不放在眼里。含贬义，语境形容春节的气势，感情色彩不符，“目空一切”不贴合，因此用“目空一切”不恰当； 第二空：“千里迢迢”形容路途十分遥远。语境形容游子不远万里回家过年，“千里迢迢”更贴合，因此用“千里迢迢”恰当； 第三空：“骇人听闻”指使人听了非常震惊、害怕。多指坏事，语境形容鞭炮声热闹，语义不符，“骇人听闻”不贴合，因此用“骇人听闻”不恰当； 第四空：“气象万千”形容景象事物多种多样，壮丽多姿。多用于形容自然景色，不适合形容节日氛围，“气象万千”不贴合，因此用“气象万千”不恰当。 【3题详解】 B.②成分赘余，“近”与“多”语义重复，可删去“近”或“多”； C.③语序不当，应先“传承”后“发展”，可将“发展和传承”改为“传承和发展”； D.④语序不当，应先体现文化自信和自豪感，再为世界文化遗产做贡献，可将两个分句顺序调换。 4. 下面介绍春节的文段，正确的排序是（ ） ①在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。 ②“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动。 ③“春”代表的是春天，象征着一年的开始，生机勃勃，万物复苏。 ④因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。 ⑤从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。 A. ①③④②⑤ B. ⑤②①③④ C. ⑤③①②④ D. ⑤④③①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ⑤句“从词源角度来看，‘春节’这个名字由两部分组成：‘春’和‘节’”，此句引出话题，从词源角度介绍“春节”的组成，应排在首位； ③句紧接着⑤句，对“春”的含义进行解释，所以排在⑤句之后； ①句进一步阐述春天在传统文化中的象征意义，是对③句中春天象征意义的补充说明，排在③句之后； ②句开始解释“节”的含义，排在①句之后； ④句“因此”表示总结，对前面关于“春”和“节”的解释进行总结，得出“春节”的字面意义，排在最后。 所以正确的顺序是⑤③①②④。 故选C。 5. 每年除夕，家家户户都要在门上贴上新春联。小文写好了上联——门迎瑞气春风暖，请从下面选项中为他选出最合适的下联。（ ） A. 桃符万户更新春 B. 迎新春江山锦绣 C. 福照家门万事兴 D. 户接祥光旭日升 【答案】D 【解析】 【详解】选择对联时要求：①字数相等；②词性相当；③结构相称；④平仄相谐；⑤内容相关，一般不出现相同的字。 上联“门迎瑞气春风暖”中，“门”为名词，“迎”为动词，“瑞气”“春风”为名词，“暖”为形容词，整体结构对应为“名词+动词+名词+名词+形容词”。 A.“桃符万户更新春”中，前两个字“桃符”是名词，而上联前两字“门迎”是“名词+动词”，两者的词性不相当，结构不相称。 B.“迎新春江山锦绣”开头的第一字“迎”是动词，而上联开头的“门”是名词，词性不相当，且整体句式结构完全不同。 C.“福照家门万事兴”中包含了“门”字，与上联开头的“门”字重复，不符合对联“上下联不出现相同的字”的常规要求。 6. 阅读以下文段，补充诗句。 “风”在古诗中扮演着多重角色。或拓宽境界，如王湾《次北固山下》中的“①____________，②____________”；或烘托豪情，如曹操《观沧海》中的“③___________，④___________”；或引动愁绪，如陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“⑤______________，⑥______________”；或展现寥阔，如谭嗣同《潼关》中的“⑦______________，⑧______________”。风，穿越时空，萦回在诗人笔下，辗转在读者心头。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 秋风萧瑟 ④. 洪波涌起 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 终古高云簇此城 ⑧. 秋风吹散马蹄声 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、瑟、阑、簇”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏，（45分） （一） 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”诗文联读活动，请你阅读下面的诗文，回答后面的问题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 7. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。《书愤》颔联中用了______和______两个意象，勾勒出宋军英勇作战的壮阔场景，营造出雄浑豪迈的意境。 8. 解释下列句中加点词的意思。 ①非宁静无以致远______ ②非学无以广才______ ③意与日去______ ④及卒______ 9. 对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 若臣死/之日不使内有余帛外有赢财以负陛下 B 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D. 若/臣死之日/不使内有余帛外有/赢财以负陛下 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 11. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 A.义愤 B.悲愤 C.激愤 12. 请依据上面的诗文材料，简要概括诸葛有哪些优秀的品质？ 【答案】7. ①. 楼船 ②. 铁马 8. ①. 远大的目标 ②. 增长 ③. 消逝（丧失） ④. 死 9. B 10. 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。 11. 示例1：义愤。首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写由于金兵南侵，诗人立志收复失地。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”追述早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。 示例2：悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”写由于投降派的阻挠，诗人报国无门如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛，也有对朝廷不愿收复失地的愤怒。 示例3：激愤。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人正是借此自勉，表明他并没有绝望，至死也不会放弃收复中原之宏大志向，其中蕴含着诗人渴望为国效力的激动之情。 12. ①忠诚爱国；②淡泊宁静，志向高远；③勤俭节约；④勤奋学习；⑤珍惜时间；⑥清正廉洁。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这组诗文以诸葛亮为精神纽带，形成跨时空的精神呼应。陆游《书愤》借诸葛亮自况，抒发壮志难酬的爱国情怀；《诫子书》以静心修身、俭朴养德为核心，展现君子立身之道；《三国志》节选以史实印证诸葛亮清廉自守、忠君报国的品格。三者互补，从抒情言志、修身立德、史实印证三个维度，立体呈现出坚守志向、为国尽忠、淡泊清廉的精神内核，文脉贯通，意蕴深厚。 【7题详解】 本题考查诗歌内容分析与概括。 根据《书愤》颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”可知，意思是记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰；秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。 诗句使用了“楼船”这一意象，指高大的战船，在夜晚大雪的瓜洲渡展现出宋军水师的雄壮气势。同时使用了“铁马”这一意象，指披着铁甲的战马，在秋风萧瑟的大散关勾勒出骑兵驰骋疆场、奋勇杀敌的壮阔画面。这两个意象组合，描绘出当年战场的豪迈图景，意境雄浑苍凉。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 ①句意：不保持内心宁静，就无法实现远大的目标。远：远大的目标。 ②句意：不刻苦学习，就无法增长自己的才干。广：增长。 ③句意：意志、志向会随着时光一天天丧失、消磨。去：消逝（丧失）。 ④句意：等到（他）去世的时候。卒：死。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。“若臣死之日”表假设时间，与后文断开；“不使内有余帛”“外有赢财”分别从内外两方面说明财物情况，中间断开；“以负陛下”点明目的，放在最后。 据以上分析断句为：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 【11题详解】 本题考查赏析作者情感。开放类试题，结合诗句分析，言之成理即可。 如选择：悲愤。理由：甲诗《书愤》中，首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人回忆早年时，一心想着收复中原，满怀壮志豪情，那时不知世事艰难。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描绘了往昔两次抗金战斗的壮阔场景，展现了诗人当年渴望驰骋疆场、收复失地的雄心。然而颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有“塞上长城”般的报国之志，却因投降派的阻挠，报国无门，如今只能看着镜中自己衰老的容颜，鬓发已斑白，岁月流逝，壮志未酬，这里既有对自身年华老去却一事无成的悲痛之感，也饱含着对朝廷中那些投降派阻碍抗金、不愿收复失地的愤怒。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人以诸葛亮自比，渴望能像诸葛亮一样施展抱负，但现实却让他难以实现，这种对比更增添了他内心的悲愤情绪，既有对自身境遇的悲叹，也有对朝廷现状的愤懑，所以“悲愤”对于“愤”的解读最为恰当。 如选择：激愤。理由：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人早年一心收复中原，气势如山，有着强烈的报国之志。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，回忆往昔战斗场景，可见诗人曾经的热血与激情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，如今诗人空有报国的壮志，却因投降派的干扰无法实现，只能看着自己鬓发斑白，内心充满了不甘与激愤。而“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮的《出师表》为榜样，借古喻今，表达自己渴望像诸葛亮那样为国家建立功勋，虽遭挫折却依然壮志未泯，这种对自己壮志的坚守以及对不能实现抱负的不甘，使他内心的激愤之情愈发强烈，诗句中蕴含着诗人强烈的渴望为国效力的激动情绪，以及对现状的激愤不满，所以“激愤”对于“愤”的解读是合理的。 如选择：义愤。理由：从“早岁那知世事艰，中原北望气如山”可知，诗人早年就有着收复中原的远大志向，当金兵南侵，中原沦陷，诗人怀着对国家命运的关切和对侵略者的痛恨，立志报国，这是一种民族大义的体现。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描述的两次抗金战斗，展现了诗人为了国家大义投身战斗的豪情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有报国的壮志，却因投降派的阻碍无法实现，这让诗人对投降派的行为感到义愤填膺，他们不顾国家大义，阻碍收复失地，诗人对此极为愤慨。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮为榜样，渴望像他一样为国家尽忠，恢复中原，这种对国家大义的坚守和对不能实现目标的愤懑，都体现出“义愤”的情绪，所以“义愤”对于“愤”的解读是恰当的。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 从《书愤》中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”可知，诸葛亮写下的《出师表》展现出他对蜀汉的忠诚，一心想要兴复汉室，北伐中原，体现了他忠诚爱国的品质。 《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表明诸葛亮注重自身品德修养，追求内心宁静，不贪图功名利禄，志向高远，并且以节俭来培养自己的品德，体现了他淡泊宁静、勤俭节约的品质；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”说明他认识到学习的重要性，只有通过学习才能增长才干，凸显了他勤奋学习的品质；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”则强调了时间的宝贵，不能虚度光阴，反映出他珍惜时间的品质。 丙文中“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下”以及“及卒，如其所言”，表明诸葛亮为官期间，不谋求私利，家中财产仅为基本生活所需，死后也没有多余的财物，体现了他清正廉洁的品质。 综上，诸葛亮具备忠诚爱国、淡泊宁静、志向高远、勤俭节约、勤奋学习、珍惜时间、清正廉洁的优秀品质。 【点睛】参考译文： 【乙】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【丙】当初，诸葛亮自己向后主上表说：“我在成都有桑树八百株，薄田十五顷，我子孙的衣食，自有富余。至于我在外任职，没有别的安排，随身的衣食，全都依靠官府，不再谋求其他生计，来增加丝毫财产。如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。”等到他去世后，结果正如他所说的一样。 （二）实用类文本阅读。（7分） 鸿雁来宾 ①10月，我们迎来寒露节气，这是深秋的节令。此时节，露水盈盈，寒气渐重，随着最后一批鸿雁南飞，冬天的脚步开始隐隐走来。 ②民俗专家介绍，寒露是二十四节气中第十七个节气，也是秋季第五个节气。如果说白露是由炎热向凉爽的转折，那么寒露则是由凉爽向寒冷的过渡。 ③这段时间首先会出现“终结”性质的物候特征，比如寒露三候①中的初候“鸿雁来宾”。鸿雁俗名大雁，是随着季节变换而南北迁徙的候鸟，古人观察到鸿雁的这一习性，便将其作为岁序更迭和气候变化的一个标志。在二十四节气中，多次以鸿雁之飞作为时间信号和物候特征，如雨水三候中的第二候“候雁北”、白露三候中的初候“鸿雁来”、小寒三候中的初候“雁北乡②”等。 ④专家认为，“鸿雁来”与“鸿雁来宾”相比少了一个“宾”字，意在以示先后之别。 ⑤其实，鸿雁南飞并不是同一时间、同一批次，它们因所处地区不同、气候不同、距离不同等原因，有的早早南归，有的迟迟未动。古籍中记载“雁以仲秋先至者为主，季秋后至者为宾”，意思是说白露时节先期到达南方的鸿雁，很像是率先回家迎客的主人，而寒露时节南飞的鸿雁已是最后一批，又仿佛是姗姗而来的客人。 ⑥同为南飞鸿雁，有先来后到，也有主宾之别，古圣先贤在遣词用句上的考究，准确表达了一个时段气候变化上的开始与结束。随着鸿雁南飞的终结，深秋已至，天气渐寒。 ⑦民谚曰：“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，意思是说，大雁来了，离下霜的日子也就不远了。这一自然现象也引发了众多文人墨客的“咏雁”情结，借南飞雁来寄托对故土、故乡、故人的思念之情。 ⑧大雁不仅带来冰凉秋霜，也带来斑斓秋色。寒露时节，秋色渐渐浓重起来，从北到南铺天盖地般展现出来：北方层林尽染、如霞似锦；南方红黄夹杂、俏丽多姿。 ⑨面对这如诗如画的秋景，不妨约上三五好友到山野郊外，登高远眺，与蓝天低语，向白云招手，既赏心悦目，又怡情养性。 【注释】①寒露三候：指寒露节气中的三个物候现象，分别是鸿雁来宾、雀入大水为蛤、菊有黄华。②雁北乡：大雁感受到大地的阳气，开始准备向北迁徙。“乡”，趋向。 13. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “鸿雁来宾”特指寒露时节最后一批南飞的鸿雁，在时间上晚于白露时节首批南飞的“鸿雁来”。 B. 在二十四节气中，鸿雁的“来”“北”“来宾”等动态，分别指向了不同节气的气候与物候特征。 C. 鸿雁的迁徙规律严格而统一，每年均在相同时间、相同批次进行，因此古人可依此准确划分节气。 D. 南飞北回的鸿雁，古人通过“乡、北、来、来宾”的精准表述，体现其在遣词用句上的考究。 14. 《大雁归来》中描述的现象“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，符合下面哪一种物候现象（ ） A. 雁北乡 B. 鸿雁来 C. 鸿雁来宾 D. 候雁北 15. 结合第⑦段划线句及下图思考，“乡书何处达，归雁洛阳边”中，诗人是否也是借“南飞雁”来寄托对故乡的思念，请你简要分析。 【答案】13. C 14. D 15. ①不是；②“归雁洛阳边”的上一联“海日生残夜，江春入旧年”已点明时令是新春将至；前文也提到过了“小寒”大雁就准备由南向北飞了，③图中诗人的故乡“洛阳”在他当时客居之地“北固山”的西北方，由此可以断定诗人是想借北归的雁传递家书到北边故乡洛阳。 【解析】 【导语】这是一篇兼具知识性与文化感的节气科普短文，以寒露初候“鸿雁来宾”为核心，既厘清了古人对不同时节鸿雁迁徙的用词考究，讲解了物候知识，又点出鸿雁沉淀的思乡文化意蕴，末尾勾连寒露秋景，文字浅雅，将节气常识与传统文化自然融合，读来别有深秋意趣。 【13题详解】 本题考查内容理解分析。 C.由第⑤段“鸿雁南飞并不是同一时间、同一批次，它们因所处地区不同、气候不同、距离不同等原因，有的早早南归，有的迟迟未动”可知，本项中“迁徙规律严格而统一”“每年均在相同时间、相同批次进行”的表述和文意相反，不符合原文； 故选C。 【14题详解】 本题考查词句理解。 分析“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”可知，“3月”对应春季；“冲破了……雾霭”“春天就来到了”，暗示大雁从南方飞回北方，带来春天。从语境看，3月是大雁北归的时节。 A.分析第③段“小寒三候中的初候‘雁北乡’”，及注释②“雁北乡：大雁感受到大地的阳气，开始准备向北迁徙”可知，小寒是冬季的节气（1月初），此时大雁感受到阳气萌动，开始准备向北迁徙，但尚未大规模起飞。时间是冬季，不符； B.分析第③段“白露三候中初候‘鸿雁来’”可知，白露是秋季的节气（9月初），此时天气转凉，大雁从北方飞到南方（南飞）。方向是向南，时间是秋季，不符； C.分析第③段“寒露三候中的初候‘鸿雁来宾’”可知，寒露是深秋的节气（10月初），指最后一批大雁南飞。方向是向南，时间是深秋，不符； D.分析第③段“雨水三候中的第二候‘候雁北’”可知，雨水是春季的节气（2月中下旬至3月初）。“候雁北”意为大雁等候时机或已经向北飞行。这与题干中“3月”“春天来到”“冲破雾霭（北归）”的情境完全吻合； 故选D。 【15题详解】 本题考查句子理解。 “乡书何处达，归雁洛阳边”出自王湾的《次北固山下》，诗人当时身处北固山。 结合诗句“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗人写这首诗时正是新春将至，冬末春初； 结合选文第③段“小寒三候中的初候‘雁北乡’”可知，过了“小寒”大雁就准备由南方越冬地北返洛阳一带； 分析地图可知，诗人行舟于长江下游（今江苏镇江附近），其故乡洛阳位于北固山的西北方向。 综上可知，“乡书何处达，归雁洛阳边”一句，诗人希望北飞的大雁能捎去自己的家书，抵达故乡洛阳——这是典型的“托雁传书”意象，依托的是春雁北归的自然规律。 结合第③段“寒露三候中的初候‘鸿雁来宾’”“白露三候中的初候‘鸿雁来’”、分析第⑦段划线句“这一自然现象也引发了众多文人墨客的‘咏雁’情结，借南飞雁来寄托对故土、故乡、故人的思念之情”可知，“借南飞雁来寄托思念”，特指秋季鸿雁南迁时，文人见雁南飞、自身却滞留北方或异乡，从而触发对故土的眷恋。 结合以上分析可知，“乡书何处达，归雁洛阳边”与“南飞雁”二者季节相反、雁行方向不同、情感触发点亦不同。因此，王湾诗句中的“归雁”是北归之雁，与文中所述“南飞雁”所承载的悲秋思乡情结并不相同。 （三）文学类文本。（14分） 拜会一棵树 张燕峰 ①5年前的一个秋日。我到郊外参加活动。突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ②这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它走上几圈，离开前我看向它默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的。 ③虽然我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的心上。每当金风乍起，为树木染色，为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的风采。今年立秋后，我拿出少有的果断，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友。 ④怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正低着头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“4.7公里。”看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里？” ⑤“我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。”小伙子顿了顿，“您是要去看朋友吗？” ⑥“是的，我要去拜访一棵银杏树。”我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 ⑦旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由于明确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ⑧地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉——自己来得实在太晚了。我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。光秃秃的枝干瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻雀起落的“沙沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ⑨既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，并再次与“他们”约定，明年秋来再相会。 ⑩与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很好看。树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极。 ⑪拜会一棵树，意料之外又藏着惊喜。人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 16. 联系上下文，梳理我“拜会一棵树”的过程与情感。 时间线索 “我”的行为或所见 “我”的情感体验 五年前的秋日 ①_____ 惊喜 今年立秋后 决定拜会银杏树 ②____ 到达目的后 ③____ 悔恨、失落 与银杏树们作别后 发现两棵好看的银杏树，凝神细看， ④____ 17. 联系上下文，请从修辞手法角度，赏析文中画线的句子。 我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，并再次与“他们”约定，明年秋来再相会。 18. 文中第⑨段“我”本想拜会初遇的银杏树，但最终未能确定，转而欣赏其他树木。请结合文本简要分析我这一行为转变的原因。 19. 题目“拜会一棵树”改为“去看一棵树”是否合适？谈谈你的看法。 【答案】16. ①. 偶遇一棵特别的银杏树（驻足欣赏） ②. 强烈而秘不示人的欢喜 ③. 银杏树叶落光，无法辨认（没发现那棵银杏树）。 ④. 荡起欢喜的涟漪。 17. ①拟人，通过“约定”“行注目礼”“赋予”树以人的情感和互动性；②生动表现“我”对自然万物（银杏树）的尊重与深情，期待每一次生命的相遇，增强感染力。 18. ①（客观现实）银杏树叶落尽，难以辨认出特定一棵；②（心态调整）从执着寻找转为包容接纳，“把每一棵都当作那一棵”，体现“我”的释然；③（独特领悟）认识到旅程的意义不仅在于实现目标，更在于过程中的发现与感悟。 19. 修改不合适。①标题通过拟人的修辞，不仅给予读者以想象，还体现人与树的互动，吸引读者阅读兴趣；②我受到银杏树的启发，接纳生活中遗憾与未知，才能持续发现生活中的感动。 修改合适。①标题“去看一棵树”体现作者随意、悠闲的心态；②告诉我们在生活中不经意的地方总能发现惊喜。（告诉我们旅程的意义不仅在于实现目标，更在于过程中的发现与感悟） 【解析】 【导语】《拜会一棵树》是一篇精巧温润的哲思散文，以小见大，借作者寻银杏的经历铺展心绪：从初遇惊艳、惦念赴约，到无缘初见、偶得新趣，自然引出“人生虽常有事与愿违，却总有不期而遇的温暖”的感悟，语言清浅细腻，余味悠长。 【16题详解】 第一空：结合第①段“突然，我被一棵高大银杏树吸引住了”“它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年”可知，五年前的秋日，偶遇并欣赏一棵高大俊秀的银杏树，内心惊喜。 第二空：结合第③段“今年立秋后，我拿出少有的果断，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友”、第④段“怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城”可知，今年立秋后决定拜会银杏树，情感是期待、欢喜。 第三空：结合第⑧段“银杏树的叶子已经落光”“无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的”“淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头”可知，到达后银杏叶落光，找不到当年那棵树，内心悔恨、失落。 第四空：结合第⑩段“就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极”可知，与银杏树作别后发现好看的树，情感是欢喜、欣慰。 【17题详解】 结合第⑨段“我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，并再次与‘他们’约定，明年秋来再相会”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。作者把银杏树当作有生命、有情感的人来对待，用“行注目礼”“约定”等属于人的行为和交流方式，赋予树木以人的灵性与尊严。这句话生动形象地写出了“我”没能如期赴约、错过银杏最美时刻的愧疚，也表现出“我”对这棵树长久的思念与敬重，将对树的情感写到极致，既表达了对自然生命的珍视与热爱，也让文字更亲切、更动人，富有极强的感染力。 【18题详解】 结合第⑧段“银杏树的叶子已经落光……光秃秃的枝干瘦骨铮铮……我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的”可知，客观上银杏树叶已经落尽，所有树木枝干相似，无法辨认出当初那一棵，这是行为转变的现实原因。 结合第⑨段“既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼”可知，“我”从执着于找到特定的树，转变为接纳眼前的一切，把每棵树都当作思念的对象，内心变得释然与豁达。 结合第⑪段“常常事与愿违，但总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵”可知，“我”在这件事中领悟到，人生不必执着于某一个结果，学会接受遗憾、发现新的美好，才是旅程真正的意义，因此转而欣赏其他树木。 【19题详解】 开放性试题，可以从题目作用角度去分析两个题目各自的优势。 认为不合适。结合第③段“今年立秋后，我拿出少有果断，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友”、第⑨段“我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，并再次与‘他们’约定，明年秋来再相会”以及第⑪段“常常事与愿违，但总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵”可知，原题“拜会一棵树”运用拟人的修辞手法，将银杏树当作有生命、有情感的朋友，赋予树木人格化的尊严与地位，既营造出庄重又温暖的氛围，激发读者的阅读兴趣与想象空间，也突出了作者对树木的珍视、敬重与牵挂。而“去看一棵树”语言平淡直白，只是简单叙述动作，缺少情感深度与文学韵味，无法体现作者对生命的敬畏、对自然的深情，也不能很好地呼应文章从遗憾到释然、从执着到接纳的人生感悟，因此不适合替换。 认为合适。结合第④段“怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东”、第⑩段“发现有两棵树也很好看，树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽”以及第⑪段“常常事与愿违，但总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵”可知，“去看一棵树”语言朴实自然、通俗易懂，直观概括了作者骑行出城、寻找并观赏树木的主要事件，体现出作者随性、放松、悠闲的心态。同时，这个题目贴近生活、简单明了，能让读者快速把握文章内容，也暗含了文章主旨：不必执着于既定目标，在过程中同样可以发现美好、收获感动，从平实的角度传递出生活的哲理，因此替换为这个题目也是合适的。 （四）名著阅读。（8分） 进入初中后，我们通过精读、略读、浏览的读书方法，阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，一定有不少的收获吧。请阅读下面文段，结合你的阅读体验和感悟，完成下面小题。 【材料一】（节选自《朝花夕拾》） ①到别的地方去看看，如何呢？ ②…… ③到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ④“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ⑤“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ⑥将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 ⑦我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 【材料二】（节选自《西游记》） ①师徒一行离开观花观，继续前行，前面一座高山，峰插碧空，长老一看，心中害怕，叫悟空道：“你看前面这山，十分高耸，但不知有路通行否。”行者答道：“师父说那里话。自古道：‘山高自有客行路，水深自有渡船人。’岂无通达之理？可放心前去。”长老闻言，喜笑花生，扬鞭策马而进，径上高岩。 ②行不数里，见一老者，鬓蓬松，白发飘搔；须稀朗，银丝摆动；项挂一串数珠子，手持拐杖现龙头；远远的立在那山坡上高呼：“西进的长老，且暂住骅骝，紧兜玉勒。这山上有一伙妖魔，吃尽了阎浮世上人，不可前进！” 20. 下面关于《朝花夕拾》和《西游记》的表述中，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》以孙悟空降妖除魔为主线，讲述了许多情节曲折，扣人心弦的故事。 B. 《西游记》的八十一难，折射出人间现实社会的种种情况，表达了作者对社会现实的不满。 C. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 D. 《朝花夕拾》中叙述鲁迅童年生活的片段，可以让我们更全面地了解鲁迅的成长历程。 21. 材料一中鲁迅为何回国之后对藤野先生“连信也怕敢写了”，请结合整本书和选段简要分析。 22. 结合材料二中悟空的表现，与他初期的性格（如大闹天宫时）相比，有了怎样的成长？请结合整本书与选段简要分析。 23. 选段中，唐僧师徒与鲁迅对“路”的不同选择体现了“殊途同归”这一主题。请结合整本书，谈一谈他们选择“路”的异同。 【答案】20. A 21. ①回国之后屡遭挫折，近况不佳；②他自觉未能取得足以告慰老师的成就，会让老师失望，体现了鲁迅对藤野先生深沉的敬爱与愧疚之情。 22. 孙悟空由之前大闹天宫时的桀骜不驯的“妖猴”成长为有担当，一路保护师父师弟的团队主心骨。 23. ①选择不同：鲁迅是改变人生方向，唐僧师徒是坚持原定目标：②相同：都为了崇高理想而不畏艰险、执着前行。唐僧为求取真经普度众生，鲁迅为探索救国道路唤醒民众。 【解析】 【20题详解】 A.有误，《西游记》全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以唐僧取经为主线，而非“以孙悟空降妖除魔为主线”。 【21题详解】 结合⑦段中“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了”可知，鲁迅回国后对藤野先生“连信也怕敢写了”，原因主要两点：其一，回国后他屡遭挫折，近况不佳。当时中国社会黑暗腐朽，民族危机深重，鲁迅怀着救国理想回国，试图以文学唤醒民众，却在现实中处处碰壁。辛亥革命成果被窃取，袁世凯复辟等事件，让他看到社会积弊难除、国民麻木不仁，自己的努力收效甚微，生活充满无奈与苦闷。选段中“状况也无聊，说起来无非使他失望”，正是他这种处境的写照，怕如实相告让藤野先生跟着忧心。其二，他自觉未取得足以告慰老师的成就。藤野先生对鲁迅关怀备至，在学业上悉心指导，对他寄予厚望，希望他在医学领域有所建树。可鲁迅回国后弃医从文，虽在文学上成绩斐然，但当时社会环境下，他觉得未达成老师期望的直接拯救生命、改善社会的目标，愧疚于无法面对老师的期待，所以“竟没有寄过一封信和一张照片”，这充分体现了鲁迅对藤野先生深沉的敬爱。 【22题详解】 大闹天宫时，孙悟空桀骜不驯，以一己之力对抗天庭权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，尽显叛逆与张狂。那时的他，只图自身痛快，肆意妄为。 结合材料二中“师父说那里话。自古道：‘山高自有客行路，水深自有渡船人。’岂无通达之理？可放心前去”可知，面对高耸令师父害怕的大山，悟空安慰道“山高自有客行路，水深自有渡船人。岂无通达之理？可放心前去”，尽显沉稳自信，为师父排忧解难。当老者提醒山上有妖魔不可前进时，虽未在选段中体现后续应对，但从整本书来看，他定会凭借本领护师父周全。 历经取经路上的种种磨难，孙悟空逐渐成长。他不再是那个只知反抗、不顾后果的“妖猴”，而是懂得担当，成为团队主心骨。一路上降妖除魔，保护师父师弟，即便面对重重困难也从未退缩，如三打白骨精时，即便被师父误解赶走，仍心系师父安危，最终归来继续护送取经。他完成了从“妖猴”到有担当英雄的蜕变。 【23题详解】 鲁迅在仙台学医时，目睹国人麻木围观日俄战争幻灯片，意识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是他毅然弃医从文，选择以文字为手术刀，解剖国民灵魂，探索救国道路。这一选择是对人生方向的彻底重构，从物质救人转向精神救国，体现了知识分子在时代洪流中的觉醒与担当。 唐僧师徒则始终秉持“西天取经”的原定目标。面对火焰山之火、通天河之水、女儿国之惑，他们从未动摇求取真经的信念。孙悟空虽常抱怨“师父要穷历异邦，不能彀超脱苦海”，但始终以“保护师父西天取经”为使命；猪八戒虽屡生退意，却总被唐僧的坚定感化。师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经，普度众生，完成了对信仰的终极践行。 二者的相同之处在于，都以崇高理想为指引，不畏艰险、执着前行。唐僧的“普度众生”与鲁迅的“唤醒民众”，虽路径不同，却都指向对民族命运的深切关怀。鲁迅以笔为剑，在黑暗中开辟思想之路；唐僧以足为舟，在磨难中丈量信仰之路。他们用不同的方式诠释了：真正的“路”，不在脚下，而在心中；不在形式，而在精神。 据此概括作答即可。 三、表达与交流。（55分） 24. 班级正在召开“少年正是读书时”的专题学习活动，邀请你参加活动。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：读书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取“精读”“略读”或“浏览”的方式。请以一本你读过的书为例向大家介绍如何“精读”和“略读”。（80字左右） 任务二：书与我们有着深深的羁绊，读完一本书，你肯定有许多想法，请以《书，我想对你说》为题写一首小诗来表达你与“书”之间的羁绊（不少于四行，小节与小节之间用“/”标示） 【答案】任务一：《西游记》“三打白骨精”中我们可以精读人物对话、动作、心理活动等描写，体会孙悟空忠诚遭疑的悲剧。略读回目中说书人夸饰的诗词和重复的概述，对整体阅读影响不大。 任务二：《书，我想对你说》 摊开时，世界就在我掌心，合起时，你是我安心的梦。/字句像跳跃的星光，带着我穿过遥远的时空。当困惑在心底堆积，你总是轻轻送来一阵风。/你是我知心的朋友，虽不说话，却陪我走完了一整段少年的路。（诗句要体现“书”与“我”之间的联系，符合主题，有诗的节奏和韵律，文从字顺。） 【解析】 【详解】任务一：本题考查读书方法介绍。 作答此题，首先要选定一本自己读过的书，明确“精读”和“略读”的不同适用场景，结合书籍具体内容，区分哪些部分适合精读、哪些适合略读。然后，简要说明精读的具体做法（如品味细节、思考内涵）和略读的目的（如把握整体、梳理脉络），语言简洁明了，贴合“少年正是读书时”的活动主题，符合80字左右的要求。 示例：读《骆驼祥子》时，我会精读祥子在烈日下拉车的细节描写，体会他的艰辛与性格变化，感受小说主题；略读书中无关紧要的场景交代和重复性的环境铺垫，快速把握情节主线，提升阅读效率。 任务二：本题考查抒情小诗创作。 作答此题，首先要紧扣“书，我想对你说”的题目，以第一人称直接与书对话，抒发自己与书之间的陪伴、成长、慰藉等情感羁绊。然后，选取具体意象（如光、窗、船、灯），用简洁、有画面感的语言分行写作，不少于四行，小节间用“/”隔开，语言温柔真挚，贴合少年读书的心境。 示例： 《书，我想对你说》 你是清晨第一缕光/照亮我迷茫的心房/你是一扇小小的窗/让我看见远方的海洋/你是无声的伙伴/陪我走过岁岁年年/愿一生与你相伴/把平凡日子酿成诗行。 请从下列两项任务中任选一项完成作文。 25. 按要求作文 人的一生有很多路，有的布满鲜花，有的荆棘丛生。杨绛说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。” 请以“这才是我要走的路”为题，写一篇记叙文。 要求：①紧扣题意选材，抓住细节，恰当抒情，文从字顺； ②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这才是我要走的路 蝉鸣聒噪的夏日，画室的风扇吱呀转动，空气中弥漫着松节油的味道。我握着画笔的手微微颤抖，面前的画纸上，是一幅未完成的素描，线条僵硬得像被冻住的藤蔓。母亲的声音还在耳边回响：“放弃吧，学文化课才是稳妥的路，画画能有什么出息？” 我想起第一次走进画室时的心动，阳光透过百叶窗，在画板上投下细碎的光斑，老师笔下的线条仿佛有了生命。可当身边的同学纷纷转向更“实用”的兴趣班，当成绩单上的数字成了衡量价值的唯一标准，我开始怀疑自己的选择。那天，我把画具塞进纸箱，准备彻底告别画笔。 整理旧物时，一张泛黄的照片滑落出来——是我小学时画的第一幅水彩画，歪歪扭扭的向日葵，却被我郑重地贴在墙上。记忆突然翻涌：无数个夜晚，我对着静物反复描摹；为了捕捉晚霞的色彩，独自爬上山顶等待；在画展上，一位陌生的阿姨驻足在我的画前，轻声说“这画里有光”。那些被汗水浸透的画纸，那些被否定后依然滚烫的热爱，怎么能说放弃就放弃？ 我重新打开纸箱，取出画笔。指尖触到木质笔杆的那一刻，心中的迷茫烟消云散。我不再在意他人的目光，每天放学后，画室成了我的天地。我临摹大师的作品，在速写本上记录生活的点滴，甚至尝试用综合材料创作。当我的作品在校园艺术节上展出，当听到同学说“你的画让我想起了外婆家的麦田”，我终于明白，这条布满颜料与汗水的路，虽然崎岖，却通向我真正的内心。 如今，我依然在这条路上前行，偶尔也会遇到瓶颈，但每当拿起画笔，我便知道，这才是我要走的路。它或许不是最平坦的，却是最让我心安的，因为每一步，都踏在我热爱的土地上。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这道作文题以杨绛的名言为引，核心在于引导学生思考人生选择的价值取向，“这才是我要走的路”中的“这”，并非指物理意义上的道路，而是指符合自我本心、承载个人理想与价值追求的人生选择，立意时需紧扣“选择”与“坚守”的关系，既要体现对“好走的路”的清醒认知，更要突出对“选择的路”的坚定认同，避免将立意停留在简单的事件记叙，而应深入挖掘选择背后的精神内核，传递出拒绝随波逐流、坚守自我初心的成长态度，同时要贴合初中生的生活体验，让立意既有思想深度，又不失真情实感。 选材构思：选材上，可以从个人成长的多个维度切入，比如在学业选择上，放弃众人追捧的热门竞赛赛道，转而深耕自己真正热爱的传统文化或基础学科，在看似“冷门”的领域里收获成长；在兴趣发展上，不顾他人对“不务正业”的质疑，坚持练习小众乐器或投身公益志愿，在坚守热爱中找到自我价值；在人际交往中，拒绝迎合他人的期待与圈子，选择做真实的自己，在独立思考中收获内心的笃定。构思上，本文明确要求写记叙文，可采用“冲突—抉择—坚守—成长”的叙事思路，先设置具体的矛盾情境，如他人的劝说、现实的压力等，再细致刻画自己在选择时的内心挣扎与最终决断，接着通过具体的细节描写展现选择之后的坚持过程，最后以感悟收束，点明“这才是我要走的路”的深刻内涵，同时要注重以小见大，用生活化的场景和细腻的情感描写，让文章更具感染力，避免空洞的说教。 26. 按要求作文 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 有时候，停下脚步，换个方向，也许能发现更好的路。路，引发了你怎样的感怀？又激发了你哪些思考？ 请自选角度，以“______的路”为题，写一篇记叙文。 要求：①将选定的题目写下来；②紧扣题意选材，抓住细节，恰当抒情，文从字顺；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那条转弯的路 夕阳把我的影子拉得老长，我攥着皱巴巴的画纸，指尖几乎要把纸边捏碎。纸上是我练了三个月的素描静物，线条却依旧歪歪扭扭，像我此刻拧成一团的心。 “这条路，是不是从一开始就选错了？”我蹲在画室楼下的梧桐树下，看着地上被踩碎的落叶，眼泪不争气地掉了下来。从小学三年级开始，我就执着地想当一名画家，每天放学都泡在画室里，铅笔芯换了一根又一根，画纸堆得比书桌还高。可上个月的美术考级，我又一次落榜了，老师的话像针一样扎在我心上：“你的线条太僵硬，缺乏灵气，或许这条路并不适合你。” 那天晚上，我把所有画具都塞进了纸箱，锁进了衣柜最深处。我告诉自己，放弃吧，别再做不切实际的梦了。可每当夜深人静，我总能想起第一次拿起画笔时的兴奋，想起画纸上慢慢浮现的色彩，那些画面像电影一样在我脑海里回放，让我辗转难眠。 转机出现在一个周末。我陪妈妈去文创园买东西，一家手作工作室里，一位姐姐正用彩纸折着栩栩如生的纸鹤。她的手指灵活翻飞，彩纸在她手中仿佛有了生命。我看得入了迷，姐姐笑着递给我一张彩纸：“要不要试试？”我犹豫着接过纸，跟着她的步骤折叠，当一只笨拙却可爱的纸鹤在我手中诞生时，我心里的某个角落突然亮了起来。 从那以后，我开始尝试折纸、剪纸、做衍纸画。我发现自己对立体造型和色彩搭配有着天然的敏感，那些曾经让我头疼的线条，在纸艺创作中变成了灵动的折痕和巧妙的拼接。我把自己的作品拍成照片发到网上，意外收获了很多点赞和鼓励，有人说我的作品“充满了温暖的力量”。 现在，我依然会在周末去手作工作室，只是不再执着于素描考级。我用彩纸折出四季的风景，用衍纸拼出星空的璀璨，那些曾经让我迷茫的日子，如今都成了我创作的灵感。我终于明白，人生的路从来不是一条直线，当一条路走不通时，勇敢地转个弯，也许就能发现更美的风景。 路，是走出来的，也是选出来的。那条转弯的路，让我找到了真正属于自己的方向，也让我懂得，真正的坚持，不是在一条路上死磕到底，而是在探索中找到最适合自己的脚步。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“路”，但它不只是指我们脚下走的马路、小路，而是一个有象征意义的词。题目里三句话，分别从不同角度给我们提示：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，告诉我们追求理想的道路漫长，需要坚持不懈地探索；“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，提醒我们路是靠人走出来的，要勇于开拓创新；“有时候，停下脚步，换个方向，也许能发现更好的路”，则是让我们学会灵活变通，在困境中调整方向。所以，我们写的“路”，可以是成长路上的选择、学习中的坚持，也可以是面对困难时的转变。审题时要抓住“路”的象征义，不要只写表面的路，要写出它背后的意义，比如成长之路、追梦之路、选择之路等。立意上，可以表达对坚持的赞美、对创新的肯定，也可以写在人生路上学会调整方向，找到更适合自己的道路，传递积极向上的人生态度。 二、构思选材：写这篇作文，我们可以从自己的真实生活里找素材，这样更容易写出真情实感。比如，我们可以写“成长的路”，回忆自己从小学到初中，在学习和生活中遇到的困难，比如一开始学数学很吃力，通过不断努力和调整方法，慢慢找到适合自己的学习节奏，成绩也有了进步，这就是在成长之路上不断探索的过程。也可以写“追梦的路”，比如自己喜欢画画，一开始家人不理解，自己也遇到过很多挫折，比如画不好、被嘲笑，但自己没有放弃，坚持练习，最终在一次比赛中获奖，证明了自己的选择是对的。还可以写“选择的路”，比如在一次重要的比赛中，自己原本准备了很久的项目突然出了问题，这时候没有慌乱，而是冷静下来，换了一个方向，最终取得了意想不到的好成绩。选材时要抓住细节，比如学习时遇到难题的焦虑、坚持练习时的汗水、做出选择时的犹豫和坚定，用这些细节让文章更生动，同时自然地抒发自己的情感，让读者感受到“路”上的成长和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $