6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

相似的情感，不同的表达 ——《大堰河——我的保姆》《再别康桥》对比联读 一个世纪前，梁启超先生发出“诗界革命”的口号，引起我国现代诗歌的轰动。同学们，你们能说一说哪些现代诗歌的诗句吗？ “力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” “莫问收获，但问耕耘。” “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” “撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。” “愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。” 郭沫若《立在地球边上放号》 闻一多《红烛》 顾城《一代人》 戴望舒《雨巷》 海子《面朝大海，春暖花开》 学习目标 结合作者个人信息及创作背景思考两首诗歌分别在礼赞谁，礼赞的原因是什么？ 诗歌中大堰河和康桥这两个意象分别象征着什么，有哪些特点？ 两首诗歌在创作风格上有哪些异同？ 一 对比诵读，披文入情 1.齐读两首诗歌。 《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》都是一首礼赞之歌，他们分别在礼赞谁呢？ 1.齐读两首诗歌。《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》都是一首礼赞之歌，他们分别在礼赞谁呢？ 《大堰河——我的保姆》 写着一首呈给你的赞美诗 呈给你黄土下紫色的灵魂 呈给你的手/唇/脸等 呈给大地上一切如你般的保姆和她们的儿子 《再别康桥》 我甘心做一条水草 沉淀着彩虹似的梦 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩 礼赞：大堰河（乳母） 礼赞：剑桥大学（母校） 2.深入了解作者。 艾青为什么要礼赞大堰河呢？徐志摩又为什么要礼赞剑桥呢？结合他们的生平谈谈你的看法。 2.深入了解作者。艾青为什么要礼赞大堰河呢？徐志摩为什么要礼赞剑桥呢？结合他们的生平谈谈你的看法。 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1932年加入中国左翼美术家联盟，七月诗派成员。1933年，第一次用笔名“艾青”发表了《大堰河——我的保姆》一诗，这首诗奠定了他在中国现代文学史上的重要地位。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 主要作品：《黎明的通知》《我爱这土地》《光的赞歌》等。 联 系 作 者 艾青出生在一个地主家庭。据说，母亲生他时难产，算命先生说他“克父克母”，因此他被送到贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青在大堰河家里住了五年，直到上学才被接回到自己家里。艾青后来说，只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱。1932年，艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕下狱，次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 探 寻 背 景 2.深入了解作者。艾青为什么要礼赞大堰河呢？徐志摩为什么要礼赞剑桥呢？结合他们的生平谈谈你的看法。 2.深入了解作者。艾青为什么要礼赞大堰河呢？徐志摩为什么要礼赞剑桥呢？结合他们的生平谈谈你的看法。 徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人。著名诗人、散文家、“新月派”代表作家。1918年赴美留学，获硕士学位。1921年转入英国剑桥大学皇家学院深造，受到英国19世纪浪漫主义诗歌影响，开始创作新诗。1922年回国，次年参与发起成立“新月社”，与闻一多、朱湘等倡导“格律诗”写作，成为“新月派”的代表诗人之一。1931年因飞机失事遇难。 联 系 作 者 本诗写于1928年。1921年，徐志摩曾在伦敦剑桥大学，以一个特别生的身份，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在葱绿色的草坪上，或看书，或看天上的行云，有时到碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉在大自然的怀抱里。1922年秋，徐志摩回国。1928年，徐志摩第三次去欧洲游历，遂得以重返康桥，后于返回途中写下《再别康桥》。 探 寻 背 景 2.深入了解作者。艾青为什么要礼赞大堰河呢？徐志摩为什么要礼赞剑桥呢？结合他们的生平谈谈你的看法。 3、大堰河和康桥各有什么特点，又有着什么样的象征意义？ 勤劳 慈爱 广博 善良 坚韧 苦命 底层 边缘人 大堰河 知识 温情 自由 康桥 4.这两首诗歌分别表达了什么情感？找出对应的诗句读一读，并以“诗歌+特点+情感”的形式谈谈你的感受。 篇目 情感（同） 情感（异） 《大堰河——我的保姆》 两首离别诗都表达了对大堰河或康桥的怀念和赞美之情 《再别康桥》 4.这两首诗歌分别表达了什么情感？找出对应的诗句读一读，并以“诗歌+特点+情感”的形式谈谈你的感受。 表达对大堰河深深的爱、怀念与赞美，对不公道的世界的强烈控诉。情感炽热浓烈，表达直抒胸臆。 表达对康桥美景的沉醉、对母校的深情眷恋及离别的哀愁。情感温柔平和，表达含蓄委婉。 二 合作研读，探究风格 两位诗人都曾留学国外，受到西方哲学、文学的影响，这两首诗都写于20世纪二三十年代。小组合作，研讨二者在诗歌的形式、韵律、意象、语言和艺术手法上有何不同。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。   软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 是否押韵、每节行数、每行字数是否相同 老师随机截取了两个片段，咱们分组来比拼朗读。 