河南信阳高级中学北湖校区2025-2026学年高二下学期3月开学测试（一）语文试题

河南省信阳高级中学北湖校区 2025-2026学年高二下期03月开学测试（一） 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。 梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。 综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。 事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。 “卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自间自答中激发读者共鸣，引发读者共思：在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。 事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内活，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了卓富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。 （摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》） 材料二： 在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。“夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。 冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。 除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并和，在云块的空院里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼蜂。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。 这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。 （摘编自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。 B．经过深入的调查研究，梁思成从空间维度、时间维度介绍了中国建筑的特征。 C．《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的说理思路相近，都能体现“格物穷理” D．恰当运用说明方法，有助于将事理“说得清，道得明”，如打比方、作比较等。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧。 B．《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别。 C．谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民的智慧。 D．“鱼鳞斑”云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，所以能预示晴天。 3．下列选项与清晰说明事理无关的一项是（   ）（3分） A．说明文以“说明白了”为成功。（叶圣陶《文童例话》） B．抽象的事理附着于事物，只待我们去发现。（叶圣陶《文话七十二讲》） C．故（诗文）妙处……。如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。（宋·严羽《沧浪诗话·诗辨》） D．既然设问可以增加效率的话，为什么要吝啬这些设问呢？（叶圣陶《文话七十二讲》） 4．结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项。（4分） 5．必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。材料二以“气象谚语中的“理””为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开饭大娘 [德]埃斯特·克诺尔·安德斯 院花园对面的房子原来是一家旅馆，现在住着十八家房客，其中一家房客就是我。在其他十七个房客中，我只认识玛丽亚·格勒伯尔。 中午时分，我走到阳台上。房子周围绿树成荫，杉树、梣树和榆树高耸入云。屋前那条只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。 在这所臃肿而蠢笨的房子里，每个人可以不受干扰地干任何事情。这所房子里任何事情都可能发生。 我提起垃圾袋下楼，在信箱旁站住，念着信箱上的名字，看到右下边有一个名字叫克鲁帕尔。 那名片非常引人注目，名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的，第一笔绕了几个圈，后面的字母却毫无装饰。 克鲁帕尔。我不由得望了望底层那套住宅，那儿的门上也贴着一张名片，第一个字母“K”也是用花体字写成。门开着一条缝，钥匙插在锁孔上。 我走出大门，等眼睛习惯了强烈的阳光，才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱走去。 在我前面很远处有一个老妇人，她像我一样也拎着一个塑料袋。我马上想到，这一定是克鲁帕尔大娘，她家的门开着，钥匙插在锁孔里。 老妇人已经走到垃圾箱旁，她打开铁盖，向左右瞧了瞧，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进箱里。转身时，她看见了我…… 我挥了挥手，老妇人并没回答我的问候，她在围裙上擦着手。 她看上去很尴尬，我也感到茫然。 我们面对面走着，没有相互避开。我又向她打了个招呼，她打量着我。“我是克鲁帕尔太太。”她说。我点点头，想作自我介绍。 “我是克鲁帕尔太太。”她重复着从我身边走过。 我给她的印象一定很不好，她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。 我打开垃圾箱的铁盖，克鲁帕尔太太的塑料袋散开了，袋里是刚刚煮熟的土豆，还冒着热气。克鲁帕尔太太一 定为一大家人做饭，所以才剩了那么多。 我朝克鲁帕尔太太的窗子望去，有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。 玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。“我想进您屋里抽支烟，您有空吗？” “进来吧！” “出了什么事？”玛丽亚问。 “那个克鲁帕尔太太是谁？” “克鲁帕尔太太？您碰见她了？我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她，到她这儿来吃午饭。他 们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了，香味一直冲到房梁。她做的菜真是妙极了，名字也很怪，什么煎牛肠啦，奶油肝啦，罗宋汤啦。” “克鲁帕尔太太有几个孩子？”我问道。 “开饭大娘么？谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十五个或十八个。” “十五个或十八个？别开玩笑了。” “那么，就是五个或八个，至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏，从气味就能闻出来。谁要是正好从她门口经过，而她又剩下一些菜，她就会盛满一大盘请人尝尝呢。” 在这幢房子里什么事都可能发生。我又弯下腰，把头伸过栏杆朝垃圾箱望去，一个人都没有。 她叫开饭大娘。 一阵阵香味飘过来，开始还很微弱，快到十一点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩子今天要来吃午饭，十五个或十八个孩子。克鲁帕尔太太做了些什么菜呢？煎牛肠？罗宋汤？我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤，还能是别的什么吗？ 我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。 已经十一点三刻了，克鲁帕尔太太的孩子们快来了。我盯着屋前的那条路，直到现在既没有人来，也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。 一点一刻了，我渐渐生起气来。克鲁帕尔太太的孩子们也许不知道罗宋汤做起来有多麻烦，要保持不凉又有多费事。 已经两点三刻了，从那条路上来了一个邮差，一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋子，她出去买东西刚回来。我在这写了信，吃了午饭，如果克鲁帕尔太太的孩子走过来，我肯定能看见。我喝着咖啡，咖啡味道没有平日那样香，更没有今天上午闻到罗宋汤的香味时那样好。 楼下门响了一下，克鲁帕尔太太走了出来。她吃力地提着一个大塑料袋向垃圾箱走去，袋里还向外冒着热气。 我俯身朝她望去。 克鲁帕尔太太走到垃圾箱旁，打开箱盖，朝左右望了望，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进了垃圾箱，铁盖落下来。 现在她看见我了。我急忙闪回身子，但已经太晚了。我冲出屋子，快步走下楼梯。我得安慰她，对她讲几句温暖的话，说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗？ 可是，这样做是否合适呢？我是否应当装作什么也没看见，什么也不对她讲呢？在这幢房子里人们应当不受干扰地干任何事情。我退了回来。 克鲁帕尔太太出现在我的房门口，她走进来站在我面前。“您不舒服吗？要不要我帮助您？”她问道。 “不，不用，谢谢，我想……您做的菜香极了。” “我的孩子们刚来吃过午饭了。” “您的……孩子们？” “是的，他们都来了。”克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。 “您的孩子……”我结结巴巴地说，“真好，我很高兴。” “还剩下一些肉丸子，您想尝尝吗？” “好的。”我回答说。她叫克鲁帕尔太太，绰号开饭大娘。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头通过对绿树、旅馆、信箱等的描写构建出一个疏离又暗藏秘密的环境，为后续情节的展开铺垫了背景。 B．本文始终采用第一人称有限视角叙事，读者对克鲁帕尔太太这一人物的感受高度依赖于“我”的所见所闻。 C．本文善用反复手法，如强调克鲁帕尔太太家的门开着，钥匙插在锁孔上，暗示她记性不好，出去忘了关门。 D．玛丽亚这一次要人物引出了对克鲁帕尔太太有关情况的介绍，并促使“我”加深了对克鲁帕尔太太的好奇心。 7．关于文中的心理描写，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”通过克鲁帕尔太太的语言、神态等外在表现来推测自己给她留下的印象很不好，这符合我们通过观察他人行为来揣度其内心的认知习惯。 B．“我渐渐生起气来”是因为“我”通过将近两个小时的观察，确定了克鲁帕尔太太的孩子们都不会来这里吃午饭，而浪费了她精心准备的罗宋汤。 C．“我”想要去安慰克鲁帕尔太太，但又在“揭露真相”与“维护其尊严”之间作思想斗争，最终还是选择不拆穿她的谎言，表达对她的尊重和善意。 D．“我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了对真相的揭示，与《复活》中聂赫留朵夫的心理变化驱动了他后续的行动相似，体现心理描写推动情节发展。 8．克鲁帕尔太太与《大卫•科波菲尔》中的米考伯太太，都在一定程度上生活在自我营造的幻想中，以应对现实困境。试比较二者在“维持幻想”的方式和其表现的情感上的不同。（4分） 9．小说以“开饭大娘”而非“克鲁帕尔太太”为题，有何好处？请谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） 【注】①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 【材料简介】材料一节选自正史《晋书》，涉及郗愔（yīn）、郗超父子。首先是郗愔的仕宦履历，突出其至孝、简默、有迈世之风等优秀品质；同时点出他资历威望浅薄，暗示他不谙官场之道，为下文给桓温书信情节埋下伏笔。其次是郗超传记。首先突出了他善于清谈、率性好施等优点；然后通过为父亲改书信这一情节突出他对官场与人性的洞察能力远超其父；最后陈述他劝谏、辅佐桓温行废立皇帝之事来树立威权的不光彩事迹。 材料二节选自苏轼的笔记《东坡志林》，涉及苏轼对郗超孝道事迹的叙述及评价。首先陈述了郗超为避免日后父亲沉溺于丧子之痛而苦心经营的身后之计——将与桓温往来的秘密书信呈给父亲，通过暴露自己不忠于朝廷的丑事让父亲不再为他的死感到惋惜。然后是苏轼对郗愔、郗超父子的评价。郗愔对国家忠贞不二，甚至能以义割恩，痛斥已经亡故的爱子不肖。郗超则是以私灭公，只顾及父亲的感受，党附奸臣而完全置家国君父于不顾。因此，郗超再孝顺也是小人。苏轼也在暗示君子之孝是以道义为根本，不违背原则，维护国家正义，若父亲忠于王室，子女应坚守忠诚，不助纣为虐。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （3分） 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。 11．列下对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B．暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C．奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D．指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）（3分） A．郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B．郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C．郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D．郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。（4分） （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。（4分） 14．根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花瞑不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 15．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是送别的开始，也是全诗的开始。 B．“试衫”句写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C．“蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D．“梦魂”句写思妇进入了梦乡，却陷入了“唯梦闲人不梦君”的新的苦恼中，在寂静的夜里醒来，长叹一声，她无奈地把大门关上。 16．这首诗与《春江花月夜》相比，在意境营造方面有什么不同？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）“不学诗，无以言。”春秋时期，人们常借《诗经》含蓄文雅地表达自己的志向以及抒发内心的愤懑。《<论语>十二章》中“__________，_________”反映了《诗经》的这一应用价值。 （2）李白《将进酒》中“________”一句可以看出诗人酒量之大，酒气之豪；“_______”一句表达永远沉醉酒乡的愿望，感情由狂放转为愤激。 （3）月是古诗词中常见的意象。望月怀远而感思乡之情，如“举头望明月，低头思故乡”；月照今古而生怀古之意，如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；由月之理而悟人生之理，如“__________，_________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。【甲】一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品，在传统意义上看似实用性不强，却因承载着情感价值而成为消费市场的新热点。 【乙】“情绪消费”不是噱头，它（   ）。【丙】《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》报告显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，“情绪经济”正从边缘走向主流。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一定阶段的产物。在未来，随着经济细分领域的茁壮成长，“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。 “情绪消费”的增长除了与经济发展有关， A 。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧，盲盒等情绪玩具持续走红，侧面凸显出消费者对“情绪价值”的强大需求。情绪消费品“填满你情感缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域， B 。①比如，部分商家在生产情绪消费品时，②市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象，③一定程度上阻碍了情绪消费品市场的健康发展。④“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念当之无愧，⑤但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影，【丁】消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”？ 只有情感共鸣与品质保障形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能更加健全。 18．根据语境，填入文中括号内的词语不恰当的一项是（   ）（3分） A．悄然兴起 B．炙手可热 C．方兴未艾 D．应运而生 19．下列对文中【甲】至【丁】处相关标点符号的分析与解读，不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】处“释放焦虑情绪”与“提供情感陪伴”之间的顿号，用于连接句子内部并列的定语成分，使短语组合更紧凑，表意更清晰。 B．【乙】处“情绪消费”的引号，表示特殊含义，这个新概念、新现象的意义需特别理解。 C．【丙】处《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》的书名号使用规范，用于标示报告名称。 D．【丁】处句末的问号，表示这是一个反问句，通过加强语气，强调了在权益受损时消费者不愿消费的必然性，增强了论证的说服力。 20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．情境探究题（4分） 假设某商家为18—35岁的职场人群推出一款市场上尚未出现的“职场解压手账本套装”，包含线下实物手账本和线上配套的“情绪管理App”，核心配置如下： ①线下手账本包含可撕宣泄内页、职场场景情绪疏导模块、情绪记录量表等； ②线上App需扫码绑定，支持同步记录手账本情绪数据、生成专属解决方案、匹配职场情绪互助社群。 （1）结合文中第三段判断该产品的市场潜力，并说明理由。 （2）针对文中第四段提到的市场乱象，请你为商家出谋划策，为规避市场隐忧、提升竞争力提两点建议。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 寒假，是一段慢下来的时光，藏着烟火日常的温暖，也载着少年眼中的世界。或许是陪伴家人时读懂的亲情与牵挂，或许是行走乡野、探访古迹时触摸到的文化根脉，或许是关注社会百态，见证家国发展时生出的责任与担当，又或许是静心阅读、自我成长中收获的精神力量。 这些看似微不足道的瞬间，往往蕴含着最真实的生活温度。它们可能关乎血脉亲情的深沉，关乎故土乡愁的滋味，关乎普通人对时代的朴素见证，也关乎一个国家、一个民族在岁月流转中的悄然变迁。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？学校现举行征文比赛，请结合你的寒假生活，写一篇文章，要立足真实体验，抒写直情实感，展现新时代青年的观察与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；④不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省信阳高级中学北湖校区 2025-2026学年高二下期03月开学测试（一） 语文答案 1．A 2．B 3．C 4．①充分占有材料，深入调查研究观察与思考并重，善于发现规律（事理）。 ②说明思路要清晰严谨。 ③综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性 5．①文章列举了广为人知的气象谚语，对气象学现象展开深入调查研究，总结规律，清晰讲述常识中所蕴含的科学道理。 ②文章说明思路清晰，语言准确科学，比喻形象，增加了说服力。 ③文章可加入适当的读者感兴趣的问题，以更好地激发读者阅读兴趣和探究意愿。 ④可适当加入一些说明方法，如作比较、列数字等，使说明对象更容易被读者理解。 【导语】材料一从学术角度分析事理说明的方法论，强调“格物穷理”的研究路径和“卖关子”等说明技巧；材料二则以气象谚语为例，展示民间智慧如何通过形象化表达传递科学事理。两则材料形成互补：前者侧重理论建构，后者注重实践印证，共同阐释了事理说明文“深入浅出”的本质特征。 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律”错，曲解文意。由材料一第一段中“发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”可知，发现事理需要“对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理”“对研究对象进行细致观察、深入思考”“敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”，这三者是必要条件，而非“先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现规律”的线性顺序。 故选A。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别”错。由材料一第六段“打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别”可知，《中国建筑的特征》中“打比方”的作用是“让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识”，而“作比较”的作用才是“让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别”。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A．强调说明文的核心是“说明白”，直接关联清晰说明事理的目标，故与清晰说明事理相关。 B．指出事理需通过事物发现，符合材料一中“发现事理需观察梳理资料”的逻辑，故与清晰说明事理相关。 C．描述诗文的“言有尽而意无穷”，侧重文学审美意境，故与清晰说明事理无关。 D．肯定设问对效率的作用，对应材料一中“卖关子”“设疑解疑”的说明技巧，故与清晰说明事理相关。 故选C。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一中提到梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究，既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象，又从时间维度指出其形成与发展过程；林庚的《说“木叶”》也是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出“木叶的暗示性”事理，旁征博引二十一句古诗词。 ②材料一指出梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这说明在说明事理时，需要有一个清晰严谨的思路，从明确说明对象开始，逐步进行资料的梳理、分析比较，最终提出并阐明事理。 ③材料一指出，事理说明需采用说明技巧以达深入浅出之效，如“卖关子”的设疑解疑法，通过提出“中国建筑的独特性在哪”“‘木叶’为何更具艺术感染力”等问题引发读者兴趣并逐步解答，引导读者思考；打比方则像梁思成将中国建筑的“惯例法式”比作“文法”、“梁、柱、枋”比作“词汇”，用熟悉的写作要素类比专业术语，化抽象为具体；作比较如林庚在《说“木叶”》中对比“木叶”与“树叶”“落叶”“落木”，突出“木叶”“疏朗”“干燥”的属性，让概念差异清晰呈现。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料二开篇列举“朝霞不出门，晚霞行千里”等气象谚语，这些是劳动人民经验结晶。作者不局限于谚语本身，而是深入探究其背后的气象现象。如解释“朝霞不出门，晚霞行千里”时，从空气、云层、地势等方面阐述原因，清晰呈现常识里的科学规律，做到了“说得清，道得明”。 ②说明思路上，文章依次阐述不同谚语背后的科学原理，层次分明。语言表达准确科学，如“低空空气稳定，尘埃很少”等表述严谨。同时，将“透光高积云”比作“鱼鳞斑”“瓦块云”，形象生动，增强了可读性和说服力，便于读者理解气象事理。 ③材料二虽清晰说明了气象谚语背后的道理，但若加入读者感兴趣的问题，如解释“朝霞不出门，晚霞行千里”时先问“为何看到朝霞不能出门，晚霞却能出行”，能引发读者好奇，增强互动，提升参与度，助其深入理解气象事理。 ④材料二主要用举例子说明。若加入作比较、列数字等，效果更佳。如解释“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”时，列举不同年份江淮地区秋季雨水和气温数据，并与其他地区比较，能使说明更具体、准确、生动，增强说服力和可读性。 6．C 7．B 8．①方式上：米考伯太太通过向旁人（如大卫）倾诉来强化信念，她的困境主要源于经济，其行为带有一定的喜剧色彩；克鲁帕尔太太通过秘密的、固化的行为来独自维系，她的困境源于情感的绝对孤独，其行为更具悲剧性。 ②情感上：米考伯太太的幻想表现她对家人的爱与责任感；克鲁帕尔太太的幻想表现她对亲情的极度渴望。 9．①以“开饭大娘”为题，交代了克鲁帕尔太太每周六精心准备饭菜的核心情节，比“克鲁帕尔太太”更具概括性和象征意义。 ②“开饭大娘”这一绰号突出了克鲁帕尔太太每周精心做饭、等待孩子的典型行为，表明克鲁帕尔太太在孤独中通过“做饭”维系情感寄托，比“克鲁帕尔太太”更能丰富其人物形象。 ③“开饭大娘”这一标题设置了悬念，引起读者阅读兴趣，推动了小说后半部分的情节发展，比“克鲁帕尔太太”更能突出标题对小说情节的作用。 ④“开饭大娘”反映出克鲁帕尔太太的孤独处境，精准指向了她的核心悲剧，比中性的称谓“克鲁帕尔太太”更能深化“孤独、尊严与自我慰藉”这一主题。 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了一位孤独老人的心理世界。通过“我”的有限视角，层层揭示克鲁帕尔太太精心营造的“子女探访”假象，展现了一个用烹饪仪式填补情感空缺的孤独灵魂。作者巧妙运用环境描写（如信箱、垃圾箱）、重复叙事（两次扔垃圾场景）和嗅觉意象（食物香气）等手法，在克制叙述中暗藏悲悯。 6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“暗示她记性不好，出去忘了关门”错误。从文本整体来看，这种反复可能是这一不寻常的现象让“我”印象深刻，也可能是在暗示克鲁帕尔太太试图营造一种“有家人来访”的假象，而非简单的记性不好，后文揭示她可能没有孩子，却坚持声称孩子们来吃过午饭，并做了大量饭后扔掉，这更体现了她的自我欺骗或渴望被关注，而非记忆力问题。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏人物描写方法的能力。 B.“确定了克鲁帕尔太太的孩子们都不会来这里吃午饭，而浪费了她精心准备的罗宋汤”错误。根据下文“在这写了信，吃了午饭，如果克鲁帕尔太太的孩子走过来，我肯定能看见”可知，“我”虽然也在做自己的事，但始终怀着期望在等待克鲁帕尔太太的孩子们来吃饭；“我渐渐生起气来”的真正原因应该是“我”对克鲁帕尔太太的期待落空产生了共情。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①方式上：米考伯太太面对经济困境，常向大卫等旁人倾诉，如讲述家庭债务等情况，试图通过这种方式强化自己能渡过难关的信念，这种公开倾诉且困境围绕经济展开，带有一定喜剧色彩，让人觉得她乐观又有些滑稽。而克鲁帕尔太太则截然不同，她独自默默进行着为“孩子们”做饭、扔剩菜等秘密且固化的行为，整个过程不与他人交流，她的困境根源在于情感上的绝对孤独，没有可以倾诉的对象，这种独自维系幻想的方式，更显沉重，更具悲剧性。 ②情感上：米考伯太太即便身处经济困境，依然努力维持家庭生活，她维持家庭体面生活等幻想背后是对家人深深的爱与责任感，不想让家人受苦。克鲁帕尔太太孤独一人，却不断幻想有众多孩子来看她吃饭，她的幻想集中体现的是对亲情极度渴望，渴望有家人的陪伴与温暖。 9．本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。 ①情节上，“开饭大娘”直接点明了克鲁帕尔太太每周六精心准备饭菜这一核心情节，更具概括性，能让读者迅速抓住故事关键线索；而“克鲁帕尔太太”只是一个普通称谓，无法体现这一关键情节。 ②人物上，“开饭大娘”这一绰号，突出了克鲁帕尔太太每周精心做饭、满心期待孩子到来吃饭的典型行为，生动展现出她在孤独生活中，将情感寄托于做饭这一活动，丰富了人物形象；“克鲁帕尔太太”则显得平淡，难以凸显人物特点。 ③阅读效果上，“开饭大娘”设置了悬念，引发读者好奇，想知道“开饭大娘”究竟有着怎样的故事，推动了小说后半部分情节发展；“克鲁帕尔太太”则缺乏这种吸引力。 ④主题上，“开饭大娘”精准指向克鲁帕尔太太孤独的处境，深化了“孤独、尊严与自我慰藉”这一主题，比中性称谓“克鲁帕尔太太”更能引发读者对人物命运的思考。 10．BDG 11．C 12．C 13．（1）桓温常说“京口的酒可以喝，士兵可以用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 （2）父亲如果过度损伤睡眠饮食，可以呈上这个箱子；如果不是这样，就把它烧掉。 14．①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣； ②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。 【导语】材料一以史传笔法，刻画郗愔的孝悌简默与郗超的权谋机变，在“北府兵权”事件中形成忠厚与机敏的鲜明对照。材料二借苏轼之口，将孝道问题升华至伦理层面。东坡以“君子之孝”强调忠孝两全的儒家理想，而“小人之孝”则暗讽以私情坏大节的功利主义，在历史叙事中植入深刻的道德批判。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。 “此”是定语，修饰“计”，中间不断；“此计”作“有”的宾语，其后B处应断； “其言”作“纳”的宾语，其后D处应断开； “废立”作“定”的宾语，且后句“超始谋也”是完整的判断句，所以中间G处应断。 故选BDG。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。几乎/疑惑。句意：几乎要因过度悲痛而损毁性命。/只是思考却不学习就会疑惑。 B.正确。糊涂/悄悄、低声。句意：而郗愔对世事机变糊涂不明。/寻着声源低声询问弹琵琶的是何人？ C.“意思相同”错误。辅助/鼓励。句意：想要共同辅佐王室。/应当鼓励、率领全军，向北平定中原。 D.正确。均同“旨”，心意，意图。句意：门生便按照他的意图将箱子呈上。/占卜的人知道他的意图。 故选C。 12．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合材料一“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”可知，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己的口吻。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“恒”，常常、经常；“深”，十分、很；“居”，据守、镇守。 （2）“若”，如果；“大”，表程度深，过度；“不尔”，不如此、不然。 14．本题考查学生评价并探究文中思想观点的能力。 ①结合材料一“性至孝，居父母忧，殆将灭性”“欲共奖王室，修复园陵”，材料二“父愔忠于王室”“愔大怒曰：‘小子死晚矣！’更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏比”可知，郗愔生性极为孝顺，在父母去世服丧期间过度悲痛；在任时，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝，忠于朝廷，能大义灭亲，将家国责任置于私情之上。这是“君子之孝”。 ②结合材料一“温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋”“深纳其言，遂定废立，超始谋也”，材料二“郗超虽为桓温腹心”“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之”可知，郗超表面体贴父亲，留密计防其悲痛，仅关注父母生活起居，实则帮助桓温谋逆，违背忠君大节。这是“小人之孝”。 参考译文： 材料一： 郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷经议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲。其中郗超最为知名。 郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度；他与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃；他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财；他曾打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温常说“京口的酒可以喝，士兵可以任用”， 非常不愿意郗愔据守在京口。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔去世。 材料二： 郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情(指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划)。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，父亲如果过度损伤睡眠饮食，可以呈上这个箱子；如果不是这样，就把它烧掉。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 15．A 16．示例一： 本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，在描绘月下奇景的同时融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子、思妇的月下相思之情，意境优美深邃。 示例二： 本诗借助对乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，以景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤。  《春江花月夜》通过对春江潮水、江畔明月、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“这是送别的开始”错，应该是送别的结束。诗句只是描绘了送别的尾声：妻子立于楼台之上，遥望着频频回头的丈夫，一直到再也看不见他的身影。 故选A。 16．本题考查学生比较鉴赏古代诗歌思想感情及意境的能力。 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面通过描写女子的动作、心理表现她的心境。如离别之后，女主人陷入了漫长的相思之中，就算这样也要坚持每天梳洗装扮。穿上新衫，才感觉到春天的温暖。梳洗装扮后，她想着丈夫会在未来的某一天回来，于是盛装打扮，等待着离人归来。而春去秋来，花开花落，盼望的人还是没有回来。夜渐渐深了，她进入了梦乡。但她却陷入了“惟梦闲人不梦君”的新的苦恼中。最后她醒了，重重的长叹一声，“唉——”在寂静的夜里，这一声长叹竟是回声重重。在重重的回声中，她无奈的再次把大门关上了。通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清； 诗歌还采用借景抒情的手法。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。在诗中，“春晖”“燕子”“蜜蜂”“浓艳的桃李”等是乐景，“风花”“重扉”为哀景，既以乐衬哀，也有哀景哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。但是因为诗歌没有正面描写女主人公的心境，都是借景物和人物的动作来体现心境的，因此并未使人感到相思不得的哀伤，感情含蓄蕴藉。 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体，先描写春江潮水、江畔明月之景，接着说理，再转到明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，抒写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的幽美而邈远的意境，空灵而曼妙。大拓展了诗歌的意境。 17． 可以群 可以怨 会须一饮三百杯 但愿长醉不愿醒 人生代代无穷已 江月年年望相似（或：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺） 【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。 易错字词有：“怨”“须”“已”等。 18．B 19．B 20． 序号②修改：市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等问题。 序号④修改：“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念。 21．A.也源于消费者的情感需求 B.但也存在一些乱象 22．（1）市场潜力大。理由：该产品针对职场人群的解压需求，兼具线下宣泄与线上服务，契合“情绪消费”趋势，能满足情感代偿需求。 （2）①严控产品质量，公开生产信息，保障用户权益；②加强App隐私保护技术，规范社群管理，避免乱象。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.正确。悄然兴起：指某样事物不知不觉地开始流行或兴盛起来。契合“情绪消费”逐步发展的语境。 B.错误。炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大，多用来形容人且含贬义。用来形容“情绪消费”这一市场现象，对象与感情色彩均不恰当。 C.正确。方兴未艾：指事物正在蓬勃发展，不会很快终止，符合“情绪消费”的发展状态。 D.正确。应运而生：指随着某种形势而产生，适配“情绪消费”伴随市场需求出现的语境。 故选B。 19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确。【甲】处“释放焦虑情绪”与“提供情感陪伴”是修饰“创新产品”的并列定语，顿号用于连接句子内部并列的定语成分，使短语结构清晰，表意明确。 B.错误。【乙】处的“情绪消费”是文中反复提及的特定消费概念，引号作用应为标示特定称谓，而非特殊含义。 C.正确。正式发布的市场分析报告属于可使用书名号标示的文献，【丙】处书名号使用规范。 D.正确。【丁】处通过反问强化语气，突出了当消费者权益受损时，绝不会为这类情绪消费品付费的必然性，增强了论证力度。 故选B。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处：搭配不当。“粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私”属于市场存在的负面问题，而非普通现象，应将“现象”改为“问题”，改为“市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等问题”。 ④处：结构混乱。将“……是……的消费理念”与“……作为……当之无愧”杂糅在一起，应删去“当之无愧”，改为“‘千金难买我高兴’是这一届消费者中颇为流行的消费理念”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，由前文“‘情绪消费’的增长除了与经济发展有关”的句式提示，以及后文“侧面凸显出消费者对‘情绪价值’的强大需求”可知，该空应补充情绪消费增长的另一原因，即消费者的情感需求，因此可填“也源于消费者的情感需求”。 B处，前文提及“‘情绪经济’已然成为资本角逐追捧的热门领域”，后文举例说明市场存在的各类不良现象，此处需要转折引出存在的问题，因此可填“但也存在一些乱象”。 22．本题考查学生语言表达之探讨问题，分析原因的能力。 （1）根据原文第三段“消费者对‘情绪价值’的强大需求”可知，该产品聚焦18─35岁职场人群的解压需求，精准契合市场需求；由“情绪消费品‘填满你感情缺口’的心理代偿作用”可知，产品线下宣泄内页、线上解决方案等配置，能实现心理代偿，符合“情绪消费”核心诉求，故市场潜力大。 （2）①针对原文提及的“粗制滥造、生产信息缺失”的乱象，可建议严控手账本材质与内容质量，公开生产流程及相关信息，保障消费者权益； ②根据原文提及的“窃取用户隐私”问题，可知需强化App隐私保护技术，同时规范线上互助社群管理，规避潜在乱象，提升产品竞争力。 23.略 1 学科网（北京）股份有限公司 $