并且思考两首诗歌的外在形式特点——曹俊熙 18 诗歌外在形式 形式韵律 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 差异 全诗13节，4-16行不等，每行字数参差不一，散文化；不押韵。 共7节，每节4行，每行字数相近；每节偶数句押韵。 新格律诗 自由体诗 刚才曹俊熙小结的特点老师整理出来，那么能否定位两首诗分别属于什么体式？ 19 诗歌内部语言 诗歌语言 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 修辞 语言风格 ①大量排比，形式整齐 ②反复呼告，情感浓烈直白 ③对比 ①比喻 ②拟人 ③反复 ④顶针 语言平实质朴 选择日常而细节丰富的意象 语言清新秀丽，柔婉含蓄。运用叠字，选择优美意象 大堰河 抒情深沉而浓烈，情感表达非常饱满而激情澎湃，表现出作者自由、奔放的写作主张。 再别康桥将西方诗歌形式融入传统格律，情感 哀而不伤，抒情婉约而潇洒。 20 三 拓展流派，品读特点 七月诗派（艾青） 我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派 提倡革命现实主义传统，把诗所体现的美学上的斗争与人的社会职责和战斗联系起来 采用自由体诗的形式，追求诗的散文美 22 新月诗派的“三美”主张（徐志摩） 1、绘画美：指多选用有色彩的词语，呈现绚丽多彩的画面。 2、音乐美：指注重押韵，讲究音节和谐和诗的节奏。 3、建筑美：指节的匀称和句的整齐。 四行一节，每节两句，错落排列，字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和（韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。），抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、水草、星辉、夏虫。画面具有色彩感 23 苦难却高贵的紫色灵魂， 是艾青一生中的温暖源泉。 静谧而柔美的康河剑桥， 是徐志摩艺术生命的启蒙。 两位诗人，两首新诗， 古为今用，西为中用， 相同的是其中真挚的情感与深沉的爱意！ 这节课，我们学习了两首诗歌的情感并比较了诗歌语言的差异。艾青用西方自由奔放的形式抒发了最传统的孝顺之情，徐志摩则将现代诗歌写出传统格律，离别悲情“乐而不淫，哀而不伤”。接下来，咱们小试牛刀，来分析这首诗的获奖理由。 24 《你还在我身旁》戴畅 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样！ 太阳从西边升起，落向东方！ 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗！ 　　 厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。 25 《你还在我身旁》戴畅 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样！ 太阳从西边升起，落向东方！ 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗！ 　　 厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 ③作者想象各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望。 ①精心选择与母子关系相关联的意象/再现日常生活细节，亲切感人，情感真挚。 ④诗行错落有致，具有视觉美感。 ②层层铺垫，结尾点题，产生强烈的情感冲击力。 今天，我们学习了两位诗人对母亲和母校的真挚感情，希望大家像这首诗一样，当母亲、母校正在我们身旁，我们能好好珍惜，好好爱她，珍惜在她身旁的美好时光！ 27 1.归纳诗歌流派 ①白话诗派（1915）：否定旧诗，探索新诗，致力于诗歌的自由化、白话化。代表诗人：胡适、郭沫若、刘半农等。 ②新格律诗派（1923）：主张“理性节制情感”的美学原则，提倡格律，主张诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。代表诗人：闻一多、徐志摩、梁实秋等。 ③现代诗派（1930）：提倡写作“纯然的现代的诗”，作品以口语和自由的形式表现情绪的节奏，追求诗的散文美，意象繁复奇特，诗风朦胧晦涩，被称为“意象抒情诗”。代表诗人：戴望舒、卞之琳等。 1.归纳诗歌流派 ④七月诗派（1940）：扎根于现实生活的土壤，密切联系着祖国、人民苦难命运的战斗诗歌。他们热爱泥土和大地，崇尚主观战斗精神，诗歌语言无拘无束，追求语言的自由散文美。代表诗人：艾青、绿原、牛汉等。 ⑤朦胧诗派（1980）：呈现为诗境朦胧，诗意隐约含蓄，主题多解多义的特征。朦胧诗以婉转的语言表达个人的苦闷与惆怅，其诗歌多倾向于情感深处。代表诗人：北岛、顾城、舒婷等。 2.猜猜作者，把握诗歌风格特征 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 两个黄胡蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。 当蜘蛛网无情的查封了我的烛台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 艾青 胡适 徐志摩 北岛 卞之琳 四 活学活用，书写诗歌 又是一年毕业季，又是一年离别季。毕业意味着要与朋友别离、与恩师别离、与母校别离。毕业季来临之际，学校公众号发起“多情自古伤离别”离别小短诗线上征文活动，呼吁同学们以几行小诗的形式表达分别之情。 《假条》 最普通的一天 班主任在那张无限期请假条上 写了批准 《再见》 嗨，校园的玉兰、湖畔的垂柳 下次见面 就要说好久不见了 《前程》 今日我们一起奋笔疾书 创造奇迹 明日我们各自前程万里 再无交集 离别短诗作品展示 五、课后作业（极限二选一） 1、写诗（2选1） 仿艾青《大堰河——我的保姆》的写作风格为你的亲人写一首诗歌（不少于10行） 仿《再别康桥》以身边的景物为参照写一首离别诗（不少于6行） 2、评诗 选择现当代诗歌流派中你最感兴趣的一首诗，从构思、意象、艺术手法或语言特色等角度对其进行评论，不少于200字。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $